【 – 小学作文】
第一篇:《重拾美好》
重 拾 美 好
匆匆间童年已悄然远逝，留下了只能怀念的美好，泛落在细腻流年里，我们向往着美好，却仿佛在不觉中失了自己。
每天骑着自行车在人来人往的街道上穿行，习惯了喧嚣；放学回家伴着楼下的喧闹声，鸣笛声做着作业，仿佛很久都没有静静地享受这个世界的美。夜深了，似水月光透过玻璃，洒在我身上，洗去了内心的杂念，带给我难有的宁静。推开门，站在阳台上，仰望星空，几颗星随意地睡在无垠的夜空中，树还醒着，在月光中飘来一脉馨香，好久，好久没有端详夜了，在喧闹中度过一天又一天，却将宁静遗忘在了小角落里。原来，夜，也可以这么美——瞧，远处又树起了一栋大厦，远方又多出了一颗星星""重拾心灵的宁静，所有的繁华终将归于平淡。这个世界很美，用心感受大自然的心跳，在喧嚣中保留一份宁静，会发现，这个世界很迷人。
很久了，只是在忙碌中度过一天又一天，为了考试，复习到深夜；很久了，为了让自己更好而总在意他人的评价，小心翼翼地努力着；很久了，在陌生人面前，总用虚假包裹自己。偶然，走在路上，发现一个小女孩在抚摸一只很可爱的小狗，我望向她，她也望着我，笑着，我走上前，蹲下来，拾起路边的树叶，将小狗逗得左右转圈，小女孩笑得很甜，一种久违的兴奋和满足也弥漫上了我的心头——童真，如此美好。重拾童真，纯真，童真，纯真是一种美好，这个世界很可爱，我们每个人都是独立的个体，做好自己，在内心保留一份纯真，不必在意他人的目光，在心灵深处为自己留一块温暖潮湿的地方，重温走过的路，慢慢展望。保留纯真，会发现身边的人，事，物都很可爱。
“牛奶快凉了，快喝吧！”“知道了”我不耐烦的答道——不知从何时起，我不再那么关心身边的人，甚至对亲人的关心毫不领情——这不是我想要的，我应去关心身边的人——路上遇到同学，我开始主动问好；朋友生病，我轻声叮咛；放学回家，给妈妈一个微笑；周末，轻轻接过奶奶手里的扫把""重拾那份关怀，关心他人，是一种美好，我们在茫茫人海中相遇，是一种缘分，时光易逝，不要等到失去了才懂得珍惜，不要辜负了身边的人对自己的好，是他们，不断给我们勇气和希望，是他们，在似水流年中给了我们温暖，感动。关心他人，才不会留下遗憾。
默剪一段流年，在亘古不变的情怀中寻觅一份美好，掬一泓流水，携一缕清风，看灯市如昼，听沉风低吟。重拾美好，存一份宁静，留一份纯真，怀一份关怀，做最真的自己，珍惜身边的人，事，物，岁月静好，慢慢看细水长流。
点评：文章开篇表明丢失了美好，从而引出“重拾美好”。主体部分分别先从现状入手，后从生活中的细微事物入手，也暗示出心理的变化，从而引出对自己的思考，分别领悟到“保留一份宁静，会发现，这个世界很迷人”，“ 保留纯真，会发现身边的人，事，物都很可爱。”，“关心他人，才不会留下遗憾”。结尾总结，“存一份宁静，留一份纯真，怀一份关怀”既是对文章的概括，又是对“重拾美好”的阐释。文章议论到位，表达流畅，叙议过渡自然，毫无刻意雕琢的痕迹，这与小作者深厚的语言功底是分不开的。总之，这是一篇成功的散文，文章以小见大，生活中的小事似乎顺手拈来，却都能从中悟出重拾美好的意义，文章形散神聚！
重拾美好
那天，我牵着一个小姑娘的手走在街上，她说：“母亲节的时候，我画了一幅画送给我妈妈，妈妈说我很爱她，我也感到很幸福。”小姑娘停下了脚步，认真的看着我。我心里猛地一震，没想到，“爱”与“幸福”在一个孩子眼里竟是如此简单。千百年来，人们用了多少形容词，什么“海誓山盟”，什么“长相厮守”都黯然失色了。我重新思考了“爱”和“幸福”的涵义。
