【 – 写作指导】
习题 我的校运会见闻(一)
于细微处见精神
——记叙文写作中的细节描写 （赵曼）
※课前预习资料：
思考问题：怎样写好一件事？
我们日常生活中，有许多我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的故事：童年趣事、家庭
琐事、校园故事、游戏活动、社会见闻、难忘往事、交往故事、赛场故事、游览故事、成长
故事、亲情故事、爱好故事、发明故事、历险故事等。这些故事大多普普通通，平平常常。
如何把这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？
一篇好的记事作文必须:
紧扣题眼 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
紧扣题眼 : 审题时理解关键词语，是写事作文的难点。如“记一次 拔河比赛”。
如本文可填入“有趣”、“难忘”、“有意义”等词汇，对于半命题作文，这往往就是题眼。
突出中心: 根据题目，选定了某件事后，你就要对这件事进行认真地回忆，并仔细琢磨，反
复思考，挖掘出这件事中含有的趣味点，意义或生活哲理，或找出它闪光的地方。如上文(记
叙拔河比赛)记事内容已经确定，但其中的意义却还可以挖掘。
完整叙事：要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，让读者明白文章写的环境渲染：必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
生动描写：写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动
等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，
即文章的中心思想。
详略得当：记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮
处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
★★课堂新授：
本节课我们重点来学习在记叙文写作中用细节描写来增添文章的魅力的方法。
一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。
二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人
物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
三、细节描写的作用：1、刻画人物性格；2、深化主题；3、推动情节的发展；4、渲染气氛、
暗示社会环境。
同学们初中三年语文课本中，你还记得那些留给你深刻印像的细节描写。试举一例子：
四、如何进行细节描写？细节描写方法要领：
抓住特征绘肖像 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境
1.细节描写示例（一）抓住特征绘肖像
先品品实例（两句中任选一句点评）：
A．表姐刚来的时候，身穿一件方格衬衣，补了几块补丁，脚穿一双沾着泥土的白凉鞋，
走路说话都不敢大声，我们都说她土里土气。可是现在，我们不敢说表姐了。你看她穿一件
漂亮的上衣，一条紧身牛仓裤，一双锃亮的高跟鞋，脖子上戴着闪光的金项链，肩上披着长
长的黑发，显得神气大方。回到家里又说又笑，像生活在蜜糖中一样。
这句描写好在
B．爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显
得更有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许
多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。
这句描写妙在
再练练身手：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
2.细节描写示例（二） 锤炼动词绘造型
先品品实例（两句中任选一句点评）：
A.说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了
起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，
整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 ——选自《精彩校运会》
思考:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?
B.《节俭的张先生》：食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地
将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头
将粥滴舔入口中。
再练练身手：
那天，爸爸生气了，打了我一顿。
3.细节描写示例（三）：吻合个性绘语言4.细节描写示例（4）烘托渲染绘环境 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一
个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不
