【 – 写作指导】
篇一:《浅谈高中语文阅读教学对写作的指导作用》
浅谈高中语文阅读教学对写作的指导作用
山西省浑源中学高中语文组 郑立嘉
【内容摘要】：本文针对目前高中语文教学中忽视阅读教学对写作的指导作用这一现实，提出几点意见，并结合具体教学过程，阐述阅读教学与写作有机结合的重要意义。
【关键词】：阅读教学与写作相结合
著名特级教师陆志平明确提出：“学校的语文教育要突出重点，就是要重视读、写。”对中学语文颇感兴趣的北京大学中文系著名的教授钱理群说“强调要以读、写为重点是有道理的，这或许对改变日前语文教育要求不合实际，过分繁琐，学生学业负担过重的现状，提供了一个新的思路。”可见，在提倡素质教育的今天确定阅读对写作在语文教育中的重要地位，不仅合理，而且意义非同寻常。
长期以来，众多语文教师忽视两者的统一性，仅靠作文课来提高学生的写作水平，这是不科学的一种做法。
阅读教学与写作教学同是语文教学的重要环节，彼此间相互联系，相互影响，同等重要，不能偏颇。写作教学应指导学生如何写好文章，培养学生养成积累运用语言的良好习惯，形成正确运用语言表达自己观点认识的能力；阅读教学，不仅仅是为了培养学生理解书面语言的能力，它与写作教学也有着密切的联系，为写作教学服务，抓住语文课本其实就是抓住写作的宝藏。
在调查中，我们发现有不少的同学，印象中很少有几篇课文曾经给他的写作提供较大的帮助。在写作时能有意识地借鉴教材中的课文。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径，而模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又会收到明显的效果。 语文课本是许多语文学科专家们投注极大的努力、苦心孤诣了几年的成果，文章内容又有着经久不衰的生命力，他涉及到的是社会、生活、人文、科学、为人、处世等等的方方面面；选取
的又是各种各样的文学样式，是我们作文教学中最好的蓝本，谁放弃了书本，实在是对语文教学极大的讽刺，基于这一点，我就始终想努力从那里攫取写作的激发点，激发学生们匪夷所思的想象能力、摧枯拉朽的突破能力和灵感勃发的构思能力。由此改变阅读课教学与作文教学分离的现状，使得阅读教学有效地为写作服务。充分利用阅读文本能够对写作产生巨大的促进作用。
1、阅读教学可为作文教学提供借鉴的范例。
阅读教学时，教师要指导学生学习并掌握运用教材范文的多种技法，提高写作能力。如下列课文就可以为我们写作提供借鉴：描写环境——《故都的秋》，写景抒情——《菏塘月色》等。当然，其他写作方法的训练，包括文章的谋篇布局、衔接过渡等同样也可以学习教材中范例。
2、阅读教学可以促进写作，不断激发学生写作兴趣。
写作教学可以依托教材中有关知识例文。如议论文写作思路训练可以这样设计：首先，通过课内学习议论文例文，运用有关知识短文调整认知结构，使思路由混乱过渡到有条理——这是基础，使思维方式初步合理顺畅，有利于学生确立议论文观点，分析事物，提出论据；其次，通过课外一事生疑、一言启发等，用课内所学知识具体分析，形成观点，恰当说理——这是发展，意在实际训练中运用思维，使学生明确议论文写作中一事一理或多理、多事一理或多理的特点；再次，进一步运用课内知识，夯实认知结构，使看事析理能力均能深入——这一步是深化，让思维方式进一步合理，拓宽思路，学习议论文写作和表现手法等。
3．加强阅读指导，汲取写作养料
我们知道，由于学生的多数时间是在校园中度过的，接触的生活范围有限，再加上课堂教学和教材容量的限制，造成他们阅历少、见解低、知识面窄、语言贫乏，在写作能力提高上受到一定程度限制约。要想提高语文能力仅靠课堂学习是行不通的，必须靠课外大量阅读课外书，拓宽了他们的视野，增长他们的知识，