曾经，看电影里小说里，主人公用伤痕累累换来了幸福的故事，心里很疑惑：幸福，一定要用生死离别这样的大灾大难来换取吗？幸福，一定要雕刻得很华丽才有意义吗？
以前，我认为答案是肯定的，但听了这个孩子的话，我心里觉得缺了一块。缺什么？缺爱吗？不，是缺少感知幸福的能力。我应该重拾这些美好。
如今，人的一生寻寻觅觅，遍体鳞伤只为追求心中那遥不可及的美好，最后命悬一线时，以为自己找到了真爱，却忽然发觉了自己忽略了触手可及的幸福。他伸手想要拾起，却为时已晚。
重拾美好，不要等到为时已晚。
从现在开始，牵着母亲的手出门逛逛街吧。你可以把学校的趣事讲给她听，你可以把烦恼向她倾诉，她会为你出谋划策。
从现在起，坐下来陪父亲聊聊天吧。你可以把看到的新闻和她分享，你可以说说你最近有哪些体会，对事物又有了什么新的看法。
从现在起，和朋友手挽手散散心吧。接受她衷心的赞美，真诚的祝福，然后开怀大笑。闲看流云，仰望蓝天，云展开了笑颜。
这些平凡而微不足道的事情凝聚着爱，身在其中的你感到很幸福。原来幸福很简单，就是同关爱你的人在一起谈谈心，散散步。没有极大的考验，只是有时拌拌嘴，然后相视一笑，就风轻云淡了。{重拾——作文}.
一个孩子说：“爱就是当你掉了一颗大门牙，都依然可以坦然微笑。因为你知道你们的朋友不会因你的不完整，就停止爱你。”这就是幸福，愿你我重拾美好。
点评：生活中有许多温馨的画面，很细小但却流露很真实的情意，但很多人却不曾在意留心，遗失了生活中平凡的幸福。作者从充满童真的孩子的角度切入，提醒我们不应失去感知幸福的能力，并用具体的做法启示我们如何去重拾遗失的美好，思路清晰流畅，让读者在朴实而宁静的文字中去反思，去感悟。
重拾美好
在岁月的匆匆脚步中，在生活快节奏的趋势下，重拾美好，就能获得一份不同与他人的体会与感知。
有一位母亲每天因为工作事务与生活琐事而烦恼伤神，常常愁眉苦脸。可每当晚上回家后，与她三岁大的孩子一起玩耍时，她却能一扫之前的阴霾，轻松自在。为什么会这样呢？她陷入沉思，后得出一个结论：因为在与孩子的玩乐中使她重拾了童真和一份童心，因而觉得这世上无不有趣之物，心情舒畅愉悦。童心是一种美好，却已有不少人在成长的过程中失去了它。但它并非是找不回来的，许多东西如单纯、感性也都是如此。重拾童心，重拾一份失去的美好，便可以使我们拥有一份欣喜与永不黯淡的目光，获得一份对生活的热情与希望。{重拾——作文}.
有一个在职场上连连失利的男人，整日颓废、萎糜不振，常常在家中自哀自叹，
认为自己一无是处。直到有一天，他在家中整理废品的时候，发现了一本自己初中时的日记，其中记录了他最美好年华中的点点滴滴，一段美好的岁月在灰尘与文字中苏醒，带着那些一同被他遗忘的志气与永不放弃的青春活力渐渐启封。他突然颤抖起来，是的，他重拾了那份美好的时光与无休无止的力量与活力！它们使他振作。重回公司后，虽也同样挫折不断，但他却从未消沉过，他不再认为自己一无是处，因为他想起了那个年轻、优秀的自己！重拾一份遗忘的岁月与体会，也就是重拾了一份遗忘的美好，它使我们再次为往日的美好时光所感动，所鼓舞，记起自己的曾经，更好地造就我们的未来！
从上了初中以来，我的心境便不复从前。我觉得日子一天比一天无聊，家与学校里除了书便是书，窗外除了车鸣，便是阴霾。可有一天放学，走在往常的小路上，在马路边等待红绿灯时，我飘忽的目光移到天边，怔怔地看着一抹瑰丽的火红。突地，我震住了，我意识到那是一抹多么美丽的晚霞！其实这样的晚霞每天都有，只是我忽视了罢了。我开始反思，并开始改变，渐渐地我的心又似从前那般明亮。重拾一份忽视的美好，竟使我的心变得明亮且渐渐柔软，使我懂得观察且珍惜生活中的美。
