【 – 写作指导】
第一篇:《难忘的一天作文300字》
难忘的一天作文300字
难忘的一天作文300字（一）
今天，妈妈送我到老师家学写作文，一进门我就看到我的两个同班同学也在这里，原以为陌生的地方一下子变得热闹起来。教我们的是一位男老师，带着眼镜，穿着西服，三十岁左右，看上去温文尔雅、和蔼可亲。上课了，老师首先作了>自我介绍，然后耐心地和我们讲解许多关于写作文的方法、技巧。课堂上鸦雀无声，老师的语言风趣幽默，我们也听得津津有味。老师为了让我们能听懂，打了很多比喻，说文章开头要像凤凰的脑袋一样，虽然短小，但十分漂亮，中间部分要像猪八戒的肚子那样充实饱满，而结尾则应该像豹子的尾巴很有力量，耐人寻味。我听的都迷住了。下课了，老师又陪我们一起玩游戏，说笑话。
今天是快乐的一天，也是难忘的一天。
难忘的一天作文300字（二）
今天，天气晴朗，蓝蓝的天上飘着一朵朵白云。我和爸爸妈妈一起去香炉峰爬山。
一路上，我听见小鸟在歌唱，路边的野花好像在对我微笑。不知不觉就到了山脚下，我抬头向山上望去，山真高啊！爸爸说：“看我们谁先能爬上山顶。”爸爸的话刚一说完，我就快步地往山上跑去，一会儿，爸爸妈妈就给我甩得远远的。到了半山腰，我腿酸了，口也干了。我坐在台阶上等爸爸妈妈，不一会儿，他们也上来了，我们休息了一下，继续往上爬。爸爸不断地鼓励我，给我加油。我鼓足了劲，坚持往上爬，终于爬到了山顶。
今天的爬山虽然很累，但是我明白了坚持就是胜利这个道理。今天是我最难忘的一天。
难忘的一天作文300字（三）
今天，是八月十五，奶奶家的花生大丰收！
中午，我和妹妹吃完午饭，就和奶奶、爷爷、爸爸、婶婶一起下了地。我和妹妹都知道奶奶家的地有三亩多，这么大的一块地怎么干的完呢？我和妹妹不管三七二十一，马上开始了我们的摘花生的大行动。
我和妹妹开始拔花生了，我们拔了一棵，我们就一人吃了一个。刚打开花生的外壳，就看见了里面白白胖胖的花生子，吃了一口，那才叫个滋味呢！
吃完了花生，我和妹妹又开始了我们的工作。我们拔了一棵又一棵，忙的我们满头大汗，累的我们都喘不过气了。过了一会儿，妈妈把水送过来了，我和妹妹第一个跑了
过去，把我们渴的呀，恨不的把水全喝光！
终于，一半的花生被我们大家齐心合力的拔完了，可是我们得看田，因为有好多没地的人，他们都会偷别人家的花生，最后大家一致同意我和妹妹在地里看着花生，而爸爸妈妈他们去另一快地里干活。
原来在农村生活这么艰苦，而我们在城市的生活可是比农村的生活轻松和>幸福多了，我一定要珍惜现在的幸福生活，好好的学习！
难忘的一天作文300字（四）
“好紧张呀！”“我也是。”咦？这是从哪儿传来的声音？我走过去一看，哦，原来是星期一下午体育课的时候，陈老师说：“星期四下午要进行接力赛。”哎，今天不就是星期四吗？可惜，我只是一个啦啦队。
下午，我们来到准备处。那时，二年级的运动员们正在拼命奔跑，旁边响着一片叫声“加油，加油。”过了一会儿，轮到我们三年级了。男运动员和女运动员去运动场了，我和其他啦啦队在一旁观看。突然，只听一声枪响“砰”，男生们飞快地向前冲去，可是过了一小会儿，差距就拉大了。过了不久，男生的接力赛结束了，可惜，我们班只得了第四名。因为有些人在套圈的时候太慢了，所以就得不到第一名了。不过没关系，失败乃成功之母。我相信，女生肯定能得第一名！比赛开始了，又是一声枪响，第一个跑的胡虞楠，遥遥领先。后来，一个接着一个往前跑。比赛成绩出来了，果然不出我所料，我们班得了第一名。在回班里的路上，我们一直在大喊：“耶，我们赢了！”
虽然男孩子没有得第一，但是女孩子为我们班争了光！我觉得，今天下午的比赛让我特别难忘。
第二篇:《小学生日记300字：难忘的一件事》
小学生日记300字：难忘的一件事
从我出生到现在经历了许许多多的事情，我也忘掉了许多事情，但有一件事情令我至今难忘。
