【 – 写作指导】
第一篇:《读《人性的弱点》有感》
读《人性的弱点》有感
《人性的弱点》一书是美国成功学大师戴尔o卡耐基最有名的代表作。书中，卡耐基以亲切的语言，通过历史人物、商界领袖以及学员讲诉的自我经历和故事呈现，简单明了地告诉了我们处理人际关系的道理和技巧。书的原名叫做“How to win friends and influence people”，用中文直译过来就是“怎样赢得朋友和给人留下深刻的印象”。书中卡耐基为广大读者支的招都是建立在对广大群众的心理和人性的了解上的，我想这也正是对“人性”与“人心”的一种解读吧。所以我认为，以“人性的弱点”为书名也揭示出本书在更深层次所蕴含的一种意义吧。
全书共十篇，我将其划分成了两个部分。前五篇是本书的重点，卡耐基将大部分的内容都放在了这4篇中，主要讲诉了我们作为一名社会人，生活在这个大社会中应该正确的处理与他人人际关系与社会交往，其中包括了在工作中上下级关系的处理，普通生活场景人际关系的处理以及正式的社交场合的待人之道等。后6篇则主要讲的是个人在家庭与婚姻中该怎样处理与家人的关系以及怎样端正和调整自己对生活的态度等。
作为一名即将踏入社会，开始工作的大三学生，我对怎样处理社会上和工作中的人际关系，与人交往这一问题特别的关心。同时我每天在学校内外要接触到各种不同的人，身处在这样一个交际圈中，学会如何处理人际关系是我的一个重大课题，所以当我看完《人性的弱点后》深有感触，也收获颇多。
1、 Fundamental Techniques in Handing People
孟子说，人有四端，“恻隐之心，仁之端也。”“恻隐”即“同情”。同情就是要给予他人宽容和理解。在与人交往中不要轻易的批判、谴责和抱怨他人。只有这样我们才能产生同情、容忍、仁慈之心。加莱尔说过：一个伟人是在对待卑鄙小人的行为中彰显其伟大的。只有那些愚蠢的人才会去批判、惩罚、抱怨他人。所以，我们应该做一个理解宽容他人的人，而不是一个愚蠢的人。
第一点：在与人相处中，要明白与我们相处的不是没有理性的动物，而是有情感的动物，是充满着偏见且受傲慢虚荣所促动的动物，所以我们要懂得去体谅他人，不要轻易的对他人进行批判。谴责和抱怨。第二点：人生在世，每个人都有自身的需求，在这
些需求中最重要，最令人渴望的便是“自重感”。这就是弗洛伊德所说的“成为人的欲望”，也是杜威认为的“成为重要的欲望”。在马斯洛的五大需求层次理论中，“尊重的需求”是仅次于“自我实现需求”的一种需求。这种欲望是一把双刃剑，它既可以使林肯从没有受过教育的杂货店店员发奋变成一国首领，也可以让狄林格误入歧途成为全国第一号公敌，甚至会使人癫狂。所以在与人交往时，我们不仅要给于他人物质上的帮助和满足，更要满足他人精神上的需求，要学会诚实而真诚地赞美他人。第三点，这是由作者钓鱼的经验而得来的与人交往的方式。作者喜欢吃杨梅和奶油，但是在钓鱼时却要用虫来做诱饵。同理，作者告诉我们，在“钓”人的时候，我们应该抛出的饵不是我们喜欢或者想要得到的，而应该是我们要“钓”的人所喜欢或需要的，只有这样我们才能让其与我们和做或者帮我们做事。在生活中，如果我们要想是一个人做任何事的话，只有让其心甘情愿的去做才行，但是我们又如何才能让其心甘情愿的去做呢？唯一的办法就是给其所需要或想要的，这才能激起其心中的渴望，才能让其心甘情愿的去做任何事。如果我们能够激起他人心中的渴望，就能够左右逢源，处处与人交往了。
