【话题作文】
第一篇:《关于《我想——,但——》的作文5篇》
关于《我想——，但——》的作文5篇
关于《我想——，但——》的作文5篇
我想自理，但我做不到
洮南市第二小学 六年三 关滢
我小的时候，天天住在姥姥家，只有姥姥照顾我。那时候我很懂事，觉得姥姥的年纪大了，所以很多事都是我自己来做，不用姥姥操心，不久以后，我学会了自理，再也不用人来看管我。
后来我回到了自己的家，妈妈也许是太年轻吧？总是精力充沛，并且她还把全部的精力都用在了我的身上，总是把我照顾得无微不至的，不仅天天都帮着我穿衣服，还帮我洗脸，梳头""不久以后，那些我自小时候就练就的自理的本事，就像鸭子的飞翔能力一样，悄悄地退化了，我天天都依赖着妈妈，什么事都不做，时间长了，我就成了地地道道的小懒虫！
慢慢地我也长大了，成了一个六年级的大孩子了。有一天中午，在学校读书时间里，我看到了一本名叫《不上补习班的第一名》的书，书中的小孩从来都不用上补习班，总是自己主动地去学习，去做事，不用大人盯着看着，成绩总是在班级中第一名。自从我看了这本书以后，我觉得这个孩子怎么和小时候的我那么相似呢！心里每天都想着自己也要像小时候一样做到自理。
这天晚上回家，我心想：老师今天留的作业一定要自己完成，不能总依赖着妈妈，要不然我就做不到自理。我写着写着，突然有一道题不会做了，这时我就像往常一样想找妈妈来帮助我，可是我又忽然想起了那本书，于是就压制下自己的想法，又继续思考起这道题来。不过，这道题实在是太难了，我还是不会做。于是，我就又控制不住了，到底去找了妈妈，直到妈妈帮助我解决了这道难题""
虽然那道题我解决了，可我的心里却像压了一块石头一样难受，觉得自己实在是无能""唉！我什么时候才能自理呢？妈妈，我什么时候才能真正扔到您这个拐杖呢？
教师评语：一个渴望自理的孩子，一个希望自己自立的孩子。小作者将自己成长中的一些心得写成文字，表现出自己在成长过程中的那种有些矛盾，有些苦恼，有些自责，又有些渴望的内心世界。
我想忧伤，但我很幸福
洮南市实验小学 五年一班 王鑫怡
现代教育家丰子恺说过：“人们的生活，第一层是物质生活；第二层是精神生活；第三层是灵魂生活。”
我家是做生意的，做的是地板生意。我家的生意做得不怎么兴隆，店里几乎没有人光顾，所以我们家境一直不太好，虽称不上十分贫苦，但在学校里，也总会有一两个同学嘲笑我。虽然我没有像一般的孩子那样埋怨父母，但在我的心里，还是有一些难受，为了不让父母看见，我总是默默地把这些难受咽在了心里。
在英语班里，有个天天叫我“屁乐”的白痴，每叫我一声，我的心都会抽一下，难道我没有名字吗？干嘛叫我这么难听的外号啊！并且她有事没事，还总是拿我的衣服开涮，还总炫耀她的衣服是什么什么的名牌，这不是明明白白地嘲笑我家贫穷吗？因为生意不景气，我的父亲经常喝酒，喝完酒就闹，母亲也暗暗苦恼。于是，我内心的忧伤就像发酵的面团，一天比一天见大。
但这些忧伤的面团我并没有把它们放在心里，我把它转移了！我有一个小小的日记本，每天我都把我的忧伤倾注在日记本上，也真灵，每次向日记倾诉后，我心中的忧伤就会减轻很多，后来，我又看了一些书，书上说：苦难是真正的大学，于是，我不仅不再忧伤了，还暗暗窃喜了，觉得自己不花钱就提前上了大学真是合算。渐渐地我开朗起来了，虽然我家的生意还是一如既往的不好，虽然英语班的白痴还是叫我“屁乐”。但我却总是觉得幸福。也许我的快乐感染了父母吧？后来我还惊喜地发现：我的父亲也不再多喝酒了，母亲也不再唉声叹气了，全家其乐融融。晚上，我和妈妈一起洗水果，一家三口人一边吃着水果，一边聊着天，有时聊到开心之处，三个人就哈哈大笑，一天的压力也在瞬间化为乌有。
