【 – 写作指导】
篇一:《看许三多,写作文》
终于放寒假了。儿子的假期生活是从看《士兵突击》开始的。
老师认为学生们在学习中过于脆弱，应该拿出许三多那样的“不抛弃，不放弃”的精神，争当老A，勇敢地面对残酷的应试教育。
我也认为《士兵突击》是部很好的电视剧，看了它除了能写观后感外，一点坏处都没有。除此之外，我还发现了它的另外一个用途：就是用它来教儿子如何描写细节。
儿子上中学后，我有种感觉：写作文，还不如以前小学那样自如了。不知什么原因，他在自己的周边设置了很多框框。问他怎么回事情，他总是说：老师说应该这样，应该那样。
他是个听话的孩子，但这件事让我大光其火，我说：老师在跟说原则，也不是说，你只能这样写。你脑子是不是进水了？
儿子让我说得灰头土脸的。越是这样，作文还是依然如故，写的缩手缩脚的。每次我看作文，估计他都是提心吊胆的。他知道我这关很难过，如果不行的话，基本上就是重写。
我记得至少罚过他两次。但还是没有回到小学六年级时的那种感觉。 我一直在想：他为何失去了自己的表达？
（二）
有段时间，我一直在考虑这个问题。我大致回忆了他上学的时间以及在家做作业的时间。我发现了这样的事实：
【1】他已经忙的没有时间看课本以外的任何书：一个不看书，也没时间接受信息的人，只能是个空心萝卜，桶里水都没有，这能怎么整呢？
【2】我仔细询问了语文的教学过程，我发现语文的教学跟我们以前一样：在如何写作方面并没有教授有太多价值的东西；
当我得出了这两点结论后，我知道：在学校里面，阅读和写作的教学是没有任何保障的。
得，自己想办法吧。
首先解决阅读的问题：我教了儿子记读书笔记的方法，让他用我说的方法收集资料。（参见《散步集》相关文章：阅读该如何教呢？）
简单的说，阅读的问题就是首先要扩展读上面，要有量。然后把阅读的材料转换为素材，存储起来。这是质的问题。
现在学校以为做阅读题可以训练阅读能力，这不太靠谱。
我跟儿子的说法很简单：以我自己为例，假如一本书是20万字，我1年至少读100本，就是2000万字的阅读量。在这样的阅读量下，我一次写5000字内的东西，不是跟个小菜一碟似的。
一句话，就是要读得多，所谓见多识广。做阅读题，那只是解决皮毛问题，不是根本之道。
就算是考试，每次你们老师每次都能猜到阅读题了：谁信呢？
如果真要是要解决阅读难题，只有唯一的一个正确办法：把自己变得很厚。从现在开始就真正读课本以外的书，别老惦记着考试那点玩意。你自己变厚了，看的多了，理解快了，那些题，不也跟小菜一样？
阅读值得花时间和代价，去长期做。这很有意义。
阅读的问题解决了，肚里多少有点货了，接下来，就是如何写的问题了。 我发现中学生的作文有下面几个毛病：
【1】题材单调，语言艳丽空洞
一写题材，不是同学团结互助，就是植树保护地球的，一个字：假；
一篇作文，华丽的形容词满天飞，还整出一段段的排比句。—如果老师这样教，老师应该挨板子！
老师自己不读书，也从不写东西。这才是要命的。
【2】我一直觉得现在的中学生写作文有一种很奇怪的偏见：老师觉得小学生才写记叙文，中学生应该写议论文。
我觉得应该是：中小学写作就是要让孩子用自己的眼睛看，用自己的语言去表达事件，培养良好的观察和叙事习惯。要多写些故事，首先要把事情写清楚。 当然，这里面涉及到一个问题，就是：孩子的经验不够丰富。而且，孩子的生活范围也比较狭小，感知不会很敏感。
所以，孩子一般写天马行空的东西，可以在天上乱飞。实际上就写不出自己身边发生的任何事情。