总之，在与人交往时，不要忘了多多体谅他人，为他人着想。在生活的旅途中为他人留下一丛感激的友谊的火花。这就是最基本的与人交往的技巧。
2、 Ways to Make People Like You
我一直认为，人生在世会遇到成千上万的人。在这其中绝大部分的人都只是与我们萍水相逢或擦身而过，而那些常常出现在我们身边的人其实并不多。以前，我以为要让周围的人都对你没有什么感觉或者讨厌你并不难，而要让大家都喜欢你却是一件难以完成的事。
微笑，是世界上最美的“语言”，它不需要任何成本，但为我们带来很多；它使受着获益，给予者却没有任何损失，它发生在一瞬间，但却让人永世不忘，没有人富到不需要它，但平穷的却因为它富了起来。行为胜于言行，微笑就是在对别人说“我喜欢你。”一个真诚的微笑让觉得温暖贴心让人觉得珍贵，让人欢喜。
倾听，如果你希望成为一个善于谈话的人，就要学会做一个人注意静听的人，要使人对你感兴趣就要先激发那人的兴趣，问别人喜欢的问题，鼓励他人谈论他及他人的成{读简单地喜欢你有感}.
就，因为在这个世界上，我们最关切的那个人不是别人，正是我们自己。所以在谈话和交往的过程中，我们要对他人表现出真诚的关心，让他人感觉到自己的重要性。
3、 How to Win People to Your Way of Thinking
每个人都有自己的固执，在很多事上有自己的见解，也有自己的坚持和固执，总是想着要改变他人的思想，然后将自己的想法灌输到他人的思想中。也正是因为每个人都有着这样的固执，所以想要改变他人的思想是一件不容易的事情。
第一点：我相信很多人都有看过或听过辩论赛，那么我们该怎样判断在辩论中真正获得做大利益的一方是谁呢？也许在真正的辩论赛中，最终的胜者就是裁判宣判的赢家，但是在生活中呢？事情又是否一样呢？不是，在生活中，得到辩论最大利益的唯一办法就是避免辩论的一方。因为辩论不能停止误会，只会加深别人固有的思想，所以我们因该用一些技巧和外交来和解。第二点：在生活中大家也许都会有一个共同的感受那就是特别不喜欢那些炫耀和卖弄自己才华的人和随随便便就否定他人想法和意见的人，所以我们要学会对别人的意见表示尊重，不要随便的想着用自己的思想和看法来说服或改变他人，，千万不要随便的对他人说“你错了”。相反，当我们做错或者说错了时，我们就应该及时的真诚的承认自己的错误，并认真地改过。第三点：如果我们想要使他人信服我们，那我们就一定要友善的对待他人，因为友善是一个使人信服的敲门砖。当然，如果我们要是他人信服一定要真诚的尽量的从别人的角度看待问题，对他人的愿望和想法表示认同，要让他人觉得我们的想法能够真正的打动他，激发他人内心更高尚的动机，要让他们举得这个想法是他自己的。
4、 Be a Leader：How to Change People Without Giving Offence or Arousing Resentment
也许我们没有机会当上一名领导，但是，如果我们真的当上了一名领导，要当一名真正的、令人信服的领导，那么我们一定要学会做到以下几点。第一点：在与下手相处的过程中，不要摆出一副高高在上，瞧不起人的姿态，这只会招致下手的讨厌，我们因该以赞美和欣赏的角度来对待他人，这样的领导才能够与他人通力合作。第二点：我们要批评他人时，要考虑到保留别人的面子，并在批评他人前先找出自己的错误，然后再
