【 – 写作指导】
关于盘古开天地的作文(一)
续写<<盘古开天辟地>>
伟大的盘古把自己的身体奉献给了宇宙后又过了十万八千年，他醒了。但不能动弹，因为他明白自己是个宇宙了，动了就会给世界带来巨大的困难．他静静地躺在那里．突然，觉得全身像千刀万剐般痛得忍不过来．他的汗毛渐渐减少，肌肉也被染成了青色，像中了毒．血液也变成了黑色．他急得直喘气．然而，他呼出的气变成狂风，引起了沙尘暴．盘古看到这一切，伤透了心．开始不停地流泪，却引发了大洪水．盘古绝望了，只有再睡下去．可是，他又一次觉得钻心的痛．他咬着牙强忍着，开始全身发抖，让地震一次又一次暴发．他一定一次又一次的想对人类说：＂人类呀！救救我吧！同时也在救你们自己呀！如果这样的话我会撑不住的！＂
亲爱的朋友们，没错，好好想想吧！为了盘古，请挽救那最后的一点环保之心吧！
关于盘古开天地的作文(二)
《盘古开天地》在很久很久以前，宇宙还没形成，到混沌一片，像一个浑圆的鸡蛋。鸡蛋的中心孕育着人类的祖先——盘古。盘古在里面孕育了一万八千年，最终像孵化成熟的小鸡一样破壳而出。他抡起大斧头，把混混沌沌的世界一下子就分成了两部分：轻而清的东西变成了无边无际的天，重而浊的东西变成了一望无际的大地，盘古怕它们还会合上，就用头顶着天，脚踩着地。天，每天升高一丈，地，每天下沉一丈，盘古也随着越来越高，又经过了一万八千年，盘古长成了一个高大无比的英雄。 盘古开天辟地以后，天地间只有他一人，他有时欢喜，有时发怒，有时哭泣，有时叹气。天地也随着他的喜怒哀乐而发生种种变化：欢喜时，天是晴朗的；发怒时，天是阴沉的；哭泣时，眼泪就是一阵阵倾盆大雨，最后汇成了江河湖海；叹气时，嘴里喷出来的气就成了一阵阵狂风。他一眨眼，天空就出现了一道闪电，他睡觉的鼾声就是空中隆隆响的雷鸣。 盘古的寿命非常长，但最终还是死去了。他倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的双眼变成了太阳和月亮；他的汗水变成了滋润万物的雨露；他的汗毛变成了大地上的花草树木；他的头部高高隆起，就是现在气势雄伟的东岳泰山，两脚脚趾朝天，就是现在群峰壁立的西岳华山；肚子往上高挺，就是现在风景秀丽的中岳嵩山；左臂就是现在重峦叠嶂的南岳衡山；右臂就是现在气象万千的北岳恒山。 这就是人类的老祖宗盘古，他用自己的身体创造了美丽的宇宙。
关于盘古开天地的作文(三)
《盘古开天地的故事》夕阳西下，一抹余晖留在大地上，让整个世界都变得那么唯美。像拢上了一层纱衣，似是出于哪位名家之手的水墨画。我静静地倚在窗前，手捧着一本书看着。书，像一盏永不熄灭的灯火，在黑暗的世界里散发出明亮的曙光，让你在知识的海洋里探求真理，让你在智慧的天空中尽情的翱翔，教我们去品味真正的人生……凝视着满柜的书，我不由自主的回想起我和书的故事：那是四年级下学期，我迈着流星大步走入班级，开始了新一次的知识之旅……记得有一次我和妈妈上街，路过一个书店，我叫了一声就往书店走，妈妈怕我走丢了，也只得跟着我，到了书店，我看到一本书，是《三国演义》以前我听说过这本书，一个个鲜活的人物像磁铁一下深深的吸引了我，在我的左磨右泡下终于迫使妈妈买下了这本书，回到家第一件事就是拿出书来看，什么也不管，弄的妈妈爸爸哭笑不得。《三国演义》是我最喜欢的一本书，它是我的好伙伴，那里面的张飞，关羽，刘备早就是我的“铁哥们”了，现在不是桃园三结义，而是“公园四结义”了！生命在我心中排第一，那各种书刊就仅次于生命——排第二。因为没有生命我还提什么看书呢？所以我把生命排行老大。我和书还有许多别的故事，每本书里的主人公都是我的兄弟。如：《鲁滨逊漂游记》、《爱的教育》、《童年》……还记得一次，我还为书“卖过命”呢！说起来倒也难以相信，不过，那绝对不是谎言，而是出自肺腑的真心话。小学二年级的时候，哥哥为我习了一本书，我非常喜欢它。但是由于我的知识还不够渊博，看起来非常费劲――总得查字典。一天，我坐在一个很浅的小池的岸边，夕阳无限美好，但我无心欣赏，双手还是捧着那本书看着，可当我留心注意查字典时，那本珍爱的书就在我不经意的时候，“偷偷溜走了”，“啪”的一声掉在那池里。一刹那间，我就像一只失了魂的动物，一下子把头扎进池里，想去抢救那本落了水的课本，书是摸到了，可是那令人遗憾的事情又发生了，我不公游泳啊！我身体又不高，难以踏着地。我搂住书在池里挣扎着。也许就是天意，大兄就在这时出现了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨骂的。我哭了，眼睛里充满了无限痛苦与忧愁，但是，那并不是因为那一顿打，而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁。书都浸烂了，翻开书面，眼见的是那浑浊的一片……我又哭了。也许你会取笑我的行为，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也会情不自禁。书，给我带来了优美的词汇，书，给我带来了好