使作文训练有了源泉，活水不断，进而提高写作能力。实际上，阅读是间接的生活积累，也是学生在文章写作前期获得生活素材和语言材料的重要途径。学生在阅读中质疑思考，明辩事理，增长见识，提高鉴赏能力，陶冶高尚情操，无疑会为他们写作能力提高打下坚实的基础。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”，在读书中积累，在写作中提高，说的就是这个道理。为此，我们教师必须做好阅读课的指导工作，让学生明确“阅读是写作的基础，感悟是写作的生命，生活积累是写作的源泉”这一道理，使他们能够循序渐进、持之以恒，把阅读和积累作为学习提高的自觉行动。真能如此，我们的作文教学将不断呈现可喜局面，同时，学生养成的良好阅读积累习惯将使其受用终身，为其今后可持续发展奠定坚实的基础。
阅读教学与指导写作有机的结合会产生积极的意义。
1．阅读课教学在“师生互动”“生生互动”中良性循环，改变了一般写作教学的盲目性及无效性。学生通过阅读文本，积累思想素材，从思维角度、分析问题的方式、解决问题的方法以及整体上的独创性等方面为学生提供范本，加强对运用概念、判断、推理等抽象思维和联想、想象等形象思维的能力的训练，提高学生透视生活现象的能力，解决学生不知“写什么”和“怎么写”的问题。教师通过阅读文本的开发与阅读指导不断深化对可阅读文本的“可示范性”的认识，解决教师不知学生“有能力读什么”“需要读什么”“喜欢读什么”的问题。
2．在写作技术层面，强化文本意识，强化表达意识，使学生熟知各种文体特点，有针对性地训练各种文体的写法，使其写作水平得到提高。正如叶圣陶先生所言：“写作的训练在乎多作，应用从阅读得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复训练的。”
3．将阅读和写作结合起来，提供多样的语言形式和结构样板。改善学生写作语言平板、结构单一的现状，避免学生闭门造
车，写出的作文既无章法又无文采。
4．通过可阅读文本，为写作奠定坚实的基础，随时解决写作中出现的问题；反过来又可以通过写作实践，加强阅读中的理解，深化对阅读对象所蕴含的微妙精湛之处的体会，并将理解和体会再渗透于个人的写作实践中，从而形成阅读促进写作能力的发展，写作能力的发展又促进阅读水平的提高这样一种良性循环。
为有源头活水来，这是古人给我们的启示，也是今天作文教学对我们提出的挑战，让我们不断总结经验，在参与中思考和提高，为赢得语文教学的最佳效果不停地探索。
篇二:《浅谈初中语文写作的重要性》
龙源期刊网 .cn{作文,高中语文,,论语文的重要性}.
浅谈初中语文写作的重要性
作者：白振远
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第08期
写作是社会发展的需要，是现代人应该具备的一种基本能力。它能充分体现学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思辨能力和表达能力，是检验学生综合素质的重要工具，同时也是一个人综合能力最真、最好、最全面的体现。它能够最大程度地反映学生的真实水平，也能为将来的学习、工作奠定良好的基础。
本人作为一名初中语文老师，有义务也有责任让学生们在初中写作上能有一个很好的进步和发展，达到一个写作的新高度。在写作训练方面，不少学生对写作的认识存在着误区，认为写作就是简简单单的写一篇文章，没有必要锱铢必较。本人作为一名初中语文教师，结合平时的教学经验，总结出写作的重要性有如下几个方面，供各位同行参考。
一、有助于从阅读中汲取养分
