【 – 写作指导】
篇一:《半命题作文“重拾____”写作指导》
半命题作文“重拾____”写作指导
半命题作文“重拾____”写作指导
【题目设计】
请在下列横线上填上恰当的词语，写一篇800字以上的记叙文。
重拾
【审题要点】
1、“重拾”意味着曾经拒绝或者曾经丢弃或者曾经失去，如果没有任何铺垫直接写“重拾”，就显得不够合理；2、“重拾”是自己主动去“拾”，而不是被动地接受，比如有同学的题目是“重拾厄运”，而“厄运”显然不是人主动去“拾”的，所以不合题意；3、横线上所填的词语或者短语必须与“重拾”搭配合理，不能勉强，比如有同学写“重拾泪水”就令人很费解。
【立意指导】
横线上要填的词语一般应该是抽象的，如“信念、梦想、执着、友情、父爱”之类，如果只是简单地写重新捡起自己丢弃的一件具体的事物，或者重新过上一种什么样的生活，比如“重拾那条手绢”“重拾书本”等等，这样的立意就有失浅薄。
但是，如果赋予一件具体的事物以象征意义，也会收到意想不到的效果。比如有同学写“重拾那双棉鞋”，在那双棉鞋上寄托了已故奶奶留下的温暖和爱，这样的立意就会令人感动了。
选择立意的时候要力求新颖，比如在大家都选择“重拾信心、勇气、理想”的时候，有同学另辟蹊径，选择“重拾谦卑”，回避了撞车现象。
选择立意的时候还要力求贴近生活，贴近时代。比如有同学写“重拾蒲扇”，表达人们对低碳生活绿色生活的响应。
【一般思路】{作文,重拾_}.
首先，因为是“重拾”，所以要铺垫一下“失去”的情况或者状态，这部分应该略写；然后，围绕“为什么”要“重拾”展开情节，或者写自己“重拾”之后是“怎么做”的，这一部分要详写；最后再适当地点一下题。
【易犯错误】{作文,重拾_}.
1、写作对象不当。我们应该重点写“为什么重拾”以及“怎样重拾”，而有同学只强调了“重拾什么”，把写作的对象确定错了。比如有同学写“重拾回忆”，只是把自己的童年往事写了几件，完全没有提到对现在的影响，根本就不能点出“重拾”的意义，偏离了题意。
2、详略不当。我们应该详写的是促使“重拾”的原因，或者是“重拾”的策略和方法，或者是“重拾”之后的效果，前面的铺垫应该略写。但是有些同学在铺垫部分所用笔墨过多，把自己“失去、拒绝”的过程写得太详细，结果留给“重拾”的篇幅就太少了，使得文章刚刚写到“重拾”就戛然而止，显得头重脚轻。{作文,重拾_}.
3、写作重心不当。这个半命题的作文题中并没有出现主语，但是毫无疑问，那个被省略去了的主语恰恰是我们应该重点写的那个人。有的同学忽略了这一点，把写作的重心确定错了。比如有同学写“重拾父爱”，通篇以写父亲为中心，写父亲一开始对自己非常严厉非常疏远，等“我”读高中以后才开始逐渐与我交流沟通，最后感动了我。给人的感觉不是“我”去“重拾”父爱，而是父亲把父爱重新给了“我”，所以不够切题。
篇二:《重拾自己》
《重拾自己》
2013,1,29
经历挫败，才懂得坚持。只有坚持下去，才有赢的可能。 经历遗憾，才懂得珍惜。只有后悔过，才有挽回的决心。
曾经的曾经，那些错过的，那些放弃的，那些遗失的，我们都铭记于心。
过往的过往，那些美好的，那些幸福的，那些辉煌的，我们都难以忘怀。
梦回过去，点点滴滴，勾勒出浅浅的悲，淡淡的乐。 指望将来，丝丝缕缕，期盼着深深的美，浓浓的好。 Anyway，我不忘过去，也不丢未来。
过去给我启迪，未来给我希望。
以往给我回忆，将来给我憧憬。
虽有伤悲，虽有挫败，但不忘重拾自己，渴求着正能量。 虽有错失，虽有遗憾，但不忘重拾自己，明白是珍惜。 虽有不愤，虽有不懣，但不忘重拾自己，懂得了改变。
