【 – 写作指导】
第一篇:《作文诗句》
诗句出处：远上寒山石径斜，白云深处有人家。——唐杜牧《山行》
意思翻译：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向遥远的山头，顺着山路向上望去，在白云漂浮的地方，有由几处山石砌成的石屋石墙。
意蕴解释：诗句描绘秋色，展现出一幅动人的山林秋色图。山路、人家、白云构成一幅和谐统一的画面。寒山山势高而缓，一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道吧？有白云缭绕，片片白云遮住我们视线，却给人留下无尽的想像：白云之上，云外之山，定会有一种景色吧？
我们常以此句写秋之景，写云之深，也隐喻事物之神秘
诗句出处：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——唐李贺《雁门太守行》
意思翻译：战事紧急，象乌云层层笼罩，要把城头压垮似的，战士们的铠甲在日光照射下金光闪烁。 意蕴解释：诗句极显战士们披坚执锐，严阵以待的阵势，借日光显示守军和士气，情景相生，奇妙无比。，现在人们常借黑云压城城欲摧来比喻事态严重，借甲光向日金鳞开来比喻严重的事态之中又蕴含一些生机，运用要多加体会。
诗句出处：俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。——唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》
意思翻译：不久，风停了，乌云仍遮挡着天空，凄清秋天的天气渐渐变得越来越昏黑。
意蕴解释：这是秋天特有的气象，天气变化剧烈，渐向昏黑。人们常以此句来写秋天云雨之景，以示凄凉之意，也有人将此句用于形容时间突然变化。
诗句出处：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——唐李白《行路难》
意思翻译：总有个时候能乘长风破万里浪，高挂着风帆渡过茫茫大海，到达彼岸。
意蕴解释：诗句在前面的反复回旋后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。我们通常将诗句运用到表现了倔强、自信和对理想的执著追求上，展示有志者力图从苦闷中挣脱出来的人生态度。
诗句出处：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。——唐韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
意思翻译：巍巍秦岭云海茫茫，身家何处是归宿？皑皑白雪拥堵蓝关，马儿都裹步不前。
意蕴解释：诗句形容关山险恶，归路渺渺，前途茫茫，以表现对亲人、对祖国的眷顾与依恋。现在人们常借此句形容踌躇不前的态势，犹疑不定的态度等。
诗句出处：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐孟浩然《春晓》
意思翻译：春天里的睡眠就是美啊，不知不觉已经是天色大亮，赶紧睁开眼睛，窗外到处都是鸟儿们的浅吟轻唱。
意蕴解释：此句写春天早晨的枝头鸟啼，呈现出一派生机勃勃的景象。春字点名季节，不觉突出春眠的香甜，蒙胧中不知不觉。在这温暖春夜中，诗人睡得可真香，直至旭日临窗，流露出诗人的爱春心情。处处有四面八方之意思，文啼鸟是闻鸟啼的倒装。这两句前一句重在表现人们沉迷于某种事物之中以致忘记周围的一切的专注精神，后者则多用来表明某种新生事物不知不觉中的突然出现，有时候也把两句拆散开来使用。
诗句出处：海日生残夜，江春入旧年。——唐江湾《次北固山下》
意思翻译：残夜未尽，太阳就已经从海上涌现，似乎为残夜带来光明；江南春早，旧年尚未退去，江南已先有春意。
意蕴解释：选句无意说理去即景生情，表达了一种自然理趣：从陈旧残败之中脱胎出新事物。别出新意，自然深刻，既是眼前景，又是客中情，读来余韵悠然，成为咏村诗中最动人诗句之一。
诗句出处：红豆生南国，春来发几枝？——唐王维《相思》、
意思翻译：那鲜红浑圆、珊瑚般晶莹的红豆啊，就生长杂一祖国的南方，眼下增市春暖花开的季节，看看红豆花是否悄悄地开了几枝？
意蕴解释：原诗乃作者为朋友所写。南国既是红豆产地，又是朋友住所所在。之所以单问红豆春来发几枝，是因为红豆乃赤诚友爱的象征，如此写来，觉得语近情遥，意味深长。其实，古人之相思，并不仅限于男女情爱范围，朋友之间也是可以相思的的。现在我们一般全诗连用，以表达朋友间的眷念之情。 诗句出处：好雨知时节，当春乃发生。——唐杜甫《春夜喜雨》
意思翻译：你这善解人意的春雨啊，好像知道时令季节似的，看到春天万物萌发，正需要雨的时候，就下起来了。