“读书破万卷，下笔如有神”。初中生的课内阅读量是有限的，如果仅仅想从课本中积累丰富的素材，去运用到写作文中，那几乎是不可能的。所以，老师要鼓励学生多读一些课外书，好词好句，名言警句，名篇名著，或者是一些故事散文等等，从这些丰富的课外书中去拓宽自己的阅读面，提升自己的阅读水平，这样在写作中自然而然的就有了一定的素材积累。
更重要的是，在为提升写作而努力阅读的这一过程中，阅读本身充实了学生的身心，使他们在以后的道路上能有丰富的知识和见识，积累丰富的文学素材，提升自身的文化底蕴。写作的训练让学生在无形之中拓展了阅读量，也积淀了自身的文化底蕴。
二、有利于提高各学科成绩
叶圣陶说：“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。”每一学科之间的关系都是息息相关的。各学科之间有着极其重要的联系。语文作为一个基础学科，对于其他学科的学习有着很大的影响。我们在写作训练的过程中，随着思考的不断深入，思维的不断缜密，可以提高自身的理解能力和记忆能力。《教育文摘》上讲，90%初高中学习尖子生，都有较强的阅读和写作能力，可见阅读写作能力与其他学科的关联性之强。
写作训练需要细心思考，提高理解和运用语言的能力。这在别的学科中同样是十分重要的。长期的写作训练，会培养出一种细心，乐于思考的态度。这种态度也会用于其他学科的学习，细心的阅读，耐心的思考，还有缜密的思维，这些态度对于其他学科的学习有着极大的促进作用。
三、有利于升学考试
篇三:《浅谈高中语文阅读教学的重要性》
龙源期刊网 .cn
浅谈高中语文阅读教学的重要性
作者：齐向红
来源：《学周刊·B》2013年第04期
在新时代的洪流中，阅读能力的高低也越来越成为人才选拔的重要标准之一。阅读对一个人的理解能力、表达能力、创造能力有着极大的促进作用。在现代社会，想要在众多的竞争者中吸引选拔者的眼球，就一定要理解选拔者要求你有什么不能有什么能，并能读懂他们。作为一个竞争者，要想向选拔者清楚地表达自己的优点与能力，就应扬长避短，突出重围。这些都是一个人理解能力、表达能力、创造能力的应用，然而这些能力的培养都需要一个良好的阅读能力作为基础，所以，学生的阅读能力的技巧培养已经成为高中语文教学中的重中之重。
一、阅读贯穿整个高中语文教学之中{作文,高中语文,,论语文的重要性}.
阅读技能是学生们在学习生活中最常用的技能。从狭义上来讲，想要高质量地完成一份考试试卷需要有一个良好的阅读能力的基础。从广义上来讲，无论是与教师、同学、家长进行沟通，还是了解更多的课外信息与知识，每个人做这些事情的第一步都是阅读。然而培养学生阅读技能的重要时间就是高中语文时期，这便成了高中语文教学的重点。
1.教师在高中教学中引导学生阅读的必要性
我们知道，高中生无论是在心理还是生理方面都逐渐趋向成熟，有了很强的独立性，他们的情感正处于敏感、细腻时期，对阅读文本中的情感更是有着较强的求知欲望，需要的是教师对他们独特情感的认可，因此，教师如果能合理的引导学生，那么其阅读教学将会收到不一样的效果。比如，该读什么书好？怎么进行有效地阅读？怎样理解书中的中心思想？书中的东西都是对的吗？这些所有有关阅读的各种技巧都需要教师在高中语文的课堂上进行全面系统的介绍与引导，让学生们学会阅读爱上阅读。与此同时，理解伴随着阅读出现，教会学生理解书中的主题思想，并且拥有自己对书中思想内容的看法，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，使学生拥有独到的见解也是教师在高中语文阅读教学中的任务之一。所以，教师在高中语文教学中引导学生阅读是非常重要的。
2.学生在高中语文阅读教学中占有主体地位