生活中有许多值得人留恋、驻足的美好，但我们时常因为脚步的匆匆行进，而丢失、遗忘、忽视掉这些柔软之处，把它们远远落在身后，从而使自己变得焦躁、苦闷、冰冷且麻木。重拾美好，即是重拾了生活中充满阳光的那一部分，使自己的心更加清明，生活也便更加美好。
所以，转过身，请重新拾起那一份自己所能拥有的美好吧！
点评：本文选取了三个片段，分别从丢失、遗忘、忽视的三种美好的捡拾来谈论重拾美好对人及人生的重要作用。文章生动展示场景，具体表现美好，理性揭示意义，角度多样，切入巧妙，耐人回味。
重拾美好
我曾认为，岁月总归是无情的，它悄然用一层无形的尘将美好掩盖。鲁迅写过一本《朝花夕拾》，而我该在什么时候拾一朵属于我的花呢？
看到一群小孩儿在窗外嬉戏，顿生一股触景生情的感觉。难道薄薄的窗户玻璃轻而易举就可以将我与他们的欢笑隔断？也隔断了我内心的欢乐？
不，我终究是不向岁月低头的。我走在前往空地的路上。路沿仿佛变成了一列飞驰的火车，我坐在车上，车轮在轨道上吭吭的响，时光落在车后。
这是一方窄窄的空地，但在当时却是我们欢笑的天堂。给我印象最深的不是在这里进行的游戏，也不是采完莲子后坐在空地旁的石阶上剥莲子的惬意，而是在寒冷季节盛开在火光里的烤红薯。
孩子总是顽皮的，更何况空地旁有砖头有木头，还有哈利波特变了法术送来的红薯地，里面的红薯又甜又胖。偷偷扒开覆土，一使劲连根拔起，便得了一串。然后再回到空地，燃起一堆柴，空气里便弥散着一缕烤红薯的清烟。
于是我知道，我所怀念的，是那堆在寒冷季节燃起的火堆，和那群在我身旁一起取暖的朋友。我还记得我们去找木柴时的手忙脚乱，等待红薯烤好的口水直咽和火光映在我们脸上的无比温暖，还有各自母亲燕子般唤儿的焦急。我依旧忘不了那朵凝结着我们欢笑的火花盛开在北风中。
当我再次注视这里的残堆剩块时，我的心里没有那种对旧时光逝去的彷徨无
力，也没有那种旧地重游的悲伤叹惋。如果想要，我可以就地生一堆火，扔几只红薯，唤几个朋友，于是当年的美好又在轰隆隆的人世喧嚣中醒来。
其实，岁月终归是美好的，它悄然留下一片鲜艳的花海，盛开在儿时的童话书里。等我翻开，等我从沉思中走来，等我从少年望向青年，那一地的美好花瓣早已铺就在我脚边，只需轻轻一鞠腰，就再一次拾到了。
点评：本文诗一般的语言，将读者带入童年的美好时光中。因小孩儿嬉戏的触动走向旧时玩耍的空地，美好的过往倏忽间一一呈现，灵动的文字中夹着浓浓的欣喜与回味。结尾更是让人醒悟，它启示人们，重拾美好其实很简单，因为岁月的每一段都是美好铺就的。
重拾美好
时光匆匆逝去，我们渐渐成长，时光之流里，太粗心的我们总是遗失了纯真的心境。午夜梦回，眼前总是浮现当初的模样。伸手触摸，我要重拾美好，我只愿那颗纯净美好的心一直存在于，我的世界里。
突然好想那个天真烂漫的小女孩，那张稚气未脱总是在微笑的脸。瞧瞧，她扎着两条小辫，欢喜地同朋友们一起追逐打闹着。有时一颗糖果就可以勾起她的嘴角，一朵盛开的花就可以使她兴奋不已；摔倒了就大哭一场，家人哄哄就忘却受伤。那么纯真，那么美好。
越长大，懂得的越多了，想的事情也就越多了。我会时常担心自己的成绩，时常害怕和同学间的矛盾，时常烦心一些琐碎。开心都变得那么难，微笑都变的那么珍贵。我再也找不到从前的纯真的心境，和快乐。我世界的颜色都变得阴暗了，我察觉到自己的的世界正在变得冰冷，我甚至会因为这点点滴滴的烦心事而感到窒息。
我不愿这样，我受不了没有色彩的世界，我想要重拾当初的美好。