重拾自己，需要是信心，需要是勇气，需要是坚强。 让自我破茧，让自我蜕变，让梦与想自由飞翔。
实现自我突破，实现自我辉煌，实现不朽传说。
篇三:《重拾作文教学的那份优雅》
重拾作文教学那份优雅
包兴桐
在我固执的印记中，那些很久很久以前的语文（国文）老师总是清瘦而灼烁，沉默而不失儒雅，学究而不失真诚，他们的语文课，想象里也是一幅诗意优雅如沐春风的景象。
但这样一份优雅，似乎已经渐行渐远，我们的语文课上，更多地充满乏味的肢解和呛人的硝烟味。与语文课堂的优雅一起逝去的，还有作文教学的优雅。我们的老师，一个个像心急如焚气极败坏一知半解的家长，在毛毛躁躁地传授给学生种种所谓的写作秘诀，甚至包括“作弊”的技巧；我们的学生则一个个像程序错乱身不由己的机器人在由言不由衷地写着自己也不喜欢也不懂的东西。如此，我们学生的作文，难免会假、大、空，难免会千人一面千篇一律，难免会出现新闻联播式的作文。
“昨天上午，阳光明媚，鲜花斗艳。刘小华同学家里欢声笑语，人头攒动。
五年级一班班长赵、副班长张僚僚在体育委员欧阳猛南、文娱委员李美媚陪同下，不远千米，深入到患感冒发低烧的班级成员刘小华家中，为他带去节曰的问候和良好的祝愿。赵班长与张副班长兴致勃勃地参观了刘小华的小房间，饶有兴趣地玩了四盘‘魂斗罗’游戏，与普通同学同乐。接着，班级领导与刘小华同学的双亲亲切地拉起了家
常。赵班长还愉快地回忆起去年和刘小华开始一起作弊的往事……”
这是五年级同学写的一篇作文，像极了一篇新闻联播稿。虽然这样的作文有点极端，但我们在学生作文中看到太多类似的语言表达和意识形态。这样的作文，言不由衷、言不及义，写作者如履薄冰顾左右而言它，当然没有美感优雅可言。
我们知道，一个人的优雅，是需要良好的修养、内涵、心态作底子的。说白了，我们的作文教学、学生写作不优雅，是因为这个时代的浮躁在他们身上投下太重的影子，是因为我们作文教学不真诚，无趣，缺少诗意。
作文教学的不真诚，首先表现为我们老师教作文，往往太看重重大意义和正确主题。老师喜欢的作文，里面都有一个美丽善良的妈妈，都有一个喜欢总结道理的孩子，都有一个做好事不留名的叔叔，都有一个兢兢业业的老师。当然，我们的语文教材里也充满的这样的东西。所以，在老师和教材的熏陶和暗示下，学生的作文越来越偏离了生活和童真，他们学会了“挖”主题， “找”题材，“编”故事。
比如有一年在以《今天真好》为题的中考作文中，有学生的作文主体部分回忆了暑假帮伙伴避开石头救了伙伴以及用石头打动物园跑出来的老虎救了众人的两件事，最后一段抒写要用救人的精神迎接中考回报国家的思想感情。两则故事生编硬造，漏洞百出，但却不乏重大意义信誓旦旦的表达。
我们老师因为过于看重“有意义”，所以有意无意就会抹杀“有意思”，“无趣”也就成了学生写作常态。其实在孩子的生活中，“有意思”要
大于“有意义”，孩子们眼里很多事情都是有意思的，比如和同桌的“三八线”之争，几个人一起吃冰条，上学路上看两只狗打架……但这些有趣的内容学生却不敢慢慢地也就不善于写进作文。
作文，本质上姓“文”，“作”的对象和目的都是为了“文”，即文学性。作文，本质上是文学性的写作。不知是文学修养使然还是有意忽视，我们很多老师对作文的文学性缺少应有的重视，往往把文学性停留在对好词好句的浅层面要求上。孰不知，真正的文学性写作是尽量要避免对“好词好句”的依赖，它要的是有韵味的语言。它首先追求的是那种有文学味的“形式”，如以小见大、情景交融、以实写虚、欲扬先抑等。其次，文学性讲究的是创新性和体验性，即在写法上尽量与众不同，在内容和选材上，尽量写有自己独特体验的东西，即尽量生活化的东西，“小”的东西。但那些假、大、空的文章，显然缺少这样的文学性和诗意，缺少那份应有的优雅。
