【 – 写作指导】
篇一:《《瞬间的美丽》写作指导》
《瞬间的美丽》
审读《瞬间的美丽》这个题目，要关注两个细节：
其一是“瞬间”,既然是“瞬间”,最好不要写成一个完整的过程,最好不要追求面面俱到,而要截取社会生活或自然世界中某一个极具震撼力的特写镜头,运用各种表现手法,将其表现得活灵活现,栩栩如生,让人读了如见其人,如闻其声,如临其境。
其二是“美丽”, 既然是“美丽”,那就不能展现给人丑陋、阴暗的一些东西,而必须是所描绘的“瞬间”必然存在的一种“美丽”,这种“美丽”可以是人物美好的心灵、高尚的品德,可以是社会生活中固有的美感,可以是自然界中存有的令人心醉的审美情趣,等等。总之,应该是外在美与内在美的完美统一。
写作《瞬间的美丽》这个题目，要力免两种情况:
1.只在用尽笔墨叙述这个“瞬间”出现之前的一些过程,“瞬间” 出现时却用寥寥几笔一带而过,抓不住应该着力描绘的细节,使文章显得详略不当,重点内容不突出。当然,在“瞬间”出现之前作一些必要的铺垫,也是写作时不可缺少的。
2.只顾描绘“瞬间”,能够把“瞬间”描绘得淋漓尽致,却不善于挖掘“瞬间”蕴含的“美丽”是什么,只是笼统地、口号式地喊几句“这个瞬间真美呀”“瞬间拥有着无限的美”等等。
总之,既要把“一瞬间”描绘得富有震撼力,又要善于挖掘“美丽”的内涵;既要有形象生动的刻画描写,又要有深刻透彻的议论抒情;“美丽一瞬间”虽然是极其短暂的,但又是人性中永恒的美,又是社会人生得以永远发展必不可少的要素。
这个话题为学生提供了广阔的思维空间,同时又在写作中为提高学生的思想境界与审美水平提供了契机。
篇二:《一瞬间的美好》
一瞬间的美好
“啊——啊——”我听见了一阵撕心裂肺的叫喊声。感觉小腹一阵阵的抽动，令她痛苦不已，妈妈在产床上连续翻动着，汗水浸湿了她的衣服，眼前一片模糊。妈妈用尽最后一点力气，叫喊道：“医生，医生”小护士闻讯跑过来，急忙将她推进了手术室。我心里好害怕：“妈妈，你一定要挺住啊！” 一阵挣扎后，妈妈醒了，头发贴住了她的脸颊，酷热难忍。生孩子，就像一道鬼门关，许多母亲都与孩子分手在生死门前，妈妈一定要闯过去啊，给我一个幸福美满的家庭。这时，妈妈不再叫喊了，把力气留到生孩子用，妈妈镇定下来了，回忆起了生孩子前的情景
7小时前，也就是在3时30分左右，妈妈在床上左翻右翻，有一种想上厕所的感觉，慌乱之中，他不慎撞到了桌子上，肚子里的小宝贝，也就是我，感觉受了侵犯，在妈妈的肚子里踢了起来
6小时前，妈妈来到了医院，在产房里，她坐立不安，心事重重。
3小时前，妈妈的肚子开始抽搐，我在肚子里迫不及待的要出来，一阵阵的抽搐开始撞击她虚弱的身躯。妈妈在挣扎中，仿佛看到了我，小天使的样子
现在，妈妈躺在产床上，开始想象我的样子，是大眼睛，还是小眼睛？是单眼皮还是双眼皮呢？到底像不像我呢？正在这时，我听见医生说了一声：“开始吧！”他们给妈妈打了一剂麻醉药，我在肚子里闷得慌，一定要出来。这时，一个医生拍拍妈妈的肩膀，说：“一定要用力！”他们非得要我出来，可我这时非常留恋子宫里的生活，人家毕竟在这里待了十个月嘛！我在这里不慌不忙，可外边的医生可着急了，在外面急得直跺脚，妈妈也大汗淋漓，哎，那好吧！我像坐着滑梯一样来到了这个世界，外面的阳光好刺眼啊，我都睁不开眼睛了
几分钟后，护士抱着我走到了妈妈的面前，轻轻的说：“是男孩儿。”妈妈抱着我，金色的阳光照到了我粉红色的身子上，顿时，她喜悦的泪水流了出来，这时，爸爸也过来了，对我灿烂的笑着，我也很开心，但我只能用哇哇大哭来表示我内心的喜悦这时，我体会到了人生的美好，这一瞬间，将永远的印在我的脑海中。
四年级:小依
篇三:《美好的瞬间作文讲评》{以美好一瞬间为题目的作文}.
