【 – 写作指导】
第一篇:《放风筝的技巧和注意事项》
放风筝的技巧和注意事项
技巧
一.放风筝前要先知道风的方向和速度强弱，如果附近有旗帜或吹烟，看它飘浮的方向就能知道。否则拾起 枯草或一些小纸片向空中去，也可以测出风的正确方向。
二.在风力适足的时候，放风筝可以不必请人帮忙，自己拿风筝的提线，逆风向前边跑边看还要注意风筝飞升的状况，直到感觉风劲够，风筝向上爬升时，可停下来，慢慢放线。当风力不继时，快速向后收线，给予人工的加风，如感觉风筝线有拉力时，就要把握时机放线，若风筝有下降的趋势，有时尚须迅速收回一部份风筝线，直到风筝能在天空挺住不坠。
三.放风筝时最好有助手帮忙，将风筝线拉长约十公尺，面向逆风，双手姆指和食指轻扶着风筝后面的骨架，（比较容易脱离）拿正不动（，施放者待阵风一来，将风筝轻拉脱离助手之手（不必叫助手放手），边跑边放线，直到风筝升起至相当高度时，前后轻抖，使风筝稳定。有很多施放者通常都会叫助手放手，助手还将风筝持着不放或向上掷出，有时施放者也不顾前后问题向前奔跑，这些都是错误的施放方法。
四.若一次放数个风筝时，必须考虑风筝与提线的连结方式。
五.如果风筝飞翔稳定时，可把风筝系在树干或物体上，任其飘浮，而在风向及风力不稳定的情况下，则必须随手操纵，当风力突然转强，风筝摇摆而倾斜度过大时，将有翻转栽落的危险，这时有两种控制方法： 一是迅速放线。二是迅速往风筝方向，向前奔跑数步，均可缓和其势，有时风力停顿，风筝向下坠落，将风筝轻抖数下或迅速向后奔跑，如果后退无路，则可用迅速收线的方法处理。
六.如遇两只风筝线纠结在一起时，施放者不要惊慌，立刻与纠缠者靠近，互相交换调整，使线松开即可。
七.收回风筝时，要慢慢收线，收线要尽量远离有高大树木的地方，以免风筝坠落挂在树上。
注意事项
一、在放风筝的地点选择上要选择宽敞的非交通道路，注意周围地面情况，路面要平整，没有沟沟坎坎，事先观察好运动范围内的建筑物情况，因为在放风筝的过程中人总是在倒行，所以要特别注意防止摔伤。
二、注意观察周围是否有电线，防止因风筝与电线接触发生触电事件，要尽量保持风筝的干爽，如果挂在电线上不要贸然去取，防止触电和摔伤。
三、由于风筝运动的特性，需要长时间仰头，同一个姿势要保持较长时间，因此提醒老年人和脊椎动脉供血不足的运动者在参与此项运动时尽量避免突然转头，以防脑血管的突然收缩，同时根据自己的身体状况调节参与运动的时间长短。
四、对于患有呼吸系统疾病和心血管疾病的运动者尽量避免在喧闹的活动场地长时间进行放风筝运动。
五、要根据天气变化作好对皮肤和身体各器官的保护。放风筝过程中要注意风向与太阳的关系，要防止太阳光的反射对眼睛造成的伤害，在天气比较暖和时要注意防晒，避免日光性皮炎以及过度紫外线可能造成的皮肤癌以及烈日下的脱水等。在天气不太温和的时候，老年人和末梢神经不好的人尤其要注意气候变化和运动量的适当，因为长时间的站立会导致手脚的冻伤。
第二篇:《放风筝的学问详细教案》
研究性学习教案
《放风筝的学问》
三年级下册
任课教师 ：乌兰浩特市兴安第一小学
综合组 车清云
《放风筝的学问》
—研究性学习教学设计(三年级)
【教材与学情分析】
春天，草长莺飞，正是放风筝的好时机。在休息日，我们常常看到一些老人、青年在广场上放风筝，唯独缺少放风筝的孩子们。回想自己的小时候，放风筝的是一群又一群的孩子呀！在当下的素质教育中，孩子们在校时间不超过六小时，作业也有了明确的时间限制，应该说是有了充足的“玩”的时间啊，可为什么在操场上、花园里、广场中，还是见不到他们的影子呢？通过了解放风筝的好处、风筝的种类、风筝的制作技巧（可以自己制作风筝）、最后放飞风筝等一系列的活动，让学生体味放飞风筝所带来的成功和喜悦。本活动不仅让学生在玩中学到知识，更重要的是培养他们的信息收集与整理能力、表达能力，动手操作、制作能力和实践能力。
