【 – 写作指导】
第一篇:《小学作文：游园不值》
游园不值
江苏省江阴 澄江中心小学五(1)班 施文 一天，我正在家里悠闲地看书。突然听到窗外有一个小孩对另一个小孩说:“我们去小平家的园子里玩吧。听说园子里已经开满了五颜六色的花朵!”“好的。”另一个小孩说。这时，我也想起了自己的朋友。“何不到他家去赏春?”我自问道。说着，我放下手中的书，穿着新买的木屐，往朋友家走去。 来到朋友家门口，我发现地上长满了墨绿色的青苔，因为我太爱惜这青苔，生怕屐齿会把它踩坏了，所以我小心翼翼地走过去，轻轻地敲了敲柴门，可过了好半天，也不见人来开，这时我才想起朋友今天踏春去了。正当我带着淡淡的遗憾要离去时，无意中一抬头，看到一枝粉红的杏花从墙头探出，我心中一阵惊喜，不禁赞叹道：“真是"春色满园关不住，一枝红杏出墙来。"”。
回到家后，我即兴创作了〈游园不值〉这首诗：
“应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉就不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。”
第二篇:《《游园不值》》
优秀教学设计：《游园不值》
学习目标：
1、看注释理解《游园不值》和其他古诗的意思，用自己的语言表达诗的内容。游园不值写一篇作文250字左右。
2、想象诗描绘的情景，体会诗人表达的情感，有感情的朗读、背诵。默写诗。
3、拓展积累其他的几首描写春天的诗和句子。
【教学过程】
一、揭示课题，读诗，背默诗
古诗是我们中华民族瑰丽的文化遗产。无以计数的诗人或者把视线落到人间的悲欢离合，或者把视角指向描写战场的血腥场面，或者把目光投向大自然的美好景象······于是给我们留下了令每个中国人引以为豪的滋补精华素——古诗语言，今天我们请来了宋代的一位大诗人，名叫——叶绍翁，看看他给我们留下的是怎样的语言精华。
出示：游园不值
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满圆关不住，
一枝红杏出墙来。
我们一起读一读这首诗。
相互检查是否读正确了。也许就是我读不太准确，让我试一试。我愿意再和大家一块儿读读这首诗。
我欣赏到有几位同学不仅会读（板书：读背）已经会背诵诗了，不妨背一背，默一默。如果不会默写，就抄写一遍。
默写（指名一位同学上黑板来默写）
二、学习新诗，解意，晓意境。
（一）这首诗如果用咱们现代的语言又该如何解释呢？也就是说，你懂不懂呢？请对照注释说一说诗意，有困难的话提出来。
这位男孩告诉我，第一句诗不怎么能用现代语言表现：咱们讨论讨论。
应怜屐齿印苍苔，
（大概是怜惜园内的青青的苔藓，怕游人的鞋印留在了青苔上吧）老师顺势在词上标上序号。还可以怎么表达？指名说说。游园不值写一篇作文250字左右。
怎样连贯的表现诗意呢？请你们四位随即串一串，看言语是否流畅。四人小组在串一串诗的意思，注意语言的连贯、流畅。
（作者去游园，而主人却不在。轻轻地敲了那柴门不久，也没有人来开门。大概是院子的主人爱惜那绿色的苔藓，怕木屐鞋地在苔藓上踩上脚印吧？满园的春色是关不住的，一枝红杏已伸出墙来了。）
（二）重点品析“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”
1、一首好的诗能流传千古，就说这一首吧，你觉得那句诗写得最好。 想象一下，假如推开了柴门，满园会是怎样的春色呢？
请你们描述一下看到的满园春色。
（院子里百花争艳，火红的杏花，洁白的李花，金黄的迎春花，粉色的芍药花，紫色的月季花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生机；院子里生机盎然。杏树高高的举起鞭炮，喜迎春姑娘的来临。春梅迎风绽放，飘出浓郁的芳香，月季花也张开笑脸，对着天空高歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光里做着香甜的梦。）
2、出示画面和录象。想看一看你们想象中的美好景象吗？
3、美文大师朱自清看到这样的情景，会流下怎样的语言呢？
出示：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腿脚，领着我们上前去。
4、拓展写春的其他诗。
这满园的春色，如果被其他诗人看到了肯定又会吟出许多优美的诗章 等闲识得东风面，迟日江山丽，桃红复含宿雨，桃花一蔟开无主，
万紫千红总是春。春风花草香。柳绿更带春烟。可爱深红爱浅红。