美好的瞬间
我陷入了对美好瞬间的回忆之中，仿佛感受到一种品茗后的清香，伴随这种清香，一重重心幕徐徐升起{以美好一瞬间为题目的作文}.
（简洁明快有文采）
清晨，走在上学路上，一片树叶落在我肩上。一叶知秋，我将它捡起，仔细端详，它那变化了的色泽，正在失去的柔软，以及开始卷曲的形体，向我展示了一个生命最后阶段的依恋和惆怅。
那一刻是美好的：当一片叶子飘落到你肩上，如一只手将你轻拍，提醒你：珍惜！
（用片段式写法，每一片段都以“那一刻是美好的”作结，深化主题。）
一次，我蹲在墙角看一只蚂蚁走路，因
为那场雨，路面格外湿，只见它慢慢挪着步子，艰难地向前走，仿佛走在胶水上——对它来说，水膜的力量太大了。看着它滑稽的动作，我忍不住笑出声来
那一刻是美好的：凡间小事映入你眼
帘，打开你紧锁的心扉，一瞬间你又回到了单纯！{以美好一瞬间为题目的作文}.
每一片段主题鲜明：珍爱生命情感、友
谊、意志。）
记不得是哪一次考试失利，失落的我漫{以美好一瞬间为题目的作文}.
无目的地走在田野闲逛，眼前的一切似乎都引不起我丝毫兴趣。内心有一种无法摆脱的无名烦恼和无奈。忽然，一线光亮灼痛了我的眼睛，是夕阳，将要逝去的夕阳！它的红色如同陈年老酿，沉淀了所有风雨和黑夜的等待，它就要落下去了，但明天依然会升起
那一刻是美好的：走过了失败和挫折，经历了风雨和沉沦，发现成功和收获就在身后！
那次，我在走廊这头，你在走廊那头，我们相向而行，我却不敢看你。当你走近时，我偷偷一瞥，分明看见你在对我微笑。那微
笑如同温暖的阳光融化了我心头的冰块，在你真诚的微笑中，我终于从孤岛回到了生机勃勃的地。
那一刻是美好的：好朋友真诚的笑容，驱散了我心中的孤寂，再次坚定对友谊的信念！{以美好一瞬间为题目的作文}.
叶慈说：“时光飞逝，凡美丽的终将流走。“也许正因如此，美好只留瞬间，它们又是那么微小，常常被人忽视，我却固执的收集这样的瞬间，希望能让美好延续
（收束有力，意义深刻）
作文：生命中有许多美好事物，当我们感受它的时候，有的时间长，有的时间短，有的仅是瞬间，但即使只有短暂的一瞬间，也会在人们心头激起浪花。
篇四:《美好一瞬间》
美好一瞬间
裕安区狮子岗乡南岳庙学校九年级 何晨晨
时间恍惚跳过大段的留白，回到那久已逝去的童年。
熙熙攘攘的街道，人来人往，如同一条奔流不息的大河。母亲拉着我夹在人群中，缓缓移动着脚步。低头，俯视那交缠的手指，犹如一朵美丽的花儿，悄然绽放在指尖，向彼此传达着暖暖温情。
母亲蓦然回首，看着与我紧扣的手指，嘴角扬起了一丝笑意。我望着母亲，把自己细小的手指与母亲的手指勾紧，再勾紧。我傻傻地认为，勾着手指，我永远也不会走丢；我天真地认为，天之涯，地之角，我都会勾着母亲的手一直走下去！
时光荏苒，白驹过隙，青春年少的我，乖巧而又叛逆。
那次，我们又一同上街。同样的街道，同样的拥挤，不同的是有两只寂寞的手牵在一起，一路无语。……什么时候，我与母亲如此遥远了呢？
突然，一辆车差点撞向了我，伸手勾紧，暖意流入心灵的湖底，借助那道力量停住身体。一切那么熟悉，又是那么理所当然，这种感觉仿佛从未被遗忘。
这个瞬间，我听见了幸福之花悄然绽放的微妙的声音；这个瞬间，我终于明白母亲的爱从未被遗忘，且一直笼罩着我，而我也永远放不开母亲的手指！
母亲关切地望着我，我强忍着感动的泪，赠给母亲一个甜甜的微笑，用力将母亲的手指勾紧。