的成绩，书，教会了我做人的道理，书，给我带来了一笔宝贵的精神财富……五年级:刁世健
关于盘古开天地的作文(四)
读《盘古开天地》有感当我第一次读完《盘古开天地》的时候，我不由的被盘那种古执着的精神给感动了。他抡起斧头就一刻不停的砍啊砍，砍啊砍……终于分出了天和地的一条界限，可是他的手却磨出血来了，但他不管，他任继续用手把天和地分得更开点。他能这样执着，而我却做不到，我只要有点小伤，我就会大哭半天；只要一失败，我就会气馁当我第二次读完《盘古开天地》的时候，我不禁被盘古愿意牺牲、不怕痛苦的精神给惊叹了，当他感到自己快要死的时候，他勇于牺牲，把自己的眼睛掏出来变成了太阳和月亮；把自己的头发和胡子扯下来变成了星星树木；把自己的肋骨抽出来变成了大山；把自己的鲜血变成了波涛汹涌的江河；把自己的肌肉变成了田地；盘古的气变成了风……而我就不行，我一直都是让爸爸妈妈管着我，而我只为他们做些小事，我真惭愧呀！ 现在，我已经懂得了要乐于助人。帮别人的时候，我自己也感到了快乐。有一次,戚晶晶忘带铅笔盒了，我就把笔借给了她，她对我说了声谢谢，这看似平常的小事，却让我的心温暖了许多。 帮助别人，别人快乐，我也快乐，何乐而不为呢？
关于盘古开天地的作文(五)
关于盘古开天地的作文(六)
《盘古开天地》教案
一、教材分析。
《盘古开天地》是人教版三年级第五组的一篇神话故事，这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。 课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，并使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
二、教学目标。
1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 三、教学重点。
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
四、教学难点。
引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。
五、教学课时：第1课时。
六、教学过程。
（一）导入。
1.同学们喜欢看神话故事吗？你们知道或者看过哪些神话故事？谁起来和大家分享一下。
2.原来我们班的同学这么厉害，知道这么多神话故事，那老师要考考大家了，老师这里有张图片，你们知道他是谁吗？（课件出示盘古的图片）
3.盘古是神话故事里很了不起的人物，他到底有多了不起呢？今天我们就来学习这篇关于他的课文《盘古开天地》，板书并齐读课题。
（二）整体感知，提炼中心。
1.请同学们翻到课本的71页，自由朗读课文，注意没标自然段的先把自然段标出来，然后用圆圈圈出生字词。
2.同学们读完了吗？现在我来考考大家本课的生字词。
（1）出示课件我会读的字：猛、缓、丈、逐等。（抽生读→请小老师读→齐读）
（2）请同学们仔细观察这些字，你有什么发现？你用什么方法记住它们的？（注意提醒：降、创、阔等）
（3）刚刚我们已经记住了本课的生字，现在老师要加大难度了，请看这些词还会读吗？出示课件词语：黑暗、肌肤、辽阔等。（自由读→请小老师读→开火车读→齐读）
3.请同学们把词语带进文中再读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子反复读一读。
4.现在请同学们看大屏幕，老师出示了一些读起来相对要难的句子，请同学们读一读。（出示课件）
5.解决了长句子，课文读起来就容易多了，老师请几位同学起来读一读这篇课文，请其他同学仔细听认真想，这篇课文主要讲了一件什么事情？
6.刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容，其实文中就藏着一句话，它高
度概括了课文的主要内容，也就是说全篇课文就是围绕这样一句话来写的，请同学们快速默读课文，找到这句话用双横线把它画出来。（人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了整个宇宙。）
7. 这句话就像这篇文章的眼睛，看到它我们就知道了课文写了什么，像这样的句子就叫做——中心句。（板书:中心句）
8. 现在我们知道了，以后想知道课文主要写了什么，可以试着找找文中有没有什么？——中心句。同样，我们在写作文的时候也可以用这样的方式来写，中心句可以放在一篇文