【 – 写作指导】
篇一:《创新作文系列6———–小小说》
话题作文“小小说”写作指导教案
能力阐释
1．立意－－—叶知秋；
2．结构——巧夺天工；
3．人物——画龙点睛。
一、能力阐释
1．以小见大，以微见著。
要真正写好小小说，不是件容易的事。要在生活的海洋中选取一滴水，并从“这滴水”中反映出整个海洋，这不仅需要很强的选择能力、概括能力和表达能力，更需要挖掘提炼的能力和准确立意的能力。王蒙认为：“小小说是一种敏感，从一个点，一个画面，一个对比，一声赞叹，一个瞬间之中，捕捉住了小说——种智慧，一种美，一个耐人寻味的场景，一种新鲜的思想。”如果有独特的立意，言他人之未言，这就是成功。
小小说容量虽小，但并不意味着肤浅单薄。虽然它写的是小题材，撷取的是生活中的一个小片段，却是生活内容的高度概括和浓缩。它集中反映生活的矛盾和冲突，能反映生活的本质，蕴含深刻的哲理，进发出绚丽的火花。常常是以小见大，以微见著，以小事件和平常的现象反映出大主题，或深刻的道理。
2．构思以巧取胜。{写小小说的作文}.
选好题材，确定好立意，就要考虑结构问题，恩格斯把结构比作“建筑物的骨架和脚手架”，结构的好坏，常常影响到文章的质量。结构好，作品就吸引人，能产生较大的艺术吸引力；结构不好，文章就“立”不起来。
3．人物描写要细化。
文学是人学，小小说要写人。有的小小说不像小说，而像寓言、故事，关键在于没有写人。写小小说，要把观察、体验、分析表现人物作为中心，不可就事论事，让事件淹没人物。写人不宜过多，不能对人物作冗长的静止的描写。由于小小说多撷取生活片段，宜于浓墨重彩地描写人物在某特定时段的某一侧面，使其如浮雕般突出，不宜铺述人物性格的发展变化。对人物性格要多“横写”，少“纵写”。
要注意抓两点，一要写人物的闪光点，就是容易感人的那一点。这个闪光点必须是人物全部生活和特征的有力说明，必须是能树起人物形象的典型生活侧面。二要写典型细节。典型细节能准确抓住人物的个性特征，使人物个性鲜明、形象饱满。
二、技法例说
季丽娜同学有一篇习作《停电了》，我读后觉得不错，但感觉还可以进一步升格，于{写小小说的作文}.
是约她面谈。
邵勇(以下简称“邵”)：季丽娜同学，你的这篇习作写得不错，请你读一读文章，然后我们讨论讨论．好不好?
季丽娜(以下简称“季”)：
停电了。刚下班的父亲做了一只古朴的小油灯，跳动的灯花让孩子觉得无比新奇。父母映在墙上的手影——矫健的骏马、漂亮的兔子，激发了孩子的想象力。
后来，孩子要求父亲讲一个故事。然而父亲肚子里的故事不多，该讲的过去都给孩子讲过了。
父亲随便挑了个故事，问孩子：“听过没有?”
孩子摇摇头说：“没听过。”
其实孩子早听过不知多少遍了。但也不知道为什么，他很想听这个故事。
父亲绘声绘色地讲了起来，讲到妖魔鬼怪的时候，就发出惨叫。孩子虽然有些害怕，但还是发出了开心的笑声。
母亲不让再表演下去了，便对孩子说：“我想知道你学过的唐诗，会背了没?”
以前孩子总是讨厌这样的抽测。但这天他竟一字不差地背完唐诗。孩子的瞳孔也跳跃着欢快的火苗。
父母对望着，正为孩子的出色表现感到惊奇。灯亮了。
孩子便顺手去开电视机，看正在播放的动画片。“孩子，今天就给爸爸看足球联赛吧?”“孩子，今天给妈妈看韩国电视剧吧!”
孩子笑道：“干脆停电好了
正说着，果然又停电了。
邵：写小小说，你觉得最主要的要注意哪些问题?
