【话题作文】
第一篇:《渴望温暖的手》
渴望温暖的手
您只想握着我走，而我却狠心的独自走向了地平线，只留下了背影给您，现在我真的长大了，我要永远让您握着我的手，因为我在您心里永远是宝贝，永远是长不大的孩子""
依稀记得小时候，您总是握着我的小手去上学，一路上和我狂侃从古到今。那时，天是那般的蓝。我嘴边总是露出那种很幸福的笑吧。很喜欢被您握着的感觉，即使是严寒的冬季也觉得那么温暖，我握着小拳头，您握着大拳头，大拳头里是我的小拳头""有几次我要用我的小拳头把您的大拳头包在里面，您总是很温柔的笑了说：“会冷的。”我便不再说话，任那份温暖蔓延到身体各处直到心灵最深的角落""
我长大了，已经不再是那个需要您送着上学的小丫头，也渐渐的和您再一起走的时候不再让您握着我的手，因为个头已经比您高了好多好多，在您握着我的时候我的肩膀总是找不到平衡的倾斜，很不舒服。于是我喜欢用胳膊挎着您。您比我矮了很多，我这样挎着您，您会舒服吗？应该不会吧。上了封闭学校要半个月才回一次家，和您在一起走的机会就更少了，当然也没有再让您握过，您微笑着说：“妈妈握着你走吧。”“会不舒服的。”我一口回绝。您不好意思的笑了笑说：“是啊，你都长这么大了。”从那以后，您就再也没有要求要握着我的手走""
开始叛逆，开始对与您说的话不屑一顾甚至出言顶撞，您的脸上开始越来越多了无奈的神情，而我丝毫不理解。您让我努力学习都是为了我好，而我却故意不想听您的话。而您依然会为我把在学校需要用的东西准备好，把学校没有卖的零食给我装了满满一书包，把所有的一切都准备齐全。然后依然像往常一样会和我一起出去走走，而我也只是把手插在兜里，连您的胳膊都不挎了。就这样我们沉默的走着，您几次想和我说些什么都没有说出口。是想说想握着我走吗？我不知道，仍然插着兜自认为很无所谓的走着，虽然留给您的不是背影，但是您的心凉了吧""
昨天我们又因为学习的事情吵了起来，我一摔门就走了。把那冷冷的背影留给了您，我不知道您当时会不会有心碎的感觉。我只是一个人漫无目的的走在街上，幢幢高楼将天空撕成了一张支离破碎的脸，连云彩都显得很忧郁的飘渺。突然，我听见了一阵银铃般的笑声。看见了一个妈妈领着一个孩子，脸都有一片不落的灿烂。孩子对妈妈说：“妈妈，还是我握着你吧。”妈妈笑了笑说：“好啊。”接着又听见了一阵孩子的笑声，原来妈妈正在挠孩子的手心。这个妈妈很幸福吧，我这样想。眼泪不知不觉的流了下来，是因为感觉愧疚吗？是的，一定是的。是我的错！
我飞快的跑回家，顾不得擦掉眼角的泪水，轻轻的推开了门。看见您一边流着泪一边和爸爸说：“你说这孩子能跑到哪去啊，这是孩子最喜欢吃的奇多，我刚才忘记了，你把它放进书包里""”
我不顾一切的扑进了您的怀里，您轻轻的握住我的手，我当时泪水肆无忌惮的挥洒，抬起头看见了您含泪的笑""
第二篇:《《伸出温暖的手》修改解析》
《伸出温暖的手》修改解析
一.原文
伸出温暖的手
①伸出你的手，让世界多一份温暖。人人伸出温暖的手，世界会更美好。
②上个星期，发生了一件让我难以忘记的事：
③那天中午，妈妈的车没电了，我们只好坐公交车回家。车上的人很多，过了两站才找到了一个在后面的位置，妈妈坐在椅子上，我坐在妈妈的腿上。因为有了座位，我的心情变得格外高兴，哼着小曲向前望。一会车停了，有一群人上了车。人群中有一位抱着孩子的妇女，她在拥挤的人群中缓缓走动。妈妈低下头对我说：“我们让吧。”我点了点头。正准备起身，前面的一位穿白色上衣的老伯扶着椅子的扶手，慢慢地站了起来：“你做吧。”妇女红着脸说：“这怎么好意思呢。”老伯轻轻地咳嗽了一下，说：“没事的。”妇女坐了下去。老伯转过身，握着车顶的扶手。看着他花白的头发，瘦削的、微微驼背的身影，我的心里顿时有一种暖暖的感觉在心头荡漾。
