【 – 写作指导】
篇一:《如果不用写作业》
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如果不用写作业
作者：张建行等
来源：《学苑创造·A版》2013年第12期
雀儿姐姐：一说到写作业，咱们真是有太多的话要说啦，因为咱们每天都要花不少工夫来“对付”它们呢——
张建行：我每天要做的作业有语文的生字、数学的加减（jiǎn）法，还有读、背课文等，得花一个多小时才能完成。
黄美云：我现在的家庭（tínɡ）作业有预（yù）习、写生字、读书等，每天要花四十多分钟做作业。
朱嘉祥：我的家庭作业有算术（shù）、写生字、背古诗（shī）、读书等，每天要花一个半小时。
谭文欣：我现在最主要的作业是周六、周日去青少年中心学习画画和英语。
雀儿姐姐：现在，写作业可以说是咱们每天的一个重要任务。那么，在老师留过的作业中，有没有咱们喜欢做的呢？
张艺楠：我爱写生字，因为写生字可以让我认识更多的字。
林奕康：我最喜欢的作业是读书，因为读书能使我变得更聪（cōnɡ）明。
侯先硕：我觉得数学作业最有趣，因为里面有很多有趣的游戏（yóu xì）。
黄羽欢：在老师留过的作业中，我觉得认识人民币（bì）最有趣。我和我的同学苏灿用老师发的学习用的人民币假装（jiǎ zhuānɡ）买东西，真是好玩极了！
黄美云：我喜欢做贺卡（hè kǎ）呀、画画啦。而且我现在对色彩十分敏（mǐn）感，因为我已经看过、画过好多艳（yàn）丽的色彩，也能分辨（biàn）它们了。
谭文欣：不高兴。因为不用写作业的话，就会有很多课余时间，那样会很无聊（liáo）。 潘旭国：我喜欢写生字、做算术题，没有这些作业我一点都不高兴。
黄美云：不高兴。因为还会有很多其他的课外作业，比如书法之类的。
熊祖英：不用写生字，我很高兴。
篇二:《【家长】孩子如果不愿写作业怎么办？》
谷华物理
我们都是第一次做家长，而且也可能是最后一次，我们都不想因为我们的草率或忙碌的工作造成孩子终生的心理阴影。我们家长依然需要每天和孩子共同成长。所以我将每天分享一篇教育方面的文章，或整理他人，或自己原创。如果不喜欢读长的文字，只要看我标的红色重点语句就可以了。
责任感就像钢琴演奏一样，是慢慢获得的，要通过多年的努力，要在日常实践中找一些适合孩子年龄和理解力的事情，来锻炼孩子的判断能力和作选择的能力。
责任感的培养可以从孩子很小的时候就开始。培养孩子的责任感，就是要在跟他们有关系的事情上让他们有发言的机会，如果必要，让他们自己作出选择。发言和选择之间有细微的差别。有些事情完全在孩子自己的责任范围之内，在这些事情上，孩子应该有选择的权利。而有些事情只在我们的责任范围之内，但是对孩子的利益会有影响，在这些事情上，孩子应该有发言权，不过没有选择权，决定要由我们来作，同时要帮助孩子接受必然会发生的事实。需要弄清的是这两个责任范围的区别。
食物
即使是一个两岁的孩子，我们也可以问他是要半杯牛奶还是满满的一杯牛奶。如果跟医学上的建议不相违背，那就由着孩子根据自己的胃口需要吃多吃少。
家庭作业
从小学一年级开始，父母就应该表现出这样的态度：家庭作业完全是孩子和老师的事。父母不应该就家庭作业的事跟孩子唠叨不休，他们不应该监督或者检查孩子的家庭作业，除非孩子要求他们这么做。如果父母接管过家庭作业这个责任，而且孩子让他们这么做了，那么他们就再也无法摆脱这个束缚。
有很多优秀的学校，不给小孩布置家庭作业，和那些整天被家庭作业缠身的六七岁的小孩子相比，这些学校的学生获得的知识不会更少。家庭作业的主要价值是给孩子提供自己做事的经历。但是，要实现这个价值，家庭作业必须与孩子的能力相适应，这样他们才能在没有其他人帮助的情况下独立完成。直接的帮助只能传达给孩子这样的信息：如果没有父母的参与，他或她是无用的。不过，间接的帮助可能是有用的。举个例子，我们可以让孩子有自己的空间，一张合适的书桌，一些参考书，允许他们使用电脑。我们也可以根据不同的季节，帮助孩子计算出做家庭作业需要的恰当的时间。
