【 – 写作指导】
篇一:《内心的独白(500字)作文》
精选作文:内心的独白(500字)作文 偌大的天空黑的像可以挤出墨汁一般，狂风怒吼着夹杂着毫无方向感的雨点，一遍一遍地撞击着窗户，顺着地球的引力向下滑落。正在伏案写作的我只在那一瞬间幻觉般的把它看成了天使的眼泪，内心有一丝丝的孤寂，苦涩。因为没有人可以真正地了解我，恰似我那被藤蔓缠绕的保护的心。不知从什么时候开始，喜欢上了独处，喜欢静静地看云卷云舒，日升日落，喜欢一个人默默地长大，不需要太多的言语，也许只一个真心流露的眼神就可以温暖自己的心。总说这世间有太多的喧嚣，纸醉金迷，红灯酒绿，变幻的霓虹灯让人飘飘欲仙，其实最热闹的地方才是最孤独的，都是一群寂寞的人的宣泄。不要责怪这世界一句，因为我们所做的一切都掌握在自己手中，一切。可是心里还是有一种挫败感，我就像被上帝遗忘的孩子，也许我被安排成衬托红花的绿叶，可是我这个绿叶一点也不安分呢，总想着有那么一天，有那么一天我也可以像红花一样夺目，至少，至少在人群中不要走丢。千言万语说不尽我此刻的情绪，面对着冰冷的键盘，我在用心敲打。此刻，空气中凝固着敲击键盘的声音，久久挥之不去。也许属于我绽放的那一天，还要用心灌溉，不急！平凡的女孩！江苏连云港东海县东海县培仁中学初二:刘玲君
篇一：心灵的独白
心灵的独白
黑夜，伴着浓郁的失落感深深将我的身子淹没，洪水般卷走了我一点一点储存了一天的虚伪，抛弃下荒芜的躯壳，留下了一颗最为纯净真实的心灵。 孤独
阴天是孤独的。 苍天的泪沉沉地打着复杂的世界，在云踏出的黑印来临时，它开始偷偷地装换着这个多情的世界，那一片白也变成了忧郁的黑。
黑开始潜行，没有一丝的阳光，没有一点的温暖。光成为我心中的期待。 长大以后，现在的我忘记了快乐，现在的我也常常会寂寞，偶尔缱绻。孤独，没有远离，它躲在阴天里，时刻准备重新与我的纠缠。一曲忧伤的钢琴弹奏，一首缠绵的老歌，一段感人的故事，一杯苦涩的咖啡，一滴晶莹的雨滴，都可以让深埋心底的孤独重新占据每一寸肌肤。于是，对孤独我无法再视而不见。 孤独的心仿佛处在白云深处，很缥缈，很淡然。黑夜犹如一场净身的沐浴，它将我心中的孤独之花催放，将我眉宇间沉沉的愁恼卸下，把我寂寞的泪收藏。这时，忘记了人间的俗尘，忘记了那个为了生活琐事奔忙的自己。
其实孤独可以是一种对生命本身的享受。
伤害
永远是一场绝望的游戏。
总以为永远很远，它没有终点，也没有起点。不曾感觉我的永远会有终点。 缘起的时候，默默相识着的朋友，以为一切就将永远，以为真心就可换取永恒，以为微笑便能够巩固友谊。缘落的日子，美丽便在不快中撕碎。只有默默地承受，以为伤害就可以停止，静静地等待，以为宽容就能够换取淡然。 可是，我错了。可能，我太天真了。
突然的沉寂，我与你都静了。在没有语言的空气里，我呼吸到阴霾的来临，心一片凌乱，一片的荒诞。朦胧与迷茫，正如一瓶被掀开的汽水，没有了雾的蒸腾。
发现，我与你的永远开始荒漠化了。难道一切事物都要经过时间的证明，一切事物都让时间来淡化。
或许我好像该在永远终结前珍藏我们之间的快乐。
有太多太多的灰色，落在淡淡的路上。
有太多太多的泪水，留给逝却的日子。{关于内心独白的作文}.
当永远的钟声悄悄响起，默默收起所有的伤悲和真相，然后，继续上路。 或许每个终点都是一种莫可名状的痛。
原来永远只有这么远。{关于内心独白的作文}.
