【 – 写作指导】
篇一:《网络时代的写作》
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网络时代的写作
作者：曹晓花
来源：《新作文·中学作文教学研究》2013年第06期
不得不承认，自己被电脑绑架了。我看书、学习、工作，包括娱乐，都已经习惯了在网络中进行。趴在电脑前，看很多文字，写很多小情怀，可是我并不记得自己看了些什么，写了些什么。内心，一片空虚。偶尔重拾笔记本，想认真地做一些读书笔记，或者写一写自己的所见所闻，才发觉那是多么困难的一件事。写字的速度不由得要加快，思维混乱，语言简化，心情焦急，恨不得三言两语就能完成，更为恐怖的是，有那么几个漂亮的词语，竟然忘了怎么写……
相信，和我有同样感受和经历的人不在少数。信息化时代，计算机改变了人们与写作之间的关系，写作不论从理念还是思维方式都变得极为便捷。
在一张纸一支笔的传统写作中，写作者大致都要经历准备、构思、行文以及修改等几个阶段，也就是说在动笔之前要做好关于素材和资料的充分准备，行文的时候还要查找、梳理、利用这些材料，这样，思维就会受到干扰，混乱不堪，写作的进度也就十分缓慢。而在电脑上写作就可以避免这些麻烦。人们在纸上写作时，叙事议论往往要按照自然顺序去铺开，但是在电脑上就可以利用网络，做到随时查阅资料，随意从一个点跨越到另一个点。材料的搜集、索引、和使用都可以变得一目了然。尤其是对文章的修改、保存以及再次利用，更是可以做到游刃有余。除此之外，人们也可以利用声音、图像等手段强化文字的表达效果。人们写作的观念已经发生变化，微博、微信等新媒介的兴起使人们逐渐摆脱了作品难以发表的束缚。同时，在运用写作语言时，写作者也变得更加随意，表达更大胆，更自由，更直率。
就像视频瓦解了电视，网络正在逐步瓦解我们传统的写作方式。我承认自己也是信息化、网络化的受益者，但是内心真切地感到有一种莫名的空虚。总感觉眼前所见的文字，有许多也仅仅是被写出来了，文字的记录、批判的功能被大大发挥，人们的写作真的是越发随意了。首先，在电脑上写作，人们之前要为写作所具备的那些最基本的素质都大大简化了，比如说认字、写字、造句、学识，鼠标一点，键盘一敲，文字就可以随意调遣、组合，句子就可以更随意地得到更改和补充，素材就可以随手黏贴加复制。其次，写作对写作者本身的人格修养和精神层面的丰富作用越来越弱，因为，写作的极为便捷使得人们思想情感越来越肤浅和贫乏，写作更多地变成了满足人们感官需要的消费品。
毋庸置疑，电脑及网络给写作注入了新的活力，为人们提供了更为自由和广泛的言说空间，但是，必须意识到，这些便捷并不能保证写作者能够取得更多的成就。写作和作者本人的情感、智慧、悟性、经历、修养以及耐心有密切的关系，而先进和多样的技术手段永远都只是这些因素的辅助工具。电脑及网络对于写作究竟是不是福音，我觉得不能过分地乐观。如果我们不能够正视这种写作方式改变的负面性，也就不能保证有着悠久历史传统的汉语写作不会在写作形式的冲击下被淘汰。
篇二:《小学作文：网络时代》
网络时代
啊！我真高兴。因为我家刚买了一台电脑。一天晚上我放学回到家，爸爸告诉我说宽带也开通了，从现在开始坐在家里就可以全知天下事了。为此，我情不自禁地欢呼起来！
网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？爸爸告诉我说：网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市、甚至每个家庭都连在了一起。进入网络时代就等于进入了一个渊博的知识乐园。可以迅速找到所需要的各种信息和资料，还可以给全世界的小朋友发电子邮件和聊天。等等！网络真的这么神奇？我带着一颗迷惑不解的心，迫不及待地叫爸爸打开电脑，首先就进入了一个卡通网站，不一会儿，孙悟空出现在屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，只见米老鼠、唐老鸭、黑猫警长等都笑咪咪地看着我，还伴着音乐在做各种动作。“真神啦”！我不由得赞叹起来。