意蕴解释：名句描绘了春夜雨景，表现了诗人的喜悦心情。人格化的春雨被夸赞为好雨，说它知时节，是说它懂得客观需要。春天里，万物萌发，正需要雨露的滋润，它便下了起来。句子虽然写的时典型春雨的高尚品德，表现的却是一切好人的高尚人格，字里行间洋溢着欢喜之情。我们还常用润物细无声潜移默化的教育方式。
诗句出处：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋叶绍翁《游园不值》
意思翻译：这满园的春色哪里能关得住啊，你瞧，不就有一枝红杏已经悄悄地探头出墙了吗？
意蕴解释：这两句诗形象鲜明，构思奇特。，作者将春色和红杏拟人化，通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内，不仅景中含情，而且景中寓理，引起读者联想：春色是关不住锁不住的，红杏必然要出墙来宣告春天的来临。我们现在引用这句名言，多用来赞颂一切新生的美好事物也是封锁不住禁锢不住的，它必能冲破束缚，蓬勃发展。
名言警句运用（造句）2
名句出处：千峰随雨暗，一径入云斜。——唐 温庭筠《滕王阁》
意思翻译：无数山峰随着迷梦而显得幽暗，一条小路伸入云霭深处，曲曲弯弯。
运用（造句）：千峰随雨暗，一径入云斜，顺着这条小径，我来到了在山下看到的烟云深处的地方。烟云早已不见，向上看去，小径消失在茂密的松柏中，山顶离我还很远……
名句出处：乾坤一夕雨，草木万方春。——唐 李中《春日作》
意思翻译：温情的春雨下了整整一夜，乾坤大地在春雨的滋润下，仿佛一夜之间掀起了春的浪潮。
运用（造句）：雨是这个世界的精灵滋润着草木生灵。乾坤一夕雨，草木万方春，春雨淅沥，一夜便布置好春天的美景，桃红柳绿，草长莺飞。
诗句出处：柴门闻犬吠，风雪夜归人。——唐 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
意思翻译：小屋主人听见柴门犬吠声，出来一看，风雪之夜有人投宿；旅人听见柴门犬吠声，喜出望外，风雪之夜有地方可投宿了。
意蕴解释：诗句勾勒了两幅美丽的图景，柴门犬吠与风雪夜归，诗一般的情景、画一样的美景，诗中有画，画中有诗，语无雕琢，却又让人觉得巧夺天工，令人回味。
诗句出处：莫怪世人容易老，青山也有白头时。——清 骆绮兰《对雪》
意思翻译：不要嗟叹世间的人会年华老去，头发变白，即使是青山也会因为遇到雪天而白了头呢。
意蕴解释：诗句是在告诉我们，世间最公平的事情便是使青丝变成白发的岁月，不管你是贫还是富，地位几何，一旦到了年纪都会白头，正如青山也有逢雪时一般。诗句通俗易懂，我们常运用他来感叹人生短暂，流年似水的情怀。
诗句出处：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——唐 杜甫《绝句》
意思翻译：凭窗远眺，岷山的景色仿佛是嵌在窗框中的一幅画，山上堆积着终年不化的积雪；向门外瞧去，停泊在岸边的来自东吴的船只，宁静而安详。
意蕴解释：千秋雪和万里船分别从时间和空间上极显景物之美丽壮阔，诗句突现了诗人身居草堂，思接千载，视通万里的开阔胸襟。现在我们常常将诗句化用为成都的代称，或用于人们视野的阔大或胸襟的开阔等。
诗句出处：夜深知雪重，时闻折竹声。——唐 白居易《夜雪》
意思翻译：夜已很深了，时时听到竹子断裂的声音，那一定是因为雪下得太大而压折的。
意蕴解释：诗句描绘了一个能听得见折竹之声的夜晚，可见冬夜和何等宁静，当然更重要的是主人公彻夜不眠所致，表达的是一种谪居独处的孤寂情绪，诗意含蓄，韵味幽远。我们既可借名句写雪夜之静，表现夜雪美景，也可借名句表达孤寂和宁静的心情。
诗句出处：春雪满空看来，触处似花开——唐 东方虬《春雪》
意思翻译：春天尚寒，雪花纷纷扬扬漫天而下，落于庭树，堆积如花。
意蕴解释：名句妙用比喻，将春雪与满园里盛开的梅花并在一处来写，于是，寒冬中的无限生机得到极妙的呈现。此句俨然春雪的代名词，人们常将它用于比喻春天纷纷扬扬而来的大雪。
诗句出处：只在此山中，云深不知处。——唐 贾岛《寻隐者不遇》
意思翻译：就在这座山中，可是云雾很浓，不知他在什么地方。
意蕴解释：名句清晰明确，语意肯定。云深不知处，还给人以无限的遐想，仿佛听见松涛鹤鸣，清流溪水；眼前又似见仙风道骨，天地苍茫。既明白如话，又隽永悠长，令人回味。人们常将诗句比喻成身在其中而不知道真意的情形。
关于四季的诗句
关于写春的诗句
1、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁 【游园不值】
2、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜牧《绝句》
3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼·《惠崇〈春江晓景〉》
4、好雨知时节，当春乃发生。杜甫《春夜喜雨》