④有人说时代在进步，今天的一切都比以前的好。我想，时代在进步，可人心却不如从前了。以前的人们善良，无私，现在的人们自私，只为自己着想。为抱孩子的妇女让座，竟轮到了老人。
⑤如果人人都像这位老人一样，在别人需要帮助的时候伸出自己温暖的手，世界会更美好。
二、文章评价
这是一篇写得比较成功的记叙文。文章的优点在于：一素材新。“让座”本来是个俗不可耐的素材，一般情况都是记述学生、年轻人给老人以及那些需要帮助的病人、孕妇、残疾人等特殊人群让座，然而本文的作者却反其道而行之，让笔下的老年人给抱孩子的年轻人让座，化腐朽为神奇。二立意新。一般写“让座”的文章，主题都是赞美让座人助人为乐的高尚品质，本文的作者仅仅把它当作文章主题的附属部分，核心是针砭社会时弊，揭露大多数人冷漠、麻木、自私的本质，呼唤传统美德的回归，角度全新。但文章也存在这样或那样的不足，老师将在下面的逐段剖析中明确指出。
三、修改原理、修改建议、修改范例
①伸出你的手，让世界多一份温暖。人人伸出温暖的手，世界会更美好。
【段落剖析】作者开门见山，发出号召并展望未来——点题同时总领全文。为什么要发出这样的号召？通读全文，我们会发现，只因为作者经历了一件“难以忘记的的事"——老人让座,感觉当前社会“自私的人太多”，从内心极度渴望“人人都伸出温暖的手”。按照认知规律和思维顺序，这一部分应该安排在自私感受生成以后写，把它放在开头，会导致认知程序混乱。
【修改建议】放到第③段后，同时对第②自然段进行修改，作为文章的开头。
【修改范例】见后面
②上个星期，发生了一件让我难以忘记的事：
【段落剖析】交代事件发生的时间，自然过渡引出下文，作为文章的开头，本来没有问题。很多大家笔下的经典作品，也是这样开头的——如《小桔灯》，开头就是这样写的：这是十几年前的事了。但从应试的角度看，如此平淡、朴实开篇是绝不会入老师的“法眼”的。长期以来，中考阅卷老师已形成一套自主研发的“潜规则”、“潜标准”，概括起来就是四个“必须”、四个“不行”：一是开篇必须“点题”——不点题不行；二是开篇必须总起下文——不总领全文不行；三是开篇的内容和形式必须给人耳目一新的感觉——不抓眼球不行；四是句子表达必须浓妆艳抹——语言缺乏文采不行。前两个要求是根本，后两个要求是锦上添花。作品的开头只有同时兼备这四个标准，才能唤起老师的“给分心”。其实，这是大多老师的一种恶习。他们在上课的时候，99%的人会领着学生千方百计的剖析、挖掘《小桔灯》和《两棵枣树》的开头（我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树）作者的写法如何高妙——因为这是名家冰心、鲁迅的作品，而一旦学生写出了这样的开头，就会“怒从心头起”，口诛笔伐之余，仍不忘强令——即刻整改。作为学生，谁也无法夺下这些专制人的判笔，谁也无法改变那些镌刻在老师心底的“游戏规则”，学生能做的，也只有削足适履了。因此这一段必须进行修改。
【修改建议】（1）采用倒叙法叙事，将故事最精彩的“让座”情节提到前面来写，以实现吸引读者、抓人眼球的目的。（2）在叙事过程中，借助“没人让座”这一情节，运用“语言表达变式”（一个意思，不同语言表述形式）点题——没有人让座，没有一个人想伸出一双温暖的手，帮帮这位负重的女人。（3）在叙事过程中，借助全新的情节和生动、有趣的细节，以描写为手段，提升语言表达的文采。（4）叙事结束后，另起一自然段，以介绍总结形式，交代事件发生的具体时间、地点，自然过渡，承上启下，总起全文。{渴望温暖的手}.
