【话题作文】
第一篇:《我是一个什么样的人》
我是一个什么样的人
有人曾经问过我是一个什么样的人，周围的女生回答：是一个善良，热于助人的女孩子。旁边的男生却说：是一个暴力、自大、骄傲的男人婆。本来我就不知道了，他们说法又不同，这下搞的我混乱了，真麻烦了。我开始秘密调查我自己平常的说的话、做的事。
发现了我的缺点：脾气暴躁，做事总以为自己是对的，就是骄傲、自大。优点是：热于助人。爸爸却说我无论做的事最后是好事还是坏事，因为我尚年幼，没有完全的判断力，对和错可能分辨不了，如果做了错事，起步点应该也是出于好意的。
我这下明白了，无论我在别人眼里是什么样子的，努力做好自己就够了。我不会要求自己做一个淑女，也不会做一个暴力的男人婆，只是做它们的中间者。
我就是这样的人。
海南海口海口市琼山府城第一小学四年级:人格高尚
第二篇:《“我是一个—-的人”作文导写》
“我是一个 的人”作文导写
趣味故事
著名相声表演艺术家马三立先生曾经这样描绘他的自画像：我叫马三立。三立，立起来，被人打倒；立起来，又被人打倒；最后，又立起来(但愿不要再被打倒)。看来我这个名字叫得不对：祸也因它——要立，就得先倒下呀；不过福也因它——虽然倒过，毕竟最终立了！（马三立表演）
思路点拨
这是一则幽默的自画像。
在这则小幽默里，马三立表现得不仅幽默，而且体现了他的坚强，尤妙的是内容虽少，但却让人喜闻乐见，其实，这样的自画像你也能写出来的。那么，咱们今天就学一学、练一练吧。
训练题目
我是一个的人
1.想一想：本题的题眼（重点）在哪里。
2.讨论讨论：行文的详略该怎样安排。
训练要点
一、了解半命题作文的结构形式。
二、掌握半命题作文的补题技巧。
三、能够灵活地为半命题作文补充新颖的题目。
四、能够根据补充完整的题目把文章写出来。
方程式解说
这次训练的目标是写好半命题作文。什么是半命题作文呢？半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由学生自己去补充的一种作文。这种作文的最大特点是：在一定范围内，学生有一部分自主权，跟命题作文相比，选材范围更广，有利于学生较为自由灵活地写出自己的人生体验和生活感悟。那么，怎样才能写好半命题作文呢？这一讲就根据训练题目“我是一个——的人”谈谈怎样写半命题作文。{我是一个什么样的人作文}.
首先，写好半命题作文的前提是根据原题把题目补充完整。《我是一个——的人》这个题目，限制的部分是写的是“人”，而且写的“人”是“我”，然而“我”是个“什么样”的人呢？这个“什么样”的人就是学生可以自由选择的部分，也是写作中首先应该考虑填写的内容。填写的内容可以很丰富，可以是表明自己长相或性格特点的词语，如“美丽”“丑陋”“温柔”“活泼”“幽默”“胆小”“聪明”“骄傲”等，可以是表现自己兴趣爱好的词语，如“爱科学”“喜欢画画”“喜欢踢足球”等， 还可以是表现自己品格的词语，如“乐于助人”“热情”""看看吧，可以填写的内容多么丰富啊。然而，虽然可以填写的内容很丰富，但是在填写的时候，要填写那些自己感受最深刻的内容，另外，还要兼顾到新颖，比如，很多学生会填写褒扬自己的词语“聪明”“爱科学”“乐于助人”等，但这容易造成内容上的千篇一律，如果填写似乎是贬低自己的词语“懒惰”“愚笨”“小气”等，这样可能更能引起读者兴趣。
其次，题目补充完整以后，就是一个命题作文了。要根据拟好的题目动脑筋思考、选择材料，选择的材料要能突出表现填写词语的特征。比如本讲训练题目确定为《我是一个喜欢画画的人》，那么，选择的材料可以有一些说明自己为什么喜欢画画的，但关键是要有表现自己喜欢画画的材料。
最后，这是一篇写人的记叙文，要注意采用一些描写人物的方法，可以从外貌、语言、动作、心理等方面直接描述，突出“我”的个性特征，还可以从侧面对人物进行描写，来衬托“我”的个性特征。
请看下例
我是一个有烦恼的人
仇怡蕴{我是一个什么样的人作文}.
