【 – 写作指导】
课件十分钟场景描写作文(一)
课件十分钟场景描写作文(二)
课件十分钟场景描写作文(三)
课件十分钟场景描写作文(四)
课件十分钟场景描写作文(五)
今天我们上的作文课,标题是《场面描写》。
首先我们先来了解一下什么是“场面”,请同学朗读一下。生1:读
PPT
师:定义我们这儿有了,但我们好像还不太明白什么叫“作品中人物在一定时间和环境的活动所构成的画面”,我们来看一段视频。(《快乐星球》中“因东方老师开会,语文课改上自习课”全班欢呼雀跃的场面)我们看这段视频,它所反映的是“人物在一定时间和环境的活动所构成的画面”这就叫做什么?
生:(齐)场面。
师:生活当中我们是不是处处都可以见到场面啊?
生:(齐)是。
师:那谁能举个例子,你觉得什么还可以是场面?
生1:运动会.
生2:课间十分钟。
生3:集市闹市
师:过年的时候我们吃年夜饭。这些都叫做场面
师:我们写作文的时候也会常常遇见场面。把我们看到的视频转换成文字就是一个场面的描写。把视频转化成文字,怎么转化呢?他是要有一定规律的,我们来看一下。
PPT:
它是有规律可循的,请一个同学来读一下。生:读。
师:到底怎么回事呢?我们来理解一下。大家来点击一下你的课件,找到例文欣赏,看要求,大屏幕上有要求,我们认真阅读例文一,结合例文一来谈谈你对这四条要求的理解。
师:咱们结合例文来说说你对这四条的理解。你认为这篇文章当中什么叫做“细致的特写”你理解了吗?或者你要说其他的点也可以。有想法就可以举手。
生1:我说的是第三点“要主次分明”,就是你写一篇作文,要知道主写什么,要次写什么。把你要表现的东西主写,次要的要少写些。要突出主要的东西。(师:也就是详写,是吗?)对。
师:其他同学呢,你可以给他补充,也可以阐释你自己的观点。
生2:我想说第一条“要细致的特写”。比如说,文章中的“只见那个青年,用手指轻轻地敲打着地面,眼望着对手,充满稚气的脸上流露着得意的神色。”突出了他要赢得这场比赛的得意(师:因为骄傲了,所以他这盘棋胜了没有?生:没有。)
师:特写要注意的词是什么?
生:细
师:细致,刚才他读了,哪个词用得特细致啊?
生:“轻轻地敲打着地面”
师:这个动作
生3:我想说第一条“要细致的特写”。在第三段“只见他神采飞扬,喜上眉梢,顾不得那已经滑落到鼻尖上的眼镜,挽起袖子”写得细,而且比较生动。
师:他们提到了细致特写的人物——老人、青年,这篇文章中细写的有两个人,也就是那个同学提到的主次分明中的“主”有几个人?
生:两个人。
师:谁来解释一下“次”。
生4:“次”就是观看他们下棋的观众。
师:能不能举个例子?
生4:在第一段:“在放学的路上,我看到有好多人围在一棵大树下”写出了两个人下棋下得非常激烈,所以才会有一堆人围在那里。
师:虽然它是次要的,但是有没有用?
生:有用。
师:有用,不是可有可无的,它实际上写出的是气氛激烈,也就是4中所说的“要写出特定气氛”。
师:我们结合例文来理解场面描写的一般规律,那么你把你观察到的、生活当中的场面,如果你把它转化为文字,我们是有规律可循的。下面我们实践演练一下。上星期我们组织了一场拔河比赛,拔河比赛是不是也是一个场面呀?(生:是)今天的课堂练笔就是围绕这场拔河比赛写的。我们先来观察一下,回顾一下拔河的情景,大家要认真观察,要思考,结合这四条规律,如果把它转化成文字需要注意哪些问题。
(视频播放拔河情景:准备、拔河,听到助威声,看到同学们奋力拔。)
师:老师给大家截取了几个图片,认真观察一下。
师:大家参加了这个活动,刚才又看了一遍,再结合这四张图片,想一想,如果让你把它转化成一段场面描写的文字,你觉得应该注意哪些问题?结合那四条规律看一下。给大家1分钟想一想。(1分钟后)大家和你的邻桌说一说,认真细致观察,人物,就要注意人物的面部表情,再看看,说说。
师:咱们来谈谈我们刚才说的,你觉得结合这种活动,你认为把它写成一段场面描写应该注意哪些问题?想好就可以举手说。
生1:
师:谁能抓住特写重点谈?
脸 表情
姿势
声音
绳子
脚
手
场面描写的一般规律:
1、要有细致的特写。
2、要有全景的描述。
3、要主次分明。
4、要写出特定的气氛。
课件十分钟场景描写作文(六)
《课间十分钟》
一、说教材
小学语文第七册最后一课《课间十分钟》是一篇阅读课文,内容浅显易懂。根据阅读课的教学要求以及这篇课文的特点,教学时我采取精讲精读、读写结合的方法来讲解这篇课文。
二、说教学目标
认知目标 1.有语气地朗读课文,使学生受到欢乐情绪的感染。
2.学习课文是怎样把打乒乓球、爬竿和丢沙包这三项活动写具体的。 能力目标 3.总结围绕一个意思写好场面片段的方法。
情感目标 热爱学校丰富多彩的生活。
教学重、难点及突破措施 1.学习课文围绕一个意思把活动场面写具体。
2.学习作者有详有略地安排材料。
三、学生现状分析及学法指导
学生写文章往往部分重点,部分主次,像记流水账。通过学习本课,失学生在写作方法上得到指导。
四、说教学过程