【 – 写作指导】
第一篇:《兴趣是最好的作文老师》
兴趣是最好的作文老师
衡南县三塘镇蒸北中学 周均生
内容摘要：大多数学生苦于作文难，一提到作文就头痛，写一篇作文要憋上半天才能完成，写作的兴趣更无从谈起，可是作文在语文中又占据很重要的地位，那么，如何才能提高学生的写作兴趣呢？本文根据自己多年的教学经验，总结了作文教学中的几点体会。
关键词：兴趣 作文教学兴趣是最好的老师材料作文。
作文很难吗？大部分学生怕写作文。常言道：“兴趣是最好的老师，是入门的向导。”著名教育家夸美纽斯也曾经说过：“如果人们吃饭时没有食欲，勉强把食物吞到胃里去，其结果，只能引起恶心和呕吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饥饿的驱使下，把食物吞到胃里，那它就会乐于接受，并很好的消化它”可见，作文教学应着力于使学生“想吃”——乐于表达。那么，怎样才能改变学生苦不堪言的作文状况呢？本人认为关键就是激发学生的写作兴趣。我们的体验是：
一、融洽师生关系，创设一种民主和谐的学习氛围。
在作文教学中，融洽师生关系，创设了一种民主和谐的学习氛围，学生在轻松愉快的环境中，学习的情绪也就随之高涨，对学习就会产生兴趣。师生关系融洽学生就敢想、敢问、敢说。如在一次擦黑板之后，我走进学生中向学生“诉苦”：每天擦黑板时，粉笔灰飘得到处都是，如果落进眼睛里可就受苦了。要是有一种吸尘粉笔擦，那该多好啊！学生一听，也纷纷应和我。此时，我话锋一转：同学们，你们在生活中碰到一些问题时，想要些什么来帮你解决呢？教室里刹时热闹起来了。有同学说要一把“自兴趣是最好的老师材料作文。
动扫把”可以自己按时扫地吸垃圾；有同学说要一支“神笔”，发现写错字时马上发出警告提醒你这时，我板书了作文题目《我想要》。学生疑惑不解：“老师，今天的作文写这个？”我笑着点了点头。不一会儿就看见学生们面带笑容，欣喜地开始今天的习作。因此教师要营造一个良好的学习氛围，让学生感受课堂的广阔和丰富，让他们感到表达的乐趣，让他们感到表达是一种丰富的人生体验，使他们满怀信心的表达。
二、 指导学生留心观察，细心体验生活。
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。教师要引导学生多留心周围的事物，培养学生仔细观察的好习惯。观察对作文而言是智慧能力的重要来源。平时，我就有意识地让学生看各种各样的事物。带领学生来到大自然中，指导他们留心观察周围的事物，引导他们将自己的所见所闻记录下来，如观察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果并尽可能让学去看一看，摸一摸，闻一闻。
有一天遇到一场难逢的大雾，整个校园白茫茫的一片，七米以外的东西全都看不清楚。我就领着学生利用各种感官去进行观察、体会。让学生先站在室内观察，然后走进雾中体会。上课了，学生仍兴奋得手舞足蹈、滔滔不绝地发表演说，争先恐后地叙述他们所看到的、所感到的。这种无拘无束、有滋有味、头头是道的说话训练已在无形中达到了水到渠成的功效，然后我就让学生把刚才所说的话整理一下写下来，结果一篇篇精彩的小作文诞生了。
如果没有生活作基础，作文就是一堆方字符号，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情实感。教师要为学生的自主写作提供有利的条件
和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励学生说真话、实话、心里话、不说假话、空话、套话。
三、 从现实生活中积累素材。
素材是未经提炼加工的写作材料，是作文的物质基础，犹如木之本，水之源。俗话说：“巧妇难作无米之炊。”这就是说没有材料，即使是能工巧匠，也无法造出精美的器物。儿童心理学表明：学生写作，首先必须拥有写作文的有关的材料，否则一切无法从头谈起。而写作材料就靠平时广泛吸收积累。
生活是写作的源泉。那么，如何汇积生活中的写作源泉呢？我认为：首先要丰富学生的生活。小学语文大纲指出：“指导小学生作文，要从内容入手。”内容就是写作材料，写作材料来源于生活。生活越丰富，积累的素材就越多。心理学表明：儿童天性好玩、好动。教师应抓住这一心理特征，有计划、有目的组织一些有益的课外活动，如春游活动、文体活动、读书活动、演讲活动、看电视丰富学生的生活经验，积累写作素材。如：教材中要求学生在毕业前夕给母校写一份建议书，我就组织学生到校园的食堂、学生寝室、操场、图书室、微机室等主要活动场所去观察实践，去寻找问题，然后再回到教室动手写，这样，学生的写作兴趣非常浓，觉得有话可写，作文轻松，学生们在文章中提了很好的合理化的建议，这样，不仅让学生由怕写作到乐写作，由被动写做到主动写作，还培养了学生的主人翁意识。 留心生活写周记，在平时生活，学习中，时常都会发生一些事情，但每个人的记忆是有限的，经过一段时间，都会淡忘，要求学生写周记，将自己所见、所闻、所感真实地记录下来，这样就成了一个素材库，到作文时就不愁没有写作素材了。另外，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然有孕育了千姿百态的动植物。教师利用这种优势，引