【修改范例】公共汽车在风雪中苦苦挣扎了近半个小时，才气喘吁吁地到达欣荣路。一位年轻的妈妈，右手抱着幼小的孩子，左手攀着门边的立柱，艰难地进入车厢。虽然临近终点，过道里已不像先前那样拥挤，但一位抱孩子的妇女想穿过人群，仍然不是一件容易的事。坐在座上的人，仿佛像触电了一样，悄无声息地调整了原来的坐姿：有的低下头，假装摆弄手里的东西，有的把头转向窗外，“忘情”地欣赏着没有任何欣赏价值的雪景。没有一个人愿意站起来，伸出一双温暖的手，帮帮这位不堪负重的女人。靠门边的，是一个须发斑白的老人，见大家都没有让座的意思，从座位上站了起来：“孩子，坐我这里吧！”冷风顺着车门吹进来，很冷，但最冷的，是那一副副木然的神情。{渴望温暖的手}.
这是两天前发生在三路公交车上令人尴尬的一幕。
③那天中午，妈妈的车没电了，我们只好坐公交车回家。车上的人很多，过了两站才找到了一个在后面的位置，妈妈坐在椅子上，我坐在妈妈的腿上。因为有了座位，我的心情变得格外高兴，哼着小曲向前望。一会车停了，有一群人上了车。人群中有一位抱着孩子的妇女，她在拥挤的人群中缓缓走动。妈妈低下头对我说：“我们让吧。”我点了点头。正准备起身，前面的一位穿白色上衣的老伯扶着椅子的扶手，慢慢地站了起来：“你做吧。”妇女红着脸说：“这真么好意思呢。”老伯轻轻地咳嗽了一下，说：“没事的。”妇女坐了下去。老伯
转过身，握着车顶的扶手。看着他花白的头发，瘦削的、微微驼背的身影，我的心里顿时有一种暖暖的感觉在心头荡漾。
【段落剖析】第③段作者交代事件发生的具体时间、地点、人物，同时按照事件发展的进程，记述了事件的整个经过，叙事过程条理清晰，层次井然。“让座”过程写得细腻生动。在此基础上，以“妈妈的车没电了，我们只好坐公交车回家”为铺垫，自然引出线索人物——我和妈妈，为下文写我和妈妈亲历整个事件做了合理的铺垫，亲切自然。这些是本段写作很突出的优点。但还存在以下较为明显的问题：{渴望温暖的手}.
1、铺垫问题。（1）铺垫内容不具体。“妈妈的车没电了”——这句话中的“车”到底是什么车？目前靠电力驱动的车只有旅游区专用的电瓶车、油电混合动力的轿车和电动自行车。如果是混合动力轿车，没有电完全可以凭借汽油驱动，就不用乘坐公交车了，因此必须具体写明是“电动自行车”。（2）该铺垫的没铺垫，导致情节无法理解。我和妈妈坐在后边的座位上，中间隔着那么多人，如何能看见抱孩子上车的妇女，又如何能看到妇女脸红这个细节？这里要做好铺垫——临近终点，过道里的人渐渐少了，透过人的缝隙，能够看到车里发生的一切。（3）缺少铺垫导致正面人物变反面人物。在文中，我和妈妈指责那些不让座的人，自己的品质显然是非常高尚的，为何自己不让座，让老人让座？这样写就把“我”和“妈妈”变成了虚伪的“口头君子”，也要做好铺垫——一位抱着孩子的妇女，在汽车行进中，想穿过人群，仍然不是一件容易的事。
2.写作重心偏离问题。本文写作的核心，指向的是那些不让座的人，主要要揭示的是这些人的冷漠、麻木；让座老人只是一个辅助材料，写他是为了与那些不让座的人构成鲜明的对比，以美反衬丑，突出这些对抱小孩妇女视而不见的人的丑恶灵魂。作者在处理写作核心的时候，却以“老人让座”为核心，对那些不让座的人没做任何行为和细节刻画，这样就出现了写作重心偏离问题——不仅偏离，而且喧宾夺主。老人固然应该写，但他仅仅是个侧面表现手段，正面刻画那些麻木的人才是写作的重点。
