【话题作文】
第一篇:《什么样的文章是好文章》
什么样的文章是好文章？
沙培宁
这是一个见仁见智的问题。《编辑人的世界》是做编辑的人一定要拜读的经典，里边便于好文章有两句话。一是“我想找的是我没有看过的东西”；二是“对编辑而言，验证真理的时刻就是假如别的出版社出版了这样一本书，你是否会购买”。我想，编辑是否采用我们的文章也是一样的道理。中国最好的杂志是《读者》，社长对编辑的要求是“选择让你感动的稿”，这是《读者》择稿的唯一标准。可见真实和生动是好文章的基本要求。
编辑有时不得不面对很多头疼的稿件，就是那些面面俱到、泛泛而谈的，这种文章没有错误也没有文章就是太平常，不能吸引人。还有理论与实践就像油与水一样分离的那么清晰，还有提出问题多，解决问题少的文章，这种文章似乎很吸引人，但是正当你读到最想知道该怎么解决这类问题时，作者却收尾了，让读者有些生气的感觉。这些都是令编辑头疼的文章。选题也一样，不能选择自己头疼的话题来写，因为困饶自己的也就容易困饶别人，也就会让编辑头疼。
文章该怎么写或者说编辑喜欢什么样的稿件？
主要是回答如何选题的问题。
首先，是选自己熟悉和擅长的话题来写。每个教师应该持续的关注某些类型的话题或者是教育的某些领域的问题，时间久了必有心得，此时出手往往容易得手。 其次，是自己特别想说和想写的话题一般都不错，有人说写作是激情的流淌。沙先生说好文章是流淌出来的，而评职称的文章大多则是憋出来的。
第三，是选择小而深的话题来写。其反面是大而空的话题。做个形象的比喻就是写特写镜头式的文章，而非全景镜头式的文章。如何写深？好多话题都是一个系统的问题，可以接着写，即“别人说了我来接着说”，比如多元智能，一开始大家写的是什么是多元智能，后来写多元智能的具体内容，再后来写多元智能对教育的启示，再后来写多元智能对具体学科或者教师的启发和教师们在多元智能理论指导下的探索与实践，再后来写如何识别孩子的智力类型并加以培养等。再比如反思，一开始大家写的是什么是反思，后来写反思的内容和方式，后来写反思的案例，在后来写对反思的反思等。
第四，是选择别人不写的话题来写。好似“躲着别人说话”，避开人家写过的东西就容易写出新颖的东西来。
第五，是选择可能产生偏差或者隐含矛盾的地方，这里就可能隐藏着深刻的问题；或者对一般性的一些问题寻找出自己的解答，比如教育科研如何从写转变做，你写出自己的思考和做法。
文章投稿如何提高命中率？
第一，是要了解刊物的定位、风格、具体栏目等，再关注一下该刊物最近几期刊发的文章内容等；
第二，是找准实际投稿，有些话题的刊登是有时效性的，比如春游的文章应该在冬天的时候投稿，等三个月的审稿流程下来刚好到春天。
第三，是不要跟风写，因为杂志不喜欢重复同样的话题继续发表同一类型的文章，当然这个不是绝对的。投稿前查阅一下自己文章的重复率也是必要的，如果找到空挡可能比较容易命中。
第四，有低到高的刊物级别投稿，稿件的质量与刊物的水准要有所对应。在质量方面，抄袭的文章是绝对枪毙的，如果以后建立起作者的信誉信息库的话，抄袭的作者可能被拉入黑名单。
第五，是标题的设计和制作非常重要，要新异和突出，容易吸引编辑的眼球，很多文章就是被标题淘汰的。
对写文章的建议有哪些？
首先，是积累素材。沙老师举了李镇西的例子，而且她还写过针对李镇西的文章《从“五个一”到“五个一”》。
其次，是想清楚再写。怎么写的问题大多实际上都是怎么想的问题。
第三，如何认识写作过程中对实践的提炼。提炼就是把做法背后的道理和价值说透彻，是对自己做事情的目的的一种再认识。
第四，是用自己的话说自己的事情，表达自己的想法和做法，这样才可能形成特色。中央电视台原来有个节目名字叫《讲述老百姓自己的故事》；北京二中的“空气养人”一写出来就被传播开来。著名学者陶西平先生说“好学校的共性就是他们都有自己的个性”，这句话套在文章的身上也是合适的。
第五，是提倡写实证的东西。比如教师讲授法好还是学生参与法好，这个问题好象美国人还没有科学的研究结论，而中国学者和老师现在则一边倒地认为后者好，其实，这样的问题需要做实证研究，一线的老师也可以做。再比如，一张白纸可以折几次，学生都会说可以折无数次，而实际上善于实证的老师自己折折看就知道它究竟可以折几次了。
第六，是建议写小文章。大文章往往有框架，容易成为封闭、逻辑、统一完整的体系性文章，那就失去了生动性、灵活性和开放性。写小文章还可以有效的防止教师的职业倦怠，因为有人发现会主动写东西的人不会倦怠，相反他们充满了创造和生成。同时，写文章还可以改善人的思维，促进思维方式和思维品质的提升。
第二篇:《第一课 什么样的文章吸引眼球》
理论篇：右脑一幅画，左脑一支笔
第一课 什么样的文章吸引眼球
评判文章的标准不一而足，本课主要从文字、立意、选材、结构四个方面与同学们进行探讨。
一、 文字——营造文章的画面感
一篇好文章，必须要有丰富的画面感，能带给读者美好的享受。