我们可以允许孩子在厨房或者起居室的桌子上做作业。但是，不要评论孩子的坐姿，不要数落他们的外表是不是整洁，不要叮嘱他们要小心家具。 如果表达中带有尊重，保护了孩子的自主权，那么孩子对我们的反抗就会少一些。
我们应该站在幕后，给孩子提供安慰和支持，而不是指导和援助。我们给孩子把路指出来，但是希望旅行者——孩子——能依靠自己的能力达到目的地。
孩子说：我不要做作业了，我太累了。正确的回答应该承认女儿的情绪：“我能看出来你很累，你一直学得很努力，当你休息好了，准备好了，再来做作业。”
或者：“儿子，我们希望你能做得更好一点，希望你学到更多的知识，更有见识。世界需要能干的人，世上还有很多问题有待解决，你可以起到帮助作用。”
当我们允许孩子带着自发的需要和目标，独立地体验自己的人生时，他或她就开始承担了责任，要为自己的生活及生活所需负责。
零用钱：认识到钱的意义
零用钱不应该是作为对好的行为的奖赏或者做家务的报酬来付给孩子。它是一种教育手段，有明确的目的：给孩子提供使用金钱的经历，从中锻炼孩子选择和承担责任的能力。我们所需要做的是，制定一个大体的方针，规定零花钱的支出范围。对零用钱的滥用行为，父母应该和孩子商讨，用一种像处理公事的态度，这样才能得到双方都同意的解决办法。
金钱就像权利，对于没有经验的人来说，很容易处理失当。零用钱有一个基本的条件：在固定的支出之后，余留下来的零用钱应该归孩子自己保存或花费。
音乐课
童年阶段的音乐教育，其主要目的在于给情感提供一个有效的出口。孩子的生活中充满各种各样的束缚，管制和挫折，因此派遣的渠道是不可或缺
的。音乐是最好的消遣途径之一，它把你的愤怒说出来，把你的欢乐表达出来，让你紧张的情绪得到放松。
父母和老师通常不会从这个角度来看待音乐的用途，他们中的大多数人寻求使优美旋律重现的技巧。这样的话，不可避免地会涉及到对孩子的表现和人格的评价和批评。老师最关键的任务是要获得孩子的尊重和信心。如果老师不能做到这点，他就无法胜任指导工作：孩子不可能从他厌恶的老师那里学会热爱音乐。我们要向孩子表明，我们重视音乐，更尊重感觉和思想。
篇三:《当孩子假期写作业拖拉规矩全忘时怎么办》
当孩子假期写作业拖拉规矩全忘时怎么办？
文/詹纯玲
原文刊载于台湾《亲子天下》
寒假快到了，凯凯妈妈心情很复杂，担心小孩放寒假她可能会更忙。因为凯凯跟妹妹不会主动写作业，大小吵不断，生活规矩又常忘。今年年假要回南部过年，过年前能做作业时间只有约一周的工作天。凯凯妈妈想到这里心情就轻松不起来。有类似经验的父母不在少数，针对寒假出现的三个困扰，爸妈可以这么做：
困扰一：写作业拖拖拉拉
大多数的孩子虽不至于将全部作业拖到最后才完成，但过程总是拖拖拉拉，最后几天草草了事。因为许多孩子觉得假期时间多，有一搭没一搭，有人催才做。另外有些孩子自己要求过高，想到功课就觉得好辛苦，没有信心也缺少解决的方法。
步骤一：先理解孩子困扰
先了解孩子的心态或困难，再来协助对症下药就会容易多了。尤其是平常做功课就拖拉的孩子，父母期待不要太高。帮助孩子不断修正经验才是重点。
步骤二：打造做作业动机
1.跟孩子一起想，在年假前做完作业的好处，同时想像一下在年假后还要赶作业的缺点，把优缺点都列出来。
2.亲子一起看月历，父母将已安排的既定行程填上去，让孩子也填上自己的活动日期，例如营队或才艺课程等，了解剩下哪些天可以做作业。
3.想想哪些作业自己做的过程会很开心，以及完成作业时、或学会某件事时会觉得自己很棒。同时了解他们不想赶快做作业原因，一起想解决办法。
4.条列出自我鼓励的正向语言，例如“相信自己一定可以完成，做完就轻松的放假”、“我快完成了。我已经做到""了”请孩子常常自我提醒。
步骤三：陪着孩子开始行动
1.可以先将作业分类成“有时间限制的”：例如要旅游、参观后才能做报告；“需要爸妈协助才能完成的”：例如需外出或做美劳或煮菜等等，可以事先规划。接着依作业类型估算时间；书写类、美劳类、阅读、计算类等等。