如果教师只是僵硬地将阅读任务强加于学生身上，那么其教学成果是失败的。教师在高中语文教学的引导的过程中要时时记得学生是阅读的主体，要懂得教会学生享受阅读中的美。高中时期的学生大都处在一个爱玩爱闹的年龄阶段，没办法静下心来品味书中精华也是很正常的事情。强迫阅读只会收到适得其反的效果，所以，吸引学生主动阅读，提高学生阅读兴趣是培养学生阅读能力的关键。学生用心读了自然也就学会理解了，正所谓“书读百遍，其义自见”。学生是接受书本知识的主体，也是阅读行为的主体，他们的配合是无法或缺的。
篇四:《课外阅读在高中语文的重要性》
课外阅读对语文教学的重要性
盖州市第二高级中学
金珊
课外阅读对语文教学的重要性
盖州市第二高级中学 金珊 阅读一直是人们吸取知识的一种途径。作为高中生，在人生最适宜读书的时段却很少有学生能看完一本完整的长篇小说，这是学生时代的遗憾，也为语文教学敲响警钟，为什么学生们不爱阅读，静不下心来读，而这种现象也影响到学生们学习语文学科的情绪，这些都是语文教学应该考虑的问题，作为语文教师，针对学生出现的这些阅读问题，我进行了深刻思考，认识到语文教师应引导学生走入课外阅读，让学生们认识到课外阅读对语文学习的重要性。
一、 在课堂教学中激发学生的阅读兴趣
高中语文教材有许多优秀的篇目，这些内容充实了学生的学习生活，引导学生的分析和概括能力，但是这些内容只是浩瀚书海中的一小部分，吃透这些篇目并不能对学生起到质的飞越。教师在课堂教学中，应引导学生学习课内知识的同时，激发他们对新知识、新体系的学习兴趣。比如，高一语文的第一单元是现代诗歌单元，教材选取了毛泽东、徐志摩几位诗人的作品，在讲到这些课的时候，可以相应阅读这些作家的优秀作品，比如毛泽东的《沁园春 雪》、《七律 长征》，这些作品都可以让学生们感受到一代伟人的革命激情，树立敢于战胜困难的坚定信念。同时也可以联系初中课程对语文教学进行补充。使学生的语文知识更加系统牢固。{作文,高中语文,,论语文的重要性}.
针对学生文言文基础差的现状，教师也可以在讲授文言知识的时候扩大学生的文言文阅读量。比如在讲到《烛之武退秦师》的时候，有些学生文言基础差，不能理解文章内容，这时教师可以用一些简单的文言短文来激发学生的学习兴趣，阅读“掩耳盗铃”、“邯郸学步”、“退避三舍”这类文言文小故事，树立学生文言文翻译的信心，让学生真正喜爱我们的传统文化。
在学习语文教材第四模块诗词单元的时候，教师在欣赏教材作品的同时，还可以适当选取相关作者的具有代表性的优秀作品进行内容补充，让课堂更加丰富多彩，同时在课堂教学结束后，也可以适当选取一些作品进行现代文改写，比如讲授李清照的《醉花阴》时，可以引入初中学过的《一剪梅》，了解李清照的写作风格，任选作品进行改写，锻炼学生的语言表述能力。
二、 通过阅读，培养学生的写作能力
每一部优秀的作品，都有一个动人的故事。通过阅读，让学生们感受人间真爱、人生哲理，在阅读中放飞心灵。通过阅读，学生可以将能够打动他们的语句记录下来，运用到写作中去，让自己的文字更加优美。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”，读书是一种精神的积累，情感的熏陶，每读完一篇文章，学生就写下自己对作品的感悟，将自己的收获记录在册，让自己的人生阅历更加丰富。比如，在汶川地震时，出现许多抗震诗歌，这些诗歌情感真挚，通过阅读，让学生们感受大爱无疆、众志成城，让他们和灾区人民心与心相连，真正理解灾区人民的苦难和伤痛，真正敬佩他们的坚强和勇气。
同时，推荐学生阅读一些长篇作品，让学生们感受人物的人生经历，作为一种情感积淀沉浸在心。比如阅读海明威的《老人与海》，体会海明威笔下的硬汉形象。阅读《三国演义》，选取自己最喜欢的任务，写一篇对他的评价，通过这种有效的阅读，可以使学生积累更多的字、词、语句，丰富学生的词汇量，有助于提高学生的写作能力。