孩子没有学到观察事物的方法，也没有能力把看到的东西留住。这就是我们作文教育的困境。
（三）
现实的确是这样的：孩子并没有太多的生活经历。但是，这并不意味着我们没有可以用来培养他们的素材。
我们生活在一个媒体丰富的时代，我们可以用其他一些艺术的片段来培养孩子观察细节的能力。
这就是我看《士兵突击》后，想到的一点感觉。我觉得这部电视剧结构完整，故事的细节非常突出。有些场景非常适合来教学。
我想试试看。
儿子在看《士兵突击》时，我什么都没有说，就是让他先看完。
花了几天时间，他很快地过了一遍。我问他对那些场面最受感动。儿子说了几个，其中就有许三多腹部绕杠的那个场景。
我说：“我也很喜欢这个场面。怎么样？你能不能把这个故事写下来？” 儿子看着我，我继续说：“我来告诉你怎么写。我一说，你就会明白，非常简单。”
我说：“如果用一句话来说，这就是一个关于许三多腹部绕杠的故事。可能理解这句话的人，只有看过《士兵突击》人才知道。”
“但如果要让没有看过电视的人也知道这个故事的话，你就要交待一些细节。” “你现在回忆一下，你就会发现很多细节：许三多为什么要绕杠？不就是为了帮助班级拿回流动红旗吗？谁引出的这件事？这就是交待事情的缘由。” “接下来，就是许三多准备开始饶杠了。如果是你们写的话，你们肯定写的跟猴急似的。三刨两爪地，无比干瘪地写完了。绕了N次后，就完事了。但电视是如何表现的呢？”
“许三多跑到单杠下，他抬头望上去。这时，电视是一个对着太阳拍摄的逆光镜头，阳光非常强烈地照在单杠上面，单杠仿佛在空中一样遥不可及。” “这时候，许三多做了个什么动作呢？”
儿子说：“他扔掉了帽子。”
我说：“这就是细节。他扔掉了帽子。然后纵身往上一跃。绕杠开始了。”
“接下来，就不能再写绕杠了。因为这样写，只能写多少圈了。文字和电视不能这样干。所以，马上要换一个角度。镜头切换到连长走进房间，指导员伏在窗口兴奋的看着。”
“许三多做了一会，整个人倒挂在单杠上，他快坚持不住了。班长史今骗他说还没达到平均数呢。他怎么做的？他开始回忆起什么？”
我相信，我这样一讲，那些一晃而过的细节，又重新回到了我们的眼前。作为阅读者，我们很容易别这样的场面感动。但作为写作者，我们可以借鉴的是：要去想这样的感动是由哪些叙述的细节构成的，故事的角度是如何不停的切换，情感的张力是如何在单向的时间中被合理的组织起来的。
我建议儿子写下这段故事，我说只要你能写下来，一定能学到很多东西。 之后的两天，儿子在家里开始准备。他找到这个片段，反复的观摩。我相信，这一次看跟第一次看的角度，已经完全不同了。
两天后，他交出了一篇非常有质量的观后感，写下了这段故事，也写出了自己的感受。
昨天晚上，我们散步的时候，我跟儿子说：儿子，这才是真正的你！这本来就是你可以做到的。作文其实并不在于要写多少。每天写一篇没有这个必要。如果有好的题材，就可以下功夫来写。其他的素材，不好写，就用简单的方法记录下来，先放在一边保存下来。
儿子也很开心，显然，这样的经历对他来说也是不容易的。我们还讨论了《士兵突击》中其他几个印象比较深刻的场景，比如：三多参军、三多抡锤、三多加入老A的升级考试、袁朗和成才的对话（我使用过这个细节）。我们还依次对剧中的每个人物的性格做了一些简单的分析。
通过这样的练习，我突然发现：其实，说不定这是个很好的办法。孩子们没时间读书，但偶尔看电影、电视的时间还是有的。其实，这些艺术形式的表现方式，很多是可以借鉴或相通的。{作文,生活中的“许三多”}.
