【 – 写作指导】
第一篇:《小学作文：聪明的我》
聪明的我
我是我们班的好学生，老师最熟悉的就是我，老师很喜欢我，我也喜欢老师，老师夸我很优秀，这个小朋友多么聪明。
我上课认真坐好，又听话，又乖，老师能不喜欢我吗?难怪老师对我那么好。写作业的时候我不讲话，不问别人，我用心想，动脑筋。我记得老师的名字，放学了，跟老师再见的时候不背面再见，那样没礼貌是不好的习惯。我爱帮助别人，我有好习惯。我的后脑勺能感觉到别人在我后面有没有做小动作。
我会骑两轮自行车，会溜冰，会动手做手工，会帮老师做事情，我真棒!我是我们班最聪明的同学。
第二篇:《他真聪明作文》
他真聪明作文
小时候，我总听到大人说别人聪明，我却不知道聪明到底是什么
意思，直到我长大了，才真正体会到用”聪明“来形容我爸爸是最恰当不过了。
我爸爸的聪明处处都能体现出来，比如：有一次，爸爸给我做的画画的支架，虽然很沉，但却很实用，大家看到了都很羡慕。还有一次，我的空竹棍上的绳总是系不住，我爸爸用系红领巾的办法固定了它 最令我佩服的，还是那次：
一天，冯博拿了一个非常漂亮的毽子，向同学们炫耀。我很喜欢，回家告诉了爸爸。爸爸轻松地说：“没关系，你喜欢，我给你做.”我自然很高兴，因为爸爸说话算数。
果然，星期五晚上，爸爸就把材料准备齐了，有几个铁片，一些鹅毛，一个鹅毛管，还有一块布。只见爸爸先把铁片用布包上，再把两块布的边用线缝上。我心想：这也挺简单的。接着，爸爸把鹅毛管拿来，剪下一段，把管的一端分成四部分，缝在刚做好的底座上。看爸爸很费力，我觉得有点难度。
现在就差一步了：插鹅毛。我想这还不容易吗？很快就会竣工了！爸爸先把鹅毛弄成一束，在向管里一插，然后把鹅毛的位置调一下，可没想到鹅毛像粘在一起似的，分不成形。我想了一下，对爸爸说：“你一根一根的对称插。”但还是不行。当大家都束手无策时，爸爸灵机一动，拿来胶布，这毽子的毛红粉相间，像一朵盛开的鲜花，漂亮极了。
我迫不及待地拿起来就踢，过了一会，接住一看，用不做的底座不太结实，要开了，怎么办？爸爸眉头皱了一下，很快想出了办法，他把妈妈坏了的皮带剪下一个圆，又缝在底座上。这下既结实又不打脚了。我大心里佩服我的爸爸，他真聪明！{小学生作文聪明的我}.
我要学习我爸爸爱动脑子的精神，以后我也会用着种方式来解决问题。
他真聪明
他，眼睛比蝌蚪还小，个子是我们班最矮的，可是在我们班，只
要提到他的大名，谁都会竖起大拇指，赞一声：“他，真不简单！”{小学生作文聪明的我}.
上课铃声急促地响起来，好事者冲向讲台看课表，然后哭腔地叫{小学生作文聪明的我}.
道：“数学课——”结果被正好走进教室的老师瞪了一眼。大家没心情笑，害怕上数学课的同学就像一只只小鸡。看他，精神百倍，像一道亮丽的风景线。
老师板着脸说：“口算：65×3=?”我还在发愣，突听前方一个十分
自信的声音冒出来：“195。”老师又说：“195×75=？、1399×1478=?、2001×6754=?”说完后，老师有些得意地一扬柳眉，然后盯着他。他仍然镇定自若，两眼盯着黑板，全神贯注地心算。我们看着这三个“吓死人”的算式就心惊胆战，连算的勇气也没有了，全都指望他了。过了一会儿，他便开口了：“14625，2080313，13514754。”老师怔了半晌之后，目光由冰冷变温柔，脸上的阴云也散了。
下课后，同学们全都围上去，有的问心算经验，有的连声夸赞。
嘿，他真不简单！他就是我们班的阿直。
他真善良
一天下午，我放学回到家，看见弟弟在缠着妈妈要钱，妈妈使劲
地摇着头说：“每天你都要钱买零食，小小年纪就这么大手大脚地花钱，长大了还得了！？”谁知弟弟不死心，娇气地说：“妈妈，我要钱真的有用！”妈妈也受不了他的“撒娇法”，只好给了弟弟20元钱。 我走过去问他要钱用来干什么，不料他说：“这是秘密，不能说！”我顿时气极了，他能有什么秘密！？哼！于是我决定开始“侦察行动”。 第一天，我来到弟弟的房间，偷偷检查了弟弟的储蓄罐，哇，竟然少了6元！！！哼，小谗鬼，6元的零食，够你吃了！！不行，我还得侦察下去呢！