我开始尽力使自己开心，我试着不再把问题想的那么复杂，尽力开始成为我做任何事情的唯一目标。琐碎的烦心事，开始学着一件一件地解决，懂得烦心没有丝毫的意义。开始细心发现身边每一处值得高兴的事情或者风景。我发现，我又可以同以前一样，自由的欢笑，每时每刻感受到快乐，和以前一样的纯真的笑容和心情又出现在我的世界里。
美好又充盈了我的生活，我找到了它，并重新拾起了它，然后我的世界阳光明媚，所有的鲜花绽开美丽的微笑，点滴的事情都成为甜蜜。多么幸运，我还可以回得去那个纯真的自己，还可以重拾那份单纯的心境！
其实，重拾美好，不过是我找到了从前看问题的角度，积极的乐观的向上的，没什么可以值得去烦心的。换了个角度，才发现美好就在我身边，伸手就是蓝天。
我常听到人们说是这个社会改变了自己的性格甚至内心，是这个社会的纷扰让自己遗失了美好，其实只要我们愿意，我们能够想明白，只要我们愿意去寻找，美好就在不远处等着你去重拾，然后给你带来精彩和绚烂！{重拾——作文}.
重拾美好，可要把它好好珍藏，别再将它遗失了。愿，你们都能重拾那一份属于自己的美好！{重拾——作文}.
点评：在时间之流里，我们大都在匆匆行走，不曾停留，无暇思考，遗失了那么多的美好。小作者用独特的视角，善感敏锐的心，去发现、感悟生活，找寻到很多中学生遗失的纯真心境，告诉我们应该如何重拾美好，以及重拾的意义。
情真意切，耐人寻味。
第二篇:《半命题作文“重拾____”写作指导》
半命题作文“重拾____”写作指导
半命题作文“重拾____”写作指导{重拾——作文}.{重拾——作文}.
【题目设计】
请在下列横线上填上恰当的词语，写一篇800字以上的记叙文。
重拾
【审题要点】
1、“重拾”意味着曾经拒绝或者曾经丢弃或者曾经失去，如果没有任何铺垫直接写“重拾”，就显得不够合理；2、“重拾”是自己主动去“拾”，而不是被动地接受，比如有同学的题目是“重拾厄运”，而“厄运”显然不是人主动去“拾”的，所以不合题意；3、横线上所填的词语或者短语必须与“重拾”搭配合理，不能勉强，比如有同学写“重拾泪水”就令人很费解。
【立意指导】
横线上要填的词语一般应该是抽象的，如“信念、梦想、执着、友情、父爱”之类，如果只是简单地写重新捡起自己丢弃的一件具体的事物，或者重新过上一种什么样的生活，比如“重拾那条手绢”“重拾书本”等等，这样的立意就有失浅薄。
但是，如果赋予一件具体的事物以象征意义，也会收到意想不到的效果。比如有同学写“重拾那双棉鞋”，在那双棉鞋上寄托了已故奶奶留下的温暖和爱，这样的立意就会令人感动了。
选择立意的时候要力求新颖，比如在大家都选择“重拾信心、勇气、理想”的时候，有同学另辟蹊径，选择“重拾谦卑”，回避了撞车现象。
选择立意的时候还要力求贴近生活，贴近时代。比如有同学写“重拾蒲扇”，表达人们对低碳生活绿色生活的响应。
【一般思路】
首先，因为是“重拾”，所以要铺垫一下“失去”的情况或者状态，这部分应该略写；然后，围绕“为什么”要“重拾”展开情节，或者写自己“重拾”之后是“怎么做”的，这一部分要详写；最后再适当地点一下题。
【易犯错误】
1、写作对象不当。我们应该重点写“为什么重拾”以及“怎样重拾”，而有同学只强调了“重拾什么”，把写作的对象确定错了。比如有同学写“重拾回忆”，只是把自己的童年往事写了几件，完全没有提到对现在的影响，根本就不能点出“重拾”的意义，偏离了题意。