我们的语文教学，应该重拾那份曾经的优雅。这份优雅，首先是对“真实”和“意义”的朴素理解。叶老孙女叶小沫记得，1963年《北京晚报》中小学征文结集出版，叶圣陶为这本书写的序，谈到了怎么写作文。“小朋友的习作全写真经历，真体会，真感受，这是解决‘写什么’的好办法。无论说话或者作文，最要紧的是拿出自己的真实的东西来。凡是知道得不怎么清楚的，领悟得不怎么透彻的，不宜随便说随便写，因为那可能不真实，这个道理在说话作文方面很重要，在品德修养方面尤其重要。”作家肖复兴在回忆叶老的《那一片绿绿的爬山虎——怀念叶圣陶先生》文中写叶老在他的作文后面写了一则简短
的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这就是叶老作文教学所追求的“真诚”，也是那个时代作文所提倡的“求诚”。叶老在谈论学生作文时曾说：“既然要写自己的东西，就会连带地要求所写的必须是美好的：假若有所表白，这当是有关人间事情的，则必须合于事理的真际，切乎生活的实况；假若有所感兴，这当是不倾吐不舒快的，则必须本于内心的郁积，发乎情性的自然。这种要求可以称为‘求诚’。”这样“求诚”写作教学，就像一个心胸坦荡胸有成竹的人，自然优雅而亲切。
我想，我们先人语文和作文教学的那份优雅，源于他们对语文和作文朴素的理解和简单的要求，源于时代的风气，源于他们对真诚、有趣、诗意的语文观。近年掀起的民国时期小学生作文热，是颇值得玩味的文化现象。这些民国时期的小学生作文，不管是白化文还是文言文写作，都散发着纯正汉语的清香，悠远绵长，简单、质朴、自然、率真，不造假、不拔高、不拘泥，优雅而清新。
篇四:《“重拾____”写作指导》
半命题作文“重拾____”写作指导
首先，重拾”意味着曾经拒绝或者曾经丢弃或者曾经失去，如果没有任何铺垫直接写“重拾”，就显得不够合理；其次“重拾”是自己主动去“拾”，而不是被动地接受因为是“重拾”，所以要铺垫一下“失去”的情况或者状态，这部分应该略写；然后，围绕“为什么”要“重拾”展开情节，或者写自己“重拾”之后是“怎么做”的，这一部分要详写；最后再适当地点一下题。
我们应该详写的是促使“重拾”的原因，或者是“重拾”的策略和方法，或者是“重拾”之后的效果，前面的铺垫应该略写。横线上要填的词语一般应该是抽象的，如“信念、梦想、执着、友情、父爱”之类。
如果赋予一件具体的事物以象征意义，也会收到意想不到的效果。比如写“重拾那双棉鞋”，在那双棉鞋上寄托了已故奶奶留下的温暖和爱，这样的立意就会令人感动了。
选择立意的时候要力求新颖，比如在大家都选择“重拾信心、勇气、理想”的时候，有同学另辟蹊径，选择“重拾谦卑”，回避了撞车现象。
重拾爱
试着和父母和气的沟通，试着走进他们的心里，或许你就会明白父母的心境了。让我们勇敢迈出那一步，去重拾那被丢失过的爱吧！
——题记
“跟着我左手，右手，一个慢动作，右手，左手，慢动作重播，oh~这首歌，给你快乐，你有没有爱上我”听着无比欢乐的歌曲，我的心情特别畅快。想到明天就可以去重庆看我最喜爱的偶像的演唱会，心里兴奋不已。
正当我乐呵呵地躺下时，忽然听到妈妈急急忙忙地走出来，叫道：“蛋蛋，快来看看我的手机，妈妈不知按错了哪里，打不了电话了。”