导学生“见景生情”。把这种情景教育引进学生作文教学中，会收到事半功倍的效果。总之，做生活的有心人，就是学生作文成功的基石。
四、热情鼓励，激发学生的创作兴趣
作文讲评是作文教学的重要环节，教师应当鼓励学生积极参与，而不能唱独角戏。教师可以充当作文讲评的组织者，把表演的舞台还给学生，师生共同参与，各抒己见。这样的讲评比教师一个人唾沫横飞效果要好得多。以我最近的一次作文训练为例子。我让同学们写一篇《我渴望》的作文，我请同学上讲台朗读，并讲讲自己认为哪些地方较精彩，还存在哪些不足。然后同学们针对此文，发表看法。赵学婕同学抒写了对纯真友谊的渴望，同学们纷纷提出自己看法，有从内容上分析的，有从语言上分析的，也有从谋篇布局上分析的，有的还针对文中涉及的“背叛”等字眼进行质疑。赵学婕同学则毫不示弱，进行答辩，台上台下产生互动。气氛非常活跃。接下来，采用“毛遂自荐”法，朗读自己作文中的精彩片段（互批时找出的作文亮点），让同学们欣赏或评价。此时，我抛出存在的共性问题，一起讨论解决方法。课堂留5分钟的时间，师生共同总结“抒真情，写感受”类文章的写法，总结作文规律。作文讲评课大胆改革，让学生有充分的时间展示自我，发表观点，接受不同意见，既满足了成功的欲望，又培养了善纳忠言的品质，有助于形成健康的心理和健全的人格。
总之，作文教学应以学生为主体，激发学生的创作兴趣，提高学生的写作水平，使学生不再苦于作文。
第二篇:《兴趣是最好的老师》
兴趣是最好的老师
———以作文教学为例
“学习动机的辅导目的也是为了使学生能对学习产生兴趣。”这句话，我很有共鸣。现在，就以我的作文辅导课为例，谈谈我对这句话的感悟。
作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其目的是培养和提高学生的写作能力。然而，现状却不容乐观。张志公先生有一个论断：“语文教学在普通教育工作中恐怕算得上一个‘老大难’，而作文教学恐怕又是语文教学工作中的‘老大难’，换言之，作文教学是‘老大难’的‘老大难’。”
我个人认为最根本的原因就是应试的作文训练模式使中学生的作文丢失了灵活，没有激发学生的学习兴趣。在我国以应试为目没有的作文教学过程，大体包括命题、指导、批改、讲评四个阶段，其弊端就在于每个阶段都是立足于教师的教，而置学生于被动地位：老师命题学生作，老师指导学生听，老师批改学生看。由于满足于消极的灌输，结果学生喊难，老师叫苦，学生厌学，老师厌教。让作文成为我的作文，就必须重新正视作文主体的思维特征和情感因素。遵循乐于接受性原则，培养学生的作文兴趣，从根本上消除学生惧怕作文的心理。
兴趣在中学作文教学过程中有很重要的作用。兴趣是人们积极探索某种事物或迷恋某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们以积极的态度，充分发挥一个人潜在的智能。科学家发现，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可发挥80％以上，做不感兴趣的工作只能发挥20％。可见，兴趣与人的活动积极性，存在着相关性，是推动人们积极进行活动的重要心理因素。古今中外不少著名教育家早就发现并非常重视兴趣的认知价值，他们都十分强调利用兴趣去提高教学质量和效率，充分肯定了兴趣在学习中的重要作用。孔子曾指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学生若对某学科产生了兴趣，就能激发其学习的积极性，学习就能事半功倍。因此，要想提高作文教学水平，关键在于培养和激发学生的作文兴趣。学生如对作文产生了兴趣，就会自觉的留心兴趣是最好的老师材料作文。
观察各种事物，主动积累写作素材，广泛阅读，吸收范文中的精华为己所用，勤奋练笔。长此以往，其作文能力怎能不得提高。
那么，怎么才能有效的培养和激发学生的作文兴趣呢？我想可以从以下几个方面入手：兴趣是最好的老师材料作文。
一、调动情感