季：老师，您说过，写小小说，精巧，是构思和艺术手段运用方面的追求。构思之巧，就是能充分利用偶然。要精心构置事件的“巧合”。将生活里的“机缘”集中起来，把情节导向预定的方向，或者构成冲突的情势，适时地掀起波澜。
邵：除此之外，写作小小说也好，鉴赏小小说也好，都要注意语言的品味。品味语言，要抓住关键词去品味语言的丰富内涵。我们还要注意，结尾的匠心独运和文中的细节描写、心理描写、对话描写等等。
建议你从以下三个方面进行修改：第一，精雕细节(人物描写、动作、语言、神态等)；第二，增添对“油灯”的描写，使之成为小说的线索；第三，改造结局，留出更大的审美空间。
过了两天，季丽娜同学送来了修改稿：
停电了
停电了。应酬完了刚刚回家的父亲做了一只古朴的小油灯，灯花一闪一闪的，孩子清亮的眸子也欢快地一闪一闪的。
一家三口团在灯前。父亲和母亲绞着双手，比赛着给孩子变幻映在墙在的手影——矫健的骏马、憨笨的小狗、长耳的兔子小油灯的火苗红红的、暖暖的。
后来，孩子扯着父亲讲故事。父亲知道的故事本就不多，基本上都讲过了，抵不住孩子的拉扯，随便挑了个故事，讲到一半，搂住孩子问：“听过没有?”
孩子摇头，其实这个故事已经不知听过多少遍了，但第一次在小油灯前听这个故事，
孩子还是兴趣盎然。
父亲又绘声绘色地讲了下去，讲到妖魔鬼怪的时候，就站起来发出凶神恶煞的怪叫，孩子听得发抖，但随即又发出了开心的大笑。一家三口抱在一起，在油灯前摇晃着身影。 母亲捋了捋头发，不让再疯下去了，对孩子说：“我想知道你学过的唐诗会背了没?”
以前孩子总是讨厌这样的抽测。但这次他很快地、一字不差地背完了唐诗。小油灯的光明亮了父亲和母亲脸上惊喜的神情。
眼前一炫，电灯亮了。{写小小说的作文}.
忘记关上的电视里还在播放着动画片，父亲拍了拍一动未动的孩子：“今天让爸爸看看球赛，乖宝宝?”母亲摸了摸孩子的红红的小脸蛋：“乖宝宝，让妈妈看电视剧，好吗?” 孩子望着他们，不知该答应谁，拨了拨油灯的灯捻说：“干脆．停电好了” 小油灯的光晕陷在耀眼的亮光里。显得微弱昏暗
三、课文链接{写小小说的作文}.
1．《项链》的结尾。
这是一个成功的结尾。小小说的创作，应该在结尾下一番功夫。以显出豹尾之势，使之刚劲有力，给人留下较浓的韵味和长久的印象，即在收尾处情节的发展来一个意想不到的变化。
2．《药》的结尾。
华家、夏家两位老人坟场相遇，是作者的刻意安排，作品通过华大妈与夏四奶奶的对话，进一步凸现了作品通过描写华夏两家的悲剧，控诉封建制度的罪恶，揭露封建统治阶级镇压和愚弄人民的反动本质的主题。
3．《运尸记》的结尾。
伊莉薇娜不胜悲哀，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。”
《运尸记》的结构可谓一波三折。巴布远猎非洲，不幸身亡，是第一个转折；巴布妻想运回夫尸，不料却得狮尸，是第二个转折；后来，巴布妻又去电，得到弟弟的回电，知道巴布尸在狮尸内是第三转折。小谠隋节曲折生动，引人人胜，含蓄悠长。从巴布的牺牲、亲人的悲痛，可知猎狮是要付出很大代价的。这篇小小说的最成功之处，仍然是结尾的布局：巴布的弟弟以打死狮子为死者复仇来安慰亲人，表现了猎狮者的勇敢、坚毅的精神，是多么地巧妙含蓄啊。
四、实战演练
1．题目设计。
构思一篇小小说，要求在平静的叙述或描写中，制造巧合效果。在结尾处亮出“包袱”。
2．写作导引。
写小小说最关键的就是构思，构思的关键在于结尾。结尾处的巧妙设计可使故事发生陡转，给人一种“意外”。
3．范文展示。{写小小说的作文}.
美丽的尴尬{写小小说的作文}.