2.拿出寒假行事历，请孩子想想每天哪个时段做作业最专心。让日历提醒孩子，寒假不是只有在做作业，还有许多好玩的事情！
此外，也想想中途休息时可以做些什么，及如何提醒自己回去做作业的方法，例如设定闹钟提醒结束时间。别忘了做到了一个小目标就给自己鼓励。计划从一个小时段开始，培养时间感之后再修正拉长或缩短。
困扰二：放空等爸妈伸援手
寒暑假的作业越来越多元，孩子或许无法独立完成，例如有些美劳作品、参观等。过程孩子会认为爸妈比较厉害，渐渐放弃自己的责任，而失去了作业的意义。有些爸妈则担心孩子表现不佳，反而对作业过于投入，孩子的作业变成爸妈的作品，虽然做得很棒，孩子却没有成就感。
步骤一：需要帮忙请先提出
请孩子提出需要父母协助的地方，例如看展览，做美劳等等。
步骤二：五W一Q的原则
根据孩子提出的需求，父母可依据五W一Q的原则提问，让孩子思考及解决，例如旅游报告：小孩必须能回答(Where)想去哪里？(What)去那里做什么？(When)什么时候去？(Who)希望谁带你去或邀谁去？(How)要怎么去？决定好地点，(What)问孩子要完成任务需准备什么东西？(How)孩子可以负责什么及如何解决这些事情？
最后可以请孩子提出Question：有疑问及困难时记得提出来。孩子可能会答不出来，或说一些不切实际的想法，爸妈勿责备孩子，可针对孩子想法提出疑问，最后再提供父母的看法提供思考。
步骤三：亲子共赏成果
作业完成之后，亲子可以一起欣赏及回顾，请孩子说说对自己最满意的部分，爸妈也肯定孩子的付出跟进步。
困扰三：放个假规矩全都忘
寒假孩子们好不容易离开每天被大人安排的生活，终于可以解脱。但问题是他们无法管理自己啊！心收不回来，开学怎么办？
步骤一：生活要求可以弹性些
父母也给自己放寒假，生活要求可以弹性些。学期中孩子常被知识学习任务追着跑，趁假期让孩子慢慢累积生活管理及人际相处的成功经验。有了小小的成功经验，学期中做起来就比较容易。
步骤二：从生活小事学负责
例如要旅行，父母可以依据能力分配孩子打包的任务。生活习惯上如玩具收拾，刷牙洗脸洗澡，跟孩子讨论自我提醒的几个方法。
步骤三：聚会时多学与人相处
年假亲友聚会时，若与同辈有争执，协助他们练习说清楚自己的想法，也了解别人的想法，最后找到彼此满意的解决办法，让他们体验到这样才会玩得开心。
步骤四：别忘了听孩子说
孩子学自我管理过程可能会跌跌撞撞，或光说不练。这时大人不要先入为主认定懒惰或责备他们，问问困难再一起想办法解决。做到了也不忘给予肯定，及陪他们想自己是怎么做到的。不断重复这样的经验后，他们自我负责的意愿就会更高。
篇四:《当孩子假期写作业拖拉规矩全忘时怎么办》
当孩子假期写作业拖拉规矩全忘时怎么办？
寒假期间，凯凯妈妈心情很复杂，担心小孩放寒假她可能会更忙。因为凯凯跟妹妹不会主动写作业，大小吵不断，生活规矩又常忘。今年年假要回南部过年，过年前能做作业时间只有约一周的工作天。凯凯妈妈想到这里心情就轻松不起来。有类似经验的父母不在少数，针对寒假出现的三个困扰，爸妈可以这么做：
困扰一：写作业拖拖拉拉
大多数的孩子虽不至于将全部作业拖到最后才完成，但过程总是拖拖拉拉，最后几天草草了事。因为许多孩子觉得假期时间多，有一搭没一搭，有人催才做。另外有些孩子自己要求过高，想到功课就觉得好辛苦，没有信心也缺少解决的方法。
步骤一：先理解孩子困扰
先了解孩子的心态或困难，再来协助对症下药就会容易多了。尤其是平常做功课就拖拉的孩子，父母期待不要太高。帮助孩子不断修正经验才是重点。
步骤二：打造做作业动机
1.跟孩子一起想，在年假前做完作业的好处，同时想像一下在年假后还要赶作业的缺点，把优缺点都列出来。
2.亲子一起看月历，父母将已安排的既定行程填上去，让孩子也填上自己的活动日期，例如营队或才艺课程等，了解剩下哪些天可以做作业。
3.想想哪些作业自己做的过程会很开心，以及完成作业时、或学会某件事时会觉得自己很棒。同时了解他们不想赶快做作业原因，一起想解决办法。