在思想没有成型，阅读不够充分的前提下，如何能充分地利用现有的资源很好地传授写作的技巧。我觉得值得老师们好好思考的一个问题。
为了对付考试，把学生、家长、老师，变得人不像人，鬼不像鬼的教育方式的确让人恶心。我们的教育已经走进了死胡同。每个人都看到了，都还在往里面拼命地走。这种集体的无意识，比不会写作更可怕。
这个假期，我准备就教孩子这一点东西。其他的，他自己安排了。他可以学他自己喜欢的3ds max动画，我教他的这点东西，其实，也是一种分镜头知识的预备。
阅读和写作，才是真正的素质教育。这是人一辈子都有用的东西。
稍后，我会把儿子的作文原文一字不改地贴上来。他已经习惯了这种方式：全部文字在电脑上构思完成。
附：儿子的观后感
片名：《士兵突击》电视剧
观看时间：1月28日～2月1日
我最喜欢的情节：
因为许三多在演习中，隐蔽时揣了两个鸡蛋，全连隐蔽暴露，使他们班失去了先进班集体。他在人们眼中，简直是没有希望。他是车载步兵，却经常晕车，史今班长就建议他学腹部绕杠。
一次钢七连考核后，史今班长与连长谈话，无意间提到许三多能做腹部绕杠30个，连长瞧不起许三多，不信，说是如果他都能做三十个就把那个月的先进班集体还给他们班，史今就把许三多大声叫来做50个腹部绕杠，许三多却是喜忧参半。
许三多便跑到单杠前，向上望着那条单杠，单杠似乎悬在遥不可及的空中许三多顿时觉得，那是一个不可跨越的困难，心里不觉有些害怕。他甩下帽子，纵身一跃，但是没有爬上杠，想下来，被班长严厉拒绝后，许三多无奈再次用力，爬上了单杠，终于开始做起腹部绕杠来。而连长实在没耐心看下去，准备走回他的寝室睡觉，感叹道“这起点啊，别人的高度啊，行我洗洗睡了”。当他回到寝室时，在窗边的一位指导员边看着许三多在那里做腹部绕杠，边数着数“五十七，五十八”，马上叫连长过去看看，说是已经做了一百五十八个了！
连长慢悠悠来到窗前，看到许三多还在做腹部绕杠而过了一会儿，许三多不想做了，问班长够50个了吗？班长知道他还没有把自己的潜力发挥出来，靠的是数字不是意志，就骗他说：“没有，早着呢！”于是许三多的朋友都围着他给他助威，望着他。但是这时许三多停在单杠上，倒看着一切，感觉天地倒转，似乎天变成了地，地变成了天一阵眩晕后，他还是咬牙，一声怒吼冲破云霄，他用尽全力使自己打起精神，又重新开始绕起单杠来，一个，两个，三个 这次，许三多在单杠上不断翻转、回旋，想起了他在离家出走前，他的父亲被人打时叮嘱自己的话，也是第一次叫他儿子；想起了在出入新兵连时一些可笑的动作；想起了成才、连长、伍六一大声批评、责骂他的时候；想起了史今班长在夜里让他砸锤，许三多却害怕伍六一打他，史今大声骂他，快对他失去希望的情景；想起了班长生气的话“别再让你爸叫你龟儿子了”许三多想起这些，内心充
篇二:《材料作文写作导引》
"许三多"材料作文写作导引{作文,生活中的“许三多”}.