那是一天早晨，妈妈送我到学校去上学。刚到校门口，我的鼻子突然血流不止了，妈妈焦急万分，因为我的鼻血已经染红了多张餐巾纸。这时一位中年阿姨走过来说：“别用餐巾纸擦鼻血，要用湿毛巾放在额头上，这样才有止血的效果。”说完，她便跑回自己家里帮我拿了一条湿毛巾，然后放在我的额头上，并且说：“以后少吃类似巧克力这样上火的东西，这样就不会流鼻血了。”过了几分钟，我的鼻血终于止住了。那时我的心里充满了感激
这件事虽然发生在两年前，但现在回想起来仍然历历在目，那位阿姨慈祥的面孔更深深的印在我的心里，并以她为榜样去帮助身边的人。
第三篇:《难忘的一天》
《难忘的一天》教学设计
一、教学目标
1.认识“普、抓”等13个生字，会写“计、算”等10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。
3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
二、教学重难点
重点：学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓爷爷对少年儿童的关怀和期望。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任重大。
三、教学准备
生字词卡片；多媒体课件；搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
四、教学过程
（一）谈话导入，未成曲调先有情
1.聊一聊难忘的一天或难忘的事
小朋友，你们有没有特别难忘的一天呢？那一天哪些事情让你记忆犹新，难以忘怀呢？当然可以是一件高兴地事情、特别感动的事情，也可以是伤心、难过的事情，谁愿意来和大家分享一下？
预设：这个暑假爸爸妈妈带我去海南旅游了，那次旅途让我特别难忘。
能举个例子嘛？旅途中的哪件事让你特别难忘？——潜水。
预设：今年我生日的时候，妈妈送了我一个漂亮的毛绒玩具！
嗯~生日那天让你特别难忘！
预设：我学会骑自行车的那天特别难忘！
奥！学会了一样本领令你特别难忘！
2.引出课题
有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一天。（师板书课题）
（二）初读课文，实音熟字理文脉
1.初读课文，认读生字
请小朋友轻轻地打开语文书63页，自由地朗读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺，遇到生字词可以多读两遍。 ＰＰＴ：（带拼音） 计算机 表演 冒着 严寒 展览馆 紧张 怦怦 慈祥 握手 连忙 和蔼可亲 平静 沉着 开始 各种各样 操纵 满意 笑容 普及 抓起 兴奋 格外 灿烂 肩负 责任 ①齐读带拼音的词语
学习课文之前，老师想看看这些词语朋友你们认识了吗？指名读。
②指名读生字
去掉拼音是不是也都会读了呢？谁来读一读？（2、3生读，正音：“严”，第二声；“览”，发“L”不是“R”；“紧”前鼻音；“怦”后鼻音；“操、纵”都是平舌音；“奋”前鼻音；“灿”平舌音）
③开小火车读
预设读正确，这列小火车开的可真通畅！
预设读错，小火车踩了几次刹车！再开一列。
④齐读不带拼音的词语
2.理解“普及”的意思
小朋友，知道普及是什么意思嘛？
预设：（生不知道）
普遍，1984年的时候，计算机还寥寥无几，不要说小孩，连大人都很少接触计算机，不懂得计算机。但是现在呢，我们几乎每户人家家里都有计算机，这就叫计算机的“普及”。
3.再读课文，了解文章大意
现在请小朋友们给每个自然段标上序号，一共有几段啊？（4段）标正确的小朋友举手。好，请小朋友起立，咱们再一起来读一读这篇课文，同时思考一个问题：这篇课文主要讲了一件什么事情？老师提醒大家，有一个自然段很好的概括了这篇课文的内容，看看哪位小朋友是个有心人，能够发现！（齐读）
预设，第一自然段。请你把第一段读给大家听一听。
