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公交车描写作文 描写未来公交车的作文

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【 – 写作指导】

篇一:《关于回忆的作文:公交往事》

关于回忆的作文:公交往事

关于回忆的作文:公交往事

又一次。我倚靠在公交车窗边。看着一闪而过的风景,一切都依旧。唯独旁边的位置上,少了你的笑声。

“喂,娴,这次数学又考了100分?”“哈哈,当然啦。你呢?”“没你好啦,95而已。”“吴涵童鞋呐,加油啊!”“嘻嘻~”你的笑声是这样清澈,没有一点杂质。“上周我去郁金香园咯!啧啧,那些郁金香好漂亮!我还拍了照片呢!我和你说啊”看你神采奕奕的模样,听你滔滔不绝地讲着,心里,莫名的有一种快乐。“最近我们班流行《图画捉迷藏》。我也买了一个。嘻嘻。”“原来你们班也是,我们也是!”“哈哈,同为学生嘛!”坐在公交车上,我们一直牵着手,谈论着。大到国家新闻,小到生活中的芝麻小事,无话不谈。

那段时光,或许我最难忘的记忆。

“娴,对不起,今天你先走吧,我感冒了。”电话里,你的声音确实有些沙哑。对,事情的起因只是因为——感冒。“嗯,没事,你要快点好起来哦!”一连一个星期,我都是孤独的。但我并没有伤心,我相信以后,会好起来的,就像以前一样。可是第二周,我却咳嗽了。打针吃药把我的生活排得满满的。后来渐渐的,不知怎么的,我们之间突然有了一层墙,就算走在一起,也是无尽的沉默。

“娴娴,我送你去学校吧。”面对爸爸,我只有答应。我刚坐上车,就看到了你。“涵,一起走不?”你摇了摇头,眼里满是失望:“不,不用了。”从后视镜里,我看得到,你一直注视着爸爸的车慢慢远离。我的心里,五味杂全。第二天,我拒绝了爸爸,我想等你。可是得到的回复却是——你早就跟着你爸爸去上学了。我一下子愣住了,鼻子酸酸的。后来,我们都坐上了各自爸爸的车,极少数时是坐公交车的。我们都远离了对方。

“妈妈,你看,那边的花好漂亮!”后面的一个孩子,兴奋地指着窗外,旁边的女

人只是笑笑。我又想起了你——你也曾对我说过同样的话——这花真的好漂亮。我也只是笑笑——因为我什么都没看见,有些美好,是不经意间就会溜走的。

就像你。

你从我的生活里无声地溜走了。

你不会再到我家串门了,见面也只是淡淡一笑

我同年同月同日生的,家只隔了一条小河的你,曾经是我记忆里最好的死党。

窗外,依旧是熟悉的风景。车里,却已经物是人非。

我们,都已经长大了。

不是吗?

篇二:《挤公交片段提示》

教育教学目标:

1.正确、流利地朗读课文,感受小嘎子鲜活的人物形象;

2.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法,能够进行简单的片断仿写;

3.激发学生阅读兴趣。

教学重难点:

感受小嘎子人物形象,体会作家描写人物的方法;体会作家描写人物的方法,能够进行简单的片断仿写。

教学过程:

一、畅谈朋友,走近嘎子(揭题)

1、谈话:这节课老师想跟大家聊一个孩子,想让你们和他交上朋友。乐意吗?他和你们的年龄差不多,想认识他吗?他是谁呢?

屏幕出示:出示人物特点让学生猜,然后出示“小兵张嘎”的图片。

他是谁啊?一起叫他一声。——小嘎子。

你是怎么认识他的?

小嘎子给你的印象是怎样的?

2、《小兵张嘎》是作家徐光耀的代表作,张嘎因他的“英气”和“嘎气”已成为我们新中国几代人童年记忆中的最灿烂的一部分。

同学们,想和一个人交朋友,必须先了解他的为人,也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢?是不是跟你们说的一样呢?今天,我们就通过《小兵张嘎》中的“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的这一个片段去了解他。板书:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

二、初读课文,感知形象

1、打开课文,大声朗读,注意读准生字,读通句子。边读边想象,你似乎看到了一个怎样的小嘎子,一个怎样的胖墩儿?

2、指导读儿化音。

3、解决难读字。

4、能不能根据以上词语,利用课题来说说课文的主要内容。(?)

三、走进文本,感悟嘎子

同学们,你们都说得很好。作者徐光耀用了短短的几百个字就为我们刻画了两个生动的人物。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格,老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节,用一段简要的文字概括了出来。请看屏幕。谁愿意来读读。其他同学认真听,想想老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节? 出示:精彩的摔跤比赛开始了!只见小嘎子虎势儿一站,俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中,小嘎子有些沉不住气了,想用脚腕子去钩小胖墩的腿,结果摔了个仰面朝天。

老师把小嘎子摔跤的过程概括成了几个环节?