一年前我渴望财富，以为只有有钱才能让我在别人面前抬起头。一年后我明白了，我虽然没有财富但我却用它换来了幸福。没有钱，没有财富，但我拥有一家人的欢笑。我虽然没有财富，但我拥有幸福。物质生活不那么重要，只有精神生活最重要！
用财富交换幸福，这种交换我不悔！
教师评语：小作者通过自己亲身经历的事，从无比的忧伤和郁闷再到自己内心中的豁然开朗，感悟到了幸福的存在，这是一个思想上的提升，人不能只关注物质生活带给我们暂时的满足，重要的是人的精神生活的丰满，那才是真正的幸福。
我想离开，但有一种情羁绊着我的脚步
洮南市实验小学 六年四班 杨保境
细雨绵绵，月光好似母亲温柔的眼神一样看着我，我静静地看着它，看着它，看着""铭想这一切，似乎是自己的自私与无知，又好似是母亲的不了解与不理解，一切不是一场误解就是一个误会。
从早上开始，雨水就抚摸着大地，她一定是觉得大地脏了一冬了，应该给大地洗一个爽快的凉水澡了。可我心里的忧伤谁能给我清洗？雨越下越大，我的思绪也是如此的阻挡不住，这一切都是因为那一个花瓶。
那只是一个花瓶，上面有一些零碎的花纹，它的外面也沾有一层薄薄的灰尘，有一种沧桑的美感。可我却无意中却把它打碎了，“啪”的一声，花瓶打碎的声音引来久已未发怒的老妈，只听她高声喊道：“你在干什么！”那声音仿佛一声霹雷，震得我心里直发颤。
“花""花瓶碎""了！”我的声音有一点抖，虽然我很尽力地掩饰内心的恐惧。
“你怎么能这么不小心呢！你这孩子！”妈妈继续喊着。
“不就是一个破花瓶吗？有什么的！”有些叛逆的我，不想再忍受***高声的责备。
话还没有说完，就听“啪”的一声，我的左脸就一阵疼痛。妈妈她竟然打我了，竟然为了一个破旧的花瓶打我了，她就用那只给常抚摸我的手，狠狠地打了我一嘴巴。
“你打我！”我的眼泪刷地一下，顺着脸颊流了下来，我转身摔门跑出去，雨水打在我的身上，拖鞋踏在柏油路上，发出了凄凉的声音，泪水不停地在我的眼边流过，心中一直在抱怨：难道我还没有一个花瓶重要吗？妈妈不至于因为一个花瓶如此的对我吧？
我的心中充满了忧伤和抱怨，我想离家出走，走得远远的，走到一个妈妈找不到我的地方，我要让她知道：到底是花瓶重要，还是她的女儿重要""但是，当我迈开脚步向前走了一段路后，我终于又慢下来了！虽然周围并没有声音，可我还是恍惚听到了***呼喊声。
经过了几度徘徊，我的脚步终于又转回到了家门口""{我想，可是}.
教师评语：小作者和***一次争执，引发了她离家出走的举动，但最终却在亲情的召唤下，回到了家。作者对于事件的描写采取了突出重点细节，刻画人物的性格特点，引发事件的高潮，为主题的突出做了很好的铺垫作用。
我想养狗，但妈妈不让
洮南市实验小学 五年一班 孙午阳
哎！人生就是个茶桌，摆满了“悲具”和“惨具”。
那天，我和小哥去了狗市看中了一条纯白色的狗，可惜我有钱却不能买呀！ 妈妈平时特别讨厌动物，她肯定不能让我把小狗带回家。可是我确实想要得到这只可爱的小狗啊！于是，我壮着胆偷偷买下了那只小狗。但是，我却没有敢把它带回家，先是让小哥在楼下等着我。
回到家后，妈妈发现我的30元钱不见了，就问我的钱哪儿去了？我毫不犹豫地答道：“我和小哥小妹去冷面店吃了一顿。”我妈妈便不再纠缠此事了，我暗自松了一口气，于是又以下楼玩的名义到楼下看小狗去了。
这时，小哥还在楼下等我呢！手里抱着那只小狗， 我请求小哥帮我先收养这只小狗一段时间，我给小哥一堆火腿肠和一条狗绳，还有一个皮球和磨牙骨头，又拜托他帮我好好照顾小狗，我天天都以找小哥玩的名义去偷偷看望小狗。{我想，可是}.