每朵花都有自己的灵魂，每次心灵的独白都是一场美丽，每一场的美丽都需要我们去珍惜。拥有一份恬淡的心，触摸真实的心灵，用最自由的状态去演绎生命的真谛！
篇二：我的内心独白 我的内心独白 84
我感觉孤独，迷惘、无助、寂寞，无法释放自己的感情，所以，我学会了发呆、沉默、
学习上我从来都不是强者、上课听着听着思绪就溜走了，再也找不回来，别的都还很一般，所以我泯然众人，掉进人堆也找不出来。
我一个人住，在别人看来我是逍遥自在，其实不然，我想和别人一样、有父母在身边的照顾、有人能和你分担、即使是他们很唠叨，我也想，可是他们很忙，有自己的事，我只能一个人去面对黑夜、面对孤单、{关于内心独白的作文}.
爸爸妈妈、您的儿子正在慢慢长大、没有你们的路我依然会继续走下去、那里有我的理想、我的梦。
我的爷爷、前几天过世了。他活了82岁，别人说是高寿，我却希望他能活100、110、甚至更长、因为，那是我的爷爷，我唯一的爷爷呀、、他就这样走了、离开了我们、永远的离开了我们。{关于内心独白的作文}.
我小时候和爷爷奶奶在老家住着。爷爷人非常的直愖、说话都是直来直去的。他喜欢和我们这些小辈开玩笑，闲适时，一杯茶，一根烟，再嚎上几嗓子，那就脸上了开了花，精神百倍。他人老了，身体也不行了，有时候说我：你小孩子知道什么？我年轻时比你身体好多了、后来听别人说我爷爷年轻时，那叫一个强悍，东西能背两百五十多斤。是的，是我爷爷，用他的肩膀扛起了家庭的重担，我爸爸他们姊妹五个，在当时爷爷是多么的辛苦呀，又有谁能知道，他为什么老了身体就不行了？？他很喜欢吵我，不让我玩这不让我玩那的，当时不理解他，甚至还恨过他，他走了，我才明白，那是对我的爱呀。古语有云：：子欲养而亲不待、是的、过几年我就能孝顺他了，可他却已不在。
只有我这么一个孙子在他身旁，他走的那天，我听说之后心里有那么一口气就出不来了、端着的饭再也吃不下
去了、一想到再也不能看见他了，眼泪就不知不觉的流了出来、看见了他的遗体。枯瘦的身体、停留在那一刻的的眼神、我只想喊声爷爷他能答应一声，可是再也不可能了，没有机会了、他就这样去了。 可我还要上课，在恍惚中听了一天课，就请假回去了，否则，我的良心不会好过的。{关于内心独白的作文}.
评阅：为文贵在自然。语言很自然，结构承转很自然。坚持下去，我已经能够感受到一种风格的雏形。 篇三：内心独白 内心独白
我从来都没有觉得会如此的害怕，人生有太多的不如意，太多的不快乐，我都笑然面对，可是当这一人生重大选择平摊在我的眼前，我是如此的恐惧，如此的动摇不定。
我对任何事都是顺其自然，从不强加，也从不扭捏。但惟独这次我扭捏了，我强加了一些原本不属于我意识范围内的思想，现在的我好象在波涛汹涌的海面上，被海风吹的分不清方向，这时的我彷徨，懦弱，不知所措，感觉自己就像被别人抛弃的洋娃娃，丢在一旁，是那么不起眼，而且居然是那么的脏。我好象大哭一场，我已经被那种快要窒息的空气压抑的快虚脱了。可是我现在就连这起码的愿望都不可以实现，我到底该怎么办，继续委屈下去被那种窒息的空气压抑，还是应该抛开所有的一切去放声大哭，我好想这样好想好想，可我却不能这样。我必须在别人面前表现的坚强，勇敢。不能让别人那越加看不起我的目光放在我的身上，那就像是一种枷锁把我牢牢地锁住，那时我才是最悲惨的。
我讨厌别人看着自己的眼光，不论是羡慕的，还是不屑一顾，通通都不喜欢。不喜欢别人的注视，不喜欢别人的阿谀奉承，更不喜欢别人的接近。我喜欢独处，独自呆在自己喜欢的天地，拥有自己一个人的梦想，一个人的幸福。也许别人会说我孤傲，但我却认为这是我远离痛苦和欺骗的行经，也是我远离这个已被某种不明物质污染的世界。我想找一个只属于自己的天地，一个世界。里面只有宁静没有喧哗。只有欢乐没有痛苦。所以我只能把我自己封闭起来。让自己的心平静下来，慢慢的用心去找寻那个属于我的世界。
篇四：课题论文 作文是一个人的心灵独白2
文章是作者的心灵独白