张敏敏
小陈下班回家，迈着沉重的步子，走在拥挤的人群里。小陈眼前晃动的是一张张都市的疲惫的脸。小陈想，我的脸被别人觑见时大约也是这番可怜模样吧。这么一想。小陈便觉得生活怪累的，而且怪没意思的。遇到红灯，所有的脚都停下来；然后绿灯，所有的脚 又匆匆走动。走走停停，停停走走。这就是都市里的人每天都必须面对的。而“必须”，小陈想，这多叫人无可奈何啊。
小陈拐过一个路口，经过一个门前爬满常春藤的咖啡屋，带着点古韵色彩的，他听到里头有人在弹钢琴，弹得非常好，非常悦耳，也非常柔和美丽。这琴声使小陈想到春天的原野、山涧的绿树、明净的溪涧和婉转的鸟啼。小陈就站住了．他感到了自然和生命美丽的呼吸与盎然的诗意。他感到心头的那片阴霾此时已消散得一干二净了。
于是，他带着轻快的步调，踏着那柔美的钢琴声，走进了店里。
这是家不大却很洁净的咖啡屋，屋内一律是带着生命气息的淡绿色，淡绿色的窗帘，淡绿色的桌椅，小陈觉得心情顿时无比舒畅。
店里的人不是很多，小陈找了个靠窗的位置坐下，要了一杯咖啡。
他用勺子搅动着这深褐色的液体，看着它的热气从杯中冒出，绕过他的指尖，倒着转儿上升，他若有所思地凝望着它。
“你听到了吗?我最喜欢这儿的钢琴了。”
这句话把小陈从沉思中拉了回来，他这才注意到在不远处同样是靠窗处，有一个女孩也坐在那里。
女孩的目光一直凝视着窗外，这是个很恬静，看上去温柔得可爱的女孩子，一阵阵微风轻轻地吹起女孩乌黑的秀发。
小陈不禁一喜，他看了一下，店里就只有他和女孩两位客人，那么，刚才女孩是在跟他说话吧!
于是，他用只有他自己听得到的声音，略带兴奋地说：“是的，小姐。我也很喜欢这儿的钢琴。”
女孩的目光还是望着窗外。“昨天挨淋了吧!”女孩淡淡地笑了。
“怎么?”小陈这才想起，他昨天也是在马路对面，冒着雨等车，“怎么!你是怎么知道的?”
小陈略带诧异地轻声问。
“我怎么就不能知道!”女孩甜甜地笑了，但她的一目光，却还是停留在窗外。 小陈不禁一阵阵惊喜，他想着，竟会有这等美事儿。
“明天开车来接我吧!”女孩接着说。
小陈一阵狂喜，于是他很大声地说道：“好的，小姐，您的地址。”
这次的声音小陈自己也清楚地听到了。
这时．女孩转过脸来，用奇怪的眼神看了他两眼，问：“先生，你有什么事吗?” 嗯?小陈正奇怪着这个女孩怎么前后两次的态度不同了呢?
店内，如水的琴声淙淙地流过这间屋子的任一角落
小陈搅着咖啡，看着它一圈圈地泛开去
这时，小陈看见在女孩飘起的秀发下，托着一个小巧玲珑的黑色的手机。
小陈喝了一口咖啡，苦苦的。
忘了放糖，小陈尴尬地笑着
点评：
小作者充满想象地设计了一个“美丽的尴尬”。说“美丽”，一是因为环境美：咖啡屋有“古韵色彩”，飘荡着“柔和”的琴声，“小陈就站住了，他感到了自然和生命美丽的呼吸与盎然的诗意。”在这样的环境里，原本“觉得生活怪累的，而且怪没意思”的小陈变得“心情顿时无比舒畅”。二是因为美好的环境带来美好心情的同时，邂逅了一个“恬静，看上去温柔得可爱的女孩”。于是“美丽”的故事开始了。但作者没有让故事向更加美 丽的方向发展。这是小作者构思的高妙之处。结尾处“小陈看见在女孩飘起的秀发下，托着一个小巧玲珑的黑色手机”，“小陈喝了一口咖啡，苦苦的”，“忘了放糖”，并不突兀，前文多有交代，如“他用只有他自己听得到的声音”、“略带诧异地轻声问”等造成误会，误会出美丽，美丽出尴尬。
五、教学反思
有许多同学喜欢写小小说却总是写不好，究其原因，主要问题往往还是出在构思上。其实技巧就在我们所学习的课文中。可以拿出来为我所用。比如前面提到的《美丽的尴尬》一文，会让我们觉得构思上有点面熟，在哪儿见过?再读《项链》，你就会找到答案。 要想自己的思路流畅，视野开阔，就得多读读《百花园》、《微型小说选刊》、《小小说选刊》等杂志。不阅读，闭门造车，是不会有巧思的。
六、强化训练
1．撷取学习生活中的一个事件，构思一篇千字小说，要求反映当前应试教育对学生健康成长的压抑和束缚。
2．对当前社会的不正之风进行审视，以校园生活或家庭生活的某一事件为内核，进行适当虚构。写一篇小小说，要求有新意，重构思，注重语言方面的特色。