【 – 写作指导】
篇一:《以“目标”为话题的写作试题及参考范文》
给人改变未来的力量
以“目标”为话题的写作试题及参考范文
作文题(40分)
以“目标”为话题，写一篇文章，适用于事业单位考生。
要求：观点明确，逻辑清晰，论证充分，语言流畅，1000字左右。
【题目解析】
中公教育专家戴全英认为，在事业单位的笔试中，关于“目标”的主题，一般会以哲理故事类的材料呈现。给定一则简短的故事，让考生根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。只要材料的主题涉及到坚定的方向、指引，朝着心中的理想、梦想、蓝图前进等，就可以借鉴以下这篇范文。
【参考范文】
让“北斗星”指引成功的方向{为——设定目标作文}.
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”勾践的人生故事传颂于整个华夏大地，他凭借着坚定的信念和目标，忍辱负重，赢得了对手，赢得了天下。其实人生就像是一次旅程，坚定的目标就是旅途中闪闪发光的北斗星，一路指引我们前进的方向，让我们不至迷路，到达成功的彼岸。
缺乏坚定的目标，我们会迷失方向。西撒哈拉沙漠中的小村庄比赛尔，虽然那里的村民都想逃离这贫瘠之地，去寻找更富饶的地方。但是他们尝试了很多次都没能走出去。因为他们没
给人改变未来的力量
有找到方向，没有坚定的目标做指引，只能被无尽的沙漠所围困。同样，王安石笔下的神童方仲永，即便他天生才华出众，五岁便可指物作诗。“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”。然而，天资聪颖的他却没有树立一个奋斗的目标，被父亲当成生钱的工具，不再学习，而后“泯然众人矣”。没有目标，迷失了自我，迷失了人生的方向，最终一事无成。神童尚且如此，更何况一般的普通人呢?
拥有坚定的目标，我们才能到达成功的彼岸。毛泽东同志在18岁时，念及自己足迹所至只限于韶山冲和唐家坨，不愿在乡里封闭一生，立志做大事。他要外出学习，见识广阔世界，留了一首诗给他父亲：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”正是这样的胸怀壮志，成就了他伟大的一生。阿里巴巴的创始人马云，首位登上《福布斯》杂志封面人物的大陆企业家，曾当选世界经济论坛未来领袖。谁想到，他曾两次高考落榜，第三次才勉强考上一个专科院校。可是他不曾悲观丧气，抱着乐观的态度和坚定的目标，两次创业，不懈探索和努力，获得了今天的成绩。{为——设定目标作文}.
成功学大师拿破仑·希尔曾说：“设定明确的目标，是所有成就的出发点”。在人生的竞技场上，没有目标，对不准靶子，盲目乱射，注定失败收场。我们要抱着坚定的目标，始终追随着心空这颗耀眼的“北斗星”一路前行。即使会遇到坎坷，即使会遇到挑战，但我们知道成功就在前方。
来源：合肥人事考试网
安徽人事考试网
篇二:《5个孩子的 为学习设定目标》
为学习设定目标
九（12）班 袁 铭 康
人生中我们总要为目标去努力拼搏，当然目标不仅仅只有一个，可以分成小目标和大目标，设定目标可以为我们的前途指明方向，让我们畅通无阻，我要为我的学习设定一个目标，为它去努力。
在学校，人与人之间竞争的异常激烈，只要稍微不努力就会被超越，所以你要在学习上设定一个目标，只要你努力了，就会有收获，俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”就是这样，但是千万不要三天打鱼，二天晒网，那就不同了。
有一次，期中考试考试过后，我考的有进步，但还是不够好，我从那天起就立下了一个目标，，要在期末考试中考的好一点，过了几天，就有些坚持不下来了，但在我的心中还是记得这个目标，鼓励自己，一定会成功。
在实现目标的过程中，遇到了许许多多的风风雨雨，但我都经历过了，这也让我想起了一句话，只有经历过风雨的洗礼，才能获得永久的成功。现在快到期末了，我要好好的努力一把，为期末考试做准备。
这段时间，我懂得了许多，我觉得目标，不要管凭嘴说，要用实际行动来证明，不能光说不做，那就忒不守信用了，既然都定下这个目标了，就要去做，要不然就半途而废了，设定目标不是摆设，而是努力去做某件事的一种药剂，它是
好是坏，要看你怎样去用它，用得好，作用很大，用不好，作用就小。
为学习设定目标，一定要努力，努力，再努力，当你最终实现你的目标时，你一定不会后悔你所做的一切，以为你已经尽力了。
篇三:《以“目标”为话题的作文：目标与行动》
以“目标”为话题的作文：目标与行动
以“目标”为话题的作文：目标与行动
周恩来总理告诉我们这样一个人生目标：为中华之崛起而读书，最后他成为了一个无产阶级革命家。{为——设定目标作文}.
