【 – 写作指导】
第一篇:《张开想象的翅膀》
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张开想象的翅膀
作者：刘晔
来源：《新课程学习·上》2013年第06期
摘 要：现在的写作中，很多学生都觉得无材料可写，写作中选材“撞车”的现象很严重，而激发学生展开想象和联想，是解决这个问题的有效途径之一。在教学中注意续写、扩写、改写和观察，促进想象训练，让想象在写作教学中绽放开万朵心灵之花。
关键词：语文；写作教学；想象和联想
一、问题提出
“我感觉脑子里没有材料”“我实在没有什么东西可写……”几年的语文写作教学中，我发现很多学生都有如此的苦恼。有一次让学生以“呼唤”为话题写一篇不少于800字的作文，惊愕地发现，不少学生可能由于生活的世界拘泥在“四角的天空”，很多学生都出现了作文取材的严重“撞车”现象，背离了话题作文鼓励“创新”的初衷。对于这个现象，我们可以想象学生的情感体验有多贫乏，想象和联想能力有多么的黯淡。一些学生为了使自己的作文有“力度”而获得高分，不惜“牺牲”自己的亲生父母：要么风雨中送伞、要么网吧外啼血唤子、要么送子就医、父母离婚自己缺乏亲情……略微深刻一点的事是看似大声疾呼实际苍白无力的“呼唤环保”……像：《呼唤责任》《呼唤读书情怀》这样的佳作真是凤毛麟角。
为什么学生一碰到作文就无从下笔呢？读了那么多年书，经历了那么多事，为什么还是“没什么东西可写”呢？我认为这里有一个很重要的原因，那就是，对于书本，对于生活，学生并没有真正地用心去体验过，缺乏必要的想象和联想的能力。想象和联想的匮乏是学生作文空洞的主要原因之一。同学们的作文要想从平淡无奇的“丑小鸭”升华为令人称道的“金凤凰”，就必须具有想象能力。严格地说，作文是与想象分不开的。如，童话、语言、科幻等问题以及感悟、梦境、假想等题材的作文一点也离不开丰富的想象。在此，我想对写作教学中培养学生想象和联想的能力做一些有益的探讨。
二、理论依据
我们的民族是一个富有想象力的民族。在我国，人们对想象和想象作文的认识很早。比如，“想象”一词，大概要追溯到春秋战国时期。《韩非子解老》中说：“人希见生象也，而得死象之骨，案其图以想其生也。故诸人所以意想者，皆谓之象也。”这是古老的“想象”的词语。在写作上，运用“想象”也是源远流长，成功之作不胜枚举。我们今天提倡想象作文，正是对优秀璀璨的民族文化的忠实传承。
教育部制订的语文课程标准中针对写作教学提出建议：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓
第二篇:《让我们张开想象的翅膀——想象作文训练》
让我们张开想象的翅膀——想象作文训练
北臧村中学 刘伟
一、教学内容分析
作文是一项复杂的思维活动。这种思维活动的灵活与否，往往是一篇作文成败的关键。而思维活动的灵活与否主要取决于能否掌握并运用联想与想象。联想和想象是学生写作中必不可少的表现手法，进行相关训练，有助于培养学生的创造力，增加文章的表现力。
二、学生分析
本班学生在写作中比较缺乏广泛的联想和大胆的想象，本堂课进行的内容，主要是想让学生学会运用合理的联想和想象，丰富文章的内容，增强文章的感染力张开想象的翅膀600字作文。
三、学习目标
1、在写作中学会运用联想和想象的表现手法，丰富文章的内容，增强文章的感染力。
2、激发创造力，提高作文水平。
四、教学重点、难点
在写作中学会运用联想和想象的表现手法，丰富文章的内容，增强文章的感染力。
五、教学过程：
（一）导入新课
联想和想象人皆有之，但是有深度和广度之分，决定于人们对生活的感悟力。
很多同学写作文时常常感到无话说，其实往往不是记忆仓库里没有材料，而是不能浮想连翩，不能从题目或材料想到与之相关的人、事物及其所含的道理，世上万事万物都有许许多多的联系点，关键是找到这个联系点,我们应用自己那双善于观察的眼睛,用心去感悟，这样才能插上想象的翅膀,放飞我们的思维。
（二）回顾《天上的街市》中的联想和想象
（三）归纳：什么是联想和想象
1．联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的心理过程。
2．想象是指人们在原有材料的基础上，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。是表现你对生活独特主观感受的另一种重要的方法 。
3．本质区别：想象更着重于创造、创新。
（四）怎样展开联想和想象
１．联想分类
相似联想 相关联想 相反联想 因果联想
２．我来试一试
３．圆可以想成很多不同的东西。 围绕圆展开联想和想象,你想到了什么? 学生自由回答。
４．所有联想和想象都是从哪些方面展开的呢?