第二天，我仍然蹑手蹑脚来的弟弟的房间，储蓄罐里又少了10元！ 第三天，我发现20全被弟弟用光了！他吃了这么多零食还不够吗？真的难以置信啊！！ 要是我现在正在戴着帽子的话，我的怒气肯定会把帽子冲起来（成语有说怒气冲冠）！弟弟哪能这么大手大脚的！！！他究竟买什么去了呀！看来我又得行动了！ 第四天晚上，我潜入了地点的房间，看见弟弟正在津津有味地看着书，居然连我打开门的声音也没听见呢！我溜到他平时放东西的柜子前，打开一看，里面竟是两本故事书，一个精美的小玩具和一些笔。我想：弟弟买这么多东西干什么呢？关上柜子一转身，弟弟正在我身后笑呢！他不紧不慢地说：“这些东西都是拿来捐给山区贫困的孩子和孤儿院的小朋友的。” 原
来是这样啊！看来我错怪 他真能干
我的同学有许多，但是我最好的同学就是姚棋誉。
张小雨他身材纤瘦，浓密的眉毛下有一双又黑又亮的大眼睛， 他的鼻子挺挺的，挺像外国人的鼻子。
张小雨的学习可好了，每科成绩都名列前茅。有一次，老师布置了一道奥数题。同学们都抓耳挠腮地计算着，“铃……”下课的铃声打破了教室的宁静，有些同学心动了，把笔一扔，跑去玩了。我悄悄地走近姚棋誉，发现他正在聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠。他似乎忘掉了周围的一切，孜孜不倦地算着，认真的写着。经过反复演算后，他突然放下笔，举起草稿纸，高兴地跳了起来，连胜喊道：“算出来了！终于算出来！”这时，我也被他那欣喜的情绪所感染，也露出了会心的微笑。我想问问他这道题的答案，他没有直接告诉我，而是一步一步帮我理清思路，最后，我也弄明白了这道题。我们都是成功者。
张小雨不仅学习好，劳动还很积极。在一次大扫除中，他被分配去擦窗户，他擦得那么认真，窗户的每一个角落他都要仔细检查，太高的地方就把布挂在扫把上再擦。所以，他经常受到老师的表扬。
张小雨，我的好伙伴，也是我学习的榜样。我会为有你这么一个好伙伴而感到无比的骄傲和自豪。这份友情我会用我的一生去好好珍惜。
第三篇:《小学作文：聪明的小狗》
聪明的小狗
我的姨妈家有一只小黑狗，它长得很可爱，一身黑黑的毛，小小的耳朵，灵敏的鼻子，还有一张漂亮的小嘴巴，我们都叫它"小黑".
它很调皮，有一次，我和妈妈到姨妈家去玩，刚到门口它就飞快地跑了过来，在我的两脚中转来转去，原来它是在和我亲热呢，我们走进房子，小黑就绕着我们边跑边"汪汪"地叫着，好象在说"请进，请进".
来到客厅，小黑抢先一不跳上沙发，又"汪汪"地叫了起来，好象在说"请坐，请坐"，过了一会它又来到我的身边"汪汪汪"地叫着，好象再说"抱抱我吧"，于是我把它抱了起来，它果然乖乖的在我的怀里和我一起看电视呢! 我们要回家了，小黑再次"汪汪"地叫起来，我想它一定是在说"再见，欢迎下次再来".
你们说这只聪明的小黑狗可爱不可爱!
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第四篇:《聪明的我》
聪明的我
胜利小学五(1)班 赵可怡 指导教师：李水仙
我，一个聪明、天真活泼的女孩子。至今，童年的一件事依然让我记忆犹新。在小的时候，我一直不明白“聪明”是什么意思，现在我长大了，终于明白了。而且，我还知道，它放在谁身上最合适不过了，那当然是我喽！
一天，爸爸去开会了，妈妈又去了外婆家，只有我一个人呆在家里看电视。
我打开电视机，用遥控器换到了少儿频道。哇，正在播放动画片《小马玛莉》！这个动画片正合我意，我便坐在沙发上津津有味地看起来，正到精彩之处，突然传来一阵急促的敲门声。
我皱起眉头，说：“是谁呀？这么扫兴。”我拿起板凳慢吞吞地放到门前，脱掉拖鞋，站在板凳上，从猫眼洞里看到一位年轻的叔叔，他身穿黑西装，戴着一副墨镜，叼着一支烟。他不停的叫着：“有人在吗?”还不停地敲门。我看他像个坏人，心里紧张起来，我说：“你是谁呀？”“我是你爸爸的朋友，我来请教他几个问题，让我进去好好跟他谈谈。”我想：爸爸去开会了，作为他的朋友，怎么会不知道呢？哈哈，狐狸尾巴露出来了。我心中暗自欢喜，眉头一皱，计从心来，我对他说：“爸爸在房间里睡午觉，你在门口等我，我马上去叫他。”我走到门背后，原地踏
几步，以便让他知道我走了，那人见有人在家，就灰溜溜地“逃”走了。{小学生作文聪明的我}.