就这样，我养了这只小狗大半年，小狗每天都在长大，我的零花钱已经供不起它了。小哥天天和小狗在一起，他也与小狗建立了感情，于是，我只好将小狗送给了小哥，我只有在每周三和双休日时候才能去看它。
可后来，事情还是有了变化，小哥要去外地上学了，我想求妈妈让我把小狗带回家，可我刚说一个开头，妈妈就“严辞”拒绝了我，没办法，我只好眼巴巴地看着小狗被别人领走了，那种滋味""
哎，人生真是悲剧啊！
教师评语：一个特别喜爱小狗的孩子，希望拥有自己可爱的小狗，在***阻止下，偷偷地养狗，这更加透出小作者内心对小狗的喜爱之情。本文叙事流畅，突出了人物的内心感受。
我想传纸条，但我不敢
洮南市第三小学 五年三班 赵哲
哎，睁开熟睡的双眼，我的心又一阵发堵：我又得要去应付考试了！这一次我真的想取得一个好成绩，好让爸妈高兴，让老师高兴，那样我也会更高兴。走在路上，我忽然想起了打小抄，也想到了一些防备监考老师的点子。虽然心里有些胆兢兢的，但突然一甩头，不管这么多了！只要能取得好成绩就行。
来到考场，我找好座位，先偷偷地撕下了一张纸，准备打小抄的时候用。可还没等开抄，心却先狂跳不止了，脸也热热的，好象自己已经做了弊。第一堂课考数学，最后一道题不知对不对，我想问问邻近的人，就把题号抄上，准备递过去，“狡猾”的监考老师似乎看透了我的心思，总是在我身边走来走去的。我把罪恶的手缩回了桌堂，慢慢地把纸团撕了个稀巴烂。我心里想：这难道是老天为了阻止我犯错吗？就这么犹豫着，时间就又过去了一大截，见老师已经开始收卷了，我只好放弃了作弊的想法，把卷子交了上去。
我走出教室，呼吸到一股新鲜空气，心里的紧张也缓解了许多。这时，一个情景映入我的眼中，我发现一位大哥哥从楼道里急匆匆地跑出来，外衣兜里掉出了十元钱，一个三年级的小弟弟捡起来，毫不犹豫地递给了大哥哥，大哥哥连声说：“谢谢，谢谢！”目睹了这个场景，我突然有一些感动。回到考场上，我又反思了一下这件事，我突然明白诚实是多么重要了，它可以让别人得到快乐，也会扫除自己内心里的阴霾。第二节考{我想，可是}.
的是语文。自从我懂得了诚实的道理，我就再不想打小抄的事情，题答得也非常专心。
过了几天，我考试的成绩下来了，数学得了93分，语文全班最高分97.5分！我的心里别提多高兴了，我在心中暗暗地告诫自己：以后一定要诚实，这样才能活出一个真实的我，一个堂堂正正的我！
教师评语：小作者用细腻而又准确的语言，表达出自己成长经历中的一幕。每个人在成长中总是要有一些偏颇，但能及时调正，就是一个坦荡的人生。作者对于自己在考场中的表现写的很细致，这更加突出自己内心中的真实，同是也是为后文中的感悟打下了铺垫，更好地突出了主题。
第二篇:《每当我想。。。可是。。。400字作文》
400字小作文：每当我想。。。可是。。。
每当我想说，作为一个中学生真不容易，早晨5：00就要起床，晚上10：00才能休息，可是看到日夜守护在自己身边、同时还要为他们自己的一家老小操劳的老师们时，才觉得自己的辛苦不算苦！ 每当我想因学习劳累而打瞌睡，可是想到自己的父母日夜拼命为自己上学而打工挣钱场面时，才觉得自己的劳累不算累！
每当我想家长给自己发学习及生活费用而嫌少，可是一看到不畏严寒酷暑，那些户外作业的工人们时，才觉得自己消费者一个，减省节约的真谛！
每当回家因饭不对口不想吃，可是家长与自己吃同样的却从来也剩饭时，才觉得自己的无知与渺小！
每当我想自己已经成熟、拿着部分生活费上网，可是被老师发现与批评教育后，才觉得自己还不够成熟！
每当我想要手机，可是家长双双没有时，才觉得自己的一些想法确实是过分。。。{我想，可是}.