——朱熹——杜甫——王维
小诗人们继续吟诗吧！游园不值写一篇作文250字左右。
碧玉装成一树高，春眠不觉晓，好雨知时节，
万条垂下绿丝绦。处处闻啼鸟。当春乃发生。
不知细叶谁裁出，夜来风雨声，随风潜入夜，
二月春风似剪刀。花落知多少。润物细无声。
——贺知章——孟浩然——杜甫
5、这首诗的确好，能给人以无限的想象，知道吗？叶绍翁在创作这首诗时最后两句原先是这样的
比较：春色满园关不住，春色满园关不住，
一枝红杏开得艳。一枝红杏出墙来。
品味一下，现在的诗好在哪儿了？
得出：一切美好的向上的、生机勃勃事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。
这么有品味的好诗，该怎样读，才能读出里面的味道呢？自由读——指名读——听录音——齐读。咱们富有情感的读一读。
三、拓展、化用或运用
1、你们谁都不会想到：叶绍翁的写的千古名句，并不完全是他自己的，正如同月亮反射了太阳的光，脱胎于谁的呢？
一枝红杏出墙头，
墙外行人还独愁。
——唐吴融
杨柳不遮春色断，游园不值写一篇作文250字左右。
一枝红杏出墙来。
——宋陆游
2、情景中理解何为“改造”与“引用”。
扮演成叶绍翁“听说班中有小朋友以为我是抄袭、剽窃吴融和陆游的作品，你们误会我了。创作时，正值我“山重水复疑无路”，忽然读到了“吴融”、“陆游”的诗句，真是“柳岸花明又一村”，“一枝红杏出墙来”正好能表现我看到一枝红杏
时的惊喜心情，确实能让我想象到“表现一切美好的向上的、生机勃勃事物都具有顽强的生命力，是关不住，压制不了的。”真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”
现在你们能明白我的想法了吗？就请各位跟着我到大自然去走一趟吧！说不定也会诗性大发呢？
看一段春景的录象创编小诗一首。（教师旁白作诗）
如：涓涓化冬雪，潺潺流春水。桃花不惜胭脂红，千朵万朵相映趣。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。村前村后花满蹊，万紫千红压枝低。不是花中偏爱紫，此花开尽更无花。乱花渐欲迷人眼，几处蜂蝶争蜜暖。天南天北绕路边，野花无处不延绵。萋萋总是无情物，东风劲吹又一年。
学生反馈。
四、总结古诗学习收获
今天这节课，我们收获不小：读背中积累诗句，读懂中理解诗句，语境中运用古诗，古诗浩如烟海，博大精深，80首古诗只是沧海一粟。通过背诵80首古诗，通过这80枝“红杏”，感受古代文化的“满园春色”的同时，让我们的心灵也像诗一样的美。
第三篇:《写景的作文250字》
写景的作文250字
>写景的作文250字（一）
近了，近了，春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄地来到人间，春回大地，万物复苏。 春雨从天而降，滋润着大地，宛如根根细细的银针。雨过天晴，小草偷偷地伸出头来，窥视着周围，好像在跟谁捉迷藏呢！很快，原本光裸裸的大地，被铺上了一条绿地毯，这是谁铺的呢，肯定是春姑娘。
写景的作文250字（二）
春姑娘挥了挥仙杖，唤醒了冬眠的动物，唤来了南飞的鸟儿，青蛙从土里钻出来，伸了个懒腰，“呱，呱，呱”地连叫了几声，似乎在说：“好快乐好快乐！”。几只燕子在天空中翩翩起舞，嘴上还唱着曲儿“叽，叽，叽”好像在告诉人们：“春天到了！春天到了！”
春天，天空是那么的蓝，在那大朵大朵的白云的映衬下显得那么美丽！ 写景的作文250字（三）
蓝天下，溪水边，它们在尽情地疯长着。生命的绿色在一寸一寸地延伸。它们肆无忌惮地在山野间抒写着绿意，抒写着生命的希望。这是一片自由的荒草，在它们的绿意中，没有一丝沉重。草们凝神太阳的光芒，让那金色照耀自己幼小的身躯。它们为了活着，在风中咆哮着，最大限度地伸长绿叶吸收阳光。它们从未认为自己卑贱，无时无刻不挺直身躯，以高傲的态度观望世界，藐视众生。它们似乎知道，拥有阳光，展示绿色，活着，就是希望。
写景的作文250字（四）
冥冥中让我遇见了你，你淡淡的清香，婀娜的舞姿，常常让人们叹为观止。飘逸的翠绿披纱透着你水灵灵的肌肤，你用生命展现着你的美。
多么期望我是一位雕刻家，在玉石上模拟出你那美丽的身姿，当做我的无价珍宝，可惜我不是，我只能用贫乏的语言描述你的美丽。我真的很爱你——九寨沟。
走过回环曲折的山路，绕过连绵起伏的山岭，一路风尘仆仆，终于来到了我向往已久的九寨沟。清新的空气，翠绿的灌木，清脆的鸟鸣，飘斜的雨点，沁人心脾。
第四篇:《游园不值》