3.事件结果的处理问题。老人最终给这位抱孩子的妇女让了座，在现实生活中，这件事的结果绝大多数时候的确会如此，但文学创作，对写作材料的要求是“来源于生活，而高于生活”。作为作者，应该根据主题的表达和艺术审美的需求，对材料进行深加工。“我和妈妈”既然对那些人的行为和本质如此不齿，结果应该是我们给那位年轻妇女让座，因为车在行进，过道里有一些人，妇女抱着孩子无法穿越，所以老人给她让了座，但故事到此，我和母亲两个如此高尚的人，是否该把座位让给那个让座的老人呢？显然，这个结果才符合情节发展与审美的需要，但作者没有写。那些不让座的人，也应该因此受到灵魂的冲击，作者也没有写。
4.选材与中心无关问题。文中选择了“我因为有了自己的座位高兴得唱歌”这一细节作为写作材料，很生活化，也很真实。从表面看，似乎自己得个座位不容易，后面又想把座位让出来，能够突出主题，但换一个角度看：占到了座为就高兴，占不到座就郁闷，岂不把自己同样写成了自私自利的人？如果采用前后呼应的形式：前面写自己没有独占一个座位，而是坐在妈妈腿上，把座位让给别人而歌唱；后面看到老人让座，而那么多身强力壮的人不让座而停止歌唱，这样写，本材料才能表现主题，并能够突出主题，避免歧义。
【修改建议】（1）以倒叙的方法，将老人让座部分提到开头去写。（2）做好必要的铺垫，表达清楚自己要表达的含义。（3）正确使用素材，保证选材表现的内容为主题服务，并且
不造成歧义。（4）增添对核心对象——不让座位人的刻画，用具体行为和细节表现他们的麻木、自私本质。（5）从客观事实和创作需求两个角度思考如何写事件的结果，使之既符合客观实际，有能表现主题，体现艺术审美。（6）处理好运用倒叙带来衔接问题、补叙问题、内容重复问题：将老人让座的情节提到了前面写，这部分应该从事件的起因开始，一直写到老人让座告一段落，用代词、代词短语的形式交代前面已经写完的部分，否则就会出现情节重复。然后补充开头情节没写，但能表达或突出主题的内容。
【修改范例】
前天是周三，按照惯例小学只上半天课。中午，妈妈到学校接我回家，不想电动自行车没电了，无奈之下，只好选择公共汽车。学校距离我家有二十多公里，没有座位，凭我和妈妈的体力，很难坚持到目的地，于是我们奔向了始发站。
时值深冬，阴冷的北风卷着漫天的飞雪，呼啸着掠过近处的街道，远处的房屋，扬起的雪粒子打得人睁不开眼睛。冷，成为所有人的共同感受。
前一辆车开走的时候，我们碰巧站在队伍的最前面，上车自然是第一个。因为要坐到终点，所以妈妈选了一个稍微靠后的位置坐了下来。我本想自己占一个位置，可妈妈说我还小，应该把座位留给别人。车门口开始变得拥挤，最先上车的人，一个个一路小跑，挑选着那些离车门较远，寒风吹不到的座位；接着上车的人，已没有挑选的余地，抢个座位就匆匆忙忙坐下，生怕失去了剩下的唯一机会；最后上来的人，前后左右巡视一圈，发现没了座位，便满脸沮丧，借助咒骂天气，来发泄心底的郁闷。车开的时候，整个车厢已经人满为患。
汽车向前缓慢地行驶，一个又一个站牌，渐渐被抛到了身后，过道里的人也不再密不透风。我坐在妈妈身上，一边哼着歌，一边透过人缝，注视着前方的狂风暴雪。当车行至欣荣路的时候，便发生了文章开始那奇妙的一幕。其实，我和妈妈一见到她就想让座的，可是我们的位置太靠后，她一个弱小的女人，抱着孩子，想穿过人群，几乎不可能——我深信，门口附近座位上那些身强力壮的人，一定会给她让个座位，可谁能想到，最终站起来的，竟是一个最不应该站起来的人！