爸爸回来了，我把这件事一五一十地告诉了他，他说：“宝贝，没想到你这么聪明、这么勇敢!”听了爸爸的表扬，我心里像吃了蜜一样甜。你们说，我聪明吧！
第五篇:《作文聪明的爸爸》
聪明的爸爸
我有个聪明的爸爸，他长着一头乌黑的头发、浓浓的眉毛、一双睿智而深邃的眼睛，不怒自威，我虽然在做错事的时候很害怕他，但是，我很崇拜我的爸爸，在我的眼里，他聪明智慧、无所不能。每当家里遇到什么难题，大家都一愁莫展的时候，只要爸爸在，再大的难题都会迎刃而解。
半年前，我在一张宜家海报上看到了一款绿白相间的书桌，我非常喜欢，于是和爸爸妈妈商量把它买下来。等爸爸妈妈将书桌买回来后，我傻眼了，这哪里是我喜欢的书桌啊，分明就是一堆小零件和一块块木板嘛，这可怎么办，愁死我了！爸爸说：“这就要靠自己动脑筋看图纸动手组装了”。眼看着爸爸打开图纸，仔仔细细的看了一遍，根据图纸上的数字符号，按顺序把一块一块木板像搭积木一样组合起来，最后用螺丝拧紧。不一会儿，一张漂亮的书桌就安装完成了。我太高兴了，连忙说“爸爸你太棒了！”
你们说，我的爸爸聪不聪明？从此以后，我对爸爸更加佩服了，我心里暗暗发誓，我也要多学知识、长智慧，长大后做一个对社会有用的人！
第六篇:《运用“聪明的办法”指导小学生作文》
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运用“聪明的办法”指导小学生作文
作者：薛秀峰
来源：《读写算·素质教育论坛》2013年第24期
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）24-0032-02
近年来通过对小学生作文的教学，我总结出了几种方法引入小学作文教学，收效甚好，既培养了学生的作文能力，又发展了学生的创造性思维。
一、说说写写“加一加”{小学生作文聪明的我}.
在一、二年级句子训练中，让学生学写完整句子。模式是谁（什么）+是什么？（或“什么”“怎么样”）。如第二册第一课《春天》看图学词学句中，启发学生把课本上的生字用加一加连成；“春天，冰雪化了。”“春天，小草绿了。”“春天，花开了。”“春天，冰雪化了，小草绿了，花开了。”进而再问学生：“为什么春天冰雪会化，小草会绿，花会开？”学生凭生活经验说：“春天，温暖的太阳照耀大地，冰雪就化成水，小草有了水就变绿了，花开得美丽了。”这种“滚雪球”的方法很受学生欢迎，没有一个学生掉队。
二、看看写写“减一减”
如果要让学生的无意注意转化为有意注意，那只能在众多复杂的东西中选择最有用的东西，这样，学生无用的东西就会减去，有用的东西也便抓住了。如看拔河比赛，学生不知观察的重点，这里运用减一减，即减去与重点无关的部分，集中观察垂在拔河绳中央的砣移向何方为赢。这样，让学生掌握了抓重点观察的方法。
三、写写画画“扩一扩”
以材料、功能、结构、形态、组合、因果、关系为扩散点，进行集中多端灵活的新颖的扩散训练。如结构扩散，设想某一结构的各种可能性。如画并写下含有结构的图形和名称、用途。先要学生观察教师在黑板上画图，之后问学生，“老师先画什么？后画什么？”指定一差生回答：“老师先画了一个半圆，加上光芒线条就成了太阳了。”这时诱导学生用“太阳”说话和写话，这种示范之后，学生发挥各种想象，画出并写下了一、二十种含有某种结构的句子和短文。
四、玩玩写写“搬一搬”
玩是孩子的天性，教师要不失时机地要学生把玩的过程写下来，按照“玩什么——怎么玩——玩后有什么感受”写，这里要告诉学生，玩的内容可以不变，但时间、地点、人物可变。这里用搬一搬，便于学生写活动不局限于人、地、时的变动。
第七篇:《运用“聪明的办法”指导小学生作文》
运用“聪明的办法”指导小学生作文
中图分类号：g623.24 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2013）24-0032-02
近年来通过对小学生作文的教学，我总结出了几种方法引入小学作文教学，收效甚好，既培养了学生的作文能力，又发展了学生的创造性思维。
一、说说写写“加一加”
