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咏柳改写作文 咏柳改写作文300字

写作指导 zuowen 3浏览

【 – 写作指导】

第一篇:《咏柳1》

《咏柳》课堂实录及点评

一、 “诵”诗,感受美

(一) 激趣导入

师:同学们,春姑娘已悄悄来到了我们的校园,请看──(播放校园春景图)。

生欣赏。

师:欣赏了校园的春景后有什么感受?

生:春天真是鸟语花香,生机勃勃!

师:是呀,春天是多么美丽!大家记得哪些描写春天的古诗? 生1:《春晓》。

生2:《村居》。

生3:《宿新市徐公店》。

师:描写春天的古诗还有很多,唐代大诗人贺知章也写了一首赞美春天、赞美柳树的诗。(出示课题《咏柳》)今天我们就来学习 。 师:谁来说说题目中的“咏”字是什么意思?

生:我们学过《咏鹅》,“咏鹅”是赞美鹅的意思,我想“咏柳”的就是赞美柳树的意思吧。

师:你能联系以前学过的知识来理解,很好!那诗人是怎么赞美柳树的呢?

【点评:用美丽的校园春景来让学生感知春天的美丽,用回忆描写春天的古诗导入《咏柳》的学习,让学生更自然地进入诗的境界。】

(二) 诵读古诗

师:请孩子们欣赏配乐朗诵,注意古诗的节奏。(课件出示古诗及节奏)

生听朗诵,看课件,画节奏。

师:请孩子们自由地把诗朗读几遍,要求读准字音,读出节奏。 生自由读。{咏柳改写作文}.

师:请同学们在小组内比赛读,看谁读得准确、有感情。

小组赛读。

师:谁来展示一下自己的朗读能力?

生1有感情地朗读。

师:读得不错,声音再柔和些就更美了。谁来挑战一下这位同学? 生2柔声地朗读。

师:读得真好!让我们一起读出对柳树的赞美之情吧!

生:齐读古诗。

【点评:通过听范读和各种形式的诵读,让学生充分感受蕴含在古诗语言文字中的情感美、音乐美,感受诗的韵味,感受柳树的美丽。】

二、“品”诗,体会美

{咏柳改写作文}.

(一)引导品析诗歌的方法

师:可以用哪些方法来读懂诗句的意思?

生1:注释可以帮助我们读懂诗句。{咏柳改写作文}.

生2:不理解的地方多读几遍,联系上下文来理解。

生3:结合课文插图来理解。

生4:联系生活实际来理解。

师:这些方法都不错。

(二)小组合作,展示汇报

师:请同学们小组合作:哪些词句写出了春天柳树的美?{咏柳改写作文}.

生合作交流。

师:小组汇报:哪些词句写出了春天柳树的美?

生1:“绿丝绦”写出了柳枝的美,作者把柳条比作了绿色的丝带,很美。

生2:把新长出的绿叶比作碧玉,晶莹鲜嫩,特别美。

生3:“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”写出了春天柳树的颜色美和柳枝的轻柔美。

师:是啊,在诗人的眼中,柔柳是美女的化身,高高的树干,就像她亭亭玉立的身姿,下垂的柳条,就像她裙摆上的丝带。在诗人的笔下,这初春的垂柳像妙龄少女。人美,柳更美,相信我们读得会更美! 生美读。

师:还有哪些词句写出了柳树的美?

生1:“细叶”写出柳叶精巧细致的形态美。

生2:第一、二句写出了柳树的静态美,第三、四句写出了春风中柳枝轻轻飘荡、柳叶上下翻飞的动态美。

师:通过合作交流,孩子们理解这首诗了吗?谁来说说诗的意思? 生1:柳树像碧玉装扮成的美女一样,千万枝柳条像她那绿色的丝带。知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是像剪刀的二月春风啊!

生2:高高的柳树上长满了嫩绿的新叶,看上去好像用碧玉妆扮的一{咏柳改写作文}.

样,从树上垂下千万条丝带一样的柳条。这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的?原来是二月春风这把剪刀裁剪出来的啊!

(三)质疑问难,精讲点拨

师:还有没有不懂的地方?

生:第二行中的“万条”是不是一万条柳枝呢?

生:“万条”表示有很多条,数也数不清。{咏柳改写作文}.

师:你说得很对。在古诗中,有许多数量词并不表示确切的数量。能举个例子吗?

生1:《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺”中的“三千尺”是形容瀑布很高。

生2:“桃花潭水深千尺”中的“深千尺”是形容桃花潭水很深,不是真的有一千尺深。{咏柳改写作文}.

师:诗人是用什么方法来写出柳树的美的?

生:比喻、设问。

师:是啊,诗人一连用了三个比喻句,自问自答,表达了对柳树的赞美之情。让我们再来读一读这首诗,要表达出我们的赞美之情哟! 生:齐读古诗。

【点评:通过小组合作学习培养学生的合作能力、学习能力、探究能力,通过质疑问难、精讲点拨突破教学重难点,体现了“教师主导、学生主体”以及“先学后教、以学定教 、多学少教”的教学原则。】

三、“想”诗,领略美

师:请大家闭上眼睛,边听配乐朗诵边想象,待会儿要把你们想到的

意境描绘出来。

生边听配乐朗诵边想象。

师:谁来描绘一下自己头脑中的春风柔柳图?

生1:在河边,在湖畔,在公园,一棵棵高大的柳树,垂挂着无数根细长而柔软的枝条,一阵暖暖的的春风吹来,千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子,真是美不胜收!

生2:一棵棵高大的柳树长满了嫩绿的叶子,就像用碧绿的玉石装饰成的一样,在阳光下绿得发亮。一条条柔软的柳枝在春风中翻动飘飞,像春姑娘在梳理秀发,令人陶醉!

师:多么美的春天!现在,你们就置身于美丽的春景之中,想不想做一回诗人,加上适当的动作,也来吟诵一下这首诗呢?

生自由地吟诵。

师:让我们看着课文插图来吟诵。

师:让我们看着板书来吟诵。

师:让我们在优美的乐曲中美美地吟诵。

【点评:让学生在优美的乐曲中想象并描绘出古诗的意境,培养学生的想象和表达能力,在反复的吟诵中尽情感受古诗的意境美,品味柳树的美丽。】

四、“悟”诗,升华美。

(一)点拨读悟

师:孩子们,难道作者只是在赞美柳树吗?

生1:不是,还在赞美春天,表达对春天的无限热爱之情。

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