她不是一潭死水，而应该是生机勃勃的；她不应该是抽象苦涩的，而应该在文字的组合排列下，显得栩栩如生，仿佛一部精彩的影片，给人以强烈的视觉冲击力。请比较下面这几组句子：
（1）你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟从垃圾堆里捡回来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
（2）我热爱祖国的大好河山，比如黄河、长江，还有泰山、庐山等。
我热爱祖国的大好河山，爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶，爱那“奔流到海不复回”的九曲黄河，爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡。
（3）我的希望落空了。
我的希望像肥皂泡一样破灭了。
（4）看着成绩单，我心里冰凉。
看着成绩单，我的心像冬天吃了冰棍一样，冰凉冰凉的。
（5）我今天生病了，无精打采。
我今天生病了，整个人就像蔫了的草一样，无精打采。
（6）中年是一个繁杂丰富的人生阶段，它既有美好的一面，也有平庸的一面。我现在是身兼多职，既要照顾年迈的老人，又要照顾自己的孩子。学校里的事要忙，家务事也不能不管，自己还得进修。生活就是这样有苦有乐地进行着。有时候颇为感慨：生命就这么不知不觉地流逝了。
中年是一块色彩斑驳的画布，亮丽的色调和平庸的线条在这里交织。中年的行囊中装着一生最多的面具：既要扮演孝顺的儿子，又要扮演慈祥的父亲。中年的目光不能遗漏生活的任何一个角落：既要关心柴米油盐是有是无，儿子的分数是两位数还是三位数，又要关心文坛上最近有什么新名字，教育界近来有什么新“动作”。生活在人民币和粉笔灰之间，在教
师节的贺卡和厨师的抹布之间，杂然交织着。有时候难免感慨：生命就随着这日子，在一根根多起来的白发和一张张少下去 日历中，悄然流逝了。
（7）我讨厌学习文言文，但喜欢学外语。
我讨厌之乎者也，但喜欢ABC。
（8）妈妈，你一年四季操劳，头发都白了。你的爱是世界上最伟大的爱。
妈妈呀，你的白发浸透了春雨，揉进 了夏日，掺入了秋霜，溅满了冬雪，镌刻了世界上最伟大的母爱。
对上面这几组句子进行比较后，你是否对“画面感”这个概念有了更深刻的认识呢？
二、立意——定好文章的主旋律
一篇好文章必须要有立意。立意，就是写作者要领悟具体事物和具体事件背后的深层含义。
立意的“意”可拆分为“音+心”，这意味着文章要有灵魂，或者说，要有一个主旋律，能表达一个中心思想。
打个比方，中心思想就是一支军队的统帅，材料、词句则是士兵，如果没有统帅，士兵只能成为乌合之众，是打不了胜仗的。由此可见，一篇文章如果没有明确的中心，无论材料多么充足，遣词造句多么讲究，都算不上好文章。
有句话说“意在笔先”，就是说，在落笔之前，你对所要表达的观点已了然于胸。
举一个最简单的例子，写一篇作文《难忘的回忆》，生活中有很多难忘的事，那么，写一件表现母亲的事、表现父爱、表现人间真情的事呢？“母爱”、“友谊”、“师生情”、“热爱生活”、“父爱”、“人间真情”等等，这些都是文章的主旋律，写文章前，就要心中有数。
二、 选材——充实文章的血与肉
听到过这样一句广告语，：“药材好，药才好。”把它借用到写作上来，就是“选材好，作文才好”。什么是选材呢？选材就是根据中心思想的需要，有目的地选择恰当的材料，从而使文章产生最好的效果。如果说中心思想是文章的灵魂，那么就能是它的血肉。
一个作者写一篇好文章，就好比一个服装设计师要设计一款款式新、质地好、个性突显的好衣服。服装师首先要选择合适的面料，然后设计新颖的款式，再进行考究的裁剪与加工制作。作文选材也一样。首先要有切合主题的素材，然后才能进行描写与刻画等文字工作。
选材要力新颖。有的同学写作文总爱随便找一些陈旧的材料，虽然这些材料也能说明问题，但人云亦云，千篇一律，读起来感到味同嚼蜡，让人兴致索然。著名画家齐白石有句名
言：画人所不画，不画人所画。“绘画要求选材新颖独特，作文又何尝不是如此？大众的心理往往是“喜新厌旧”。让作文所呈现的画面也能有其独特的视角，展现人迹罕至的风景，方能让读者赏心悦目，流连忘返。
三、 结构——锻造文章的好身材
评价文章的好坏，还要看文章的机构。好文章就好比一个题型健美的人，结构紊乱或结构不协调的文章则像一个体型臃肿，甚至四肢残缺的人，很难给读者留下美好的印象。
文章的结构首先要做到完整。开头和结尾要简洁利落，中间部分要饱满，最好有曲折的故事情节，即开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；中间像豹尾，简洁有力。这就是作文最完美的“身材”。
图见课本P5{什么的文章}.{什么的文章}.