5、春来——爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。王安石《元日》
6、春雨——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。宋·陆游《临安春雨初霁》
7、春风——春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石《泊船瓜洲》
8、春光——等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹《春日》
9、春寂——春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。韦应物《滁州西涧》{作文诗怎么写？}.
10、春愁——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流李煜《虞美人》
11、春归——落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《已亥杂诗》
于写夏的诗句
1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里 【晓出净慈送林子方】
2、小菏才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里【小池】
3、稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 辛弃疾《西江月》
4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 赵师秀《约客》
5、梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 曾几《三衢道中》
关于写秋的诗句
1、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧【山行】
2、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。白居易【琵琶行】
3、飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。黄巢《题菊花》
4、秋风萧瑟，洪波涌起 曹操《观沧海》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 马致远《天净沙·秋思》 关于写冬（雪）的诗句
1、砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？杜牧【初冬夜饮】
2、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳宗元《江雪》
3、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。岑参【白雪歌送武判官归京】
4、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参【白雪歌送武判官归京】
5、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。高适【别董大】
6、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台 李白《北风行》
7、山回路转不见君，雪上空留马行处 岑参【白雪歌送武判官归京】
8、云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
9、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 苏轼《十一月四日风雨大作》
第二篇:《介绍儿童诗怎么写》
在介绍儿童诗怎么写？之前先介绍儿童诗的特点： 儿童诗是指结合儿童成长发育特点和心理特点，为适合儿童的阅读欣赏学习，专门为少年儿童创作的诗歌。儿童的心理和年龄决定了儿童诗与一般诗歌的殊异性，也就是说，儿童诗有着自己的个性特点。儿童诗的特点是：
（1）爱憎分明，观点明确。诗一般讲究含蓄，但由于儿童发育的特点，他们的智力思维正处于发展时期，分辨是非的能力较差，可塑性大，所以诗中的观点必须明确地告诉读者，使他们知道爱什么，恨什么。
（2）构思新颖，富于情趣。由于儿童的思维形式是具体的形象思维，所以儿童诗必须适应这个特点，采用形象的语言，生动的情节，才能吸引读者。
（3）内容单一，篇幅短小。这是适应儿童的理解力和耐力的需要。
（4）语言明快，节奏感强。这是为了锻炼、培养儿童的语言能力。
接下来结合现代儿童诗的作品（由儿童诗大全挑选讲解）儿童诗怎么写？
1明喻法
儿童诗大全云{作文诗怎么写？}.
