【话题作文】
第一篇:《课题'打扮'文章》
《“打扮”文章》教学设计
第二篇:《打扮文章》
打扮文章
—教学设计
教学目标
◆情意目标：加深对生活情趣的体验和感受。
◆认知目标：学习“打扮”文章的方法。
◆能力目标：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
教学重点
掌握打扮文章的方法，学生自由、大胆地进行创作表现。
教学难点
抓住特点进行配画，色彩搭配合理。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具，稳定情绪。
二、音乐导入， 引发学习兴趣。
1．齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。 问：歌词发生了，什么变化?(图画、艺术字、)
2．导入课题：
文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。（出示课题）{文章打扮}.
三、讲授新课
1．观察评议：
欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察几幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。
2．引导思维：
如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工"")
3．分组比赛：
分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。{文章打扮}.
4．讨论，制作，评比。
1．矫正深化
出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。
三、学生作业
1：创作要求
用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束
2．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
四、总结：
1、发散思维
生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢?
2、今天同学们打扮的文章都很漂亮，生活中处处都可以创造美，表现表现美，只要心中有美，我们的生活就会更美。
何春花
第三篇:《打扮文章》
打扮文章
—教学设计
教学目标
◆情意目标：加深对生活情趣的体验和感受。
◆认知目标：学习“打扮”文章的方法。
◆能力目标：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
教学重点
掌握打扮文章的方法，学生自由、大胆地进行创作表现。
教学难点
抓住特点进行配画，色彩搭配合理。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具，稳定情绪。
二、音乐导入， 引发学习兴趣。
1．齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。 问：歌词发生了，什么变化?(图画、艺术字、)
2．导入课题：
文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。（出示课题）
三、讲授新课
1．观察评议：
欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察几幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。
2．引导思维：
如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工"")
3．分组比赛：
分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。
4．讨论，制作，评比。
1．矫正深化
出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。
三、学生作业
1：创作要求
用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束
2．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
四、总结：
1、发散思维
生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢?
2、今天同学们打扮的文章都很漂亮，生活中处处都可以创造美，表现表现美，只要心中有美，我们的生活就会更美。
第四篇:《美术教案打扮文章》
“打扮”文章{文章打扮}.
德清县莫干山外国语小学 施权
教学目标：1.学习“打扮”文章的方法。
2.加深对生活情趣的体验和感受。
3.培养对生活情感的表现能力，发展创新思维和审美能力。
教学重点：让学生掌握多种方法来“打扮”文章。
教学难点：富有个性创作与表现。
教学准备：教师：课件、小练习语段（9条）、作业纸（彩色）。 学生：彩色笔或水彩笔、剪刀、固体胶。
教学流程：
一、歌曲导入，激发学生兴趣。
1.小朋友们，老师给你们准备了一首歌曲（课件出示），会唱的同学跟着音乐一起唱，不会的就借此机会学一学。（点击课件）
2.歌词发生了什么变化？
总结：（里面的词语变成了画、文章周围加了边框、改变字体）
3.文章经过打扮一翻，变得漂亮、有趣了许多。这节课，让我们也来比一比，谁最会“打扮” 文章？
4.出示课题：《“打扮”文章》
二、欣赏评议、学生尝试。
1.欣赏评议。
欣赏作品：
现在请你们来当评委，你觉得这段文章打扮得怎样？为什么？说一说，有没有看不懂或可以补充的地方？
2.猜一猜：
这里还有一幅作品，哪位同学来读一读？猜一猜这个人是谁？（爷爷） 总结：用画来代表文字时要形象、逼真，不然，就看不明白了。
3.学生尝试。
接下来，老师请你们也用这样的方法来“打扮”一段文字，想不想试试？ 练习小作品：（春姐姐来了，小鸟在歌唱，小草把舞跳，鲜花笑开嘴。）
比一比，等蜗牛爬上葡萄藤后，哪位小朋友最先完成作业？
4.讲评作业。
请你读一读，说说用了什么方法打扮这段文字的？
（有没有和他不一样的方法）
5.教师总结：（课件出示）
我们在打扮文章时：
文章里表示事物的名字，直接用形象代替。（太阳、蝴蝶）
具有典型特征或约定俗成的事物名字，可以用图代替。（生日、国家） 动词、形容词也可以代替。（看、热）
改变字体，加边框。
6.拓展思维。{文章打扮}.
除了以上的方法，如果让你来打扮文章，你还有什么好的办法？
（改变纸的外形、用剪贴的方法等）
三、学生欣赏作品，开启学生创作思路。
让我们一起来看看这里的小朋友是如何来打扮文章的。（学生评一评）
四、学生创作。
接下来，我们也要用今天所学的方法来打扮一段文字，每组的小组长到老师这里来拿创作内容。
要求：
1.要打扮的文章，想想哪些地方可以用哪种方法进行打扮。
2.拿出自己最喜欢的创作工具进行作业。
3.打扮好文章后，小组内的成员相互看一看，提一提意见，改一改。
五、讲评作业。
请每位小组讨论推荐、选出一张最好的作品，拿到讲台上来。
谁来说说你最喜欢哪一张作品，为什么？
六、拓展作业。
经过一节课的学习，我们学会了用很多方法来打扮文章，每一张作业都是那么的棒！老师非常的高兴。老师有一个想法，有空的时候，用这样的方法来写一封信给你的爸爸、妈妈、老师、好朋友等，他们收到信时，会是多么的惊喜。
第五篇:《第9课 打扮文章》
第9课 打扮文章
教学目标
知识与技能：学习“打扮”文章的方法。
过程与方法：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。
情感、态度及价值观：加深对生活情趣的体验和感受。 教学重点：学习“打扮”文章的方法。
教学难点：学习“打扮”文章的方法。
教学时间：1课时
教学准备：纸、笔、油画棒等{文章打扮}.
教学过程：
一、音乐导入， 引发学习兴趣。
1．齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。
问：歌词发生了，什么变化?(词语、底色){文章打扮}.
可以怎样打扮一下让它更漂亮? (加边框)
2．导入课题：
文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。
二、分组比赛，了解学习内容。
1．观察评议：
欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，
指导矫正作业中常见的问题。
2．引导思维：
如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢?(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢? (蜡笔水彩、装饰手工……)
3．分组比赛：
分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。
4．讨论，制作，评比。
5．总结。
三、发散思维， 准备表现创作。
1．矫正深化
出示学生作业，展示作业中常见问题，讨论矫正。
2．创作要求
用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢
的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。
四、表现创作，互评推荐作品
1．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2．齐评作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、小结
1．发散思维
生活中，我们除了可以用我们所学的知识打扮文章，还可以打扮什么，让它更漂亮更有趣呢?
2．课后交流
送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西?它给你带来什么启示?
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 文章打扮 穿衣打扮文章