间接的指出他人的错误。第三点：在工作中，作为领导者，我们要学会称赞手下人的最微小的每一个进步，要做到“诚于嘉许，宽于称道”这样才是一个令人喜爱的领导者。
其实，在仔细的阅读了这本书后，我觉得，作者讲诉了这么多的与人交往的原则和技巧，概括来说其实就是一个道理——你要别人怎样对你，你就要先怎样对待别人。如果你希望别人能够尊重你，喜欢你，那么就请你想向别人表达你对他的尊敬和喜欢；如果你希望别人能够对你留下一个好的印象，那么你就应该要先做出你好的言行；如果你希望别人能够信服你，听从你的安排，那么你就应该先对他人的言行表示尊重和欣赏。总之，人与人的交往其实也是一种交换，你给了对方什么，对方才能回报给你什么。当我们在向他人微笑时，我们也总能看到他人在向我们微笑。
其实，所有与人相处的道理都源于实践之中，只有当我们真正的去遇到了。去做了才能体会到怎样做才是真正的做对了，做好了。所以做人不能只知道做事的道理和原则，更要将这些简单易懂道理和原则在实际甚或中做好。
第二篇:《—读《当所有的回》有感》
当所有的回忆都已归来，我想到散落在风里曾经的梦想。不知怎的，大白天，眼皮打起架来，即使是平时被视为掌上明珠的童话都远远抛在了脑后。跑去小卖部买水的时候我看到了杨珊，她叫我的时候我正低头匆匆走路。假如你喜欢的话也可以和他们一起挤在各个角落里，一起望着盖茨的身影，一起立誓有天会有房有车有钱有田。我不觉得经过了五千年的过滤，我们的染色体中还带有炎黄的生理基因。你做了无数该做的和不想做的是为了以后有足够的资格指点江山，激扬文字。如果我能像你一样地爱我，就不会像个蒲公英，所有的飞行都是无可奈何。军训很苦，苦到你觉得你已经脱离了社会，苦到你觉得世界都变得黑暗。简单的色调，却是美丽得纯粹，带着江南特有的灵气与华丽。那张了血痂的心又一点点的绷开，血一滴滴的向外淌着，红色的液体沁过胸部，透过食道，从嘴和鼻子里向外翻涌。我们的人生，何尝不是这样？人们常说：“万事开头难”。因为——孩子长大了，懂得如何疼妈妈了。敬爱的周总理位居总理之职，而他强调的却是“关注小事，成就大事”胡总书记也曾说群众利益无小事。经历过漫长的封建社会，中国迎来了民主，共和。不留痕迹。半柱香的时间过去，张达火急火燎的冲到美美跟前喘着气：“信还有这花给她。天下那么多的对手，要打败他们就要不断给自己充电，不断学习。大狼的表现总是很拽，当他深爱上希特勒后，写了一篇《再现9.11》寄给征文的报社，人家回信问他是不是拉登。黎明奏响，你我渐渐地苏醒，沐浴阳光的温暧，感受青春的浮华。当时日本之所以敢于向中国开战，还与日本经济和军事实力远强于中国有直接关系。她擦眼泪的时候就像老班那样。S，D与我一样，都是十七岁，并且无所事事地虚度光阴。无数的雪花在纷飞，在欢唱。远山、近景都罩了雪。向灾区调运的救灾帐篷共计61.94万顶、被子399.76万床、衣物920.92万件、燃油52万吨、煤炭107万吨。有时候，为了写一篇论文，你早早的起床；有时候，为了备好明天的课，为了给学生们批改试卷，到夜里您房里的灯还亮着。我是一个很喜欢幻想的人。。我不断的变换方向，以躲避子弹的袭击。想象作文：假如我是校长，我会""案例：突然的作业近日，本人有机会参加一所学校的教师例会，目睹了校长布置的一道作业。会在欢笑时掉泪，热闹时寂寞，人群中失去方向。
第三篇:《读做一个学生喜欢的老师有感》{读简单地喜欢你有感}.