母亲的爱，百度也搜不到！ 美好一瞬间，世间永恒！
篇五:《以“瞬间”为话题》
人生的旅途是由无数个瞬间组成，历史的长河也是由无数个瞬间组成。瞬间是短暂的也是永恒的；瞬间里闪烁着美丽、精彩、幸福，也孕育着丑恶无奈和痛苦。请以“瞬间”为题写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；（2）立意自定；（3）文体不限；（4）不少于500字；（5）不得出现真实姓名、班名，否则扣分。
这一刻
“夕阳无限好，只是近黄昏。”人生的旅程中，有许许多多永恒的风景线，它闪烁着动人的画面，同时又孕育着痛苦和坚强。我，短短的人生途程，也经历了许多难忘的瞬间，其中最难忘的要数这一次。
一个星期天的早晨，风和日丽，踏着轻松的步子，伴着愉快的歌声，我高兴地来到集市。瞧，参差披拂的柳枝，在默默向我致意，时而向我招手
集市上的人可真多，来来往往，摩肩接踵。喧闹的人群中，不时传来声声叫卖声：“买萝卜嘞，又大又脆的萝卜！”“买梨喽，又甜又脆的大鸭梨！”更有许多商贩，开动录音喇叭，一声声，无情地要震破你的鼓膜。这时，不远处，一对时髦的青年男女吸引了我的目光。女青年，染着一头黄发，漂亮的风衣，具有时代特色的黑色的鸡腿裤和铮亮的靴子，真是窈窕可人。男的，西服笔挺。两个人，拿着香蕉，走着吃着
“真美！”我不由地赞叹。忽听有人喊：
“请你们把香蕉皮拾起来。”
我循声望去，是一个带着“卫生检查员”红袖箍的中年人。他两只胳膊拄着拐，蹒跚着向这对青年男女走去。
“你干什么？多事！”男的轻蔑但又心虚地说。女的鼻子里不断挤出“哼”“哼‘声。 “请你们把香蕉皮拾起来爱护环境” “环境，环境，屁！还是管好你这双腿吧！哈哈！” 他们挎着胳膊走开了。
这时，我想过去把香蕉皮拾起来，放到垃圾箱里去，可那残疾人已慢慢地移动步子，困难地将香蕉皮捡起，有一步步挪到果皮箱，把香蕉皮丢进去，一脸无奈
此刻，一股无名怒火涌上心头，我真想教训教训这对狗男女！愤怒之际，看着他们的背影，越看越丑！而这位残疾人，给我留下了深刻的印象，他，才真正是美的！
[点评]一对青年男女，穿得很漂亮，心灵却不美；一个残疾人，外表谈不上好看，但心灵是美的。二者形成强烈反差。这样的对比，产生很好的表达效果。这表现了选材上的精心和技巧的纯熟。
特别值得一提的是，写热闹场面。如何写好热闹场面？茅盾有个经典的总结：“既要有整个场景的鸟瞰图，又要有个别人物的特写。”此文对集市的热闹场面的描写，基本符合这个要求。这是初学者必须掌握的写作知识。
不足之处：题目的要求是写“瞬间”。这是个时间性的命题。瞬间，一刻，时候，日子，年月，年代，是必须审清楚紧紧扣住的。“瞬间”，是一眨眼，如照相，快门一按，摄下一个镜头。“一刻”的时间长度，又长些，如摄像。那么，在作文中如何去表现呢？这个界限是很模糊的，只要是写一个场景、一个画面，由此生发开去，或叙或议，完成全篇即可。此文的内容，基本符合要求。
问题出在题目上：不该用“一刻”，换个角度命题，如《美？丑？》《闹市一景》，不就好了吗？这是审题的功夫，也是一种机智。
开头引用诗句不贴切，就用大白话：“日出日落，周而复始”，是不是符合下边的文意了？
再现瞬间