不少学生在应试教育升学率这根指挥棒的指挥下，死抠，死记，死背，而教师则只讲“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。这种教学缺少情感交流，缺少民主自由的教学空气，搞无情教育，是教育的悲剧。情感的力量不可忽视，它是人类一切动作的原动力。
写作文要以文传情，以情去动人，作文才具有真正的作用，才能被人承认。教师必须深入学生实际，有意了解学生的喜怒哀乐，经常与学生一起捕捉，感受情感的火花。让学生投入感情，实现“要我写”到“我要写”的转变。要知道，中学生的内心世界是异常复杂的，他们怀着一颗焦渴的好奇心，在不断的探索周围的世界，涌动着一种骚动不安的情感。如果我们在作文命题时重视捕捉学生的情感火光，让其爆发出来，学生写作时就会有话可说，感到有兴趣。
二、发展阅读兴趣，促进学生迁移。
教学的目的不仅是使学生理解知识，掌握技能，更重要的是培养迁移能力，善于举一反三，以便把已学的知识技能用于不同的情境，从而更好的学习新知识，解决新问题。
从阅读到作文，由阅读兴趣激发作文兴趣，这是任何学生所必经的学习途径。阅读对作文有着多方面的作用：它可以增长知识，扩大视野，提高人的思维能力；可以丰富语言材料，培养语感，提高语言的运用能力；可以提供作文素材和表达技巧上的借鉴。胸无点墨，怎能下笔成文？所以，要想有效的培养和激发学生的作文兴趣，应先从阅读入手，要善于引导学生从课文的精读逐步扩展，延伸到课外的博览，逐渐积累阅读兴趣，天长地久必然会引发作文的欲望和冲动。以阅读兴趣促进作文兴趣，这正是发展作文兴趣，提高作文能力的
一条有效途径。
三、在摹写中激发学生的写作兴趣
从本质上讲，摹写是知识的迁移，是对范文的借鉴，是在理解范文的基础上进行的一种再创造，绝不能将它与机械的模仿，抄袭范文等概念混淆。大量事实证明，让学生进行摹写，是使复杂的思维对象条理化，抽象的写作思维过程具体化的一种很有效的方法。运用范文指导摹写，常能为学生写作文创造良好氛围，引起他们的共鸣，形成跃跃欲试的情绪，产生不吐不快之感。也油然产生“我也能写出的文章”的信心，长此以往，作文兴趣日益趋浓。
总之，学习的动机首要是激发出学生的兴趣，主动去学习，只有这样方可“事半功倍”。
第三篇:《兴趣是最好老师》
兴趣是最好的老师
我以前最怕写作文了，一到上作文课，我就犯难，不是咬笔杆、皱着眉头，就是唉声叹气：“从哪下笔呢？老虎吃天没法下爪，没有办法，老规矩，找范文。”手忙脚乱地找到作文选，断章取义，胡编乱搞一通，就这样，一篇作文写成了。结果呢？可想而知，真如语文老师所说：“平时不看课外书，不认真观察，到写作文时到处找作文选”抄。
升入六年级以后，一次偶然的机会，我从报纸上看到《成功之路》征文竞赛启事，我觉得很有吸引力，一口气读了几遍，并把这则启事拿给语文老师看，老师看出了我的心思，热情鼓励我：“其实，要写好作文并不难，关键是要看你有没有兴趣，兴趣是最好的老师。”听了老师的一番话，我有了信心，开始留心观察周围的一切事物，积累生活中的写作素材。我每天坚持写好观察日记，并按照报纸上征文启事的要求，认真写作文稿。草稿写好后读给爸爸妈妈听，然后请老师修改。老师修改好后，我把作文誊写了一遍，最后把它寄到《成功之路》编辑部。
以后的日子里，我每天都盼望着，等待着我那篇作文的好消息。终于有一天，我收到了寄来的获奖证书和那篇发表的文章。我兴奋地跑到外面大喊了一声：“我成功了！”老师对我说：“要想让作文写得更好，平时养成认真观察的好习惯，还要有坚持不懈的精神。要注意持之以恒。”我听了，使劲地点了点头。
从那以后，我对写作的兴趣更浓了，也喜欢上作文课了，我也明白了“兴趣是最好的老师”这句话的深刻含义。
第四篇:《兴趣是最好的老师》
兴趣是最好的老师
伟大的科学家爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。“孔子亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。“是的，无论你做什么事情，只要你爱好它，对它有兴趣，你就会全身心地去做好它。
就从我自己来说，一年前妈妈为了纠正我驼背的毛病，送我去学舞蹈，没想到我会那么的喜欢舞蹈，简直是如醉如痴！因为以前没有基础，所以我只能和一群比我小许多的小妹妹们一起在小班，每次重点练习基本功，两节课下来，我每次都是大汗淋漓腰酸背痛，可我从没有抱怨过。我们分组练习动作时，别人只跳一组，我却每组都跳，经过我的努力，不到半年我就升到了中班，现在已经从中班最后一排调到第一排最中间的位置，这代表了我是中班跳得最好的。为了跳舞，所有的疼痛与辛苦，我都愿意承受，我从不缺课，就连发烧我都坚持去上舞蹈课。虽然很苦，虽然很累，但我的心里却感到很快乐，因为我真是非常非常喜欢跳舞！
所以说，兴趣是最好的老师，因为兴趣会激发出勤奋，而勤奋会创造出天才。