凤头豹尾
短小精美 精悍有力
文字、立意、选材、结构被称为“作文四要素”，写作的常见问题也主要表现在这几个方面。
小学生作文存在三大顽症：无亮珠（文字枯涩，不生动）、乱穿珠（结构紊乱，无条理）、无大珠（详略得当，重点部分不具体）
图见P5
高年级学生的作文还会出现无主题、立意浅、选材老等问题。针对这种情况，本书提出了左右脑结合的写作方法，试图将右脑的形象思维与左脑的逻辑思维结合起来，以解决上述问题。
学以致用
1.什么样的文章才是好文章？用自己的话说一说。
2.你读过哪些有画面感的文章？想一想，与同学们交流一下。
3.“作文四要素”是指什么？
4.仔细品读下面这篇文章，说说它好在哪里。
我家就像一朵美丽的花，在微风中轻轻摇曳。因为有了花瓣、花径和花蕊的默契，这朵花才会绚烂多姿。{什么的文章}.
花茎——爸爸
既然是所谓的“花茎”，必须担当起照顾好妈妈与我的任务。我的爸爸就是个称职的好爸爸，他是我们家的开心果，十分幽默。同时，他也是我的“专职教师”，生活与学习中遇到困难，只要求助爸爸，他一定会让我茅塞顿开。我真要好好感谢他！
花瓣——妈妈
妈妈是保护我的花瓣，也是花朵中最美丽的部分。她时时刻
刻都会想到我，时时刻刻关心我的身体健康，时时刻刻祝福我快乐成长。接送我上下学，为我做饭煲粥，都是妈妈在无怨无悔地付出。她让这朵家庭之花变得温馨。就像一句名言说的那样：母爱是世界上最伟大的情感。
花蕊——我
花蕊是花的未来。我跟爸爸一样，机灵而不失幽默感。我是
个十足的乐天派，整天笑呵呵的。有一次，爸爸不小心摔了个大
跟头，手中的那袋水果就像火箭一样飞了出去，恰好被我接住了。这时妈妈心急如焚，而去却风趣地说：“还好买的东西没被压扁……”顿时，爸爸妈妈都笑开了怀。看，家中因为有了我，变得充满生机。
我家真是一朵最漂亮的花儿！我祈祷我们的家庭之花永远美
丽绽放！
我家是朵花
第三篇:《什么样的文章才会被百度容易收录》
什么样的文章才会被百度容易收录
爱思优教你，什么样的文章容易被收录。这些都是血的教训中得出的经验啊!百度收录的文章要么就是文章质量极好，要么就是文章为原创。但是对于一个普通的网站呢，其实没有那么大的资源和时间去整合文章。所以要想被百度收录，除了内容模块，其实可以从文章结构入手，让你轻松被百度收录。而这也是从爱思优网站被K之后得出的血的教训。实践是检验真理正确与否的唯一标准，说得真是一点没错。百度收录文章不仅看内容，而且更主用文章的结构，下面就从爱思优的例子，从收录情况分析文章结构该如何处理，才更容易被百度收录。
一 文章页面为静态
原先爱思优网站刚开始的时候没有生成静态的，百度收录后，过了一个月就被删除了。之后转换策略，尝试用静态页面生成，发现百度从原先的0慢慢开始增加很多。所以以后在发辫文章的时候应该尽量使用静态的网站页面。
二 文章标题
1、一篇文章的编辑，最吸引的是文章的标题，一个新颖的标题可以吸引读者眼球。比如用成语使得内涵丰富，加入数字表现结果，引用一些手法等等都可以达到新颖独特的
效果。就如下面爱思优的文章为例，用到了成语未雨绸缪，一个成语就包含了很多的信息，表明新站建立的时候一定要做好充分的准备。不得不说中国的文字博大精深啊!