大家都听过《幸福的瞬间》这支歌吧？生活里的每个瞬间，就象一个镜头记录着人生的酸甜苦辣。勤奋的人，用一个个镜头组成收获的画卷；懒惰的人，则用他们绘就一片荒漠。勤学好问的人，用它们组成成功的自豪；碌碌无为的人，则用它们组成哀叹和沮丧。而我，用它们拼凑的画卷是怎样的呢？我不禁回忆起那点点滴滴的瞬间
1、幸福的瞬间：“孩子，昨天是你的生日，对吗？”电话那头传来母亲苍老憔悴的声音。我低着头轻声回答：“嗯。”电话那头又传来母亲急切而又关怀的声音：“昨天，我忙得太很，晕了头，忘了打电话祝你生日快乐。你知道吗？，我加班加到12点多，早上8点多就得去上班”“妈妈，你别说了，我知道，我都懂”我哽咽了。妈妈沙哑的声音象针一样刺痛了我的心。我没想到，在外打工的父母还不忘打电话祝我生日快乐，而我，连他们的生日是哪天，都不知道！霎时，感动，幸福，羞愧，一齐涌上心头。我太幸福了！
2、自豪的瞬间：“你知道吗？这次考试，你考500多分哪，有望拿第一噢！”同桌嬉笑着对我说。我开心地回答：“我要是拿第一，奖给你糖果吃。” 她立即高兴得跳起来：“呕！那我就等着吃你的糖果了！”果然不出她所料，我真的是全班第一名！当老师宣读成绩时，我真的要挥动自豪的翅膀飞起来了！窗外叽叽喳喳的小鸟，仿佛在为我歌唱。我全身血液沸腾起来。嚼着糖果，看着闪闪发光的奖状，不知有多甜美！
3、
我明白了，我用它们组成的，是相互关爱的家庭生活，是闪烁着快乐、希望的校园生活。愿我们能把握住着点点滴滴、转眼即逝的瞬间，不让它成为玉中的瑕疵，人生的遗憾，即使是苦涩痛苦无奈的瞬间，也能从中品出人生的哲理。
[点评]
给九年级作文的点评中，谈到写人、记事的记叙文的描写体和叙述体（可参看）。这里，八年级的作文，头两篇就出现了。前一篇是描写体，这一篇是叙述体。
此作，构思很巧，不是写一个画面，而是要写一组画面，使作文的内容更丰富。可惜，只写了两个，第三个便省略了。两个为“对”，三个以上为“组”。实际上，再写一个其他方面的画面，是很容易的，可惜没写。
此作的结构形式，本来是很新颖的，又可惜，美中不足，作者没有这个意识，没表现好。作文是艺术作品，它的形式是艺术形式，不能以1、2、3来标段落；如果需要，可立小标题，形式就美了。
全文四大段。开头段太长；一般说不要超过50字。中心部分，两件事，两大段，太死板。笔法应灵活，分成若干小段来写，就好看多了。
理解的瞬间 每个人都需要理解，当然，我们中学生也是一样。理解别人是美丽的、幸福的；受人理解的那一瞬，更是快乐、幸福的。
那次，我回到班里，坐在座位上。班里一片寂静。我心想：不知道发生了什么事情，可能是不好的事，不然不会这么寂静。
“××，对不起，对不起！我们大家错怪你了”。同桌拍拍我的肩膀说。“什么事儿？你们没有什么事情错怪我呀！”我丈二的和尚——摸不着头脑。“你再想想是什么事儿？” 我拍拍脑袋，突然想起来了
那天中午，班主任批评了我们班里的一些同学。班里的同学怀疑是我在老师那儿说了他们的坏话，打小报告。当时，我告诉他们说：“我是值日班长呀！今天班里不好的现象，我应当向班主任说呀，你们怎么不理解人呢？”这时，不知道从哪里传来一声：“理解你！我们就等着挨批吧！”
当时，我听到这样的话，看到那种目光，回到座位上哭起来。
“没事儿，没事儿，现在我不是好好的吗？”我对同桌说。同桌又说：“谢谢你原谅大家！”顿时，班里响起一片掌声。“谢谢大家理解我！”当时，我好想哭，好想哭，忍不住，终于眼泪象断线的珠子一样落了下来。
