【话题作文】
第一篇:《青春的懵懂》
说起这个话题，我相信每个人都会有一些话说，例如，也许我当初应该坚持，或者是，如果有下一次机会，我会好好地珍惜……因为每个人都经历了那段懵懂的青春时期。
在每个人的成长过程中，总有那么一些令人回忆、不舍的东西。青春懵懂时代的情愫，随着时光的推移，会在心的深处晃荡，偶尔间想起，会有一丝甜蜜，亦杂一些苦味。
那种说不清，道不明的美好情愫，或许是一种淡淡而惆怅的感觉，不掺杂任何条件的感觉，能长久停留在我们的记忆中，一万次被回忆，被揣摩。而回忆中的男、女主角则永远停留在青春期被完美化、被惦记。
我们或许曾经那么用心和小心地去喜欢一个人。悄悄地，我们蓄积了许多甜蜜的思念和付出。我们将自己放在一卑微的影子里，要支爱却又要维护自己的自尊。于是，我们在正确地解读自己的情感的时候，不停地错误解读别人的表现。或许，我们都不曾幻想过。那种若有若无的惦念的感觉，也许会比长大后触手可及的爱意要回味悠长，难能可贵。
错过了曾经的他，也许也是一种美好，一种永恒。{青春是懵懂}.
当我读高二和高三的时候，我不知道自己到底在哪一点吸引了那么多的男生，竟然会有那么多的男生向我表白。当他们表白的时候，他们都明明知道我是不会接受他们的，但是他们还是说了。我不知道这应不应该说他们很勇敢，所以当我拒绝了他们，他们却都说他们会等我四年的时候，我不知道该说些什么。
被喜欢对于一个女孩子来说，应该是很幸福的事情。不管是我们还在一个学校时，或者是我们现在各在一方，追求着自己的梦想，他们都是那样地关心我，为我考虑，尽力帮我解决麻烦和烦恼。所以，在享受着他们的关爱的时候，我觉得确实是很幸福的。但当我想想自己那样无情地拒绝了他们的时候，我觉得自己也是很自私的。所以，当他们还是那样关心我的时候，我那颗所谓不想负别人人情的心态总是会在作祟，向他们发脾气，说不要再打电话，不要再发信息，向他{青春是懵懂}.{青春是懵懂}.
们埋怨，告诉他们我是绝对不会喜欢他们的。每次，他们都是沉默，最后还是笑嘻嘻地跟我讲话，下次，他们还是打电话过来，天寒时叮嘱多穿衣。
所以，即使我对他们没有那种感情，我都是把他们当成是自己的兄弟了，与他们在一起的回忆值得我一辈子去珍惜，去回忆！{青春是懵懂}.
也许,是我错过了你们，无论怎样，我都要感谢你们，感谢你们曾经对我的关怀和照顾。无论未来怎样，我们彼此祝福！
第二篇:《懵懂青春》
懵懂青春—青涩年华
青春,美好的代名词。在诗人的眼中青春是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”的拼搏，是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的轻狂，是“落花有意，流水无情”的惆怅，而在我的眼中，我的青春却是“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的追逐。 那年9月，夏季的炎热还没褪去。丝丝炎热，习习凉风绘成初秋的美景。9月是开学的季节，那晚我背着小书包屁颠屁颠地走进了有你在的班级。我们成为了学长学姐眼中的“小初一”那时的我们是那么的纯真、稚嫩。那时的我们“初生牛犊不怕虎”，“小初一”的日子过得有滋有味。周五的操场是我们的天堂国度，每到周五我们便背着小书包冲向操场玩丢沙包。那时候的你年少轻狂，一起玩丢沙包的时候你总是给我们带来欢阵阵欢笑。玩完丢沙包，我们便一起放风筝。我记得我们总是较劲看谁放的风筝高，你永远都不会谦让，我每次都输给你。有一次霜哥帮我放，我的风筝就像矫健的雄鹰在空中翱翔。那时我乐不可支，你却满脸愤怒地指
责我作弊，然而我置之不理。继续愉快的玩耍。放风筝、丢沙包。。。愉快的周五贯穿了我们天真的初一。
时光匆匆流走，我们踏上了初二的旅程。我们渐渐懵懂，彼此对对方产生了好感。我们走进了最美的初中年华，那时的你不再轻狂，多了几分稳重。可是你总是那么的优秀，你身上散发着光坏。你可知那时起，你的身边便多了一个喜欢你的人。那时的你很优秀，我便想努力一点能跟上你的脚步。我记得初二那场篮球赛，你球场上飒爽的身影，一个个帅气的3分，赢得了多少女生的青睐。因为你，我深深的喜欢上了篮球。然而，我追逐着追逐着就上了初三。
那时的我们要进行体育中考，你总是男生中的第一。我便努力的做女生中的第一，每一次跑步我都不能和你并肩同行。我便告诉自己即使不能和你并肩同行，我也绝不能让你的背影消失在我的眼前。我便追逐着，然而接下来就是中考我努力的想要和你上同一所高中。我们拼了三载春秋就是想搏六月无悔，我们每天都在拼搏着。可是6月的
炎热残酷的告诉我：我们各奔东西。那时我的眼泪夺眶而出。。。
男神你知道吗？追逐贯穿了我的青涩年华，从幼稚无知到懵懂。我的青春都是你的影子，谢谢你让我无怨无悔的拼搏过，让我伤心落寞的大哭过。因为有你我的青春更加美好。青涩年华，路上有你相伴，我亦无怨无悔。
第三篇:《青春,人生路上一懵懂》{青春是懵懂}.