【试题回放】阅读下面材料，完成后面的作文。
《士兵突击》自上映以来，便成为观众和评论者的热议对象，特别是主人公许三多更是成为人们口头、笔下的“时尚”人物，他的“不抛弃，不放弃”深深地印在了人们的脑海中，他的许多经典台词也令人深思：“我已经把自己看得很轻了，为什么还是不能和你一起飞翔？”“活着要做有意义的事，做有意义的事就是要好好活”“人不能过得太舒服，太舒服就会出问题。”“班长，我不想当尖子，当尖子太累了；我想做傻子，傻子不伤心。”“光荣是在于平淡，艰巨是在于漫长。”“人前的眩晕和说不出的苦处，这就是成功的味道吧。”“你现在混日子，小心将来日子混你。”“今天比昨天好，这就是希望。”“好好活就是做很多很多有意义的事。” 也许许三多的话过于朴素，但若仔细琢磨，那些朴素的话语中蕴含着深刻的思想。请你从中选择一个句子，并提炼写作的中心，自拟文题，写一篇不少于800字的议论文。
【写作导引】
1．阐释内涵：要把材料提供的句子转化成具体的观点，把平淡的话语上升为概括的观点，更重要的是挖掘句子所具有的深层内涵。 例：今天比昨天好，这就是希望——希望象征坚强，希望代表乐观，希望意味有所发现。
例：人前的眩晕有说不出的苦处，这就是成功的味道——成功的花，人们只惊羡它现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血泪。
2．扩充内涵：把抽象的意义进行具体化，但这个“具体化”并非形象化，而是延展内涵，使其具有文章思想内容上“面”的铺开。
例：我生活在幸福中——是因为我拥有健康，是因为我会对生命微笑，是因为我拥有梦想，是因为我能感受到世间的爱。
3．富有意蕴：语句具有“内在的意义”或“含义”。表达含蓄，即“意在言外”，“句中有余味、篇中有余意”，“言有尽而意无穷”，引发读者依据语境去推断、去想象。
例：如果把幸福比作沁人心脾的鲜花，健康则是盛满鲜花的花篮；如果把幸福比作耀眼的星光，健康则是承载星空的夜幕。
写作本文，还需要注意下面问题：
1．忌审题偏离材料
一般的材料作文，要求立意必须在材料范围内，而且要切合材料中心或某一侧面的内容指向。把握中心或材料的内涵是立意紧扣材料的关键。材料中有“光荣是在于平淡，艰巨是在于漫长”一句，据此立意为“光荣在于平淡”便没有把握句子的内涵。原句的意思应是“在平淡中创造属于自己的光荣，实现梦想需要漫长的过程，而这一过程必然是艰辛备尝”。
2．忌立意模棱两可
立意，必须鲜明，赞成什么，反对什么，让读者一目了然，而且应该用精简的语言给以概括，一般用一个单句或一重复句表达，句子结构不宜复杂。{作文,生活中的“许三多”}.
误例：标题：平淡=光荣
首段：光荣是在于平淡，艰巨是在于漫长。
点评：标题涉及两个“点”：“平淡”和“光荣”，而首段却提及“艰巨”和“漫长”。不知何者为中心，且标题所示的关系不是清楚明了。
3．忌突出中心模糊
议论文首段往往是提出中心论点或揭示议论话题、范围，无论哪一种，都要鲜明、概括，统领全文，否则，便会显现出模糊不清或不够具体的问题。正确的做法，应该是在文章的主体部分、结尾部分让揭示“中心”的文字不断“闪现”。
误例：首段：不同的态度就像不同的指向标，引领人们走上不同的人生之路。
主体：态度决定成败——成功与失败就在于态度（乐观和悲观） 态度决定价值——坚强铸就人的价值
点评：①首段亮出论点不够具体，范围过大，不如直写乐观、悲观的价值；②“坚强”成就邰丽华的优美舞姿，属另立话题，模糊了文章中心。
4．忌中心材料游离
无论是议论文还是其它文体的写作，一旦确定了中心，剪裁工夫就要体现在如何围绕中心对材料的取舍与加工上，有时不经意的一句一词，可能就会转优为劣。