预设错误，有谁有不同的意见？ PPT： 1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。
停顿的非常好！后面半句比较长，我们可以在邓小平爷爷后面稍微停一下，（师范读）我们一起来把这一段读一遍。（生齐读）嗯，这篇课文就是讲了我为邓爷爷表演电子计算机的事情，不过就这件事情，作者的心情也发生了很多变化，找一找表示作者心情的三句话，用直线画下来。
PPT: 想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。 看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。 （三）再读课文，研精覃思动真情
1.读第二段，为什么我的心会“怦怦地跳个不停？”
我们先来看第一句话，请个小朋友给我们读一下。
PPT： 我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
①理解“紧张”
小朋友，“紧张”的反义词是什么？
预设：放松、轻松
对，就像你这样的放松、轻松。那为什么文中的“我”这样紧张，心怦怦地跳个不停？联系前文想想看。
预设：因为他马上就要见到邓爷爷了。
为什么见邓爷爷就紧张呢？
预设：因为邓爷爷是国家领导人；邓爷爷是军事家；邓爷爷是国家主席。
邓爷爷的原名是什么？
预设：邓小平
②介绍邓小平
师：就是这样一位领导人要来看我表演计算机，我能不紧张能不激动嘛？你理解作者的心情了嘛？
因为紧张，因为激动，所以心怦怦地跳个不停！来。把你的小手放在胸口，再读一读这句话，感受一下要见到邓爷爷时紧张又激动的心情。（个别读、男生读、女生读）
（a强调了紧张和激动！读得好！b真是又紧张又激动啊！c我仿佛听到了你的心跳声！）
2.出示邓小平爷爷的照片，想象说话
在大家又紧张又激动的时候啊，邓爷爷来了！（出示照片）快向邓爷爷问好！{让我难忘的一天300字要写一件事的}.
能不能语言丰富一些？你想怎么跟他问好？
预设：邓爷爷，见到您很高兴。（要是能加上动作就更好了！打招呼、敬礼。）
谁能像他一样跟邓爷爷打声招呼？！
预设：邓爷爷，您辛苦了！
预设：邓爷爷，我的心怦怦地跳个不停。
预设：邓爷爷，您是国家领导人，我很欢迎您。
小朋友这么热情，你觉得邓爷爷心情怎么样？
预设：高兴、开心
他的表情是怎么样的？
预设：带着慈祥的微笑、和蔼可亲的
3.为什么“我”的心情一下子平静了下来？
是呀！邓爷爷带着慈祥的微笑向我们走来啦！谁来读读第三自然段？（生读）
小朋友，前面我的心情还是又紧张又激动的，为什么现在心情一下子就平静下来了丫？联系上文想一想。
预设：因为邓爷爷带着慈祥的微笑。
谁能带着慈祥的微笑读读这句话？（师微笑范读）
谁再来试试。真是位慈祥的邓爷爷！还有什么原因使“我”的心情一下子就平静下来了呢？课文里还怎么写的？
预设：邓爷爷的样子是和蔼可亲的。
预设：邓爷爷高兴的点点头，紧紧地握住了我的手，特别亲切。
奥！原来是邓爷爷慈祥的微笑，和蔼可亲的样子，使得作者原本紧张的心情一下子平静了下来。小朋友，紧张的反义词就藏在这句话里，是什么啊？
预设：平静
请大家把紧张和平静这对反义词圈出来。
圈好了吗？圈好了就可以把铅笔橡皮都放进去了啊！好，小朋友，坐端正。我们再来摸摸自己的胸口，读读这句话，比一比谁的邓爷爷最和蔼可亲！（指名读、齐读）
（a表情能够再和蔼可亲一些就更好了！b你的表情告诉我，你真是位和蔼可亲的邓爷爷！）
4.指导书写生字
“计”，左边是个言字旁，右边是个“十”，伸出小手指，跟老师一起写，横在横中线的上面一点，左窄右宽。谁能给“计”组个词？
预设：计算机、会计、计算、计划、计量
“怦”，心怦怦地跳，所以是个竖心旁，右边是个平安的“平”，伸出小手指，跟老师一起写，第二横比第一横长一些，落在横中线上。组个词。
预设：怦怦地、怦怦