“这怎么好意思呢？您这么大的年龄！”她怎能接受一位须发斑白的来人让出的位置呢！一张脸涨得通红。此时，她是多么希望有人能够站起来，可是周围那些坐在座位上的人，仿佛死了一般，似乎对发生在身边的事，一无所知，充耳不闻。老人扶着座位旁边的立柱，一脸地慈祥：“坐吧！姑娘，摔着孩子可不是闹着玩的！”一边说着，一边把她拉到自己的座位上。
望着那一群毫无知觉的乘客，我的喉咙仿佛突然被一块硬东西卡住了，咽不下，也吐不出，再也唱不出一句歌来，整个身体也似乎转瞬间冻僵了！那一刻，天地之间，除了冷，只剩下一个苍老而佝偻的身影，温暖着我的眼睛，慰藉着我的灵魂！
④有人说时代在进步，今天的一切都比以前的好。我想，时代在进步，可人心却不如从前了。以前的人们善良，无私，现在的人们自私，只为自己着想。为抱孩子的妇女让座，竟轮到了老人。
【段落剖析】这一部分有着极强的现实意义——作者敢说真话，直接揭露社会时弊，批剥人的丑恶灵魂，体现一个作者强烈的社会责任感和使命感。同时，从本段与前文的内在逻辑上看，也处理得非常严密：见到了最不想看到的一幕——生成痛彻肺腑的感慨，由因而果，紧密相连；由现象到本质，层层深入。存在的问题是：大多数人不让座，不仅是人品问题，还有社会主导、精神文明管理问题，作者只指向了社会人，把责任都归咎到这些人的身上，是不公平的。但孩子写文章，能把目光聚焦社会人群，而不是某个人，已实属不易。
【修改建议】建议运用发散思维，从多个角度，剖析这种现象的本质和根源。
【修改范例】
报上、电视上每天都在报道当今社会如何进步，精神文明建设如何成效显著，今天这一幕印证了什么？我想，作为舆论导向，应该多说真话；精神文明建设，更要两脚踩在地上，给社会带来点看得见摸得着的温暖！我们每个人也应该拷问自己的灵魂，是否应该让一个风烛残年的老人，在寒风中第一个伸出温暖的手？
【此处还建议插入一个全新的结果】插入我和妈妈给老人让座这一事件结果。
【插入内容范例】
“大伯，您到这里坐！”妈妈拉着我从座位上站起来，那响亮的声音，一下子震撼了整个车厢，震撼了每一个作聋作哑的人。
⑤ 如果人人都像这位老人一样，在别人需要帮助的时候伸出自己温暖的手，世界会更美好。
【文段剖析】文章这样结尾，只是对开头的一种变相重复，没有多大意义，只能让文章逊色。
【修改建议】把最开头的倡议和展望放到这里来写。既符合人的心理历程：见到丑恶的事——生成深刻的内心感受——转化为个人真实的行动——发出正义的号召并展望美好的未来；又能完成扣题，前后呼应，使文章结构完整严谨。
【改写范例】
窗外，狂风呼啸，大雪纷飞。天很冷，也许还会寒冷很久。但我深信，只要人人都伸出一双温暖的手，再冷的严冬也终将过去，而由一双双温暖的手擎起的，必将是一个冰雪消融、百花争艳的春天！
三、整理修改过的文章
伸出温暖的手
公共汽车在风雪中苦苦挣扎了近半个小时，才气喘吁吁地到达欣荣路。一位年轻的妈妈，右
第三篇:《伸出温暖的手》
伸出温暖的手》修改解析
一.原文
伸出温暖的手
①伸出你的手，让世界多一份温暖。人人伸出温暖的手，世界会更美好。
②上个星期，发生了一件让我难以忘记的事：
③那天中午，妈妈的车没电了，我们只好坐公交车回家。车上的人很多，过了两站才找到了一个在后面的位置，妈妈坐在椅子上，我坐在妈妈的腿上。因为有了座位，我的心情变得格外高兴，哼着小曲向前望。一会车停了，有一群人上了车。人群中有一位抱着孩子的妇女，她在拥挤的人群中缓缓走动。妈妈低下头对我说：;我们让吧。”我点了点头。正准备起身，前面的一位穿白色上衣的老伯扶着椅子的扶手，慢慢地站了起来：;你做吧。”妇女红着脸说：;这怎么好意思呢。”老伯轻轻地咳嗽了一下