经过一段时间,我把妻子留给我的所有的钱都用光了,正想问好朋友李亿借点钱。
一路上，我边走边寻找一些奇异花草，一心想赚点钱，可走到一半路，我已经精疲力尽了，便坐下休息一下。过后，我又继续赶路了。到了门口，我用手轻轻地敲了一下柴门，怕把李亿生病的妻子惊醒。但过了好久，也不见有人来开门。正在这时，我突然想起上次来他家时，我的木底鞋把青苔踩坏。
我静静地做着，正当我感到烦恼的时候的时候。我看见一枝长得很鲜艳的杏花从闷热的屋子伸了出来，我看着杏花，心想：不管主人怎么受起园中的春色，也是收都收不住的。
我靠着墙旁大树的依靠，爬上树上，用剪刀把杏花剪了下来，今天虽然没有问到朋友拿钱，但买几株花，也能赚点钱，今天，可以说是满载而归。
第五篇:《美》
美无处不在。人们只欠缺对美的发现与记忆。仅是一条大街我们就能找到美。让我们一起踏上美的旅程。
太阳刚刚悬挂在蔚蓝的天空，鸟儿便开始高歌。一辆白刷刷的面包车停在了我的面前。定神一看原来是医院的无偿献血车。不久，人多了起来，形成了簇拥的场面。人们争先恐后地献着血。大家都为生命努力。
原来有一种美叫关爱…
不知不觉太阳已升上了无边的天空，发出炽热难耐的热。也许，鸟儿口渴了不再歌唱。走着…走着…一颗豆大的雨珠滴在了我的眉尖。咦？太阳正直射着，万里无云哪来的雨滴？举头望去，一座高耸的建筑出现在眼前。不禁赞叹，赞叹之余我看到了建筑外辛勤工作的人。忽然，我心领神会。那不是雨滴是汗珠。是辛勤工作的工人们的汗珠。他们默默地为了祖国的明天繁荣昌盛努力。
原来有一种美叫奉献…
夕阳西下，只剩下余晖无边的天空。这时，一双手牵住了另一只手。两人手挽着手慢步来到公园。他们依偎在公园的石椅上，他们互相打理着对方随风飘扬的银丝。他们正如夕阳般沐浴着上天给他们最后的恩赐。
原来有一种美叫相守…
把右手紧紧握住放在心上轻轻碰一碰让美的感觉永远留在心中。
第六篇:《游园不值》
春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边。宋朝大诗人叶绍翁在家一边饮酒一边观景，忽然想到老朋友园中的景物，应该变美了吧。
一路小草钻出来了，露出了肚子，正品味着乳汁的甜蜜。树木抽出了枝条，露出了翠绿的枝条。
不知不觉就来到了朋友的园子旁，通向主人的小路上长满了青苔。诗人舍不得这新鲜的苔藓，他便轻轻地抬起脚，生怕脚印把青苔给踩坏了，诗人轻轻地敲门，敲了好久也不见有人来开门。诗人的心情从高兴到失望了。看来主人不在家，当诗人刚准备回去的时候。忽然眼睛一亮，只见一支红杏开的正旺，红艳艳的，娇艳美丽，粉红的花瓣在阳光的照耀下竞相开放。他不由喃喃说道“虽然没去园中观景，但满园春色我已看到了。”
你看，花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤弱的腰肢；小溪乐了，漾起笑的涟漪…
他随口吟出了一首脍炙人口的诗
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一支红杏出墙来。
第七篇:《随笔2》
画眉啼叫送离别，茵风翠竹来相送。
忆起当年入门时，天真幼童无几个。
吾羡恩师知识博，但怨相知时已晚。
吾师教育有方法，时光随短得不浅。
离别之际泪满面，难舍恩师与同窗
既能相遇总是缘，今时离别聚已难。
愿君能有好境遇，未来前途宽如海。
离别只为然后见，见时忆昔情更深。
心如刀割般离别，祈盼师友常健康。
第八篇:《改写游园不值》
诗人叶绍翁独自坐在窗前，边品茶，边欣赏这鸟语花香的春天。映入眼帘的美景使他回想起老朋友家的花园。叶绍翁顿时来了兴致，迫不急待地想去看看老朋友院子里的花儿今年开得怎样。
叶绍翁怀着兴奋的心情，来到了老朋友的院门前。他轻轻地敲着柴扉，可是主人却迟迟没有打开。叶绍翁的兴致一霎那间消失了，高兴的心情也顿时消失得无影无踪，取代它的是扫兴和失望。叶绍翁猜测：“难道是老朋友担心我的鞋踩坏了小路上的青苔而不开门吗？”当叶绍翁依依不舍地离开时，他回头再看了一眼。他发现，有一位春天的使者——开着杏花的枝干伸出了墙壁 。
看到这儿，叶绍翁脑海里浮现出此时老朋友花园里的美景——院子墙角上那棵柳树，伸展开纤细的手臂，在风中翩翩起舞。那牡丹花似火红的太阳，那蝴蝶花似数不胜数的蝴蝶。想到这里，叶绍翁微微一笑，想“这老朋友，想让我看不到这美景，可这枝杏花却告诉了我全部呀！”叶绍翁又重拾起刚才那高兴的心情，意味深长地走回家去.
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