【 – 写作指导】
第一篇:《话题作文“留下”写作指导及例文[1] 2》
话题作文“留下”写作指导及例文
深圳中学生代表团访问日本，在一片已收获的果园里发现了很奇怪的现象：每棵树上都有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，隐入了沉思。
造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么。人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……常言道，“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”，其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都有在为自己、为他人留下什么…… 要求以“留下”（或留住）为话题，写一篇文章，不少于600字。自拟题目，文体不限。如写诗歌，不少于20行。
话题价值评估：重量级话题
话题构思难度：中等偏上难度
话题佳作预测：可能大面积生产佳作。
话题构思导引：
宜有敏感性，重叙议结合
这是一道极富深意的话题，今年出现在深圳中考试卷上时，叫好颇多。
人活在世上到底为什么？我们每前进一步，都给这个生活的环境留下什么？这其实又是一道引发同学们对人生价值、生活态度、世界观进行一次深度思考的话题。话题材料的例子现实意义很强，很能发人深省。材料提示语中的“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”等都是一些明示话题深意的话。很具助燃效果。
由于话题宽泛，所以角度仍是应对该话题的重要策略。这个话题的背景与2003年的“非典”有关，所到敏感的同学，可以想到抗“非典”的医务工作者们，想到他们在这场斗争中给世人“留下”了什么。还可以想到“非典”发生的背后，是什么导致了“非典”，那么可以由此联想到人们对生态环境的破坏，对动物生命价值的漠视，所以可以从“我们给自己留下了什么”取角。
当然，我们还可以就地取材，想到我们就要初中毕业了，在这样的时刻，我们的初中生活给自己留下了什么等等。以上只是略举。这对我们是一个启发，作文要有敏感性。 此话题宜写成有情有感的记叙文，兼有适当的议论、抒情。
话题实战拟题：
记叙文：《留下绿色》、《木樨留香》、《榕树荫里留下了我的童年》、《留下一个梦》 议论文：《我们给生活留下什么？》、《留，与不留》、《别留悔》、《留德》
随笔文：《生活就是一个留字》、《留下快乐》、《留下与留住》
范文展示：
留下的，不仅仅是脚印
广东 梁晓霞
我躺在摇椅上，让暖洋洋的阳光洒满全身。当时间一刀一刀地在皮肤上划下痕迹后，我只剩下一副尚能呼吸的皮囊和一堆回忆。我不是不想回应主的召唤，但我的心仍有一丝牵挂，仍有一种未圆满的感觉。当我闭上眼睛时，我知道我要寻找什么。
我看到了正值壮年的我。呵，那时是多么的意气风发、豪情满怀啊！为了争取妇女应有的权利和儿童的医疗保障，我东奔西跑。贴标语，发传单，一天只睡3个小时。太怀念那时的热情了，当我用足迹去量度中印之间的距离，当我去寻访特里萨修女的旧迹时，支撑着我的是满腔的热忱。那是对理想的追求，那是对生命的关注。
踏过黄土高原，穿越塔克拉玛干沙漠，横跨尼泊尔，穿越印度边界，我找到了特里萨修女。在她曾经帮助过地无数贫民的陋居中，我做了一件难忘的事——重重地踏了踏脚下的地。
我想，那时留下的不只是脚印，还有我的尊敬。
啊，雾起了。雾散了，在一个满栽桃树的地方散开了。那是我吗？在桃花的映衬下，脸更红了。花香中弥散着一股醉人的香气，也正如我和身边的人一样甜蜜。那时的我是那么的执着，非要和他一起把河边的那一溜桃树数完。其实他哪里知道我的“坏心”。有人说，和心爱的人在桃树下走过，会一生幸福。当然，在树林的尽头，留下的不仅仅是脚印，还有长长的誓言和轻轻的呢喃。
风止了，风又起了。风吹起了一位小女孩的马尾。啊，怎么会想起这件“坏事”？小女孩太贪玩了，竟然把院子里晒着的棉被抱下来作蹦蹦床玩，代价是磕了一跤！结局是可以想像的，一边是大声叱喝的母亲，一边是满院子疯跑丫头！被子是重洗了，但还是留下了淡淡的脚印。当然，留下的不仅仅是脚印，还有我屁股上的鞭痕和满满的童趣……