爸爸还带着我访问了一些其他网站，里面的内容太丰富了，有体育新闻、有动物世界、有科技博览、还有音乐欣赏……真是应有尽有。顿时，我感觉知识的大门在向我敞开。
爸爸还教我发了电子邮件，我拭着给远在山东的姐姐发了一个贺卡，不到一分钟姐姐就给我回了。爸爸还告诉我说，过去写一封信可能要好几天才能收到，现在只要几秒钟，多快呀！我想是啊！这样不仅节约了纸张，而且保护了环境。
我恋恋不舍地下了网，心思却还沉浮在那新奇的网络世界里！我不仅喜欢这台电脑，更迷恋网络时代。
篇三:《网络时代的作文教学》
网络时代的作文教学（一）
一、网络时代带给语文教学的影响
1.对象缺席：传统语文教学对塑造创新人格的无力
第一、信息资源不足引起学生的恐慌与畏惧
第二、当面对话引起学生的自卑与压抑
第三、追求精确教学引起学生的厌恶与轻视
2.积极变革：网络时代教育出现新的特点
第一、教学借助仿真与虚拟
第二、教育趋向普及与融合
第三、学习强调自主与合作
3.身临虚拟：网络语文教学与塑造创新人格完美契合
4.心理定位：网络语文教学中塑造创新人格的基本原则
5.学生共同体：网络语文教学塑造创新人格的主要途径
第一、关于真实性任务
第二、关于依赖、协商和合作
第三、关于呈现与分享
6.另类风华：网络语文教学所塑创新人格的基本特征
二、网络作文亟需破译的几个问题
1、网络文学的定义及分类
①网络题材类
②现实生活类
③超越现实类
①传统类
②新异类
2.网络文学的特点
3.网络作文的现状{互联网时代作文}.
4.网络文学走红原因
5.网络文学的问题与未来
三、运用网络进行作文教学的优势
第一、网络巨大的网上资源，为网络创作提供快捷的服务
1.利用优势资源，创设科学的教学程序
2.利用网络系统，提供丰富的写作资源
3.利用网络平台，建立互动的开放环境
第二、多媒体网络作文，给学生以充分自主的创造
1、使得学生真正成为作文的主人
2、学生的个性得到充分的张扬
3、能有效地促进学生的认知发展
第三、利用网络创作平台，可以改变学生写作心态
1、享受“组合”的乐趣
2、感受“意义”的真正价值
3、克服对“规则”的恐惧感
第四、利用多媒体技术，提高课堂教学效益
1、多媒体虚拟技术使作文教学更形象、直观、生动
2、利用网络还原虚拟的具体情境，来激发学习动机
3、网络作文教学实现学生主体地位的确立
第五、网络使学生阅读更为便捷，读写结合更为密切
1、阅读活动更为频繁
2、拓展阅读空间，夯实基本积累。
3、网络作文贴近生活，关注社会，注重实用
第六、利用网络可以优化评改机制
1、方便互评互改和教师点评
2、反馈面广，指导性强
3、提高了鉴赏能力，使语言的训练落到实处
第七、基于网络，引进广泛、多元的阅读对象
1、利用开放性，使学生面对广泛、多元的阅读对象
2、利用虚拟性，使学生面对无须设防的阅读对象
3、利用对话功能，使学生面对指向交际的阅读对象{互联网时代作文}.
第八、基于网络，淡化密集细碎的阶段性目标
1、利用网络的“自然聚焦”特点，鼓励冒险
2、利用网络的“视觉泛化”功能，允许错误
3、利用网络的“快速整合”功能，提高能力
四、开展网络作文教学必须的条件
第一阶段：普及计算机网络运用知识
第二阶段：构建虚拟内部网
第三阶段：构建学生论坛
第四阶段：建立习作主题版块
1、建立“佳作欣赏”版块
2、建立“我有好题”版块
第五阶段：网站与作文教学结合{互联网时代作文}.
第六阶段：利用网络资源，全面畅游信息海洋
五、网络作文教学的模式和环节（构建网络作文基本模式）
1、创设情境，提供交互式的网络图像，让学生自由选择习作内容
第一阶段 分析学习条件：
第二阶段 选择教学构件：
第三阶段 检查资源设置：{互联网时代作文}.