在一、二年级句子训练中，让学生学写完整句子。模式是谁（什么）+是什么？（或“什么”“怎么样”）。如第二册第一课《春天》看图学词学句中，启发学生把课本上的生字用加一加连成；“春天，冰雪化了。”“春天，小草绿了。”“春天，花开了。”“春天，冰雪化了，小草绿了，花开了。”进而再问学生：“为什么春天冰雪会化，小草会绿，花会开？”学生凭生活经验说：“春天，温暖的太阳照耀大地，冰雪就化成水，小草有了水就变绿了，花开得美丽了。”这种“滚雪球”的方法很受学生欢迎，没有一个学生掉队。
二、看看写写“减一减”
如果要让学生的无意注意转化为有意注意，那只能在众多复杂的东西中选择最有用的东西，这样，学生无用的东西就会减去，有用的东西也便抓住了。如看拔河比赛，学生不知观察的重点，这里运用减一减，即减去与重点无关的部分，集中观察垂在拔河绳中央的砣移向何方为赢。这样，让学生掌握了抓重点观察的方法。
三、写写画画“扩一扩”
第八篇:《运用“聪明的办法”指导小学生作文》
运用“聪明的办法”指导小学生作文
近年来通过对小学生作文的教学，我总结出了几种方法引入小学作文教学，收效甚好，既培养了学生的作文能力，又发展了学生的创造性思维。
一、说说写写“加一加”
在一、二年级句子训练中，让学生学写完整句子。模式是谁（什么）+是什么？（或“什么”“怎么样”）。如第二册第一课《春天》看图学词学句中，启发学生把课本上的生字用加一加连成；“春天，冰雪化了。”“春天，小草绿了。”“春天，花开了。”“春天，冰雪化了，小草绿了，花开了。”进而再问学生：“为什么春天冰雪会化，小草会绿，花会开？”学生凭生活经验说：“春天，温暖的太阳照耀大地，冰雪就化成水，小草有了水就变绿了，花开得美丽了。”这种“滚雪球”的方法很受学生欢迎，没有一个学生掉队。
二、看看写写“减一减”
如果要让学生的无意注意转化为有意注意，那只能在众多复杂的东西中选择最有用的东西，这样，学生无用的东西就会减去，有用的东西也便抓住了。如看拔河比赛，学生不知观察的重点，这里运用减一减，即减去与重点无关的部分，集中观察垂在拔河绳中央的砣移向何方为赢。这样，让学生掌握了抓重点观察的方法。
三、写写画画“扩一扩”{小学生作文聪明的我}.
以材料、功能、结构、形态、组合、因果、关系为扩散点，进行集中多端灵活的新颖的扩散训练。如结构扩散，设想某一结构的各种可能性。如画并写下含有结构的图形和名称、用途。先要学生观察教师在黑板上画图，之后问学生，“老师先画什么？后画什么？”指定一差生回答：“老师先画了一个半圆，加上光芒线条就成了太阳了。”这时诱导学生用“太阳”说话和写话，这种示范之后，学生发挥各种想象，画出并写下了一、二十种含有某种结构的句子和短文。
四、玩玩写写“搬一搬”
玩是孩子的天性，教师要不失时机地要学生把玩的过程写下来，按照“玩什么——怎么玩——玩后有什么感受”写，这里要告诉学生，玩的内容可以不变，但时间、地点、人物可变。这里用搬一搬，便于学生写活动不局限于人、地、时的变动。
五、读读写写“缩一缩”
引导学生将长课文缩短写下来。《王二小》（小学语文第二册22课）教后，我指导学生按照课后练习1、2进行缩写练习：“王二小是儿童团员，他在山上放
第九篇:《小学作文：聪明的猴子》
聪明的猴子
森林里住着许多动物，其中有一只凶猛的狮子，它每天出来寻找食物，其他的动物都很害怕它。
有一天，狮子出门的时候，正好看见一只小猴子坐在树下吃香蕉，狮子心里想：“只要趁猴子不注意，抓住了它，我就能美美地饱餐一顿呢！”于是，狮子悄悄地走到猴子的后面，准备扑上去抓住猴子。这时候，小猴子正吃得精精有味，忽然，小猴子看见旁边有一个影子，心里吓了一大跳。猴子毫不犹豫，撒腿就跑。猴子边跑边想：“怎么办呢？马上就要被大狮子抓到了。”正在这危急关头，猴子想到了一个好办法。它停下脚步，把香蕉皮扔在狮子的前面，狮子踩了香蕉皮，摔了一跤，猴子趁这个机会，飞快地爬到了树上。小猴子气喘吁吁地站在树上对狮子说：“虽然你跑得比我快，也很凶，但是我比你聪明，你是吃不到我的。”狮子听了，只好垂头丧气地走了，小猴子高高兴兴地回家了。