我重新张开眼，感受到的仍是那束阳光。重拾起那么多脚印，大大小小，深深浅浅，我感谢自己拥有一段走过的生命历程。时间湮没了我的热情，吞噬了我的纯真，收回了我的童趣，但它抹不去那些脚印。呵，那些脚印，那些又怎能仅仅是脚印……
拾起脚印，我仿佛拾起了一段生命。
精美范文精评：
这是一篇美丽而略带伤感的生命价值的思考文章。语言诗意而主题深沉。
作者以倒叙开始，以一个人在生命结束时的对生命历程的回忆为由，展开内容，方式非常巧妙。回忆先从壮年开始，并不按严格的生活顺序写，使得文章行文更为活泼。而回忆的镜头有大有小，虚实结合，若真若幻，给人以非常好的情绪感染，如同是在带你听一首委婉的歌。“呵，那些脚印，那些又怎能仅仅是脚印……”语言含蓄而充满诗意，既点主旨，又极能引起读者情感的共鸣。角度、内容、立意、技巧、语言、情感，无论从哪个角度来评判，此文都该称得上是一篇出色之作。
精美范文展示：
友情——真诚留芳
吉林 考生
毕业前夕，一位朋友借用哲人的话赠言于我：如果你把快乐告诉朋友，你将得到两个快乐；如果你把忧愁向朋友倾诉，你将被分去一半忧愁。
是啊，真正的朋友无论何时都会把一颗真挚的心放在你的面前。当你在友情的鼓励下拨开天空的乌云，你见到的将是最纯美的苍穹，你眼前将是风光无限。
拜读了巴金先生的《朋友》，我更加感动于人世间真挚的友情。是的，黑暗中，朋友是明灯，驱散你前进路上的迷雾；陌路前，朋友是路标，指明你前进的方向。在每一个瞬间，朋友的心都会与你同在，真正的朋友，心灵与心灵之间一定架设有一座真情的桥。
曾经，我把朋友看作是侠肝义胆、两胁插刀的铁哥们儿。讲义气，重哥们儿成了我判断是不是朋友的重要标准，然而经历与时间告诉我，这是肤浅的。现在，成长让我深深的认识到：真正的朋友，不在于他对你有多少甜言蜜语的赞叹，不在于为捍卫友情的尊严做出怎样惊天动的壮举，最重要的，是在你的平凡的生活中，总能与你坦诚相待。
同巴金先生一样，我也拥有不少真诚的朋友。从走入学堂到今天坐在中考的考场上，朋友们一份份真情陪伴过我，朋友们一份份关爱陪伴过我，朋友们一份份勉励陪伴过我，有时我总是奇怪的想，假如有一天我没有了一个真情的朋友，我是否还会活得快乐？
当朋友第一次把球漂亮地传到我的脚下，当朋友第一次把巧克力塞到我的口中，当朋友同我手挽着手一同钻进校外的丛林，当朋友第一次在我耳边送上真诚的鼓励，当朋友笑着给我第一次宽容。生活告诉我：真诚的友情是世上最不可或缺的一种颜色。
亲这的朋友，让我们种一颗友谊的种子在心田，相信，它总会绽放出最美丽的花朵。珍惜每一个朋友，把握每一份友情，留住每一份真诚，用真心去浇灌友谊的花朵，然后，去尽
情领略友情的无限风光吧。
精美范文精评：
友情是个老话题，但是友情又是一个永远新鲜的话题。{留下的不只是脚印的提纲}.
这位同学以《友情——真诚留芳》来作文，其实是抓住友情中本质的因素——真诚来感悟思考，在这个话题上以一个中学生的心灵体验再一次诠注的友情对成长的重要。文章以随笔的方式作文，运用议论为主的表达方式，侃侃而谈，说毕业赠言，说巴金的《朋友》，说自己对友情的误解，说友情给自己的真感受，说第一次朋友给我留下的一些美妙的回忆，说自己对渴望留住真诚友情的心灵之声。“有时我总是奇怪的想，假如有一天我没有了一个真情的朋友，我是否还会活得快乐？”这是真诚的友谊在自己身上开花结果的自然吐露。对人启示莫深。
作为一篇以感悟为主的文章，文章思路清晰、紧扣主题、语言精练，不失为好作文。
第二篇:《足迹重点》
足迹概念
一、足迹的研究对象和内容
1. 足迹
是人类生活中足与地面等物质客体接触时留下的痕迹，即人在进行站立、行走等活动时自身重量和人体肌力通过足作用于地面等物质客体上形成的痕迹
2. 足迹研究对象和内容
对象：足迹、造痕客体、承痕客体、作用力
内容：
1. 区分嫌疑人足迹
2. 形成原因和条件
3. 反应嫌疑人的特征
4. 证明和再现犯罪过程
二、足迹的分类
按足迹造型客体进行分类
1． 赤足足迹
人赤足直接与地面等物体表面接触形成{留下的不只是脚印的提纲}.