我一直以为，自己长得并不算漂亮。头发总是矮矮地一束，厚厚的刘海似乎与这并不协调。本来已算小的眼睛在近视的镜片中显得更小些。鼻子是最有特点的，就像一栋新房子被地震震倒了，一副塌陷的样子，这也是让我最不能自信的地方。原本一张白皙的标准的瓜子脸却被这些东西给破坏掉了。
最烦恼的还不只是这些，还有我上嘴唇边那两颗米粒大的黑痣。许多大人都用“美人痣”之类来哄我，但我知道小孩子最能讲真话，他们叫我“痣多星”，有的同学还称它是“媒婆痣”，说我将来巧唇弄舌，准是一块当媒婆的好料。哎，我年纪轻轻，身材娇小，你不说我是“玲珑女”，却把我跟“婆”联系起来，除了“外婆”是个好字眼，“媒婆”跟“黄脸婆”一样听着都像是贬义，多恼人啊！
就是因为这，我从小就不愿意拍照。每当这个时候，我就皱着眉头，嘟哝着：“妈妈生我时怎么就多出了那么两颗痣？老天爷啊，干吗要多赐我这两颗？如果把它移在稍微隐蔽些的地方，也好让我少些烦恼啊！”
我把这个烦恼告诉了奶奶。她笑着对我说：“这是两颗福痣啊，你一张口，就能吃到，它是富足的象征，是福祉啊！叫你‘仇裕蕴’，就是这个道理。”奶奶的话或许有道理。但“富裕”干吗要“蕴藏”呢？我生活在这个社会，生长在这样的家庭，我心底里快乐着，“快乐”远比“富裕”重要。我要把快乐表现出来，但更应该把快乐蕴藏起来，含而不露，不好吗？ 我左思右想，在小学六年级的时候，我把名字上“裕”改成“怡”的想法告诉了家人。他们一致同意，认为改动后的名字增加了文化底蕴，真棒！
虽说名字的改动增强了我的自信心，但每当照镜子的时候，我仍然很嫌那两颗偏偏长在脸上，还是脸上最显眼地方。
该怎样做才能让我摆脱这烦恼呢？哎，这两颗痣，需要离我而去吗？什么时候呢？
这篇文章的题目就拟得很有新意，补充的部分“有烦恼”表现“我”的心理特征，“我”有什么“烦恼”呢？“我”的“烦恼”达到什么样的程度呢？小作者在一二节写出因痣而“烦恼”；第三节写怕拍照，也就是说“烦恼”的程度，“烦恼”对自己生活的影响；第四五节紧承上文从名字的角度进一步阐述作者的“烦恼”；最后两节写平时的怕照镜子，依然直言那痣仍是“我的烦恼 。因此，小作者紧紧围绕“烦恼”选材、组材，并运用外貌、语言、心理、神态等描写手法，尤其是心理描写非常成功，细腻、逼真地表现了小作者“有烦恼”的心理特征，另外本文语言诙谐、幽默，散发着浓郁的语言芳香。
怎么样，同学们？相信你此刻对这样的方法一定有所了解了吧？为了深化一下你们理解，下面就请再看几篇佳作吧——
佳作示范
佳作一
我是一个很丑但很快乐的人
祁佳秀
我没有清眉秀眼，没有高挺的鼻子，也没有樱桃小嘴。我就是这样一个普普通通的小女孩。上天虽然没有给我美丽的面容，但是给了我一个聪明的头脑和活泼乐观的性格。虽然我很丑，但是我很快乐。
当我每天早上，哼着小调儿，愉快地走入美丽而温馨的校院时，想到又能与伙伴们一起玩耍，学习，我的脸上就露出了一丝幸福的微笑，我又感到了快乐。当我与“良师益友”——书，一同进入学习天地时，我感到书是那么神圣：那一个个动人的故事，那一处处令人心旷神怡的美景，那一句句让人深思，启人心智的名言，那一篇篇激人奋进的优秀文章""让我如饥似渴，陶醉其中。阅读，让我感到了快乐。
当我以轻快的步子蹦回家，刚踏入家门时，我就闻到了那熟悉的饭香味。妈妈小心翼翼地端来一碗热腾腾的汤。我细细品尝着。那香中不仅有那甜劲，更有着妈妈的心血与爱。我想，能够细细品尝母爱的人是幸福的，沐浴着母爱的人，更是幸福与快乐的。{我是一个什么样的人作文}.{我是一个什么样的人作文}.