青春，人生路上一懵懂
问你，青春是什么，问一百个人就会有一百个答案，对于这个答案我挺认同史铁生伯伯的一句话，觉得它和青春的意义大同小异：当四肢健全。可以随地奔跑时，抱怨周围的环境如何如何糟糕。有一天，突然瘫痪了，坐在轮椅上，抱怨自己怎么坐在了轮椅上。后来，情况更加不好，连坐也坐不安生，慢慢地，开始怀念在轮椅上的日子，那么风清日朗。在我看来，青春也无不是这样，每当我们碰到困境，就只顾抱怨，从而错过了机遇，总结起来，还是懵懂，我们没有经验，这正是青春的意义所在，也是我们在青春可以大大咧咧而不被人所讨厌的资本。当有一天，你发现自己被生活中的是是非非磨掉了这种青春的性子，那么，你再回不去了，是时候承担起扛起世界的责任，做一个稳重的人，不要再回忆青春了，让它随风逝去吧！
六年级:张沐蝶
第四篇:《对学生青春懵懂期的教育》{青春是懵懂}.
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对学生青春懵懂期的教育
作者：林艳慧
来源：《中国当代教育教学》2013年第06期
作者简介：林艳慧，女，吉林省延边州敦化市秋梨沟镇学校，一级教师，毕业于吉林师范学院。
【摘要】俄国教育家乌申斯基曾说过：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有性格才能形成性格。”小学高年级阶段也会有进入青春懵懂期的，如何处理引导学生顺利度过这个危险期，困扰着无数班主任，给教育工作带来了阻碍。
【关键词】班主任工作；教师和学生；和谐关系
一直以来提起青春懵懂期都觉得是中学生的事，一般都是中学教师面对的，受困扰的问题。其实小学高年级也开始面临这样的问题了，他们大部分都是在十二三岁之间，如今的孩子营养充足，进入身体的第二性征也比较早。部分学生好奇心强，也开始注重异性的举动，渴望与异性接触。甚至不留神就步入了早恋，上课不专注，心事太重，严重影响了学习成绩，随之而来的种种矛盾也在逐渐增多，事态的严重性也在不断加大，往往酿成不良后果。所以面对此时的孩子采取适当的教育方法尤为重要。
多年来的班主任工作让我深深体会到每当教高年级的时候在这方面就特别困扰，他们上课发呆走神，作业马虎，错题增多，尤其注重外表穿着打扮，总是有意无意去吸引异性注意，性格脾气也一反常态，情绪波动变大，每天都神神秘秘地在搞一些与学习无关的小动作，表情也是极不自然……这些现象表明这样的孩子开始进入早恋了。怎么办？软硬的办法都不好，说浅了不好使，等于隔靴搔痒，无济于事；说深了更不行，严重会刺伤孩子的自尊心，让他们更反感，事与愿违，会把事情搞得更糟。唉！真的很难。做为一名班主任要教书育人相结合，而且要把德育放在首位，教会他们做人的道理，养成良好的行为习惯对于小学生是多么重要啊？这阶段是每个人都必须经历过的，此年龄段的孩子是精力最充沛，最有可塑性的阶段，看着他们的学习成绩因为思想波动在一天天下降，做为班主任真的很担忧。
1 找他们谈心，讲道理
孩子正处在一个人生十字路口，急需有人正确引导，点拨，指明方向，如今的时代，学生接受的事物五花八门，徇丽多彩，有无穷无尽的诱惑。“你年轻，你聪明，壮志凌云，不想庸庸碌碌虚度此生吧？知道你渴望幸福，渴望美好的人生，但此时并不该考虑这段啊，不要过早品尝禁果。思考就是机会，行动就是收获，不要总在人生的岔路口犹犹豫豫，及早回头吧孩子们！全身心扑在掌握知识上，学习本领上，用自己最美丽的青春来迎接最美好的人生。只要你的努力方向不错，肯定会成功的。到那时考虑你人生的另一半会有更广阔的空间，会有更多的