我晃了晃脑袋，慵懒地接过手机，有气无力地说：“唉,真麻烦，我看看吧！”我认真地检查了一遍，发现手机没有什么出错，是能够打电话的，妈妈打不了电话是因为手机没话费了。
“你没有看到电信发来的短信吗?你手机话费余额不足了，这才不能打电话，你手机一点毛病都没有呀。”我哭笑不得。心想：妈妈，真够笨的！ 妈妈尴尬得涨红了脸，支支吾吾地说：“我我不会看短信，所所以不知道啦。哈~没事了。” 我讥讽道：“我操作一遍给您看吧，世界上最聪明的母亲大人!” “哦，是这样吗?咦，声音怎么又没有了？”妈妈慌张起来。
我真想去找根柱子撞上去一了百了，真不想和妈妈在交流下去，她真得太愚蠢了，这么简单还都不会。
“你自己想去吧，你真的超烦，我的头脑都快爆炸了，你走开！我要看娱乐新闻了。”我毫不留情面地说。
晚上，饭桌上依旧排满了我最爱吃的菜肴，但我却没有了以往的热情。我低着头不敢看母亲，她也没有问我，只是默默地夹菜给我。这一顿晚餐，是我吃过最难以下咽的一餐，不是饭菜不好，而是那静得能令人窒息的气氛在作祟。
收拾好餐具，妈妈便一声不响地回房去了。看着她憔悴的身影，我心里有说不出的愧疚。我今天不应该这样说她的，我太不尊重妈妈了。怎么办？我应该去向妈妈道歉，和她好好交流，耐心教会她使用手机的，这是子女应该有的样子!可我怎么开口呢？那多没面子呀！怎么办？时钟滴答滴答地走过，越想越烦躁，我像一只发了疯的狮子抓狂地揪着自己乱蓬蓬的头发，发泄内心压抑的情绪。 好了，让一切毫无意义的犹豫去见鬼吧，道歉有什么难的，我决定了！我深呼一口气，鼓足勇气走到妈妈的房前,我用力推开门，妈妈惊讶地看着我，“怎么了吗。”
“妈妈，对不起，今天我的语气很不好，我来向你道歉的，对不起。”我低着头，不敢看母亲，生怕一看见她，眼泪又会下流了。
1
妈妈拉着我坐下，温柔地说：“傻蛋，妈妈没有怪你，我是笨蛋，手机不会用，是我自己的问题，不关你的事，别自责。”
我争辩道：“怎么不关我的事，你是我的妈妈呀?你一个人躲在房里也不来问我，见我午睡就一直等我醒来，你有问题可随时问我啊。”
妈妈欣慰地笑了，“蛋蛋，懂事了，会体谅我了，其实我问的都是一些简单无聊的手机问题，我怕你嫌我烦，吃晚饭时我想你应该还在生气所以没有作声。你明天不是要去看演唱会吗，趁你午睡时打搅你怪不好的，所以我在一旁等你醒啰。妈妈没做错吧，你也要多体谅我，不要动不动就易怒，我的好孩子。”
“妈妈，我知道了，对不起。我爱您”说完，我轻轻地亲了妈妈的脸，妈妈笑得很甜。我的心里也得到了释怀。
我的母亲没有显赫的家境，也就读过几年书，识字都有问题，对电子产品更是一窍不通，对于现代社会她是一个名副其实的文盲了。但她勤勤恳恳，吃苦耐劳，和爸爸一起走过最煎熬的日子，一同努力为我创造了良好的生活环境。爸爸是家里的屋顶，妈妈则是家里的柱子，没有了她，家就会崩塌。妈妈不是世界上最笨的母亲，她有智慧，持家有道，把家里打扫得一尘不染：她有天赋，烹饪高手，把我和爸爸养得肥肥白白的；她有善心，体贴宽容，把我不经意对她语言上的伤害统统忘掉，还一心为我着想，在乎我的感受。妈妈做的一切都是平凡的、充满爱的，她宁愿自己承受委屈，也不愿分享给别人。这样的妈妈，怎能是最笨的呢？
走进母亲，我觉得自己长大了，学会了理解母亲，懂得了和母亲友好地相处，自己也会更快乐的。那份爱，我重拾了！让我们走进父母的内心深处，去修复自己不经意间割裂过的爱吧！{作文,重拾_}.
重拾记忆{作文,重拾_}.
我真是疯了,那么一大堆作业没做还是回去了, 回去了那个让我记忆泛滥的地方,回去了那个让我魂梦萦绕的地方.回去,是想要重新品尝与你共度的时光么?