云像一个忙碌的画家
在天空中画出一幅又一幅的图画
云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
2暗喻法
儿童诗大全妈妈 妈妈是一个闹钟 每天早晨叫我起床
妈妈的手 妈妈的手
可以把白净的米 变成香喷喷的饭
3阅兵法——表现景物的层次
儿童诗大全树
春天的树是花儿们选美的舞台
夏天的树是蝉儿们唱歌的教室
秋天的树是水果们睡觉的摇篮
冬天的树是风儿们赛跑的运动场
4排比法
儿童诗大全风 风儿 微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑
在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏
5拟人法
儿童诗大全汽水 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆
一口把你喝下去 看你还 神不神气
6摹声法
儿童诗大全风 风最讨厌了
每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁边大叫 羞！羞！羞！ 真是气死我了
7假设法
儿童诗大全如果我变成风 如果我变成风就到妈妈工作的地方
替妈妈把脸上的汗珠一颗颗吹干
8夸张法
儿童诗大全交通
世界上力气最大的人就是交通警察
因为他有“气功”只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动也不动了
9疑问法
儿童诗大全皱纹 老人的脸上
有一条一条的皱纹 大海的脸上
也有一波一波的皱纹 大海是不是也老了呢？
10重叠法
儿童诗大全飞
飞 飞 飞，飞牛背上，歇歇脚
飞 飞 飞，飞到田野上，泡泡水
飞 飞 飞，飞到稻草边，捉迷藏
11故事法
儿童诗大全狐狸吃葡萄 葡萄架，高又高 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆 个顶个儿，香又甜 狐狸看见往上跳 跳了半天够不到
够不到，心不甘 不说自己笨 倒说葡萄酸
12呼告法
儿童诗大全换新装 花园更换了 彩色鲜美的春装 树木也换了 淡绿色的新衣裳 远山脱去灰色的外套 穿上浅绿色的衬衫 小草也穿着新绿裙子 在春风里摆动着呢
13 对话法
儿童诗大全游戏 小弟弟 我们来游戏 姐姐当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做 我看——
让当当校长算了 山1
山要找鸟儿玩， 鸟儿拒绝他。 山要找风而聊天， 风而溜走了。 只留下
山愣愣的站在那里。 山2
山静静的站着，
云在他的头上玩捉迷藏，远山过来和他拉拉手， 风儿为他唱唱歌， 他虽静， 但是不寂寞。 山3 山！
是一个不会长大的孩子。 山！
是一个爱穿绿衣裳的姑娘。 山！
是我向往的地方。 山4
白天想找太阳玩， 晚上想邀月亮游戏， 却长不高，
只好白天看太阳， 晚上看月亮。 山5 山
永远长不大 一年到头 都穿着绿衣服 静静地站在那里 任风吹，任与打 他都不怕
合欢山
冬天到了
雪山是个大刨冰 白白的雪花 堆的好高
大人小孩老远跑来 看这堆刨冰
儿童短诗-山延伸阅读——教儿童学古诗的方法
在教学实践中，许多教师对古诗的教学方法作了创造性的探索，并取得了较好的效果。 一、看图学诗
人们常说“诗情画意”，诗情与画意有相同之处，借助画面让幼儿理解诗意，幼儿是易于接受的。因此，在教幼儿学古诗时，只要善于引导幼儿观察、观赏画面，展开想象，有条不紊地介绍、解释诗句，效果也是很好的。所用图画，教师可自行设计绘图，也可放大复制儿童古诗读物中的插图。
二、画图学诗
此法与看图学诗法相同，可使诗情画意交融渗入于幼儿语言、绘画教育中，来巩固、加深幼儿对已学古诗的理解。
三、观赏自然景物学诗 这可说是直观的一种教学方法了，在学习这些古诗时，让幼儿去亲自体验，不但会提高幼儿的学习兴趣，还能在老师的启发讲解下掌握诗意，学起来也就快了。
四、讲故事学诗
为了让幼儿更好地理解古诗内容，把古诗的内容变成故事讲给幼儿听来启发幼儿想象与思考，也是教幼儿学古诗的一种方法。 五、情景表演学诗
教师结合诗