当我心情沮丧时，好朋友一句句鼓励与安慰，使我感到了快乐；当我生病或受伤时，同学与老师那一句句亲切的问候，那无微不至的体贴与关心，使我感到了快乐；当我取得优秀的成绩，踏着愉快的脚步，走到家里时，妈妈那灿烂的笑容就像一朵开得正旺的菊花，我又感到了快乐""
我想对全世界的人大声呼吁：“我很丑，可我很快乐。”
【品味】
文章题目补充的部分是“很丑但很快乐”，比较吸引人。“丑”和“快乐”分别表现人物的外貌特征和心理特征，根据“但”表示的转折关系，显然“快乐”是描写的重点，小作者把握得很准，“丑”略写，“快乐”详写，组织材料详略得当。文章的细节描写细腻逼真，小作者的“快乐”似乎展现在我们眼前。另外，小作者的语言朴实清新，排比句式的反复运用，不但让语言呈现出整齐美，而且让我们真真切切地感受到小作者的“快乐”。
佳作二 我是一个不服输的人
李玲
我的对面站着一个小女孩：长着一双不大却炯炯有神的眼睛，塌塌的鼻子，红红的嘴唇，蓬乱的头发，穿着蓝T恤，黑仔裤，活脱脱一个假小子。我一撇嘴，她也一撇；我一摇头，她也摇头。没错，她就是我，镜中的我。看到了吗？镜子中撇着小嘴的我是多么的倔强。对这就是真实的我，我就是这样一个不服输的女孩。从小到大不论是在学习还是在运动上我都不愿意输给别人。
记得小时候我最喜欢看运动会中的游泳比赛，看到游泳健将们在水里飞速前进，我的心里就会像坐着飞机一样。于是我向妈妈提出了学游泳的要求。起初妈妈是很不同意的，那时的我还没有上小学，像我这么小的小孩能学游泳吗？会不会有危险？当时的妈妈真是犹豫不定。但我就是从骨子里不服输，我不想输给年龄，小不是问题，我不怕！于是我再次强烈地向妈妈表达了我的愿望，在我的再三要求下妈妈同意了。在与妈妈说完的第二个星期我便进入了官圆少年游泳队去学习游泳。在进了游泳馆后，我感到了一些害怕，一个空旷的大馆里只能听到水花打起的波浪声，嗡嗡的声音在我的耳边回荡，就好像在对我挑衅：“你这么小就想学游泳，不怕被淹死啊！”为了使自己镇定我在心里默默地说了几边我不怕，可当我走进队里时我真的慌了，妈妈的担心没有错，这里的孩子都要比我高半头，看到我之后他们的眼睛里有的只是疑惑和轻视。我拼命地摇了摇头然后对自己说了句我能行，于是便站在了队里。但是当开始学游泳的时候我感到了年龄差距的问题，他们学得确实比我快，有时我还在做这个动作，老师却已经讲到下一个了，就这样我在吃力地学习中度过了这最难忘的第一节课，但是可怕的第二节课又到来了，这次我是真的完了，老师让我们下水去适应，虽然自己的身上带上了浮漂，但是我还是因为自己的力量过小而被水泼打的回不了岸了，他们那些大点的孩子凭借着强有力的蹬水很轻松地回到了岸边，而我却拼尽了全力。
第一次课结束后我彻底瘫了，我真的是从精神上到体力上都瘫了，回到家吃了两口饭就睡了，第二天我看到了枕边的眼泪的痕迹，妈妈跟我说我在梦里哭了。听了这些我笑了一下，很轻松地跟妈妈说了一句：放心吧，下回绝不哭了，我不会输给年龄的。之后的我更加刻苦地练习，别人上课游，我上课也游，别人回家玩去了，我就在家里想动作，做动作。最后我战胜了年龄，也战胜了我自己，在队中进行筛选的比赛中，我获得了第一名。比赛结束后我笑了。这就是我，一个不服输的女孩。喜欢去经历风雨，更喜欢欣赏风雨后的彩虹。
【品味】
小作者开篇就从外貌描写自己“不服输”的性格特征，然后又通过“游泳”这一典型事件充分展现自己的“不服输”。在描述这一事件时，作者运用侧面描写的方法，如妈妈的不同意、犹豫，其他孩子的疑惑、轻视，来衬托自己的“不服输”；又通过对事件发展过程中心理变化的细致描述进一步突出“不服输”；尾段又把精神、体力上的劳累和梦中的哭跟“笑”构成的对比来表现“不服输”。性格上的“不服输”终于有了“不输”的结果，末尾又呼应