经过长时间的阅读，学生会发现自己在写作文的时候有话可说了，这时他们就会发现阅读在语文学习中的重要作用，那么在以后的学习中，学生就会做到自己去读，使阅读真正融入到语文教学中。
三、 通过阅读，培养学生的道德情操
在高中学习的学生，已经有明确的区分是非的能力，他们知道什么是对的什么事错的。韩愈在师说中曾说：“师者，所以传道受业解惑也。”意思是“老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。”相对于学习知识，在我看来，为人更加重要。在引导学生阅读时，选取一些优秀作品，用书中人物积极乐观的事迹来引导学生，形成良好的人生观、世界观。通过阅读，让学生们感受书中人物对待人生的执着，生命的果敢。比如，通过阅读《红楼梦》，当学生知道这部书是作者“批阅十载，增删五次”而作时，很多学生都为曹雪芹的执着震惊，有些学生在读书笔记中感慨，如果自己有曹雪芹的执着，自己的学习成绩一定会赶超别人。通过阅读《史记》的作者史马迁的人生经历，学生们得知史马迁遭受宫刑，却还是用18年时间，在他60岁的时候最终完成这部历史巨作的时候，学生们感慨道：面对人生的巨大灾难，只有坚持下去，才嫩成功。当学生们在以后的生活、工作中遭{作文,高中语文,,论语文的重要性}.
遇困境的时候，回想自己读过的书籍，体会书中人物的人生经历，学生们会坚定自己的梦想，积极乐观的生活，成为对自己负责，对社会负责的人。
我认为，阅读能够让人生更加完善。现今的高中生，家庭生活优越，网络发达。很多学生意境厌烦书本，但是从人类的发展历程看，读书对人的思维能力、创造能力、分析能力、语言表达能力、写作能力都有深远的影响。读好书，可以影响一个人的行为。坚持读书，能够让人的思维更加充实，培养学生的课外阅读兴趣，有助于培养学生语文学习的能力，有助于学生语言表达能力的提高。良好的课外阅读习惯，可以让学生收益良多，坚持课外阅读，能够让学生们的人生更加精彩。
篇五:《高中语文作文教学分析》
高中语文作文教学分析
【摘 要】作文历来是高中语文教学中的重点，许多学生在面临
写作时感觉困难重重，作文训练也达不到所期望的效果。提高作文
的教学水平十分重要，这里将介绍在作文教学中如何提高学生的写
作技巧、写作效率的方法，培养创新发散性思维，跳出以往作文模
式的框架，解决缺乏真情实感、主体缺失等问题，从而提高作文教
学质量。
【关键词】高中语文 写作技巧 写作效率 创新
作文教学一直为人诟病的就是教学效果达不到，学生的作文写得
呆板无趣，要么就是照范文仿写没有自己创新的观点，在训练学生
掌握写作技巧的同时又要培养学生的发散性思维，了解社会时事，
培养学生独立思考问题的能力，同时也要培养学生对事物的观察能
力以及写作表述能力。
一、提高学生写作技巧
（一）龙眼
文章标题起得好就有如画龙点睛，龙眼有了神采就能冲破云霄。
如何拟好标题是学生在写作时面临的第一个问题。首先让学生自己
根据各种范文标题归纳出拟标题的方法，有了一定的认知潜移默化
地运用到自己的写作中，成为自己的写作技巧。在作文教学中老师
再深入地分析各个方法的运用条件，适合怎样的环境，在平时训练
中帮助学生熟练拟题。
（二）凤头
凤头美好招人看，文头亮丽引人读。用实例向学生介绍作文开头
的重要性，在作文教学中，可以当堂拟题限时让学生完成一段开头，
然后收集起来分析问题。具体可以通过课文《咬文嚼字》来举例，
朱光潜通过列举郭沫若的事例来引出观点，这里告诉学生引用名人
或者众所周知的事例，或是诗词，或是著名的文章，用在