认知目标：了解风筝的相关知识，学习制定放风筝的研究方案。 能力目标：培养学生的收集信息的能力，表达能力，动手操作、制作能力和实践能力。
情感目标：培养学生的审美素养，激发学生对民间艺术的热爱。 重点：让学生知道影响放风筝的因素有哪些？
难点：制定放风筝的研究方案。
【教法与学法】
研究性学习是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式的非学科性课程。它虽然没有固定的教材，但生活却给了它最大的发展空间。每次活动的内容最大限度地回归儿童的生活世界。因此我们在活动的开始就要把活动的“策划权”下放给学生，让学生用自己独特的眼光去关注那些自己所关心的人或事，用自己喜欢的思维方式去研究那些贴近自己生活的问题。由此，我们师生共同商榷，确定了活动原则：师生共同实践，小组共同探究，自主独立思考、感悟，然后不同形式的汇报，给学生最大的发展、展示空间。它的主旨就应该是“实践”，要“动”起来。从开题定课、资料查寻、认识风筝、请教能人、设计创造、制作风筝、放飞风筝等系列活动，所有的孩子人人动手、动脑参与。小小风筝大学问，如何独立查阅、收集、整理资料，如何合作创造、制作，如何请教，如何总结孩子们会在不断的反思与总结中长大，在不断的交流和碰撞中打磨着自己的意志，充实着自己的大脑，丰富着自己的学识，增长着自己的见识，活动给他们带来的，是整个绚丽多姿的春天。
【教学程序设计】
一、激趣开题
１、播放《放风筝》歌曲。认真倾听，谈感受。
老师：同学们准备好了吗？
学生：准备好了。
老师：上课！
学生：老师好！
老师：同学们好。首先，老师带着大家共同欣赏一首歌。 放歌曲——欣赏
老师：同学们听了这首歌，你感受到了什么？
学生：学生谈感受。（3个同学）。
二、学生说一说，怎样放的风筝？（成功与失败）
老师：放风筝真有趣，那同学们你们放过风筝吗？
同学：学生说放过。
老师：你们什么时候和谁放的风筝？风筝放的怎么样呢？谁来说一说 同学：有的同学说与家长放的风筝，风筝放的很高，有的同学放的很
低。（找3个同学）（必须说出成功与失败）
老师：真奇怪，为什么有的风筝越飞越高，而有的老飞不起来呢？看
来放风筝的学问可大了。今天我们就来学习第八课放风筝的学问。 板书： 八 放风筝的学问
三、放风筝的好处
老师：放风筝的学问可大了，那你们知道放风筝有哪些好处呢？同学
们说一说，你们课前收集到的资料，放风筝有哪些好处？ 学生说放风筝的好处：通过查找资料，放风筝的好处是： 教师查找的资料：
1、 使人得到充分的空气浴、日光浴。
2、 使人全身得到协调舒展的综合锻炼。
3、 经常放风筝能明目美容。
4、 放风筝能使人精神得到放松。
5、 风筝能激发人的创造力和想象力，减缓老年人的脑衰老。
四、提出问题
老师：风筝有这么多的好处，同学们想不想放风筝呀？我们每个小组
讨论一下，影响放风筝好与坏的因素有哪些？组长把结果写在放风筝的研究方案4上。小组组长汇报
板书 问题：影响放风筝好与坏的因素有哪些？
板书 猜想：(环境 风筝自身因素 技巧与注意)三个方面板书
五、研究方法
老师：同学们提出的这些问题只是猜想，怎样验证猜想的对与错呢？ 学生：说放风筝
板书 研究方法：实验法（放风筝）
六、制订放风筝的研究方案
老师：在放风筝之前我们的小组一定要计划好怎样去放风筝，还需要
我们拟定好小组的研究方案。同学们看大屏（放风筝的研究方案）教师讲解研究方案
第三篇:《风筝知识问答》
一． 选择题
1.风筝源于哪个朝代（B）
A商朝 B春秋 C唐朝 D宋朝
2.风筝的发明者是（A）
A墨子 B 韩非 C鲁班 D韩信
3.世界风筝之都是（B）
A淄博 B潍坊 C济南 D临沂
4.制作风筝的材料一般是（ABC）
A 纸 B 竹片 C尼龙布D橡胶
5．中国风筝的历史有多少年了（）
A1000多年B2000多年 C 500多年D1500多年
6．在下列成语中与风筝有关的成语是（ABD）