读《做一个学生喜欢的老师》有感
从教以来，我一直追求的目标是：做一个学生喜欢的老师。 什么样的老师才会深受学生的喜欢呢？对于这个问题，我曾经思考过、提问过，答案是多种多样，如：博学多才、幽默风趣、公平公正、和蔼可亲""而于永正先生在他的新书《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》中告诉我们：教师想让学生喜欢，首先要喜欢学生，只有老师喜欢学生，学生才会加倍地喜欢老师。可要真正做到这一点并不容易。于永正通过《做一个让学生喜欢的教师》一书，告诉了我们让学生喜欢的诀窍。
诀窍之一：自己先变成孩子
有这样一个经典故事：一位母亲牵着6岁的孩子去商场购物。她原以为孩子会很开心，没想到在商场里孩子却哭哭啼啼，毫无休止。当她蹲下去和孩子一样高的时候，才发现，孩子所看到的都是大人的腿，哪有什么快乐可言？
成人思考问题的方式、观察事物的视角与孩子有很大的区别，这是教育孩子的过程中必须充分认识到的。成人最大的问题，就是在成人之后忘记了自己曾经是个孩子，忘记了孩子的天性，忘记了孩子的生活方式，总是希望孩子按照自己帮他规划好的道路前行。这是导致孩子成长过程中不愉快、甚至出现极端情况的主要原因。每个人的信念，价值观只对本人有效，强迫他人接受是很难的。高明的教师，不会把自己的意志强加给孩子，而是设法让自己站在孩子的角度去理解他们，会用自己的知识、教养、智慧、德行来影响、陶冶、感染、感化孩子。于永正老师说：“教了47年的书，最终把自己教成了孩子。”这句话的背后，反映了他对教育本质的把握。
陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”在这方面，于永正先生给我们做出了很好的榜样和示范。于永正认为，{读简单地喜欢你有感}.
作为一个孩子，不单要学习，还要玩。玩是孩子的天性，儿童的成长需要玩。我们当老师的，一定要为孩子留出玩的时间。于永正自己就非常喜欢玩，所以在带着孩子玩的过程中，常常能玩出新境界，让孩子在其中受益良多。课堂教学在人们的印象中应该是比较严肃的，但于永正让课堂变得既像课堂又不像课堂，一个个幽默的故事，一场场富有情趣的游戏，孩子们在欢声笑语之中获得了新知，体悟到了成长。课外的玩就更加有趣了，带领孩子们去钓鱼、钓虾、野炊，和他们一起去参观苹果园、考察皇藏峪、攀登峄山，军营一日、急行军，到农村去拔草、捉虫，到农民家中做客""于永正坚信：一个人亲身经历一些有意义、有情趣的活动，会在记忆里留下难以磨灭的痕迹，每一个精彩的活动留给孩子的都是一颗珍珠。当他长大后，岁月的丝线把这些珍珠串起来，就成为人生宝贵的项链。
于永正认为，作为一个老师，在孩子面前不能太像老师。如果太像教师，师生间必有距离。无论在任何地方行走，于永正都要求自己不将手倒背起来。他认为倒背着手站在学生面前，就有树立自己权威、确定自己教师身份的意义在其中；班长在教室里给大家布置大扫除的任务，于永正会非常顶真地询问：“班长，我的任务是什么？”在领了任务之后，会在规定的时间里和同学一道去做，让孩子们感受到老师就是他们其中的一员；课间，他总是尽可能呆在学生中间，和他们说说话，和一些学生扳扳手腕，和他们一起做游戏，经常讲一些故事、笑话给大家听；在演课本剧的时候，于老师总是积极主动地扮演各种角色，和孩子们一起表演，体会文本的内涵""
于永正认为，一个童心未泯的教师，是一个具有好奇心、孩子气的老师，是理解和宽容学生的教师，是想学生之所想、做学生之所做的教师。教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道孩子真正需要什么。一个真正了解学生的老师，怎能不成为学生喜欢的好
老师？学生的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，教师的一言一行将会定格在学生的人格磁带上，并且自动终生播放。每个学生都是心理学家，他们会对教师的所作所为做出评判。只有教师做好了，学生认同教师了、信服教师了，才会仿效教师的做法，才会接纳教师的建议。 诀窍之二：遵循教育的规律