文章是一种综合能力的体现。它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质，因此在作文教学中教师要让学生学会用心观察生活，积累素材；还要把如何表达情感的规律方法交给学生，使其有法可依，有章可循，使写作化难为易。因此序列化作文的教学训练，要让学生积累素材、学会恰当地运用各种写作技巧，更要学会真实地反映自己的思想及感情，反映生活，反映社会。只有这样写出的文章才能成为个人心灵的独白。
一、加强学生观察能力的培养
如何提高学生的写作水平，写出真情实感是摆在我们语文教师面前的重要任务。语文教师都心有体会，不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，就是虽也尽力去写，但空话连篇，都是一些陈谷子滥
芝麻之事，没有一点新鲜感，使人看得直打瞌睡。这种现象主要是因为学生感到作文“无话可说”，“无材料可写”，只能胡编乱造应付差事。因此，教师在作文教学中应要引导学生接触社会、留心观察和分析周围的事物；应引导学生热爱生活，关心他人；并加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展，从而克服“无材料可写”的现象。叶圣陶说过：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然泼泼的流个不歇。”因此作文教学要坚持贴近生活，向生活要材料，重视观察体验。平时让学生调动多种感觉，
用写作的眼光看待一切，给学生参与生活的机会。要求学生做到：观察和写作相结合。学生对生活观察、体验多了，再提笔行文，也不觉得头沉，会觉得写得轻松。
学生的生活越丰富，作文的内容才能越充实。学生生活丰富了，积累大量的作文素材之后，作文时才不会觉得无事可写、无话可说、无情可抒。只要在生活中多留意，善于捕捉，用眼睛去看观察，用耳朵去听，用心灵去感受，就能够写出鲜明生动、富有表现力的文章来，就会有真情实感的优秀篇章诞生。
二、学会恰当地运用各种写作技巧
有了一定的素材，离好文章已经迈进了一大步。那么怎样才能把这些素材组织起来呢？这还需要一些技巧。 首先是审题。我们要抓住题目中的关键词迅速确定文体。题目中出现“记”、“叙”、“忆”字样或标明写人、事、时、地、景、物的，一般就要写成记叙文，题目中含有“议”、“评”、“论”、“说”、“谈”、“??的启示”、“从??谈起”或“由??说开去”一类字样的，一般就要写成议论文。以事物名称为题或题目中包含事理，这类题目一般写成说明文，如《我的小书架》就应该写成说明文。 其次是选材。要在素材库中搜索选择自己亲历、目睹或印象最深刻的与主题由关联的人、事、理。这些东西写起来思路通、文笔畅、写得快。例如《我的小书架》，若家里没有书架，干脆介绍你就坐的课桌，它也是一个书架。
出来的深刻意义，即尽快定下中心思想。最快最好的办法是立即联系当前的形势，党的方针政策，如当前的“以人为本”、“农民 增收”、“素质教育”等，还可以回忆学过的政治、语文课本相关的主题。例如《这件事发生在我们班里》，可以选择在班里发生的一件事，或捐资助学，或助人为乐，或表达你对辍学现象的正确看法等等，这些都是当前要表达的主题。
上学。假话、空话连篇，还出现了成百上千抢救落水儿童、扶老奶奶过马路、学雷锋给老人让座的作文，一看就让人生疑，显得很不真实，根本没什么真情实感可言。
其次内容要情真。构思内容，要做到以真情感动人。切勿假、大、空，切勿写自己并不了解的内容。不能感动自己当然便不会感动别人，因此在选择写作内容时，要选择自己受感动的内容。这感动自己的内容往往是自己亲身经历，亲眼目睹的，而且往往是一些琐屑的小事件，小细节；或者是自己曾阅读过的有很深印象的书刊登载，写作时可以将旧内容换新角度使用。写自己的真感，如《尴尬的一幕》。考生写一细节：走廊上，与老师擦肩而过，自己试着努力想对老师说声“老
