【 – 写作指导】
篇一:《论小学生作文“玩中学写”》
论小学生作文“玩中学写”
1 玩儿，根据有几多
我国小学生作文教育教学的历史和现状都不能令人满意，对中学、大学写作水平的提升造成的次生危害有目共睹。面对本该快快乐乐、从从容容的作文学程，学生却叫苦连天，应付过关；老师一筹莫展，因材(教材)施教；家长心急如焚，倾囊求“医”。形成这样的局面，且持续时间这样长，实在令人哀怨，究其原因，可能各执一词。有体制的，有社会的，有家庭的，有老师的，有教材的……说的都有道理，但都没有说到问题的实质，即学生的心。
当代的小学生，无论知识储备，生活信息储备，阅读质与量的储备……绝大多数完全可以胜任小学阶段的习作需求，可以达到绰绰有余!可为什么面对作文有那么多的学生叫苦连天呢?胡编乱造呢?套话连篇呢?假话成堆呢?甚至抄书与网呢?就是他们的心从一开始就没有动。心动，则眼动耳动嘴动手动。
作文课如何能让小学生心动呢?那就要看看他们面对“生死攸关”的学习长着一颗什么样的心。实践表明：作文课的内容和形式有趣儿，小学生才会眼珠不转地学，手舞足蹈地参与，低头不语地练，偶有超常发挥之举。因此，小学生作文起步在于心，在于心动，心动为有趣儿之果，有趣儿为心动之因。所谓有趣儿，在绝大多数的情况下表现为好玩儿，能亲自玩儿一玩儿。也就是要求我们将有关作文知识传播、研讨，技能的训练，技巧的形成，思想的磨练等等学程加上符合小学生玩儿心的装饰物——各式各样的极具吸引力的人全身心参与的活动。其实，爱玩儿，是人的天性，更是小学生的主要心理特征，在玩儿中学，是小学生学好作文的起步之要，也是成功之道。
2 玩儿，范围有多大
简言之，小学生生活的范围有多大，他们玩儿的范围就有多大。家里家外，校内校外，课上课下，城里城外，村里村外，风里雨里，画里画里、网上网下、书里书外……大到和国家领导人对话，小到和小蚂蚁卿卿絮语；乖到和妈妈挤到一张床上撒娇，皮到往爸爸的香烟盒里放小蜗牛；灵到发明多功能的门铃；笨到把老虎画成猫……也就是说，小学生的生活面积和思想面积都是他们玩儿的阵地，也就都是他们习作的本源，当然就是我们作文教育教学的“娱乐圈”。我们就是要在这里玩儿个轰轰烈烈，扎扎实实，有纲有目，有腔有调，有板有眼，有急有缓，有前有后，有多有少，有深有浅，有连有断……古代现代，国内国外，天山地下，植物动物，时事新闻，名人轶事，校内花絮，课本新编。另类体育，搞
篇二:《从玩中学作文(侯浓香)》
从“玩”中学作文
花都区狮岭镇冠华小学 侯浓香
作文什么？作文不是写在纸上的简单文字，不是堆砌辞藻的文字游戏，也不是考试卷子上的几十分，作文是你眼睛里那个独特的世界，是你语言所讲述的那个故事，更是你心灵感受的那段生活。然而，生活在学生的作文中常常是 “千人一面”“千口同腔”，学生作文也是“咬烂笔头”，绞尽脑汁，最终还是免不了落入“俗套”之中。所以，大多数学生视作文为语文学习中最苦的差事，大多数教师视作文为语文教学中最苦的工作。怎样改变这一历来扰人的现象呢？{关于玩儿中学学中文的作文}.