A福寿双全 B百鸟朝凤C风生水起 D麻姑献寿
二．判断题
1. 可 把风筝分为板子类、硬翅类、软翅类、龙类、立体类、硬翅 串类、软翅串类、自由类等八个类别。（对）
2. 最早的风筝并不是玩具，而是用于军事、通讯上。唐代晚期，因为有人在风筝上加入了琴弦，风一吹，就发出像古筝那样的声音，于是就有了 “风筝”的叫法。（对）
3. 直至西汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做
风筝，称为“纸鸢”。因此可以推断，中国风筝已有两千年以上历史了。（错）
4. 从唐宋开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来亚等东南亚国家，然后传到欧洲和美洲等地。（对）
5. 中国传统的风筝一般分为硬翅、软翅、板子、串子、立体（筒形）等几类，按地域和风格又分为潍坊、天津、南通、北京等地方特色的风筝。（对)
6. 明代——把放风筝做为锻炼身体的功能，百姓在清明节时，将风筝放的高而远，然后将线割断，让风筝带走一年所积之霉气。（错）
7. 美国也有放风筝的故事，当时的人们以为雷电与闪光，是宗教上神的怒吼而生恐惧，富兰克林则利用风筝，证明了雷电与闪光是空中放电的现象，而发明了避雷针。（对）{关于放风筝的常识}.
8. 唐代——将被用于军事上的风筝,已渐转化为娱乐用途,并于宫庭中出放风筝.（对）
三．填空
1.潍坊风筝分为那三个派别（ 传统民间派 ）、（ 传统艺匠派 ）、（ 现代创新派 ）。
2.请列举出四个风筝世家（陈家风筝 ）、 （ 唐家风筝 ）、（ 郭家风筝 ）、（ 杨家风筝 ）。 3．“碧落秋方静 ，腾空力尚微 。清风如可托， 终共白云飞 。”这首诗的题目是（纸鸢）
4.风筝上天的两个条件（1. 风筝要在有风的天气下，风筝才能放飞2. 扬力作用）
5.请写出三个关于风筝的著名艺人（孙永春）（胡敬珠）（杨同科）
6.中国三大风筝之都是——（ 潍坊 ）（南通 ）（ 天津 ）
第四篇:《风筝知识大全》
风筝知识大全
基本简介{关于放风筝的常识}.
风筝源于春秋时代，至今已2000余年。相传“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。”到南北朝，风筝开始成为传递信息的工具。从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝。到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密的《武林旧事》写道：“清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。” “鸢”就指风筝。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放风筝的生动景象。
当今，我国放风筝活动，在对外文化交流，加强与世界各国人民友谊，发展经济和旅游事业中发挥着重要作用。 相关历史
十三世纪时，意大利马可〃波罗自中国返回欧洲后，始传到世界各地。
据古书记载：“五代李郑于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”故而不能发出声音的叫“纸鸢”，能发出声音的叫“风筝”。
古代风筝，曾被用于军事上之侦察工具外，更进行测距、越险、载人的历史记载。
南北朝——风筝曾是被作为通讯求救的工具。梁武帝时，侯景围台城，简文尝作纸鸢，飞空告急于外，结果被射落而败，台城沦陷，梁 武帝饿死留下这一风筝求救的故事。
北齐——文宣帝高洋，将人绑上翅膀，令人从高塔跳下摔死，名为“生”。
汉代——楚汉相争，韩信曾令人制作大型风筝，并装臵竹哨弓弦，于夜间漂浮楚营，使其发出奇怪声音，以瓦解楚军士气。
唐代——将被用于军事上的风筝,已渐转化为娱乐用途,并于宫庭中出放风筝.