成吉思汗告诉我们这样一个人生目标：打败金国，平定中原。最后他成为了“一代天骄”。{为——设定目标作文}.
""
我的思维就像车轮一样在不停地转动，我的人生目标究竟是什么？
茫然中，我拜托过擦肩而过的风，让风吹过茫茫的天际，只为了找到你－－我的人生目标。我拜托过姗姗来迟的雨，让雨淋过广袤的大地，只为了找到你－－我的人生目标。{为——设定目标作文}.
一个人如果没有了人生目标，就等于是在浩瀚的沙漠中迷失了方向。一个没有人生目标的灵魂，是一个不完整的、空虚的灵魂。小时候，对于目标这个概念还很懵懂，以为考试考好了就行了，没有细想考试考好了目的是什么。直到步入初中，对目标有了一个全新的认识。现在的认识不再拘泥于考试，而是要做到最好，考上一个好的高中，考上一个好的大学。对于现在来说，这一切都是可望而不可及，但是只有付出艰辛地努力，这目标才有可能实现。那究竟该如何实现呢？
我想：既然有了人生目标，就应该付出行动。初中多学科的学习竞争将更加激烈，必须更加努力。爸爸曾告诉我：“要想百尺竿头，就要比鸡起得早，比牛做得多，比马跑得快，吃常人不能吃的苦，做常人不易做的事。初中的学习离不开勤学苦练，如果不努力，就会落到队伍的后端，正所谓逆水行舟不进则退。”我暗下决心：在初中的学习中，我将刻苦学习，以高标准来要求自己，以成绩来证明自己，向着目标努力奋斗""
目标必须要付出行动才能实现，我不做目标的巨人，行动的矮子，我将用自身的努力来实现我梦寐以求的人生目标""
篇四:《语文备考中作文目标的设定》{为——设定目标作文}.
语文备考中作文目标的设定
作者：马新民
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2006年第03期
马新民，青海西宁人，1966年出生，高级教师，广东省东莞市教育局教研室高中语文教研员，东莞市中学语文教学研究会会长，东莞市“优秀教育工作者”，“广东省普通高中新课程学科教师岗前培训授课组”成员。多篇教学论文散文随笔等在各种报刊发表。参与编写了广东省教育厅教研室主持的《高考语文复习指导》一书，独立完成了作文部分的编写工作。现正主持“粤方言区学生良好语感培养的实践与研究”的课题研究工作。
每年高考之后，那些异彩纷呈的满分作文就备受关注。各大报刊纷纷推出专栏评介，媒体的热情社会的关注着实让广大语文教育工作者兴奋、自豪。毕竟，这些佳作凝聚着中学语文教育者的心血，体现了近年来语文教改和高考改革的实绩，社会的掌声是给我们的最好的肯定和鼓励。但是，作为一名高中语文教育工作者尤其是普通中学的高三语文教师，对此一定要保持冷静的头脑，一定要清醒地看到，这些满分作文尤其是其中极具创新意识的文章，如《赤兔之死》等等，都是几十万粒沙中拣出的金子，我们可以欣赏可以赞叹但不可盲目奉为圭臬。 毫无疑问，绝大多数满分作文的作者都是写作“高手”。由于母语学习的特殊性，写作能力在中学生中呈现出很显著的差异性，少数优秀学生的作品可以达到报刊发表甚至著书出版的水平，他们的优秀是以广泛的阅读、较为丰厚的生活积累知识积淀和不可否认的写作天分为背景的，比如《赤兔之死》的作者就曾读过40多遍《三国演义》，这样的阅读量即使是教师也很少人能够达到，更遑论学生。因此，在为他们喝彩的同时更应该清醒地看到，阅卷场有大量的文章还停留在相当拙稚的状态，如果不能设定一个实事求是的目标而以满分作文为追求的标准，势必给我们的作文备考带来许多负面的影响。
相对于那些优秀的满分作文，高考阅卷专家组在场内给出的评分标杆作文更多地考虑了大部分学生的写作实际水平，对我们广大中等生更具指导意义，有很多有意的启示，值得我们研究学习。