我认为：激发写作兴趣很重要。兴趣是一种内在动机，学生最怕干乏味的事情。当他们有兴趣时，儿童特有的好奇心，使他们对新奇的事物有浓厚的兴趣。当他们乐于表达时，就会想方设法动员自己全部的心中词句津津有味，妙笔生花，要想培养儿童写作的兴趣。就要从玩上下功夫，让学生把写作文当做一件趣事。
我觉得教师要懂得和孩子们“玩”。在儿童的生活里，快乐的有趣的游戏或表演可以激发学生的写作热情。和孩子们玩，教师也要参与到演员的角色中来。记得有这样一节作文课，是关于写妈妈的作文，我扮演的是妈妈，有一个学生扮演的是生病的儿子，妈妈在雨中背儿子到医院看病的生活情景。我在教学设计时，找了相关的音乐背景，和着雷声雨声，孩子们身临其境，看得十分入神，我让孩子们说出妈妈的的神态动作等，再让孩子们采访一下我的“女儿”，有的学生提问：“梦雅，你妈妈冒雨背你去医院，你有什么感受？”有的提问：“妈妈这么关心你，你有什么话想对妈妈说。”这样一来，学生就有了写作的材料，作文也不会那么空洞，写起作文来也有了＂拐杖＂，那写作的难题自然迎刃而解．
教师还要懂得跟学生开＂玩＂笑.有一次我布置作业，故意沉下脸说：＂孩子们，今天你们的纪律不好，今晚的作业要重罚一下你们．孩子们听了像等待宣判似的．于是我刷刷地在黑板上写了七八项作业，孩子们一下子像炸开的锅，像宣布了＂枪毙＂一样．我背过脸去嘻嘻地偷笑．我严肃地说：＂看在你们今天的作业完成得好的份上，减去一项作业．＂孩子们渴望减刑的目光向我求助，我故作严肃地说：＂这次的校运会上，你们取得了比较好的成绩，看在你们为班争得了荣誉的份上，减去三项作业．＂孩子们脸上终于有了起色，绷紧的脸皮终于松弛下来．我接着说：＂我们这个星期取得了文明班称号，继续减去三项作业．＂孩子们一片哗然，脸上露出灿烂的笑容．几个调皮的孩子高声宣道：＂万岁！今天没作业！＂我滑稽地笑了一下，说：＂今天的作业是把刚才老师布置作业的情景写成作文，明天交．＂孩子这时才恍然大悟．
教师不但要懂得和孩子们开玩笑，而且要懂得和孩子们＂玩＂出新意.一次班的作文竞赛中，我宣布：这次作文一等奖是＂周恒峰同学！＂同学们很意外，简直不敢相信自己的耳朵，要知道周恒峰同学是所谓的差生．我宣读了他的文章：＂阿爹还没走的时候，他对我说，你要好好学习，天天向上，长大做个科学家．阿妈却要我长大做个公安．不想当科学家，也不想当公安．我的理想是变成一条狗，天天守在家门口．因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕．但阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一条狗，这样阿妈和就不怕了
最后我给孩子们解释的理由是：＂周恒峰同学能把自己的遭遇和想法真实了出来，这才是真正是一篇＂真情实感＂的儿童作品．＂大家掌声响起，周恒峰同学顿时泪流满面。看来，我们教师要小心呵护孩子们的写作童心，欣赏他们的童真，唤醒他们用习作来表达心声的热情．这样学生才不畏惧写作文。
苏霍姆林斯基说好：“一个孩子，只要在两三个月里看不到自己的脑力劳动的成果，他的学习愿望就会消失。”“儿童学习愿望的源泉，就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。”所以，教师对学生的作文要进行实事求是的评价，要以鼓励为主，激发他们的写作兴趣，增强他们写作的信心。
在作文教学中，玩固然重要，但前提条件是在“创”字上花心思 ＂创”字上花心思。长期以来，我们的教育只重视学生的共性，而忽视学生的个性发展。每个学生都是鲜活的个体，他们有着不同的喜好，不同的思维。作文就应当鼓励学生有自己的观察，自己的想法，自己的独立的风格，不人云亦云。学生只有将积极的情绪内化为良好的行为，才能积极主动地学习，变“要我写”为“我要写”。在教学中，我改变原有的方式，创造一些较新颖的，功能性更强的作文训练，学生都会极感兴趣，如让学生听声音写作文：如听外面的风声、雨声、隆隆声、叫卖声等，接着让学生说说听了声音想到了什么，可想象哪些情节编写小故事。这样一个个音响，在学生脑海里就变为一幅幅生动的画面，一个个富有生活情趣的小故事，这时叫学生写下来，他们就会欣然动笔，照此下去，在不断的求新求异中，学生的创新思维就能得到充分发展。