在每个环节中,都有一个描写嘎子动作的精彩词语,特别能表现嘎子的性格。请你找一找。(虎势儿一站、走马灯似的转、钩。)

师分别将这三个词语板书。

过渡:这些词语都写得非常精彩,特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话,是不够深入的。所以,你们要把这些词语放到课文中去,放到它所在的那句话中去,一边细细品读,认真品味,一边在这些词语的空白处写下自己的感悟。

版块一:品悟“虎势儿一站”

1、谁先来说说,从“虎势儿一站”你体会出了什么?(体会到小嘎子像老虎一样非常勇猛。)

“虎势儿”中的虎就是“老虎”,“老虎给你们一种怎样的感觉?”指导读

2、同学们,小嘎子这“虎势儿一站”,究竟是怎样的一站呢?请你展开想像,你仿佛看到了一个怎样的嘎子?

3、你想象到他的那双眼睛了吗?那仿佛是一双怎样的眼睛?

猜猜,此时此刻,小嘎子心里到底在想些什么?

读读“虎势儿一站”这个词,感受感受小嘎子的威风,气势。

4、同学们,学到这里,你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”,到底“站”出了什么?

(气势。勇敢。自信。威风。智慧)

师小结:同学们,你们说的都不错,老师也用了一个词形容他——气势逼人。(板书)

版块二:感悟“走马灯似的转”

1、“走马灯似的转“,你又体会出了什么?

2、文中还有一句话也是写小嘎子在转的,找出来。

生齐读“起初,小嘎子抖擞精神,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似地蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。

3、同学们,请你走进嘎子的内心,琢磨琢磨,在嘎子的这一转,二转,三转的过程中,他心里到底在想些什么?

4、这几转,转出了一个怎样的嘎子?

师;说得真好。老师也用了一个词,形容他——机灵鬼透(板书)

5、同学们,要是换在平日里,机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了,不用转那么多圈,可今天的对手是谁啊?这是一个怎样的对手?

师:是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话?

生读:“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。”

理解 “塌着腰”感受感受这位对手的厉害。

生读。

师:文中还有一个词也是形容胖墩的——“膀大腰粗”,怎样的人才算“膀大腰粗”呢?

同学们,如果是你摔跤,面对如此“膀大腰粗”的对手,你会怎么想?怎么做?

6、同学们,小嘎子面对如此“膀大腰粗”的对手害怕了吗?中途放弃了吗?从中,你又看到了一个怎样的嘎子?

板块三:品读::一“钩”

过渡:可尽管嘎子勇敢、不服输,但是他的对手真的是太强劲了,以至于他后来有些(沉不住气),使用了最后一招(钩),一起读最后一句话。{公交车描写作文}.

1、齐读:“小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去勾他的腿,不料反给他把脚别住了,趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。”

2、、小嘎子,这一钩,“钩“掉了什么?从这一钩,你又看到了一个怎样的嘎子?

3、同学们,通过品味词语,我们对小嘎子的性格有了一定的了解。现在就你的了解,小嘎子摔跤输了,而且摔得是仰面朝天,你觉得他此时此刻心里会怎么想?

会对胖墩说什么?

预设:

生:我觉得小嘎子心里会很不服气,他会说:有本事再来一盘。

生:我觉得小嘎子此时心里会很害羞,觉得很不好意思,因为一开始他信心百倍的。

生:小嘎子心里会很着急,因为他的手枪输掉了,但是他又不能这样就输了,所以他会说:“胖墩,摔跤摔不过你,咱来爬树,怎样?”

师:小嘎子当时到底怎么说的呢?{公交车描写作文}.

屏幕出示:儿童小说《小兵张嘎》中,小嘎子摔跤失败后说的一句话:“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,“咱们是三盘两胜,倒一回就归你啦?——还有两盘呢!”“又三盘两胜啦,你可真会耍赖!好,三盘就三盘!” 生齐读。

同学们,第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样?根据你对小嘎子的了解,抓住嘎子的动作和心里,请你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。 生写片断。

{公交车描写作文}.

生写好后交流。(略)

过渡:同学们,想不想欣赏原版的二次摔跤?

三、回归生活,丰富“嘎子”

看视频《小嘎子和胖墩儿的第二次比赛摔跤》

1、小嘎子,这回胜了吗?怎么胜的?

2、小嘎子靠‘咬人’这一不太光彩的动作取得了胜利,你还想和他交朋友吗?”

四、深化主题结课

有愿意与嘎子交朋友的,也有不愿意交朋友的。同学们,愿不愿意与他交朋友,你可以有你的主见。但是,老师想告诉大家的是,一个人的性格并不是十全十美的,而是在一个人成长的过程中逐渐完善的。调皮捣蛋的小嘎子就是这样,他后来在区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同学们可以到课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》,相信你们会对他有更全面的了解。到时你在决定是否和他交朋友,好吗?我也相信,在同学们的身边也有类似“嘎子”这样的同学,平时比较调皮捣蛋,虽然现在你也许还不愿意和他们交朋友,但是终有一天他们会在老师、你们的帮助下成为真正的“小兵张嘎”,成为你们真正的朋友。下课!