开头再次点明自己是个不服输的女孩。因此，小作者紧扣补充的部分题目“不服输”展开描写，中心突出，结构严谨。
佳作三 我是一个墙角里的人
一直以来，我都是整个年级的“棉花糖”，我不知道这是什么意思，我只是认为，棉花糖甜甜的，他们是在夸我呢。
后来我才知道，原来棉花糖的意思就是软弱可欺……说实在话，我相貌平平，成绩时好时坏。但是，父母对我有莫大的希望，他们希望我可以考上外国语学校。妈妈常常和我谈心，教育我要好好学习，还给我报了英语补习班，我不喜欢英语，非常不喜欢！英语让我厌烦，可我又不敢说出来，只好闷在心里。
在学校里，我也是最可怜又可嫌的。值日是我一个，打扫卫生是我一个，手工制作是我一个，干什么都是我一个，看到别人在热火朝天地说，笑，我什么感情都没有了""
前几天，我的作文被老师当范文念了，还重点表扬了我，我心里挺高兴，就像一句名言说的，是金子总会发光的。我是金子么？放学时，我特高兴，这时候，同学杨阳洋小声嘟囔了一句：“哼，还真把自己当文学家了？”声音很小，但我听见了。我刚刚被细心贴缝的心又断线了。希花把一只手搭在我的肩上，说：“喂，我在小荷上登了个号，送你。”我回家就登了篇作文，觉得希花还挺体贴我的。 第二天，希花来到我面前，晃了晃手中的文稿纸，嘿嘿笑到：“喂，没想到你还会写这？”我抢过文稿纸，上面写着的竟是我昨晚登的作文！我什么都明白了。 希花还跑到人堆儿里大声说：“快来看，快来看，棉花糖发的作文！”我忍不住了，跑了出去，路上，心里一直在说，跑，不管是什么，就一个字，跑！那天，我没有去上学。
回到家，妈妈和爸爸正一言不发地坐在沙发上。妈妈斜眼看了我一下，嘴角撇了撇，说：“王可可，你给我过来！”我很害怕，乖乖地坐在沙发上。接着，妈妈开始了她的长篇大论，叽叽咕咕叽叽咕咕说了半天，我什么都没听见，只是低着头。最后，回房做作业。
滴嗒滴答，是什么声音啊，好像，好像水在滴的声音……
依然坐在桌前，木然地看着英语课本，我不知道我在看什么，只是觉得身体不受控制，已经不是自己的了。啊，我是不是铅笔啊，用完了，随手一丢就行了，或者，是别的呢？
【品味】
本文题目拟得富有吸引力，“墙角里的人”是个什么样的人呢？“墙角”是实指还是虚指，还是二者兼而有之呢？给人留下了悬念，读者有了强烈的阅读欲望。全文并未出现“墙角”二字，但是读完全文，恍然大悟，“墙角”二字熔铸于作者的字里行间，“墙角里的人”就是一个被众人冷落、不受关注的人。文章在组织材料时能够一波三折，起伏跌宕，紧紧抓住读者的心。{我是一个什么样的人作文}.
佳作四 我是一个优秀的人
褚晓露
一米五的个头，竟有五十多公斤。如此的身型加上黝黑的皮肤，一双小眼睛还是单眼皮呢！所有认识我的人都说：“嘿？俊男靓女怎么就生了个‘丑小鸭’""”；有人则开起了玩笑：“怎么都长了爸妈的缺点呢？是遗传界的‘变异’吗？”""没办法，谁叫我就长这样，还自我感觉挺美的。
我体形略胖，Yes！大风刮来你倒了，我还站得稳稳的；
我皮肤稍黑，Good！如今就流行健康肤色，要的就是这种“效果”；
我眼睛显小，Ok！小眼聚光，我的视力可是一流的。
所以，如果你见到我，就不用寻思着，如何来夸我了。我呀，早就承认我并非是“美女”了，可是别担心，我有我的“迷人”之处。
我是班上的“没美”小作家，看书是我课余时间最大的乐趣。而为人师的妈妈也会满足{我是一个什么样的人作文}.