这一瞬间好幸福，好快乐！虽然在事情发生时他们不理解，但是，他们最终还是理解了我、体谅了我，并向我道歉
在这理解的一瞬间，我感到从来没有过的幸福、快乐和喜悦。我往窗外看了看，此时已是傍晚，夕阳更美，更美
[点评]
看了这篇作文，有必要先说说“文章的过渡与承接”。
记叙文常用倒叙和插叙。这就必须有过渡的句、段。当倒叙或插叙完了，又回到“现在”，与过渡前的情节接上茬，术语叫“扣榫”，就必须有承接的句子。这样，全文才是一个整体，文气才贯通，结构才紧密，别人看着才省劲。
这篇作文，使用了倒叙的手法。过渡句有了——“突然想起来了”，过渡到过去的事。可过去的事叙完了，再回到“现在”，没有承接句，突然冒出“没事儿”使人莫名其妙。
语言贫乏。“幸福、快乐”，出现四次（编者删去一处）。这反映出作者掌握的词汇少，不能表达更丰富的内容。
优点：结构完整，分段合理，倒叙的运用，手法灵活。总的来说，基础还是不错的。
瞬间已成定格
站在镜子前，打量着镜子中的我。平平的相貌，平平的身材，平平的衣服，平平的气质。哎，真是平凡中最平凡的女孩。
文艺表演时，能歌善舞的女孩，凭借歌舞出尽风头，而我只能在台下鼓掌；运动会上，英姿飒爽的女孩，以矫健的步伐在赛场上驰骋，而我却只能在一旁大喊“加油”；演讲比赛，口才出众的女孩口若悬河，大展才华，而我只能是个默默的观众；办报时，能写会画的女孩把黑板当作画布，描绘七彩人生，而我只能在黑板前发呆
我开始思索，自己到底会些什么？作为一个女孩，我既不亭亭玉立，又不才华出众，更不心灵手巧，我到底会些什么呢？
我开始羡慕别人，甚至嫉妒别人，埋怨上帝为什么不多赐给我一点天赋！一时间，我对一切都失去了信心，陷入消极自卑的泥沼不能自拔
偶然有一天，一个同学问我：“这道题怎么做？你能给我讲讲吗?”我耐心地给她讲了个明白。她高兴地伸出大拇指：“你真行！”忽然，一瞬间，我发现了——我，一个同样闪着自己的光的小星！于是豁然开朗：每个人都有不同的天赋，只要能发挥出来，对别人有点帮助，就会受到称赞。
我睁开我那并不美丽的双眼，重新打量起这个世界。晶莹的露珠，在阳光下闪闪发光，如同一颗颗宝石，反射出耀眼的光芒。一颗流星从天空划过，闪出一道美丽的火花，这一瞬间，我发现平凡中的美丽，普通中的崇高！
女孩本来是多种多样的。深沉的女孩，如同一潭好深好深的水，活泼的女孩，好比夏日好爽好爽的风，温柔的女孩，恰似一棵好柔好柔的柳，智慧的女孩，是一颗好明好明的星，漂亮的女孩，更是一道好美好美的风景
世上的女孩之所以可爱，是因为她们象花朵般多姿多彩。倘若只有牡丹和芍药，世界也将失去光彩。我自生下来的那个瞬间起，就如同路边的小野菊，虽不是牡丹芍药，但也能装扮这个美丽的世界
[点评]
这是一篇抒情散文。有关这种文体写作上的一些特点和要求，在给九年级朱传英同学作文的点评中，已作介绍，可参看。
此文语言优美，很有艺术感染力。思路开阔，广泛扫描，在对比中，层层推进，直到推出一个真实的“我”的那一瞬。到这里，思想感情，也发生了急剧变化，由消极自卑，一下子转到充满自信，内心世界和客观世界，充满阳光，表现出一个积极的主题。
缺憾的是，没有见好就收。最后两段可合为很简洁的一段，结束，不但于文章无损，相反更完美。
还有个问题：此文多处使用排比句式。头一段是短语的排比，下面有两段是长句的排比。排比句，是句式相同、字数大致相等的三个以上的句子排列使用，可增强语言的气势，是很