2． 穿鞋、袜足迹
人穿鞋、袜与地面等物体表面接触形成
按足迹承受客体表面变化形态分类
1. 立体足迹
足作用在具有可塑性的地面上形成的具有凹凸结构形象的足迹
2. 平面足迹
足在平整的硬地面等物体表面上所留下的足迹
按照足迹的放映质量分类
1． 正常足迹
足迹轮廓完整、痕迹清晰、特征稳定
2． 非正常足迹
残缺不完整、痕迹模糊、重叠，轮廓明显变形
按照足迹的数量分类
1. 单个足迹
2. 成趟足迹
联系放映，四个以上
三、足迹检验的作用
1、 足迹检验在侦查工作中的作用
1. 分析案件性质（自杀、他杀、是否是刑事案件等）
2. 提供线索（分析案情，提供侦查方向、缩小侦查范围）
2、 足迹检验在提起公诉和审判工作中的作用
1. 提供诉讼证据（有罪、无罪证据）
四、足迹检验的依据
1、 足迹的形象检验依据
1. 赤足足迹检验依据
2. 鞋印形象检验依据
1. 鞋底外貌的特定性
2. 鞋底外貌的稳定性
3. 承受客体对鞋印的反映性
4. 穿袜足迹检验
2、 足迹的行走运动特征检验依据
1. 行走运动形态的特定性
2. 行走运动形态的稳定性
3. 行走运动形态的反映性
五、足迹应用的历史、现状和发展
发展：
1、 加强足迹检验技术基础理论的研究，建立较为完善的足迹检验技术理论体系
2、 加强足迹检验技术的实践应用研究
足迹的形成
一、人体与行走相关的结构
正常的成年人全身共有206块骨，颅骨29块，躯干骨51，上肢骨64，下肢骨62其中足骨26块
二、人体行走运动的整体动作分析
三、足迹形成的三要素
具有足迹造痕客体、具有足迹承痕客体以及造痕客体和承痕客体只间直接相互作用 赤足结构特征
一、足的解剖结构
1、 足骨骼
1. 足骨
足骨共26块，7块跗骨，5块跖骨和14块趾骨
跗骨：跟骨、距骨、舟骨、骰骨、三块楔骨。根骨最大{留下的不只是脚印的提纲}.
2. 足关节
1、 踝关节
2、 距下关节
3、 跖趾关节和趾关节
3. 足弓
2、 组软组织结构
1、 足肌
足底肌、足背肌。趾长伸肌、趾长屈肌、拇长伸肌、拇长屈肌
2、 组皮肤及机能
1. 表皮
2. 真皮
3. 皮下组织
机能：保护足免受外界的侵害尤其是细菌的侵害、机械损伤和损伤，调解体温，进行呼吸，分泌汗液，蒸发水分，接受外界环境的各种刺激
3、 赤足足迹各部分命名
1. 足趾区：趾前段，拇指，第二趾，第三趾，第四趾，小趾，趾节区
2. 足跖区：跖前缘，跖内缘，第一跖区，第二跖区，第三跖区，第四跖区，第五
跖区，跖外缘，跖后缘
3. 足弓区包括：弓内缘，弓内侧区，弓外侧区，弓外缘
4. 足跟区包括：跟前缘，跟内缘，跟内侧区，跟中心区，跟外侧区，跟外缘，跟
后侧区，跟后缘
二、足型特征
1、 足型整体特征
足迹测量基线确定方法：找出赤足足迹跟中心点和第二趾头中心点，将两点连线作为赤足足迹测量基线。
原则对现场足迹的样本足迹确定足迹中线的方法要保持一致，对同一人的不同足迹进行检验时，也要采取相同方法
1. 长度特征
沿足迹中心线方向赤足足迹最大的长度
足长变化规律：
1、 平面和立体差异
静态比行走断5-15mm，足长比平面长5-10mm，足长比立体短5-10mm
2、 性别差异
男性225-290mm，女性210-265mm
3、 地区差异
男山东253.83，广东247.28；女山东234.37，四川228.59
4、 职业差异
5、 季节差异
6、 早晚差异
早上短，差异1-15mm
7、 负重差异
负重，1-3mm
8、 左右足差异
9、 长途行走引起的差异
2. 宽度特征
是指沿足迹中心线垂直方向赤足足迹的最大宽度
变化规律：
1． 承受客体变化方式
2． 性别差异
3． 地区差异
4． 职业差异
5． 负重差异
6． 其他因素
足弓测量：指沿足迹中心线垂直方向，赤足足迹弓区的最小宽度
足弓类型：
1． 高弓型：左5.7%，右5.1%
2． 窄弓：左27.5%，右25.6%
3． 中等弓：左63.2%，右64.8%
4． 扁平弓：左3.5%，右4.5%
5． 膨胀弓：0.1%{留下的不只是脚印的提纲}.
2、 足型局部特征
1. 趾区结构特征
趾形态特征
1、 趾头形状特征
青年多为圆形、椭圆形、球面、椭球面
中老年人多为椭圆形、三角形或不规则形
2、 趾节形状特征
扁圆柱体、条形、椭圆形、不规则形、方形、梯形
3、 趾形态特征细节化
趾大小特征
1、 趾长度特征
2、 趾宽度特征
足趾间相互关系特征
1、 趾分布类型
1. 平行型
2. 并紧型
3. 放射型
4. 重叠型
2、 趾分布特征及其标划
2. 跖区结构特征
1、 跖面特征
2、 跖前缘结构特征
1. 弧形
2. 角形
3. 平直形
4. 波浪形
3、 跖后缘结构特征
1. 平直形
2. 弧形
3. 凹凸形
4. 小波浪形
4、 跖内缘结构特征
1. 弧形
2. 角形
3. 平直形
4. 波浪形
5、 跖外延结构特征
1. 弧形
2. 角形
3. 平直形
4. 波浪形