每当我想。。。可是。。。如今，上了高中，才真正明白——认认真真学习，扎扎实实求学才是每一位学生此阶段的主题曲！
第三篇:《让“可是我想”变为“我真是喜欢” ——记一年级住宿新生入学想妈妈的故事(赖家连、许立华)》
2009东莞市学校管理案例征集——小学组
让“可是我想”变为“我真是喜欢”
——记一年级住宿新生入学想妈妈的故事
莞城英文实验学校 赖家连 许立华
题记：面对刚刚入学的一年级住宿新生，我们在孩子的适应学校生活上遇到了许许多多的问题，如何让孩子从‘可是我想妈妈'转变为‘我真是喜欢学校的生活'是一年级教师在开学初的重点工作。
‘可是我想'——思念的泪水让我的心也痛了
这已经是新学期开学的第二周了，孩子们陆陆续续地来到了教室，默默地坐了下来，可是他们的脸上却浮现着非常焦虑的神情。这时，走廊传来一阵哭声，吸引了所有人的注意，原来是我们班的小玲来了。我连忙过去哄她，可是她紧紧地拽着父母的衣角，怎么也不肯放手，还跺着脚嚎嚎大哭。对于一年级的小孩子来说，一下子离开父母来到一个全新的学习生活环境，确实是一个不小的挑战。于是我便对小玲的父母说：‘孩子刚来到新的环境，难免会闹些小情绪，你们不用担心，就放心把小玲交给我们。”小玲看见父母要走，哭得更厉害了，她的父母也心疼得想停住了脚步，但最后还是‘狠心'离开了学校，因为他们明白，家长的不舍会导致孩子更加难以平定情绪，也更难尽快地适应新的学习生活环境。
小玲的哭声导致全班呜声一片，就连从来都没哭过的小跳也哭了起来……我俯下身对小玲哄道:‘不要哭了，哭红了眼睛就不漂亮了。'小玲哭破嗓子地说：‘可是我想回家，我要爸爸妈妈。'‘你乖，爸爸妈妈明天就来看你啦。'‘可是我现在就想他们来。'‘你爸爸妈妈要上班，你表现好，
爸爸妈妈明天下班就来看你了。'‘可是……'我不断地安慰道，可小玲的口中却总是说着：‘可是我想妈妈，可是我想回家，可是我想爸爸妈妈，可是……'好一个‘可是女孩'！听着她那含着哭泣声的‘可是'，我的心也难过了起来，同时也感受到她所有的‘可是'背后都是一种强烈的思念和孤独感。如何稳定住宿新生的情绪，消除他们心中的孤独感和陌生感，成为摆在我们面前的最重要的任务！
稳定情绪——从细节关爱出发
对于每一个刚刚从幼儿教育踏入小学教育的住宿新生，突然间每周一到周五都要离开父母在一个全新的环境学习生活，安全感的缺失会滋生他们心中强烈的孤独感和陌生感，思念父母也来得比任何时候都强烈。我们教师应从日常的细节中给予孩子们更多的关爱，用爱来融化孩子们心中的焦虑，让他们觉得来自老师的爱也同样是那么的亲切和温暖，从而让孩子们从教师的关爱中找到安全感。
首先，我们应让孩子们感到老师时时刻刻都在他们的身边，偶尔轻轻拍拍他们的小脑袋并报以一个温和的微笑，拉拉他们的小手跟他们说几句悄悄话等，都能让孩子们对教师产生深深的亲切感和依恋感。看到‘可是女孩'情绪极其不稳定，我轻轻地摸着她的头亲切地安慰着她，就像父母在哄着自己的孩子。慢慢地，‘可是女孩'止住了哭声，眼睛直‘盯'着我的每一个表情，好像想从中寻找一种她此时最需要的感觉——‘母爱'。于是，我又俯下身来拉着她的小手微笑地逗她跟她小聊，而‘可是女孩'也慢慢地擦干了眼泪，逐渐地露出了笑脸。注意从一些小节上注入爱是稳定孩子们情绪的基础点。