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤

站—–气势逼人

转—–机灵鬼透

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学实录

师:上课前,让我们先来互相认识一下吧!谁来猜猜老师姓什么?

生:(陈)

师:你真是个善于观察的孩子。我是李汉小学的陈老师,今天很高兴在这里认识大家。看!我们xx学校的同学今天各个精神焕发,神采奕奕,老师相信你们是最棒的!

一、课前猜谜,畅谈人物

师:首先,让我们开动脑筋,猜一个有趣的画谜。(幻灯一)

猜画谜:匡衡凿壁借光,打一三国人物。

师:请看大屏幕:这幅图是匡衡凿壁借光的图片,请同学们根据这幅图

片来猜一个三国人物。

指名回答(谜底:孔明)说出理由,谈谈对孔明的印象。

{公交车描写作文}.

师:同学们,在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象,在本册书中你都认识了哪些人物?

交流:用(怎样)的(谁)的方式说

(神通广大的孙悟空,顾全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松,神机妙算的诸葛亮 顾大家舍小家的老支书{公交车描写作文}.

师:通过对这些人物的描写,我们了解了要刻画一个成功的人物形象,要抓住人物的哪些方面进行描写呢?

交流:外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等

二、揭示课题,初识嘎子

师:今天老师要带领大家走进一组新的课文,去领略文学长廊中更多鲜活饱满的人物形象,去感受作家笔下的人物特点。

师:请大家把书本打开,(齐读:人物描写一组)你发现了吗?22课和我们以往学过的课文有什么不同?写了哪三个片段?

指名说:由3个片段组成,分别是:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤、临死前的严监生、“凤辣子”初见林黛玉。

师:这节课我们先来学习第一个片断,认识两个很有特点的人物。齐读:小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(板书课题)

师: 这两个人物是电视剧《小兵张嘎》中的人物,谁来说说你对这两个人物有哪些了解?(幻灯二)

师:今天让我们一起走进文本,看看小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的?比赛的结果会怎样呢?

三、初读课文,了解内容

(第一关:朗读新时空)

师:本节课老师共设四关,希望同学们加油加油再加油!首先我们来闯第一关——朗读新时空

1、导学提纲:(幻灯三)

请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。想想小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的?比赛的结果又如何?

指名回答

2、 检查自学效果:

(1)出示新词:轮读,结合正音——齐读(幻灯四)

精神抖擞 公鸡鹐架 露出破绽 膀大腰粗 三抓两挠 推拉拽顶 手疾眼快 动转不灵

仰面朝天 一叉一搂 扳不动 冷绊子 胖墩儿 单褂儿 虎势儿 猴儿 牛劲儿

(2)指名读课文。

3、读了课文,你知道小嘎子和胖墩儿是怎么比赛摔跤的?比赛的结果怎样?(指名说)

(先是由小嘎子提议摔跤,在摔跤过程中,他时时处处想使巧招,结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。)

四、精读课文,感悟特点

篇三:《对话描写作文指导课课堂教学实录》

《对话描写作文指导课》课堂教学实录

徐州市鼓楼区教研室:于永正

师:(显示大屏幕)这儿有,你们的讲义里有,同学们看,这是从一篇很著名的课文《我的伯父鲁迅先生》当中选的一段,这篇文章是鲁迅先生的侄女周晔写的,写得非常棒。请咱们班朗读得比较好的同学来读一读,以前没有读过,拿到手就去朗读,有点难为你了。 生:(朗读)又一次,在伯父家里,大家围着一张桌子吃饭,我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,对他说:“大伯,您跟爸爸哪儿都像,就是有一点不像。”“哪一点不像呢?”伯父转过头来,微笑着问我。他嘴里嚼着,胡唇上的胡子一动一动的 师:(纠正)嘴唇,嘴唇上的胡子,再读这句话。

生:(朗读)嘴唇上的胡子跟着一动一动的。“爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平。”我望了他们半天才说。“你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑着说,“我晓得时候鼻子跟你爸爸的一样,也是又高又直的。”“那怎么——”“可是到了后来,捧了几次壁,把鼻子碰扁了。”“碰壁?”我说,“您怎么碰壁呢?是不时您走路不小心?”“你想,四周围黑洞洞的,那还不容易碰壁吗?”“哦,”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起来。

师:有趣吗?

生:有趣。

师:很有趣,你读得也很好,刚刚拿到一篇课文,就读得那么棒,真是难为你了。幸亏你的朗读水平高,不然的话就读不好。同学们看,这篇课文是写周晔到鲁迅先生家作客的一件事,你看这篇短文,作者写得最多的一篇是人物的什么呢?

生:(齐声)对话。

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