4.条列出自我鼓励的正向语言，例如“相信自己一定可以完成，做完就轻松的放假”、“我快完成了。我已经做到""了”请孩子常常自我提醒。
步骤三：陪着孩子开始行动
1.可以先将作业分类成“有时间限制的”：例如要旅游、参观后才能做报告；“需要爸妈协助才能完成的”：例如需外出或做美劳或煮菜等等，可以事先规划。接着依作业类型估算时间；书写类、美劳类、阅读、计算类等等。
2.拿出寒假行事历，请孩子想想每天哪个时段做作业最专心。让日历提醒孩子，寒假不是只有在做作业，还有许多好玩的事情！
此外，也想想中途休息时可以做些什么，及如何提醒自己回去做作业的方法，例如设定闹钟提醒结束时间。别忘了做到了一个小目标就给自己鼓励。计划从一个小时段开始，培养时间感之后再修正拉长或缩短。
困扰二：放空等爸妈伸援手
寒暑假的作业越来越多元，孩子或许无法独立完成，例如有些美劳作品、参观等。过程孩子会认为爸妈比较厉害，渐渐放弃自己的责任，而失去了作业的意义。有些爸妈则担心孩子表现不佳，反而对作业过于投入，孩子的作业变成爸妈的作品，虽然做得很棒，孩子却没有成就感。
步骤一：需要帮忙请先提出
请孩子提出需要父母协助的地方，例如看展览，做美劳等等。
步骤二：五W一Q的原则
根据孩子提出的需求，父母可依据五W一Q的原则提问，让孩子思考及解决，例如旅游报告：小孩必须能回答(Where)想去哪里？(What)去那里做什么？(When)什么时候去？(Who)希望谁带你去或邀谁去？(How)要怎么去？决定好地点，(What)问孩子要完成任务需准备什么东西？(How)孩子可以负责什么及如何解决这些事情？
最后可以请孩子提出Question：有疑问及困难时记得提出来。孩子可能会答不出来，或说一些不切实际的想法，爸妈勿责备孩子，可针对孩子想法提出疑问，最后再提供父母的看法提供思考。
步骤三：亲子共赏成果
作业完成之后，亲子可以一起欣赏及回顾，请孩子说说对自己最满意的部分，爸妈也肯定孩子的付出跟进步。
困扰三：放个假规矩全都忘
寒假孩子们好不容易离开每天被大人安排的生活，终于可以解脱。但问题是他们无法管理自己啊！心收不回来，开学怎么办？
步骤一：生活要求可以弹性些
父母也给自己放寒假，生活要求可以弹性些。学期中孩子常被知识学习任务追着跑，趁假期让孩子慢慢累积生活管理及人际相处的成功经验。有了小小的成功经验，学期中做起来就比较容易。
步骤二：从生活小事学负责
例如要旅行，父母可以依据能力分配孩子打包的任务。生活习惯上如玩具收拾，刷牙洗脸洗澡，跟孩子讨论自我提醒的几个方法。
步骤三：聚会时多学与人相处
年假亲友聚会时，若与同辈有争执，协助他们练习说清楚自己的想法，也了解别人的想法，最后找到彼此满意的解决办法，让他们体验到这样才会玩得开心。
步骤四：别忘了听孩子说
孩子学自我管理过程可能会跌跌撞撞，或光说不练。这时大人不要先入为主认定懒惰或责备他们，问问困难再一起想办法解决。做到了也不忘给予肯定，及陪他们想自己是怎么做到的。不断重复这样的经验后，他们自我负责的意愿就会更高。
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篇五:《如果你需要使用电脑完成作业,请在工作开始前填写下列表格：》
如果你需要使用电脑完成作业，请在工作开始前填写下列表格：
篇六:《北邮《审计学》阶段作业二》
一、多项选择题（共5道小题，共50.0分）
1.
如果注册会计师无法就关联方和关联方交易获取充分、适当的审计证据，应视同审计范围受到限制，并根据其对财务报表的影响程度，出具( )。
2.
1. 无保留意见
2. 否定意见
3. 无法表示意见
4. 保留意见
知识点: 阶段作业2
学生答
案: [C;D;]
得分: [10] 试题分
值: 10.0
提示:{万一忘写作业}.
3.
如果应收账款函证结果表明存在较大差异，可能有以下原因（
4.