2、详略不当。我们应该详写的是促使“重拾”的原因，或者是“重拾”的策略和方法，或者是“重拾”之后的效果，前面的铺垫应该略写。但是有些同学在铺垫部分所用笔墨过多，把自己“失去、拒绝”的过程写得太详细，结果留给“重拾”的篇幅就太少了，使得文章刚刚写到“重拾”就戛然而止，显得头重脚轻。
3、写作重心不当。这个半命题的作文题中并没有出现主语，但是毫无疑问，那个被省略去了的主语恰恰是我们应该重点写的那个人。有的同学忽略了这一点，把写作的重心确定错了。比如有同学写“重拾父爱”，通篇以写父亲为中心，写父亲一开始对自己非常严厉非常疏远，等“我”读高中以后才开始逐渐与我交流沟通，最后感动了我。给人的感觉不是“我”去“重拾”父爱，而是父亲把父爱重新给了“我”，所以不够切题。
第三篇:《重拾作文教学的那份优雅》
重拾作文教学那份优雅
包兴桐
在我固执的印记中，那些很久很久以前的语文（国文）老师总是清瘦而灼烁，沉默而不失儒雅，学究而不失真诚，他们的语文课，想象里也是一幅诗意优雅如沐春风的景象。
但这样一份优雅，似乎已经渐行渐远，我们的语文课上，更多地充满乏味的肢解和呛人的硝烟味。与语文课堂的优雅一起逝去的，还有作文教学的优雅。我们的老师，一个个像心急如焚气极败坏一知半解的家长，在毛毛躁躁地传授给学生种种所谓的写作秘诀，甚至包括“作弊”的技巧；我们的学生则一个个像程序错乱身不由己的机器人在由言不由衷地写着自己也不喜欢也不懂的东西。如此，我们学生的作文，难免会假、大、空，难免会千人一面千篇一律，难免会出现新闻联播式的作文。
“昨天上午，阳光明媚，鲜花斗艳。刘小华同学家里欢声笑语，人头攒动。
五年级一班班长赵、副班长张僚僚在体育委员欧阳猛南、文娱委员李美媚陪同下，不远千米，深入到患感冒发低烧的班级成员刘小华家中，为他带去节曰的问候和良好的祝愿。赵班长与张副班长兴致勃勃地参观了刘小华的小房间，饶有兴趣地玩了四盘‘魂斗罗’游戏，与普通同学同乐。接着，班级领导与刘小华同学的双亲亲切地拉起了家
常。赵班长还愉快地回忆起去年和刘小华开始一起作弊的往事……”
这是五年级同学写的一篇作文，像极了一篇新闻联播稿。虽然这样的作文有点极端，但我们在学生作文中看到太多类似的语言表达和意识形态。这样的作文，言不由衷、言不及义，写作者如履薄冰顾左右而言它，当然没有美感优雅可言。
我们知道，一个人的优雅，是需要良好的修养、内涵、心态作底子的。说白了，我们的作文教学、学生写作不优雅，是因为这个时代的浮躁在他们身上投下太重的影子，是因为我们作文教学不真诚，无趣，缺少诗意。
作文教学的不真诚，首先表现为我们老师教作文，往往太看重重大意义和正确主题。老师喜欢的作文，里面都有一个美丽善良的妈妈，都有一个喜欢总结道理的孩子，都有一个做好事不留名的叔叔，都有一个兢兢业业的老师。当然，我们的语文教材里也充满的这样的东西。所以，在老师和教材的熏陶和暗示下，学生的作文越来越偏离了生活和童真，他们学会了“挖”主题， “找”题材，“编”故事。
比如有一年在以《今天真好》为题的中考作文中，有学生的作文主体部分回忆了暑假帮伙伴避开石头救了伙伴以及用石头打动物园跑出来的老虎救了众人的两件事，最后一段抒写要用救人的精神迎接中考回报国家的思想感情。两则故事生编硬造，漏洞百出，但却不乏重大意义信誓旦旦的表达。
我们老师因为过于看重“有意义”，所以有意无意就会抹杀“有意思”，“无趣”也就成了学生写作常态。其实在孩子的生活中，“有意思”要
大于“有意义”，孩子们眼里很多事情都是有意思的，比如和同桌的“三八线”之争，几个人一起吃冰条，上学路上看两只狗打架……但这些有趣的内容学生却不敢慢慢地也就不善于写进作文。
作文，本质上姓;文”，;作”的对象和目的都