2、确定习作主题，利用网络的交互性进行个别化的辅导，让学生有话会写
3、利用网络的开放性，让师生互相阅读、点评、批改，进行多向互动交流
4、在网站发表学生作品，激发习作的自信心与成功感
5、在网络上进行研究性小论文的写作，让作文与其他学科整合
(1)以社会生活需求为内容，确定研究主题
(2)以语文课文内容为中心，拓展研究主题
6、积极开展信息技术环境下的读写结合教学研究
①主题式读写结合训练成为主要方式
②声像语境成为读写结合的主要中介
③文本编辑和多媒体编辑能力成为重要的表达能力{互联网时代作文}.
六、网络作文教学案例设计与分析
一、网络时代带给语文教学的影响{互联网时代作文}.
21世纪是一个充满活力与创造的世纪，它比任何时候都更需要富有创造力的新型人才。因此，培养具有创新人格的新型人才，就成了一项非常紧迫和意义深远的任务。创新不仅要求人才具有高智商，更需要人才具有良好的个人道德情操、意志品质和精神信念，这些都是创新人格的主要内涵。而网络语文教学作为21世纪最重要的人文学科教学形态之一，应当如何发挥它的学科特点与文化影响力，承载塑造新型人才创新人格的历史重任，不可回避地成为我们必须面对和深入研究的一个重要课题。
1、对象缺席：传统语文教学对塑造创新人格的无力
传统语文教学固然有它的优点与其它种种存在理由，即便是对于塑造学生的创新人格也是如此。但是，我们只要愿意正视现实，就会发现它在塑造学生创新人格方面所表现出来的苍白无力，甚至是扭曲与压抑。
第一、信息资源不足引起学生的恐慌与畏惧。传统语文教学中，教师是信息的绝对占有者。学生必须学习的作品，相关文献往往都有成百上千年的积累，而且文艺作品内涵丰富理解多元，文化积淀无比宏广与深厚。学生即便拥有一两本辅助读物，也远不可与教师相比。在信息量落差极大的情况下，聆听是一种痛苦，羡慕背后是一种恐慌。
第二、当面对话引起学生的自卑与压抑。传统语文教学活动中，一切交谈都是公开的，毫无隐私可言。那些不善言辞，胆小害羞，学习成绩差，表现不如人意的学生，往往不能积极参与进去。他们即使能大胆发言，积极参加讨论，也可能不被重视，甚至遭人白眼。在某种意义上说，他们已经成为这场讨论的“局外人”。原先已经潜伏于人格之中的的畏惧与自卑，被再次激活，并不断受到强化，冲击着他们脆弱的心灵。
篇四:《网络时代对作文教学影响论文》
浅谈网络时代对作文教学的影响
对语文学科来说，作文能力可以说是一个人综合语文能力的极致体现。但作文教学离不开对生活的观察和真实的感受，城市学生没有太多的时间和精力去体验户外生活，写起作文来很可能因“闭门造车”而成无源之水，对作文产生害怕或抵触情绪。但在网络里写作素材很容易找到。如何在作文教学与网络资源之间找一个结合点，探寻网络背景下的作文训练新路子，让学生真实、自由地表现生活，展现自我，已成为刻不容缓的教学重任。尽快地了解、熟悉、掌握多媒体网络教育的特点，并运用到作文教学中去是我们的一个重要课题。
一、多媒体网络巨大的网上资源，为学生进行作文提供了快捷的服务
比如我们过去经常强调“读书破万卷，下笔如有神”，但是现在无论是校园网，还是国际互联网，它们都拥有丰富的信息资源。在网络中，学生们只要熟练运用搜索引擎，就可以随心所欲地查阅到各种各样与写作有关的信息，丰富新颖的素材，极大地提高了写作效率。在具体的教学活动中，我们可以让学生通过互联网，达到认识社会、体验生活、积累素材、学会思辨的目的。
二、多媒体网络的技术优势丰富了我们的教学手段
网络优势主要表现在多媒体课件的制作和应用上。具体到课堂教学中，它能充分地利用人的各种感官，使学习者能在最短的时间内获得最充实、最具体的经验，达到“学得快，记得牢”的目标。诸
篇五:《网络时代高中作文教学改革与创新[论文]》
网络时代高中作文教学改革与创新探讨
摘要：本文基于网络环境下的高中作文教学改革，采取了文献综述研究法、调查法、综合分析法等多方法，探索新型的、行之有效的与网络大潮相适应的写作教学方法，给出了新的教学策略，改变当前传统高中作文教学的注重知识传授和章法训练的旧模式，提高教育教学的质量和效率。