小学生写好作文的第一要素，就是“有趣”。诸如此类在“玩”字下功夫的作文课，都展示了课堂中的“趣”，更在于这样的作文课为同学们创设了一个良好的习作氛围，学生在愉悦的心境和浓郁的情趣中得以进行作文训练，改变了以往沉闷、索然无味、苍白的作文教学。学生喜欢老师轻松。
最后我想跟各位老师共勉几句话：
唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠————叔本华
没有什么比沉浸在穿凿的欢乐与激情中挥笔疾书更美，更令人心醉的事了。————海塞
写作是一种信念的动，不是语法的技。————怀特
没有感情这个品质，任何笔调也不能打动人心。——狄德罗
篇三:《学如玩在其中》
阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的作文（60分）
清华大学1961届建筑系学生黄汇回忆，因她大二时贪玩，不上晚自习，常骑车进城看演出看球赛，受到老师的批评。可是系主任梁思成却跟她讨论起了“玩”的问题。梁思成认为学建筑的人多玩多见识。日本建筑师安藤忠雄回忆儿时一写完作业就尽情玩耍，“想不到在和我有关的建筑世界与自然界的事物之间有很多关联。小时候这种捉蜻蜓或钓鱼等户外娱乐的经历，对现在设计思考与大自然共存的建筑业颇有帮助。”被誉为现代主义建筑大师之一的弗兰克?劳埃德?赖特在回答自己丰富的创作思维从何而来时说“是孩提时玩积木领悟出来的”。设计了西班牙古根海姆博物馆的法兰克?盖瑞谈到支撑自己建筑设计精神支柱—小时候和外祖母一起玩木块，堆出城市、大厦有人视“玩”为学的绊脚石，有人却以“玩”来开拓学的领域你是怎样认为的？以“学如玩在其中”为题，写一篇不少于800字的作文。
学如玩在其中
“业精于勤荒于嬉”，列入“唐宋八大家之首”的韩愈，其名言已被世世代代的学子奉为圭臬，成为了亿万人心始终不渝的定理。
可韩先生的这句话当真是百分百的正确吗？由于时代的发展，我不得不质疑这种说法，在今天是否还是真理。 不能否认“勤”在人生发展中起到的巨大作用。大数学家华罗庚勤先生说：“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”，他用自己的成长经历和亲身体验，告诉我们：任何时候，勤奋都可以可以弥补不足，这是前人留下的有益的告诫。只要付出一分辛苦，就能收学到一分能力。文学家鲁迅也曾经说过：我那是什么天才，我是把别人喝咖啡的时间都用来学习。可见，勤奋对于一个获得知识的人是多么重要啊！
“勤”固然重要，不可否认古往今来很多成功人士都离不开勤劳的努力，但“嬉”“真的就会荒废学业，没有一点好处吗?
嬉者，游戏玩耍也，它也是获得知识重要手段。“嬉”，在古代人眼中，他担任的知识反面派角色，一句“玩物丧志”便完全打压了它的地位，否定了它的作用。虽然古来“玩物丧志”者有之，但我认为不然。“玩”物重要的是怎么样玩？如何玩？玩什么？如果选择得当，“玩”也是会出成绩的。比尔盖茨想必大家都了解，微软的创始人，世界顶级大富豪，富可敌国。但他小时候并非是一个乖巧的孩子。他常常沉迷于电子之中，考试时，常常不及格，但这并未减少他对电脑的热情。慢慢地随着电脑工业的发展，他运用自己玩时得到的经验，把握住了机会，走向了成功的巅峰。可见，“玩”能完出电子帝国的巨无霸，完出了电子帝国的“皇帝”来。
由此看来，分析解决问题，必须要学会辩证法。不是所有的娱乐都能让人荒废学业，相反，它有时能够消除人们因学习而造成的疲劳，提高智力。“读死书，死读书，读书死”在今天以被人们得到认识到，因此，追求“学”与“玩”两者协调共同发展，把“学”与“玩”融合在一起，才能真正做到“业精”。
“业精于勤荒于嬉”这句名言阐述的反是片面之词，世上任何事都没有绝对的好坏之分。勤与嬉并不是相对的，没有清晰的划分界限。它们相辅相成彼此和谐统一。要把玩的精神用到学中去，这样，更有利于产生积极浓厚的学习兴趣，学业才能有所成就。
总之，学如玩在其中。学与玩相辅相成，学玩相长。
【点评】
1.运用小论点论述文章的中心，是文章观点鲜明、层次清晰、结构严谨。2.切入文章的角度精准。开篇用唐代文学家韩愈的千古名言“业精于勤荒于嬉”，本身就是“敢“字当头，敢于大胆质疑，层层论述，证明观点。