“礼”，左边是个示字旁，不要写成衣字旁，伸出小手指，跟老师一起写，右边是竖弯钩。礼，谁来组词？
预设：礼貌、队礼、敬礼、礼尚往来
“加”，左边一个“力”，右边一个“口”，伸出小手指，跟老师一起写，这个字左右是一样宽的，其他的三个字都是左窄右宽的。组个词？
预设：加法、相加、加数
（生书写）
第二课时
（三）再读课文，研精覃思动真情
齐读课文
1.简单回顾上节课内容
书本轻轻的平放，用小手压住！上一节课我们学习了《难忘的一天》，看到“我”在见邓爷爷之前心情是——紧张、激动（板书：紧张、激动），见到邓爷爷之后心情一下子就——平静了（板书：平静）
2.学习第三个句子
现在我们；来看看第三个句子，谁给我们读一下。
预设 PPT： 离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。 请你告诉大家这句话在课文的哪个地方？
预设：最后一段的第一句话。
小朋友都找到了嘛？用直线把这句话画下来。画好的小朋友坐端正。
3.理解“我”兴奋的原因
就这句话，你能提出些问题来吗？
预设：为什么我兴奋地走在回家的路上？（预设没有人提问，大家都没有问题丫？看来课文都读懂了！不过小陈老师有个问题，看看谁能帮我解答，为什么我离开展览馆的时候心情这么兴奋丫？为什么兴奋地走在回家的路上呢？）
这个问题提的好！兴奋就是——什么意思啊？
预设：高兴、快乐、开心、愉快
是呀！那“我”为什么会兴奋地走在回家的路上呢？（板书：兴奋）
现在你就是小作者，老师要来采访一下你们了？谁来说说看？
（生答不上来，你太兴奋了，兴奋地答不上来了！再请个人）
预设：因为邓爷爷表扬了我！
那你是怎么给邓爷爷表演的呢？
预设：我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形。
邓爷爷仔细地看了你的表演之后，心情怎么样？
预设：高兴地。
哪里看出来？——脸上露出了满意的笑容。
请坐下。（面向另一生）邓爷爷还问了你什么丫？
预设：问了我的年龄。{让我难忘的一天300字要写一件事的}.
小朋友，你几岁呀？——刚满十岁（预设生回答了自己的年龄，奥！老师知道***今年9岁了！但是你现在可是小作者呢！几岁呀？——刚满十岁）
哦！真不错！来，握个手！（赞许地、师生握手）计算机的普及啊要从娃娃抓起丫！
小作者就是看到了邓爷爷满脸的笑容，得到了邓爷爷的赞许和肯定，才如此的——兴奋！ 这就是整件事情中，作者的心情变化。男生读第一句，女生读第二句，第三句齐读。
PPT: 想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。 看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。 离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
请小朋友起立，我们一起读读课文的最后一段。（生读）
PPT：
离开展览馆，我兴奋地走在回家的路上。天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛 更加灿烂。我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。
4.理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这句话。
小朋友，在回家的路上啊，作者觉得“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”，那天空真的是变蓝了嘛？阳光真的更加灿烂了嘛？
预设：不是。是因为他的心情特别好！所以看着天空觉得更蓝了，阳光更灿烂了！ 奥！是他灿烂
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