一、准确把握高考作文的评分标准
笔者曾多次将阅卷场的一类卷标文拿给不同学校的学生评分，结果学生评定的分数普遍低于专家的给分，基本上在四十五六分左右。除了文章本身的一些问题外，我想学生给分偏低的一个重要原因是教师在备考中把考场高分作文的标准定得过高，使学生误以为作文一定要极有创新并文采飞扬才能得高分，那些满分作文的误导是一个重要原因。
实际上，高考对作文的要求是并不像那些满分作文展示的那么高，而是一个可望可即的目标。高考现在采用的是“基础等级”和“发展等级”相结合的评分标准。近年来的两个变化，一是将“基础等级”50分一分为二，分为“内容”和“表达”各25分，二是在“发展等级”中将原有的“有
创新”修改为“有创意”。这样的变化是为了在一定程度上均衡作文评分中阅卷人对内容或形式的过分偏重的主观意向对赋分的干扰，使作文评分更能反映作文能力的全貌，同时降低了难度，更切近了考生写作的实际。还有一点值得关注的是，“基础等级”部分一等二等卷的要求语其实都只是对高中生作文的一些基本要求，并不难达到，而“发展等级”中的12个标准在考场上是打点分的，只要其中的一两点突出就可以拿到较高的发展分。（具体标准参看2005年高考作文等级评分标准）就考场写作的实际来看，只要达到以下要求就能拿到一个较为理想的分数：
一是“切合题意”，“高考作文与自由作文最大的区别就是有统一的命题，有命题就要求作文符合题意。因此，应试作文的第一步就是审题，对试题的各个组成部分做准确、全面地审读和理解，不偏不漏不折不扣地按要求作文”（张伟明语）。文章要严格地在命题限定的区间行文，准确明晰地体现了命题的要求。
二是“观点明确”，文章要或开宗明义或形象生动地表达自己对话题所设定的问题的见解看法，观点明确显豁，使全文有一个清晰明白且确定不移的中心，并让这个中心贯穿始终，统率所有的材料，有效避免基本观点不明朗、笔墨不集中、若隐若现、有头无尾等考场作文的大忌。
三是“内容充实”，议论文力求充分采用历史事实、社会现象、名人逸事、箴言隽语等理论或事实论据较为有力地佐证自己的观点，议论要素明晰，论据充足；记叙文要线索清晰，细节生动，充分运用对话、动作、环境描写来推进故事，较好地避免考场作文内容单薄的弊病。 四是发挥自己所长，切中发展分的某一个点。高考作文的发展分一般采用打点分的操作方式，文章只要在内容充实、感情真挚、结构严谨清晰、思想较为深刻等方面有一个亮点即可得分，发展分的获得并不是一个高不可攀的目标，而是跳一跳就可以摘到的“桃子”。
二、认真反思考场作文的文体选择
创新，是近年来高考作文备考中一个被过分强化了的目标要求，随着一大批极具创新意识的满分作文的出现，形式上的求新求奇甚至求怪成为备考中一个危险的潮流，有些教师甚至将它视为得高分的一个终南捷径。殊不知，文章的创新要以深厚的功底为背景，对大多数中下水平的学生来说，盲目创新只能是东施效颦，刻意求新往往会弄巧成拙，因为创新是一种与人的灵性禀赋相联系的富有个性特征的能力素质。就广大中等生的实际来看，难以在短期内训练达成，“大匠可与人规矩不能与人巧”，如果把诸如“医学诊断书”“小话剧”“科幻小说”“人物述评连缀”等形式的创新做为作文备考的目标，显然走进了误区。2004年起评分标准中的“有创新”改为“有创意”，显然是想更为实事求是的衡量中学生的作文，更符合中学作文的实际。如2004年和2005年广东卷阅卷得分分别为57分和58分的一号标文都是平实的议论文，都不具备通常意义上的创新特征，却能拿到理想的分数，反映了评卷场的正确导向与务实作风。