宋代——把放风筝做为锻炼身体的功能，百姓在清明节时，将风筝放的高而远，然后将线割断，让风筝带走一年所积之霉气。
明代——以风筝载炸药，依“风筝碰”的原理，引爆风筝上的引火线，以达成杀伤敌人之目的。
清乾隆——即有双纸控制风筝详图尺寸与解说。
日据时代——因军事的理由禁止放风筝，因为鲜艳的风筝可传递给敌方讯息，并提供飞机轰炸的目标。
二次世界大战美军曾用特技风筝做活动靶，训练打靶。 1980年，风筝开始广受喜爱，除原来双线外，并演变成三线，四线的技术风筝或特技风筝。
历史起源
风筝真正的起源，现在已无法证明。有些民俗学家认为，古人发明风筝主要是为了怀念世故的亲友，所以在清明节鬼门短暂开放时，将慰问故人的情意寄托在风筝上，传送给死去的亲友。
风筝，古时称为「鹞」，北方谓「鸢」。大多数的人认为风筝起源于中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间
工艺品。实际上，中国最早出现的风筝是用木材作的。春秋战国时，东周哲人墨翟(公元前478-392年)，曾「费时三年，以木制木鸢，飞升天空…」。墨子在鲁山(今山东潍坊境内)，「斫木为鹞，三年而成，飞一日而败」。这是说墨子研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。墨子制造的这只木鹞是最早的风筝，也是世界上最早的风筝。(约纪元前300年左右)，距今已有二千四百年。 直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为「纸鸢」。因此可以推断，中国风筝已有两千年以上历史了。
墨子把制风筝的事业传给了他的学生公输班(也称鲁班)，<墨子鲁问篇>中说，鲁班根据墨翟的理想和设计，用竹子做风筝。鲁班把竹子劈开削光滑，用火烤弯曲，做成了喜鹊的样子，称为「木鹊」，在空中飞翔达三天之久。<鸿书>上说：「公输班制木鸢以窥宋城」。
最初风筝常被利用为军事工具，用于三角测量信号、天空风向测查和通讯的手段。就如春秋时期，鲁班『制木鸢以窥宋城』。
公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝测量未央宫下面的地道的距离。而垓下之战，项羽的军
队被刘邦的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作向(一说张良用风筝系人吹箫)汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这就是成语「四面楚歌」的故事。 在正史中也有关于风筝的记载，时间较五代更早，其一是南朝的侯景之乱，梁武帝被侯景围困，城墙被包围。曾放风筝向外求援，据南史卷八十「侯景传」中所述，在梁武帝萧衍大清三年(公元549年)时，侯景作乱，叛军将武帝围困于梁都建邺(即今南京)，内外断绝，有人献计制作纸鸦，把皇帝诏令系在其中，当时太子简文在太极殿外，乘西北风施放向外求援，不幸被叛军发觉射落，不久台城即遭攻陷，梁朝从此也衰微灭亡。这是简文施放风筝向外求救不幸失败的故事。{关于放风筝的常识}.
相传在公元前五世纪时，希腊的阿尔克达斯就发明了风筝，可惜后来失传。直到公元十三世纪，意大利人马可波罗从中国返回欧洲后，风筝才开始在西方传播开来。
又从其它考据证实，约第十世纪传至韩国再至日本，十
三、四世纪才传至欧洲。
美国也有放风筝的故事，当时的人们以为雷电与闪光，是宗教上神的怒吼而生恐惧，富兰格林则利用风筝，证明了雷电与闪光是空中放电的现象，而发明了避雷针。
第五篇:《放风筝技巧》
风筝的放飞
选择放飞场地与辨别风向风力
1． 选择放飞场地
风筝是在高空飞行的，不需要在地面占用很大的地方，但须要选拔一个相对比较平坦开阔的场地。因为风流在流经这样的场地时，它的流向、流速才会相对保持在一种持续平稳的状态，即这种风的性质和质量才利于风筝的起飞和飞行。如果四周都矗立着高大的建筑群或密集的树群，风流在流经这种地理环境的场地和空间时，它的流向和流速都会发生变化。
放飞风筝还要避开高、低压电线和电网相对较多较近的环境，以确保放飞活动的安全。尤其是必须带着一条长尾巴才能放起来的初级风筝，都应格外注意，这样才能防止因场地选拔不当给放飞带来的麻烦和不悦的。
2． 辨别风向风力
一只风筝就好比一条生命，并不是在什么环境中都可以正常飞行的。因为风筝的类型不同，所以它对不同风力的适应能力也会不同。一般而言,各类中小型风筝适宜在2~3级的风力中放飞；大中型风筝适宜