相似 相关 相反 (横向)
过去 现在 将来 (纵向)
纵横交错﹑超时空
（五）写作中如何进行合理的联想和想象
１．注意事项
①不可胡思乱想，要符合事物特征；
②要符合生活逻辑；
③要写有意义的内容。
２．片段训练
（１）发挥联想和想象，为两幅图片写上几句话
（２）根据情景，进行片断练习
（六）小结
联想和想象在文学创作中经常处于“伴生”状态，即你中有我，我中
有你。两者缺一不可。
（七）作业
根据所给的情景，发挥合理的联想和想象，完成作文
六、板书设计
张
开 什么是联想和想象——想象更着重于创造、创新。
想
象 怎样展开联想和想象
的
翅 写作中如何进行合理的联想和想象（注意事项）
膀
第三篇:《张开想象的翅膀》张开想象的翅膀600字作文。
《张开想象的翅膀》第一课时
——执教人：彭颖豪
教学内容:
教材63-63页学会联想。
教学目标：
1. 提高学生对课堂的兴趣，充分发挥学生的想象能力。
2. 善于组织小组活动，让学生通过渠道了解到更多的知识。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
一、讲述嫦娥奔月的故事，引出课题。
师：那同学们发挥自己的想象想一想月亮上会有什么呢？张开想象的翅膀600字作文。
（鼓励学生积极发言，并对其进行表扬）
生：有一座漂亮的宫殿
美丽的嫦娥和可爱的玉兔
…….（举手发言）
二、提问：晚上看到月亮时你想到了什么?
(先说一说再写下来）
2. 读几篇范文。
三、观察图形，说说你联想到了哪些事物？张开想象的翅膀600字作文。
（ 先让学生谈一谈再写一写）
四、小组讨论：
1. 想象一下恐龙的叫声什么？请你学一学，并告诉大家你学的哪种恐龙的叫声？
2. 小组汇报结果。
3. 播放音频，各种恐龙的叫声
4. 简介恐龙的知识。
五、课堂小结。
这节课你收获了什么？
六、课后作业。
找一个物体并说说你联想到了什么？
第四篇:《观《隐形的翅膀》有感》
“每一次，都在徘徊孤单中坚强；每一次，就算很受伤也不闪泪光……”2008年9月6日下午，我们全校师生在政府礼堂观看了《隐形的翅膀》这部电影。
来到礼堂，坐在椅子上，我和同学们都津津有味地看起来。一开始我们就被凄惨的一幕惊呆了——影片中的主持人志华和她的朋友去放风筝，风筝一下子飞到了电缆上，当志华拿起木棒够风筝时，电一下子把志华击倒了。朋友、妈妈、爸爸都为志华失去了双臂失声痛哭。
失去双臂的志华想要吃香蕉，她用脚去拿，香蕉一下子掉到地上。这样沉重的打击叫一个花季女孩如何接受，她冲出门就向河里跑，志华得救了，可心灵上的创伤何时才能愈合呢？爸爸一次次开导，志华终于重新振作起来，用脚写字、洗脸、刷牙、缝衣服，她没有在困难面前退缩。
一次，志华的爸爸、妈妈都不在家，天突然下起大雨。她看见风筝挂在外面，这可是她家的生活来源啊！她想把风筝拿到屋里去，可是怎么拿呢？对，只有用嘴。她用嘴一次一次地把风筝叨进屋里，雨不停地下，她不停地叨，风雨中她变得愈加坚强。
没有双臂的女孩在风雨中穿梭，这是与风雨搏斗，这是与命运搏斗。只要你不屈服，命运就会向你低头。苍天不负有心人，志华终于踏进了大学校门，踏进了国家游泳队，登上了冠军的领讲台。
“每一次，都在徘徊孤单中坚强；每一次，就算很受伤也不闪泪光……”是啊，折断了翅膀的志华依然能够飞翔，何况我们这些身体健全的人呢？让我们展开翅膀，挺起胸膛，勇敢地面对生活中的每一次挑战吧！
指导教师：刘海军
第五篇:《展开想象的翅膀去飞翔》
如果谈到本领，最杰出的艺术就是想象。
————《德》黑格尔
看到一篇文章，使我受到极大的震撼：“一个记者，去幼儿园调查，她在黑板上点了一个点，问孩子这是什么，有的孩子说是蝌蚪，有的孩子说是一滴眼泪，有的说……总之，答案千奇百怪，让人感到了孩童丰富的想象力和活跃的思维。两年后，记者再次采访了这些孩子，他们已经一年级了，记者还是在黑板上点了一个点，但是全班集体认为，这是一个点，一个粉笔点到黑板上的点……”
“孩子们的天真，童稚，想象力到哪里去了呢？”我问自己。
孩子们想象力的“丢失”不怪他们，这是因为现代社会泛滥的资讯戳破了他们童稚的梦，使他们“早熟”了
“早熟”的孩子们，无趣的生活在一个无梦的年代里。一个无梦的孩子，是无法将快乐的色素织在自己人生的锦衣里……
“要想象力有什么用，还不如多学点知识呢！”有些人这样认为。
爱因斯坦曾经这样说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动者进步，并且是知识进化的源泉，严格的说，想 象力是科学研究中实在的因素。”
是啊，没有想象力的人，只能墨守陈规，死守教条的工作，学习，如果这样，那世界就不能进步，知识也不能够“进化”了。那该有多恐怖……
凡是能够自由想象，并把互不相干的各种观点结合起来的人，就是最勇敢，最有创造力的人。而现在的社会，缺的不就是这类人吗？
朋友们，快展开想象的翅膀，搏击长空，自由飞翔吧！