————题记 风很大, 有些冷,抬头,没有漫天飞舞的雪花,可我却感觉心里空空的,是因为没有你在旁边么,黎? 于是,自然而然地想起了你；于是,没有预兆地,再次站在了那条记录我我们成长的小路上。感觉如此的熟悉,耳边依稀响起了你我互相追逐的欢笑声。还记得我悄悄藏在路口，待你走来突然吓你时你惊慌的神情；还记得你站在这条小路上，高高仰起头，对着我的窗户大声喊我的名字，叫我出去玩的声音；还记得大年三十那天晚上，你牵着我的手，给我讲鬼故事，把我吓的哇哇大叫时，你得意的神色 你呢，还记得吗，黎？
站在这条路上，忽然醒过来，有些手足无措，便继续走着。预料之中的，来到了那棵核桃树下，不禁抬头，满眼苍翠，叶缝间却洒下些细碎的阳光来，随之而来的，还有那些零碎的回忆。
那天，我和芊看着你用竹竿好不容易捣下几颗还未完全成熟的核桃，然后用小刀小心地切开它们青青的皮，黄色的汁溢出来，你连忙用清水洗净，笑着对我说：“你瞧，这水弄在手上洗不掉的”然后你用石头砸开了核桃，取出其中白嫩的仁，对我们说可以吃了。我既惊讶又佩服，还不知道吃核桃有这样一道工序呢。于是，激动的接过那些核桃仁那苦苦涩涩的味道我还没有忘记，黎。
风吹地猛烈了些，核桃树摇晃起了笨重的身子，跳动的光有些刺眼。忽然感觉脚边有什么东西在动，低头，是一只出生没多久的小狗，它用脏脏的粘满泥土的身子在我的脚边蹭来蹭去，还不时伸出红红的小舌头舔我的脚尖。我惊讶地挪开了脚，后退几步，那调皮的小东西竟跟了过来，嘴里发出让人无比怜爱的声音。在我确定它没有危险想要抚摩它时，远处一条大狗出人意料地冲了过来，恶狠狠地盯着我，我由于害怕一个踉跄摔倒在地，竟一句话说不出，眼睁睁地看着大狗对小狗小声叫了几声，然后离开。于是，又想到了什么，黎，我们曾经也有这样被一只大狼狗吓得无法动弹的时候吧那时的我和现在的我有什么不同呢？我不知道，黎。或许，那时我们在危险的时候还有一份寻找快乐和惊险的勇气吧。
站起来，看见了夕阳，于是想到了一个地方。
果然呢，这地方还没变。我情不自禁地脱下鞋，踏入冰凉的河水，河底的沙石清晰可见，举目望着河对岸连绵的群山和广阔的绿草地，眼看夕阳和当时一样如此辉煌地一点点下沉黎，我好怀念啊，好怀念和你和芊一起来这河边看日落时的洒脱；好怀念我们曾用树叶当作许愿船，对着流水诉说愿望的虔诚 静静地坐在河边，任河水冲打着脚丫，任河风吹拂面颊，可时间红了樱桃，绿了芭蕉，什么时候才能圆我的梦？
回到这里，就是为了重拾这些记忆么？总是这样，是不是？忘记的东西为什么还要记起，不想忘记的东西为什么却一点一点消逝？黎，我真的，不想再做记忆的拾荒者；能不能告诉我，什么叫做友谊？
重拾记忆里的美好
又是一年辞去，漆黑的夜空不再，灿烂的烟花依旧，可心里，却泛不起儿时的涟漪
年年岁岁，岁岁年年，情景不断地重演，可心里为何没有了儿时的那种冲动，不觉得走出家门，又像儿时一样呆呆的站在门口，傻傻的抬着头，痴痴的望着天，夜风袭过，无声无息 觉猛地一震，原来是，儿时的气息。
那时的我，是期盼过年，也是渴望过年的。
“过年有什么好了?”如果你将这个问题抛向一个稚气未脱的孩子，我想他的回答大概会是这样：过年可以放鞭炮啊，可以吃好多好多好吃的，还有很多伙伴一起玩哦，对了，我还可以有很多、很多的压岁钱，过年多好啊。这个孩子，会是我，当然肯定也会是你吧!
在这诸多的期盼中，有两样东西，始终对我有着莫大的吸引力，那是儿时的我永远摆脱不了的，首当其冲的便是那鞭炮了。
对于我来说，没有鞭炮声的年是空洞乏味的。记忆中，对于鞭炮的热爱，该是源于那些脍炙人口的抗战片。因为只有在鞭炮中我才能稍稍的感受到电视里那种烽火连天的震撼人心。以前，家里很是空旷，家的后院旁边有一所废弃的房子，而它，也很荣幸的成为了我和伙伴