误例：中心：经常怀着忧患意识，是许三多成功的一个重要原因。 材料：牛顿的勤奋好学、潜心钻研奠定了他在科学上的高标地位，然而，被封为贵族的牛顿渐渐疏远了科学，甚至将兴趣转向神学。 点评：“勤奋好学、潜心钻研”是不是“忧患”？“兴趣”转移是不是“安乐”？
5．忌彼此照应不周
文章前后照应是结构严谨的体现之一，它包括首段（也可是标题）与主体、主体与尾段、主体各层次（各段落）之间要建立起严密的联系，它既有内在的思路联系，又必须体现为外在的段落（或文字）内容照应。 误例：标题：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
主体：曾经大智大勇的唐玄宗、李存勖或“倾国”或“身死” 曾经纸醉金迷的李后主，国势衰微中的惊醒与崛起
点评：标题在议论文中提示中心的作用不可忽视，本文最大问题就是李后主的材料与中心（文题）的照应不够，且既然提及“忽微”，主体就得体现。
6．忌结构疏远松散
结构严谨是作文评分标准非常重要的一条，它的体现绝不是简单的几个过渡照应的句子可以表面化地实现，而是需要在内容上形成紧相递承的关系，总分（或分总）有度，过渡自然，段断而意连，表现为内容上的层层递进。
误例：中心：只有放轻自己，才能放飞自己。
主体：一、只有放轻自己，才能飞翔。二、过分看重自己，怎能让自己起飞？三、只有放轻自己，才能让自己拥有更广阔的蓝天。
点评：一、二点若位置互换，便体现为思路上的递进关系：起飞—飞翔—拥有蓝天。
7．忌内容充实不足
讲究文采不是堆砌辞藻，不是玩弄文字技巧，过分追求形式美往往淡化情感的真挚表达，往往造成内容的空泛。材料作文成功的基础是准确立意，第一道坎是思路清晰，第二道坎是用材料支撑起思路的骨架。占有并恰当使用材料便拥有成功作文的“半壁江山”。“恰当使用”材料是指能够从材料中引出或总结出与中心密切关联的抽象、概括性语句，并使其联结成一篇文章的整体。
【范文点评】
活下去，才对得起生命
曹 琦
篇三:《语文作文 话题》
1.话题：诗意
在生活中酿造诗意
德国当代哲学大师海德格尔在他的哲学著作中不止一次地引用荷尔德林的诗句：“人充满劳绩，但还诗意地栖居于这块大地之上。”说得多么好啊！人，不管有多少劳顿、困苦，但还充满诗意地栖居于这块大地之上。正是有这种诗意，人才在这块大地上延续至今。
诗意是一种美，是一种崇尚美的精神之光的闪烁，是自由的心灵在广阔世界飞翔时撞击出的美丽火花。只要有生活存在，诗意就不会消失。
大自然给予人类的诗意是最丰富多彩、缤纷多姿的。烂漫春光里有诗意，萧瑟秋风中也有诗意，夏日骄阳下有诗意，寒冬冰雪中也有诗意。你会在清晨的朝阳中发现诗意，你会在林中的鸟鸣中感受诗意，你会在金叶飘飘中寻找诗意，你会在溪水潺潺中倾听诗意
没有诗意的人生是干枯的。人生的诗意比大自然的诗意更温馨更深沉，更使人为之心弦颤动。少女的明眸，飘逸的长发，舞动的肢体，婴儿的啼哭，情侣的凝视，莞尔一笑，偶然邂逅，真诚呼唤，久别重逢都会让人感受到诗意的美。
人要充满诗意地安居于大地之上，就要在生活中酿造诗意，在生活中发现和创造诗意，不管生活发生多么巨大的变化，酿造诗意的土壤永远存在。
有这样一个故事。一位富翁整日忙碌在商场，烦躁地说：“我穷得什么也没有了，只剩下钱了。”一天抽闲，他去了农村，见一荷锄而歌的赤脚农民，便去询问农民为何这样快乐。农民说：“我连鞋子也买不起，我曾悲哀过，可是当我看见有鞋子却没有双脚的人，我就没有理由不哼歌了。”农民在生活中看到了阳光，他的诗意没有失落在穷苦的劳作中，相反，他在艰辛中酿造出诗意。
诗意是一种心情，一种激情的抒发和流露。叶圣陶先生离开乡间住进