2、标题切忌太长，9-17个字最佳，如果太长，容易导致蜘蛛抓取时间加长，不利于收录。
3、一些人觉得加些特殊字符比较独特，大错特错，这些特殊字符是不会被蜘蛛认可，所以这么做反而适得其反。
4、标题不能与百度收录中的标题相同，为出现这种现象，可以把标题用百度搜索一下。
三 文章开头
在文章开头的第一段不要加入超链接，否则跟容易让百度人为是在做优化，不利于收录。如果确实需要的话，可以在后面几段加入链接。等蜘蛛在前面抓取有价值的内容后不易引起反感，利于收录。
四 文章内容分层
文章内容如果有分层次，分标题的，可以进行加粗加红，字体设计等，这样做的目的是层次明了，又区别于其它文章结构和内容。提炼要点，这是蜘蛛很喜欢的，觉得你的文章
结构非常科学合理。利于百度收录。就以爱思优的文章为例，可以比较一下收录前后两个文章的不同之处。
五 文章结尾
原先我在发文章时文章结尾总会放链接，就如下面一句 更多关于台州网站建设的信息来自：爱思优
第四篇:《什么是作文》
o 什么是作文？为什么要写作文？作文的实质是什么？
好像令人不可思议的是，我们不少学生面对这样的提问，竟回答不上来。其实这也很好理解，因为在不少学生的眼里，作文就是老师让写的，考试要考的，仅此而已。不诵置疑的是，正是这种认识上的误区，直接导致学生对于写作的兴趣不够，主动性差，也从而影响其作文能力的提高。这样的情形，就要求我们在平时的训练中要正本清源，要有所作为。
用一句话概括来讲，作文的实质就是用书面语言＿＿文字来讲话。事实上，写作是我们人类的一项基本活动。我们要尽好地与人交流，就必须具备较好的写作能力。这也就是我们要写作文的根本原因。作文重要，也重要在此。也就是说我们作文的立足点在交流。我们为交流而写。{什么的文章}.
对于讲话这个活动而言，有两个基本要求：一是要让别人听得懂，自己讲了些什么，别人能听明白；一是要让别人爱听，你刚开口别人就跑了，你讲得再好，又有什么用？
顺理成章，对于作文而言，也有两个基本要求：一，文章要有内容，而且要交代明白，中心得明确、突出。自己写的什么，想说明什么，别人从自己的文字中能清晰地读到。二，要吸引读者读下去，要讲究一定的写作技巧。同样的内容，不同的人写来，读来的效果就会不一样，其原因就是表现手法、表达技巧的不同。
从这里出发，我们不难把作文训练分为三个层次，也可理解为表达的三个层面。
第一个层次：有话可讲。这是写作的基础。不能一动笔没有话讲，没有东西可写。这一层次的训练重点是收集和积累写作素材。在训练中，我们要教会学生观察生活、体验生活、记录生活的目的、方法，要通过训练不断培养他们发现生活的能力。
第二个层次：把话讲清。也就是把作文的主要内容写清楚。有话可讲了，但你唠叨了半天，洋洋洒洒写上了上万言，也理不出个头绪，别人读了半天也不知你到底要说些什么，那么，你交流的目的仍达不到，写了无异于白写。所以在这个层次，训练的重点就是加强写作的的目的意识，训练选取材料的能力，让学生提起笔后，能自学围绕中心来选择材料，选择那些能够表现中心的材料来写。这也是变被动作文为主动作文的关键之所在。要不，很多时候自己写了些什么，自己也不知道，这一次写的比上一次写的，有没有提高又有怎样的提高，一问仍是三不知。
第三个层次：把话讲好。条条道路通罗马。前面也提到，同样的中心，同样的材料，采取不同的表达方式、表现手法，效果不一样。这一层次，训练的重点在于更好的表达效果，也就是说在这一层次，所思考的重心是为了让别人更好地理解我写作的目的。采用什么样的表达方式表现手法？如何安排材料如何运用材料如何更好地突出主题？还有诸如托物言志、情景交融、叙议结合、构思巧妙、语言形象生动……等等，都是这一层次里的训练内容。
近几年提得比较多的创新作文，更多的着眼点也是在;把话讲好”这个层次。对于那些写作基础
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