师好”，可终于没有说出来，面对老师的微笑，自己低头而匆匆逃过，感到尴尬至极。这是一个真切动人的小细节，是作者的实情流露，更是文章内容的精华细节。真情的细节内容构成文章的血肉躯体，是好作文的重要组成部分，是高分作文的关键，因为好细节才能打动批阅者心。
四、习作训练 日记、随笔是学生抒发心灵的天地，在这里思想可以自由驰骋，同时也可以大大丰富学生的情感世界，在潜移默化中培养学生的审美情趣。日记、随笔也是观察生活的练习，是学生形成情感的沉淀 、积累时代往息的方法。所以教师要要求学生记日记或者随笔。
刚开始时，学生往往不知从何写起。那么我们就该告诉学生，这是自己同自己的对话，生活中的点滴感受、思想上的片刻闪光、都可
以付诸文字；对某一现象、某一事件的看法，也可通过三言两语作记录。初中学生情感丰富，他们的思想也还处于急剧丰富的阶段。他们其实是有很多话要说的，而这里又没有什么限制，想说就说。一旦养成写随笔的习惯，他们心灵流淌出来的是源源不断的活水。经过一阶段的练习，学生的作文会逐渐成篇，时时可见新鲜的语言、精彩的议论、真挚的情感。日记、随笔比起先前的命题作文真有天壤之别，学生真正做到了我手写我心，找到了倾诉情感的地方，体会到了写的乐趣。而且要“写”势必要反思，这就使学生对情感进行纯化和沉淀，强化了情感体验；而生活中的人与事又时时触发学生的心灵，使他们去关注、去思考，这还会使学生的文章很有时代感，有着丰富的时代信息，有着真情实感。
实践证明，“生活是写作的源泉”。加强学生观察能力的培养，引导学生搜集写作素材，是提高学生的作文能力的基础；在积累大量素材的基础上，学生学会运用各种写作技巧，经过平时记日记、记随笔的训练，就一定能够把自己的内心世界、情感真实地表达出来，那么一定篇情真意切的好文章就出现了。也由此可见文章是一个人思想的体现，是一个人的心灵独白。
篇二:《课题论文 作文是一个人的心灵独白2》
文章是作者的心灵独白
文章是一种综合能力的体现。它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质，因此在作文教学中教师要让学生学会用心观察生活，积累素材；还要把如何表达情感的规律方法交给学生，使其有法可依，有章可循，使写作化难为易。因此序列化作文的教学训练，要让学生积累素材、学会恰当地运用各种写作技巧，更要学会真实地反映自己的思想及感情，反映生活，反映社会。只有这样写出的文章才能成为个人心灵的独白。
一、加强学生观察能力的培养
如何提高学生的写作水平，写出真情实感是摆在我们语文教师面前的重要任务。语文教师都心有体会，不少学生写的作文不是偷梁换柱、胡编乱凑，就是虽也尽力去写，但空话连篇，都是一些陈谷子滥芝麻之事，没有一点新鲜感，使人看得直打瞌睡。这种现象主要是因为学生感到作文“无话可说”，“无材料可写”，只能胡编乱造应付差事。因此，教师在作文教学中应要引导学生接触社会、留心观察和分析周围的事物；应引导学生热爱生活，关心他人；并加强观察的指导，使学生养成善于观察生活，抓住事物特点的习惯，在作文中表达自己的独特感受，以促进他们语文素养的全面发展，从而克服“无材料可写”的现象。叶圣陶说过：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然泼泼的流个不歇。”因此作文教学要坚持贴近生活，向生活要材料，重视观察体验。平时让学生调动多种感觉，
用写作的眼光看待一切，给学生参与生活的机会。要求学生做到：观察和写作相结合。学生对生活观察、体验多了，再提笔行文，也不觉得头沉，会觉得写得轻松。
学生的生活越丰富，作文的内容才能越充实。学生生活丰富了，积累大量的作文素材之后，作文时才不会觉得无事可写、无话可说、无情可抒。只要在生活中多留意，善于捕捉，用眼睛去看观察，用耳朵去听，用心灵去感受，就能够写出鲜明生动、富有表现力的文章来，就会有真情实感的优秀篇章诞生。
二、学会恰当地运用各种写作技巧
有了一定的素材，离好文章已经迈进了一大步。那么怎样才能把这些素材组织起来呢？这还需要一些技巧。