什么是好的教育？其实很简单，就是遵循孩子身心发展规律和教育规律的教育。孩子的成长有阶段性的特征，每一个阶段身心发育的重点都不相同，我们需要依据这些特点，有的放矢的施加影响，帮助孩子健康发展。教育也有内在的规律，依据这些规律去施教，才能事半功倍。
于永正老师在书中举了这样一个事例：一个孩子在默写时候将“诉”字写错了，把最后一个点给丢了，老师布置他抄写八遍。在抄写的过程中，该生前面4个字是有点的，可后面的四个，点又没了。为什么会出现这样的情况？从孩子身心发育的角度看，孩子的注意力是有限的，让他反复做一件事情，很容易导致注意力的分散，结果劳而无功，还容易留下错误的记忆；从教育的规律看，短时记忆的信息通道容量是5个左右，一个字在书写不超过5遍的情况下，记忆的效果较好，超过了反而起副作用。
于老师对学生写字要求很高，但他的要求不是在一个字写多少遍上，而是书写的正确与否。孩子在学习每一个汉字时，第一印象非常重要，如果初学时笔顺和字的结构出了问题，后面在要改正就非常困难。于老师认为，楷体是学生写字时最需要借鉴的字体，教师应该认真研究每一个的结构特点，给学生讲清楚，让学生写正确。比如“左
右”二字，起笔的一横和一撇，看上去似乎没有什么区别，但从楷体的角度看，两者有明显的不同；比如“帽”字，我是在看了这本书之后才明白一直将右上角的“冃”写成了“曰”。我很惭愧，写了几十年的字，现在才发现其实很多字写的并不正确。
朗读，在语文教学中有着特别重要的地位。汉语的音乐性强，汉字是形、音、义的统一体，这就决定了朗读的作用和价值。人们语言能力的提高，很多时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力，朗读是培养语感的重要渠道。朗读是理解文本的主要方式之一，古人云：“读书百遍，其义自见。”朗读作为一门艺术，更能给人以美的艺术享受，甚至影响一个人的一生。《光明日报》高级记者樊云芳就是听了齐越广播的《县委书记的榜样——焦裕禄》后感动不已，而立志当新闻工作者的。于永正老师对此有深刻的认识，在自己的教学生涯中花费了大量时间来训练自己，提高自己的朗读水平。孩子们就是在于老师的朗读之中，学会了语言，培养了语感，产生了情感，掌握了表达的方式。
在教学过程中，于永正老师提醒大家要关注以下两个方面：一是不越位。不能把小学生当成中学生、甚至大学生来教，人为拔高要求，特别是在人文性方面挖掘过深。小学生的主要任务就是把字认好、写好，把词语掌握好，把课文读好，如果教师在课堂上一味深挖，甚至离开文本大量拓展，就越位了。二是要到位。对于小学生而言，分段、概括段落大意是需要的，但最重要的阅读能力是品味能力，尤其是词语的品味能力。教孩子学语文，深的东西要“浅出”，浅出才能变成
孩子自己的东西。歌德有句话：会读书的人用“两只眼睛”，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背后。这种力透纸背的能力就是品味能力。
诀窍之三：要时刻以身示范
教育的第一个名字叫“影响”。大德无形，大教无痕。影响，在小学阶段尤为显著。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 汉代的班固也曾说：“教者何谓也？教者，效也，上为之，下效之。”都强调了教师以身示范在教育中的作用。大量的教育实践反复证明了这样一个道理：只有当教师（包括家长）的言行一致时，教育的效果最大。所以有教育家说，只有人格可以影响人格的发展与形成，只有性格才能铸造性格。
于永正老师在教育过程中，处处以身示范，充分发挥着榜样的影响力。他无论何时何地，在面对学生的时候，总是将自己装扮的整整齐齐，在穿戴上一点也不随意；他无论是在黑板上板书还是给学生批改作业，字迹都工整认真，不敢有丝毫的潦草；他要求学生写作文，自己一定也跟着写下水作文，再“下水”中体悟写作中可能出现的问题，以给学生及时的指导和帮助；他犯了错误一定会当着学生的面承认，不掩饰不支吾；他和孩子一起活动，相关的工作一视同仁，大家一起来做，行动上不敢落后，而不仅仅是做一个指挥者；他备课认真仔细，一个字的书写，一段话的朗读，都反复推敲；他每天认真阅读报刊杂志，以便了解最新的社会动态，可以和学生进行互动和交
第四篇:《读《孩子们你们好》有感简稿》{读简单地喜欢你有感}.