由得心里直打鼓。
请续写此时我坐在座位上等自己的试卷时的心里语言（内心独白）：
终于我的试卷发了下来，它静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，
一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷
底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。
5.小试牛刀，用细节添文采。
细节描写综合示例（一）
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说
她也想我""
点评：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
修改稿：初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的
教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起
妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来""
评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语
势强烈。
修改稿二：
细节描写综合示例（二）
扩写：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写方法来充实这
个小片段。
添加“语言描写 添加“肖像描写
添加“心理描写
添加“场景描写
五．小 结：
o 充实、细致的描写可以使文章：
o 从枯燥走向生动；
o 从模糊走向真实；
o 从平淡走向深刻。
习题 我的校运会见闻(二)
学习本讲‘作文的最完美形式'后，我的收获如下：
1、知道了世上万物几乎都是由 部分组成的。作文也不例外，也应由 部分组成，其中 部分比较长。
2、记住了作文头、中、尾三部分的形象比喻： 开头—— 中间—— 结尾——
3、知道了作文的最完美形式是：
学习本讲‘简妙作文的写法'后，我的收获如下： 写两件事，其余的则 写。 1、学会了开头的简妙写法（一句话）：
④在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应 写
①‘扣题'就是： 6、我学会了结尾的简妙写法（一句话）： ②‘定位'就是： ③‘引下文'就是： 2、定位小，下文 写；定位大，下文工团 写。 3、学会了中间部分的简妙写法（一句话）：
①‘承头'就是： ②‘顺写'就是： ③‘详重点'就是： 4、明白了作文的行文顺序一般有3种： ① ；② ；③ 。 5、关于详写和略写，我明白了：
①如果只写一件事，那这件事一定要 写。 ②如果写两件事，就可以 写一件事， 写一件事。
③如果写三件事，可以 写一件事，也可以
①‘照应开头'就是： ②‘写所感'就是：
7、我要欢呼：我会写简妙作文了！我要用简妙写法写好这篇作文：《难忘的 老师》
学习本讲‘确定观点很简单'后，我的收获如下： 1、今后，我们可把‘主题'、‘主旨'、‘中心思想'、 ‘思想感情'这些作文术语，直接改称为简明易懂的‘ '。
3、我掌握了确定观点的方法：
4、我会给以下作文题确定观点：
2、作文的观点，要求
①《第一次失眠》，我想通过写 ，表达
②《写给爸爸妈妈》，我想通过写 ，表达 5、我会写《我的爸爸》
学习本讲‘作文的四个最佳步骤'后，收获如下： 1、拿到到作文题目后，应按以下四个最佳步骤来
完成：① ；② ③ ；④ 2、我还学会了：如果没有给我们一个 ，只是给了 ，或者只是限定了 ，那我们就要首先拟定一个具体、完整的 。
3、我还学会了：如果给我们提供的是一个 的作文题目，那就直接 。
4、明确内容，就是在审清题意后，根据 来明确要写的内容。 5、确定观点，就是在明确了要写哪件或哪几件事以后，接下来就要根据这件事或这几件事确定一个 。
6、选择材料，就是在观点确定以后，围绕这个观点，选择 材料来写。
7、按序写作，就是 。 8、详写重点，就是在叙述中， 就像电影中的特写镜头一样。
在一篇作文中，对
要详写。 在一个事例（或段落）中，对
要详写。
9、‘所感'是指 10、写出了所感，就能
11、我会写这篇作文：《第一次 》
学习本讲‘提炼观点有办法'后，我的收获如下： 1、我掌握了从生活事件或故事中提炼观点的4种方法：
① ② ③ ④ 2、我会写《一件小事》。
习题 我的校运会见闻(三)
一、单概念类审题
1、名词类
（1）诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。
以上材料说明距离的远和近是相对的，有条件的，你有这样的体会吗？同意这样的观点吗？请以“距离”为话题写一篇“三自”文章。
提示：由话题我们可以进行发散性思维，如从美学角度写“距离产生美”，从交往角度写“距离可以保持一个人的独立个性”，从认知角度写“距离可以保证客观性”，从物理角度写“距离可以提供活动空间，保证安全”等，但结合材料聚合思维，则不能这样随意去写了，材料告诉我们距离的远近是相对的，有条件的，一、两则材料二从心理角度讲咫尺可以成为天涯，这是因为人与人之间心灵的隔膜；三、四两则材料从科技角度讲天涯可以变为咫尺，这是因为科技进步的力量。写作时从这两个角度切入方为正点。至于文体选择，“你有这样的体会吗”，暗示你写记叙文，从心理或者科技角度写距离由远变近或由近变远的体会，“同意这样的观点吗”，则是要写议论文，同意不同意皆可，体现话题的开放性。如同意，则是因心灵隔膜，人与人之间咫尺如天涯，不同意可写只要人与人心灵沟通，“海内存知己，天涯若比邻”。