关键词：网络时代 高中作文 教学改革 创新
传统的学生习作在作文本上誊写完已是大功告成，但在信息技术高中作文教学中，常有意想不到的收获，学生完成作文后，还会利用画笔自配插图。记人的画人，写景的画景物，充分发挥他们的创造性，把文字、美术、电脑融合在一起。可见，信息技术与高中作文教学整合是改变传统高中作文教学结构、培养创新型人才的一条有效途径。
一、设境入题，激发兴趣
成功的教育要的不是强制，而是激发学生的兴趣，使学生产生交流、表达的欲望。教师要充分调动并保护这一愿望。多媒体网络技术的运用，集声音、图像、文字多种功能于一体，这一独特优势创设一种写作情境充分调动学生的各种感官，激发学生的写作兴趣。
1．演示材料
以往的高中作文教学是教师出一道文题或一段材料后，学生便静坐冥思，苦苦思考却难以激发灵感，收效不大，也未达到教学的预期目的。将信息技术和丰富的网络资源运用于作文课中，有效地缓
篇六:《议网络时代下的作文教学》
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议网络时代下的作文教学
作者：韩加军
来源：《文理导航》2013年第25期
网络时代到来后，初中的作文教学迎来了新的机遇和挑战，在一线的老师都清楚地感受到了网络环境对初中作文教学的影响，有有利的一面，也有不利的一面，今天我将结合自己的实践以及周边老师的教学实践议一议网络环境下初中作文教学存在的利弊，以及如何利用网络因素更好地为初中作文教学服务。
一、有利的一面
网络的一大优势就是它的大容量为学生的高效阅读和大量阅读提供了强有力的保证，以前的学生书包里就那仅有的几本书，所以阅读时没有选择性和针对性，也就无法有高的效率，每到阅读课，一些勤奋的老师还努力去寻找一些课外读物让学生阅读，可是终究是杯水车薪，激发不起学生的阅读兴趣，因此效果不佳，更有一部分教师每到阅读时间就任由学生捧着那仅有的几本书发呆，虚度时间，根本无法谈及效果。而网络时代下的阅读课，学生在网上可以自由阅读，鼠标轻点，阅读的数量和质量都可以达到优化，教师只需要自主搜集一些电子书籍供学生阅读，当然学生也可以根据自己的需要自主阅读，网络就是一本百科全书，大大地加大了学生的阅读量。网络的第二大优势就是它的互动性，网络可以打破时空的限制，网络资源非常丰富，全体网民既是资源的提供者也是资源的使用者，无论是教师命题还是学生写作，也无论是教师开展评价还是学生进行交流，都可以在网络时空里进行，我经常把班上学生的作文发布到网上，接受开放的教学评价，学生无论是在课堂内外都可以在网络里阅读或评价自己或其他同学的作文，可以查阅一些资料，可以就一些有困惑的问题进行讨论等等，利用网络进行不限时空的互动。网络的优势有很多，这里就不一一列举了，总之网络是学生开展学习活动的一条捷径。
二、不利的影响
网络在给学生作文提供捷径的同时也带来了很多的负面影响，今天我主要例举主要的两例，第一是网络语言的不规范也影响着学生作文语言的不规范，在批改学生的作文时总能看见里面的一些“汉字加符号加字母等”的一些网络语言，而且是越演越烈，如一个学生在作文中写他的表弟是如何的调皮，在他的作业本子上写087415157（你爸吃屎一碗一碗吃），0941FZ（你就是肥猪），5746（我气死啦），如果不是其他老师的帮助，我还真的一下子无法理解这几句话的意思。不理解不是关键，关键是这些网络上的一些不良语言还会影响学生的道德修养，如今的95后的初中生语言出现了严重的粗俗化的倾向，从作文的批阅中不难发现，很多学生甚至将错误的网络词语当做正确的在使用，真的是贻害无穷。第二是网络给学生作文带来的最大的负面影响，就是导致了很多学生抄袭作文，一些学生作文不是到网络上寻找材料，而是百度现成的文章，然后和裁缝一样剪剪补补，拼拼凑凑。还有学生的行为更加离谱，直接在“百度贴吧”或者“搜搜问问”里贴上老师的作文要求，然后请求别人帮助出谋划策。虽然这些学