“爱”和“理解”{读简单地喜欢你有感}.
——读《孩子们，你们好！》有感
盐城市建军路教育集团建军路校区 赵 扬
《孩子们，你们好！》这本书是苏联著名教育家阿莫纳什维利，以一个教学班为实例，生动、形象、具体的展现了他和他的学生在小学四年里的教学和教育活动的全过程，涉及到学校教学教育工作的所有方面。阿莫纳什维利在书中用一行行的字句“弹奏”出了永不变更的教育主旋律——对学生的爱。《孩子们，你们好！》是一本充满爱的书，也是一本充满乐趣的书，还是一本充满智慧的书。“孩子们，你们好！”这是一句再简单不过的话了，而阿莫纳什维利则在开学前一直反复的练习着这句话，之所以反复的练习，更重要的是要掌握说这句话时的语气和面部表情。因为他一直遵循着这样一句话：“如果我力图显示出自己对儿童的真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。”
阿莫纳什维利在《孩子们，你们好！》这本书中告诉我们，爱,使教育变得容易起来。阿莫纳什维利让他所教的孩子们愿意信任教师、愿意跟随教师的脚步，并感受着学习给自己带来的快乐。这一切皆缘于阿莫纳什维利作为一名教师，作为一名教育者心中的“爱”和“理解”。那么，教师对学生的爱究竟该如何体现呢？阿莫纳什维利在书中告诉我们：“要全心全意地爱儿童。为了这样地爱儿童，教师就需要学习应该如何表示这样的爱。教师应该把每一个学日、每一堂课都看作是献给儿童的礼物。教师与儿童的每一次交往都应该使双方感到喜悦和快乐。” 是的，儿童不同于成人的个性、情感和需求特点，这就要求教师在进行教育活动前，就必须先去理解儿童。教师也只有站在儿童的立场上，在洞察了儿童的内心，理解了儿童的行为举止的基础上，才能取得儿童的信任，才能有效地开展教学活动，从而使儿童自愿地接受教育，快乐地学习。解读古今中外所有的教育家，不管他们有着怎样的教学风格，又提出了怎样的教育理论，但在处理和学生的关系上他们无一不是“爱的行家”！在《孩子们，你们好》这本书中，这个结论又一次得到了证实。{读简单地喜欢你有感}.
阿莫纳什维利在《孩子们，你们好！》这本书中还告诉我们，教师应尊重每一个儿童安静学习的权利。他在书中这样写道“在做书面作业的时候，不做不必要的动作，不发出响声，不向同学提问题，既不妨碍别人，也不妨碍自己。如果某个孩子需要问点儿什么，就让他走到我身边来，与我悄悄地谈一下，或者让他举个手，由我走到他身边去。”我很欣赏阿莫纳什维利的“权利”之说。 静静的思考，是一个人必须具备的良好习惯，如果缺乏了静静地独立思考的机会，那么一切学习也将会如空中楼阁一样虚无。“定能生慧，静纳百川。”
;静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。爱吵爱闹，就意味着这个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取呢？一个吵吵嚷嚷