（2）一位科学家对两只老鼠进行了“精神压力”实验：他把两只小白鼠放在一个仿真的环境中，把其中一只小白鼠的压力基因全部抽取出来，另外一只则维持原样。结果那只被抽取压力基因的小白鼠天天兴奋异常，它大摇大摆地在仿真环境中乱跑，有时竟爬上陡峭的假山。而另外一只老鼠则“胆小如鼠”，走路小心翼翼，遇上风吹草动，便警觉起来，唯恐避之不及。
最后结果是：那只没有压力的小白鼠在登上13米高的假山时摔死了，而另一只老鼠却鲜活地生存着。
请以“压力”为话题写一篇“三自”文章。
提示：此题看似开放，如可写①什么是压力、②压力有什么作用、③如何对待压力、④一个人有了压力将非常可怕、⑤人们需要压力没有压力是可怕的等，但结合材料，抓住小白鼠最后的结果，就可以知道只有第五个审题才是准确的。
2、动词类
有个班级获得了校运会“道德风尚奖”，有人向校长提出疑惑：在整个竞赛过程中，并没有发现这个班的道德风尚比其他班级高在何处。校长笑着说：你忽略了一个细节——在大家都为自己班的运动员取得好成绩欢呼雀跃时，惟有这个班的同学在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩。
请以“喝彩”为话题，写一篇“三自”文章。
提示：喝彩的对象可以是自己，也可以是别人，但据此材料，应写成要为别人喝彩。至于喝彩的原因，不外是学习上取得好的成绩，思想上有好的品质，生活上有好的习惯等，各人根据自己的知识积累尽量朝人无我有的方面努力，方能写出佳作。
有一个孩子，伸手到一个装满榛果的瓶子里去，他尽其所能地抓了一把榛果，当他想把手收回来时，手却被瓶口卡住了。他既不愿意放弃榛果，又不能把手缩回来，不禁伤心地哭了起来。
一个旁边的人对他说：“你知足些吧！只拿一半，让你的拳头小一些，那么你的手就可以很容易地拿出来了。”
在生活中，有时候只有放弃才能得到，但许多人却不明白二者的辩证关系，一味地想要获得，不想放弃，结果却什么也得不到。
请以“放弃”为话题，写一篇“三自”文章。
提示：此题审题难度不大，大家很容易将中心聚集为“学会放弃”，这点在能力有限的竞争社会中显得更加重要。不过要写出佳作不容易，应在“学会”二字上做足文章，如放弃什么，不放弃什么；全部放弃还是部分放弃，就看你怎么把握了。
3、形容词类
一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头，来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜，万人供奉？”佛像略一沉思后微笑道：“贤弟，世间事大体是公平的，你我的确材料相同，来自同一座山，但在你出山前，师傅只是嚓、嚓几下子，把你劈的方方正正着着送出山。在你走后的三年里，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断，我才成了今天的样子。既然出山前我们的历炼不同，今天的际遇又有什么不公平的呢？”
的确，在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题。请结合你的经历、见闻和认识，以“公平”为话题写一篇“三自”文章。
提示：此题审题在话题说明中很清楚，基本主旨应是“公平是相对的，没有绝对的公平，要用辩证的眼光看公平”。
二、双概念类
1、判断型
没有在高三行走过的人，难以领略它的“月黑风高”味，走过高三，才能真切地说一声“曾经沧海”！在很多学生眼里，高三充满着痛苦与无奈，其实高三生活还充满着快乐。
请你以“高三生活：痛并快乐着”为话题写一篇“三自”文章。
提示：此题审题难度不大，但要注意不能片面写高三生活的“痛”或“快乐”，取好是既写“痛”，更要写“快乐”。
2、矛盾型
哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？”弟子甲说：“用铲子铲。”乙说：“用火烧。”丙说：“撒上石灰。”丁说：“连根拔去。”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。”一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。
这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。那么，要心中有真善美，必远离假恶丑。这必须经过选择、鉴别和心灵的“巷战”，才会让一个退出，另一个占据。请联系生活、阅历、见闻，以“无与有”为话题写一篇“三自”文章。
提示“无”与“有”是两个抽象的概念，材料中要“无草”，则要“有庄稼”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美，此类题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人没有虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥自己的心灵等。关键要把握生活的大网，以小见大。