我这一良好的“嗜好”，不断地充实我的小书橱。或许正是因为我的阅读量较大，故而，我写的作文也就自然地多了许多的优美词句。而我的小眼也能敏锐地发现大世界中的微观变化，并及时地记录下来，整理成文。在一次次比赛中获奖后，我的信心就更足了，也就更多地阅读，更好地写作文。
我也是同伴眼中的“幽默大师”，我体形够“大”，我说话够风趣呀！平日里，课余放松时，我会给同学们讲我课外书中读到的各种各样的故事，笑话，典故等。我还特“擅长”讲，我的语调“变化多端”，我的动作夸张而到位。我讲得“绘声绘色”，大家听得“意犹未尽”。所以，我是同伴眼中的“开心果”，让大伙能在笑声中放松心情，让大家能劳逸结合。同时，更重要的是要做到“有好书大家读”。
我是老师的“好帮手”，我也是爸妈的“乖女儿”，我还是学校的“文明星”""这样的我，应该够得上是名“优秀学生”了吧！
【品味】
“优秀”是个模糊性的形容词，到底什么是优秀，没有一个固定的答案。但是如果一些好的性格、品格等同时在一个人身上显现出来，他或她就是一个优秀的人。小作者对这个词理解很到位，从各个角度来展现自己的“优秀”——小作家、幽默大师、老师的好帮手、爸妈的乖女儿、学校的文明星。作文语言幽默，诙谐，充分展现了“幽默大师”这一优点，而且又体现了小作者又一优秀元素——乐观自信。
词语积累
按要求各写三个词语
1.表示“看”的意思的词语（ ）（ ）（ ）
2.表示“想”的意思的词语（ ）（ ）（ ）
3.表示“拿”的意思的词语（ ）（ ）（ ）
4.表示“吃”的意思的词语（ ）（ ）（ ）
热身演练
练习一、根据括号里的解释写出相应的成语
我的叔叔是个____________（有学问）的人，他__________（看书多），常常__________（看书快），读书甚至使他______（不吃不休息）。
练习二、用下列词语造句
淳朴
幽默
豪爽
口齿伶俐
眉清目秀
神采奕奕
练习三、修改病句
1.王老师上课时对我们的态度非常严格。
2.当得知我被评为“市优秀三好学生”时，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
3.她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衫。
4.他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。
5.听到这个消息，我小声地议论起来。
练习四、大家就要结束小学生活了，那么，在这几年小学生活中给你留下深刻印象的老师又是谁呢？他或她有是个什么样的人？拿起手中的笔，运用本讲的方法给大家描述一下吧。
第三篇:《我是一个怎样的人》
心理学专业 崔敬焕
我做事有自己的想法和主见，不喜欢随波逐流。说这些话，并不是说我有多清高。只是比较多的时候，我喜欢自己一个人去做。独立去做。朋友说过一句话：一个人独自行走，会走得很快，但结伴而行，会走的更远。我也很执着，但我不是一个自制力很强的人可我懂得坚持不懈，对待每一件事都不到自己满意不罢休。做人也一样世上没有完美的人，但可以尽量创造一个接近完美的人。我一直都坚持着自己的真理;自信不是万能的，但没了自信是万万不能的。”当然我们也不能生搬硬套不接纳别人的建议！我喜欢和志同道合者交朋友。不只是在单方面兴趣相同的人，而是性格相投或相符，但我的朋友不是什么狐朋狗友。都是品德各方面非常优秀的人。比如和我的好哥们陈宇在一起聊起人生规划，渐渐的我发现我变成了一个很要强的人，不甘落后，我会很努力很勤奋的付出，尽自己的全力，去追求一个不错的成果。在我的心底，我是一个很自信很乐观的人。尽管有时候结果并不如人意，但我知道自己能做的已经做了，也就没有什么遗憾和后悔了。所以我想继续努力，使自己