其次，我们要和孩子们做朋友，要用心去关注孩子们的每一个表情，用心去倾听和感受孩子们心中的‘言语'。‘可是女孩'的每一个普通的表情、简单的几句‘可是……'都有可能是想引起我们的关注，而我们对其作出的响应，则可能影响她情绪的走向。我们只有用心去体会孩子们的喜、怒、哀、乐，贴近孩子们的心灵，才能找出孩子们情绪不稳定的原因，才能找出关键的切入点让他们的心情平静下来。
此外，要用最温柔、最亲切的语言劝导孩子们。有哭闹行为的，应和颜悦色地加以劝导，决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓他们。‘再哭，老师就不喜欢你了，中午不给你吃饭。'；‘再哭，就叫你爸爸妈妈不来看你了。'等恐吓性语言是必须防止的。这样做或许一时也能奏效，但要知道这会造成不利于孩子心理健康的不良后果，使孩子在相当长的时间里，对老师抱有畏惧感和不信任感，甚至不敢来上学。在孩子们的日常行动中也应尽量给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感，从而摆脱孤独感和陌生感的困扰！
转移注意——从孩子动手操作着手
孩子的情绪慢慢稳定下来后就要继续转移孩子的注意力。怎样才能转移孩子的注意呢？我想：可要找一些孩子们力所能及而又很开心去做的事情。孩子喜欢剪纸，我就拿来卡纸和剪刀，坐在教室中间，让‘可是女孩'来到我身边，说：‘来，帮老师做表扬卡。'我在卡纸上画出一个个的小格，盖上各种不同的图案，接着让‘可是女孩'裁剪。其他的孩子们也感到很新奇，都腼腆地跑过来，小心翼翼地帮起忙来……
一朵朵‘小红花'在孩子们稚嫩的手中裁剪了出来，也暂时‘剪断'了他们对妈妈的思念，‘剪出'成功的喜悦。裁剪完毕，我对‘可是女孩'和其他 ‘小助手'说：‘你们剪得真好！老师给你们这些‘小助手’每人奖励一朵漂亮的小红花！'孩子们接过漂亮的小红花，顿时，喜悦与成功感跃然脸上。
‘红花'映笑脸，这是一个多美的景象。有句谚语——孩子的脸，六月的天。这也说明了孩子的情绪和注意力是可以通过合理的途径让其转变，让孩子们动起来有利于他们从忧伤的情绪中走出来。同时，我们可以抓住低年级的孩子好动这个特点来培养孩子们的动手能力。
寻找快乐——从孩子的童真做起
无论是稳定孩子们的情绪还是转移孩子的注意力，最终的目的是让孩子能在学校寻找到快乐，那他（她）才能真正的适应学校的生活。有了老师的关爱和呵护，另外就是让孩子们找到快乐。自修还在进行，我打开电脑，亲切地问：‘一（2）班的孩子们，你们喜欢看动画片吗？'‘喜欢——'30个小孩中，只有那么一两个孩子低声地应着。我接着说：‘老师这里可有很多有趣的动画片，比如《海尔兄弟》，你们看过吗？'‘没有——'这次应的孩子多了两三个。接着，我连忙介绍这动画片：‘小朋友们，《海尔兄弟》这动画片里面有一对由智慧老人创造的机器人，他们可聪明了，而且非常勇敢，他们会用自己的知识和智慧克服生活中遇到的种种困难！现在，他们