首先是审题。我们要抓住题目中的关键词迅速确定文体。题目中出现“记”、“叙”、“忆”字样或标明写人、事、时、地、景、物的，一般就要写成记叙文，题目中含有“议”、“评”、“论”、“说”、“谈”、“的启示”、“从谈起”或“由说开去”一类字样的，一般就要写成议论文。以事物名称为题或题目中包含事理，这类题目一般写成说明文，如《我的小书架》就应该写成说明文。 其次是选材。要在素材库中搜索选择自己亲历、目睹或印象最深刻的与主题由关联的人、事、理。这些东西写起来思路通、文笔畅、写得快。例如《我的小书架》，若家里没有书架，干脆介绍你就坐的课桌，它也是一个书架。
第三是立意。选了材料后，就要尽快地挖掘出材料本身所能体现
出来的深刻意义，即尽快定下中心思想。最快最好的办法是立即联系当前的形势，党的方针政策，如当前的“以人为本”、“农民 增收”、“素质教育”等，还可以回忆学过的政治、语文课本相关的主题。例如《这件事发生在我们班里》，可以选择在班里发生的一件事，或捐资助学，或助人为乐，或表达你对辍学现象的正确看法等等，这些都是当前要表达的主题。
第四是构思。定了内容立了意后，接着就要迅速安排文章的结构。我们可以借鉴课文里典型而又易学的文章结构来构思自己的作文，这是一条既快捷又可靠的路子。例如，若是写人的文章，可参考《我的老师》这篇课文，以回忆作开头，中间通过描述人物的外貌和几件事来表现人物的思想品质，结尾则以怀念结束。若是写群体的，则可学《谁是最可爱的人》的结构方式。若是议论文，立论文可学《谈骨气》，若是说明文，写动物学《松鼠》等等。当然，若自己能很快构思出独特的结构则更好。
三、学会真实地反映自己的思想及感情
作文其实是我写我口，我手写我心的一项活动。学生应把作文当作一种表达自己思想的手段，教师应引导学生在生活真实上下功夫。真实是文章的生命，引导学生关注真实的人生，启发学生真实地反映自己的思想及感情是我们的作文教学所不可忽视的内容。
首先内容要真实。以前作文，学生因没有材料可写，硬要编造一些与自己毫无联系和瓜葛的人和事。父母本来还健在，却把自己写成可怜的孤儿；这地方本来就没有公共汽车，却要说成每天坐公共汽车
上学。假话、空话连篇，还出现了成百上千抢救落水儿童、扶老奶奶过马路、学雷锋给老人让座的作文，一看就让人生疑，显得很不真实，根本没什么真情实感可言。
其次内容要情真。构思内容，要做到以真情感动人。切勿假、大、空，切勿写自己并不了解的内容。不能感动自己当然便不会感动别人，因此在选择写作内容时，要选择自己受感动的内容。这感动自己的内容往往是自己亲身经历，亲眼目睹的，而且往往是一些琐屑的小事件，小细节；或者是自己曾阅读过的有很深印象的书刊登载，写作时可以将旧内容换新角度使用。写自己的真感，如《尴尬的一幕》。考生写一细节：走廊上，与老师擦肩而过，自己试着努力想对老师说声“老师好”，可终于没有说出来，面对老师的微笑，自己低头而匆匆逃过，感到尴尬至极。这是一个真切动人的小细节，是作者的实情流露，更是文章内容的精华细节。真情的细节内容构成文章的血肉躯体，是好作文的重要组成部分，是高分作文的关键，因为好细节才能打动批阅者心。
四、习作训练
日记、随笔是学生抒发心灵的天地，在这里思想可以自由驰骋，同时也可以大大丰富学生的情感世界，在潜移默化中培养学生的审美情趣。日记、随笔也是观察生活的练习，是学生形成情感的沉淀 、积累时代往息的方法。所以教师要要求学生记日记或者随笔。
刚开始时，学生往往不知从何写起。那么我们就该告诉学生，这是自己同自己的对话，生活中的点滴感受、思想上的片刻闪光、都可
以付诸文字；对某一现象、某一事件的看法，也可通过三言两语作记录。初中学生情感丰富，他们的思想也还处于急剧丰富的阶段。他们其实是有很多话要说的，而这里又没有什么限制，想说就说。一旦养成写随笔的习惯，他们心灵流淌出来的是源源不断的活水。经过一阶段的练习，学生的作文会逐渐成篇，时时可见新鲜的语言、精彩的议论、真挚的情感。日记、随笔比起先前的命题作文真有天壤之别，学生真正做