3.善于辩证论述说理，这正是近年来课改倡导的精神。
篇四:《玩中学,学中玩》
玩中学,学中玩
六(2) 杨诺雨
读万卷书容易,行万里路难。读书只要一心一意的就可以。而行万里路却非常的困难。 玩中学,学中玩。读了老师空间里同学们写的游学文章,这些文章写得真心好,写了他们游玩时的快乐和对父母的关心。文章有快乐的,有开心的,还有悲伤的。
同学们在玩中学,学中玩,有许多文人墨客。
司马迁在监狱里写下了《史记》,李白游历了祖国的大好河山,李时珍走遍世界尝百草,写下《本草纲目》。
在这些文章中,姜宇恒的文章,给我留下了深深的印象。他的《悠悠水木,款款清华》写得真好,向我们展现清华的伟大,我从中读到了自己的想象,还有他自己的神情和表情。
听老师说:游学的同学从开始有点怕写,可是后来,游学的同学一点一点地就不怕写了。 这些文章,我读了之后受益匪浅。我从文章中学到了独立、胆大、学到了刻苦、学到了坚持不懈。
读万卷书,行万里路。
游学即可获得勇气,即学得轻松,也可以玩的开心。
游学太开心了。
篇五:《我的中学时代(500字)作文》
精选作文:我的中学时代(500字)作文
中学时代，酸甜苦辣样样俱全。题记 如果说，儿童时代是一块蛋糕，是
美味甜蜜的，那么中学时代就可以称之为巧克力了，当我们咬下去的时候是甜的，可当细细
品味时总会尝出它内在的苦涩。 中学时代—-压力逼着我前进的时代。当我踏着矫健的{关于玩儿中学学中文的作文}.
步伐迈入中学时，压力就像个烦人的小孩整天跟着我，于是我产生了一个念头：甩掉他。对，
甩掉他！于是，也不知怎地，成绩便下降了不少。面对这一次突如其来的打击，我华丽的摔
倒了。望着这不及格的分数，我陷入沉思：是不是这段时间只知道玩儿，没把心思放在学习
上？于是，再一次陷入了紧张的学习状态，与压力又见面了，不过这次，我倒不那么感觉压
力很烦，相反，我觉得它是我学习的动力，尽管很苦很累，可当看到优异的成绩后，什么都
变成甜的了。 中学时代—-青春飞扬的时代。青春如歌，慷慨激昂。在这紧张的中学时
代，带着点叛逆的青春悄然降临在我身上。于是，我听不惯母亲的唠叨和父亲的教导了，从
前一味乖乖懂事的我变成不听话，敢于顶撞父母的坏男孩了。呵，叛逆的青春，我是该感谢
你让我长大了，还是该怨你让我变得这么不懂事了呢？不过，还是很高兴，正因为有了这美
好的青春，我的初中生活才不会感到枯燥。 中学时代，它像调味品一样，丰富了我单调
的生活，增添了几道别样的风味。它，有甜，有涩。初二:上官飞翔
篇一：我的中学时代1
我的中学时代（上）
2015年05月07日
英国《金融时报》中
文网专栏作家 老愚 【作者微博】
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1976年春节过后，
我升入高家学校六年级，中学时代开始了。大队屋顶上那头高音喇叭的调门低了许多，从里
面漾出来的革命歌曲，依旧铿锵，却不再让我烦躁了。从小，耳膜里灌输的就是《东方红》
《大海航行靠舵手》《歌唱祖国》《学习雷锋好榜样》诸如此类的歌曲，印在心里的是“革命
群众离不开共产党，毛泽东思想是不落的太阳”“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”“我
们的生活天天向上，我们的前途万丈光芒。五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮”“学习雷
锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强”“拿起笔做刀枪，集中火力
打黑帮，谁要敢说党不好，马上叫他见阎王。滚滚滚，滚他妈的蛋！”这样的歌词。这些
旋律和句子成为挥之不去的魔鬼，附着于我的生命，一有缝隙便滑出来作祟。
在语文、数学之外，
排队，唱歌，做操，念大批判稿，这几乎是我们最重要的课程。
学校名称虽在，
但事实上早就变成了生产队。
“学工学农学解放
军”，大约是从四年级起，我们便放下书本，扛起锄头铁锨，排队唱歌走向田头。拾麦子，摘
棉花，掰玉米棒，日子过得快活，几乎什么也没学到手。写黑板报，说三句半，都是抄报纸
上的玩意儿。由于一个名叫黄帅的北京女孩闹革命，老师不敢教课了，我们则名正言顺地放
弃了学习。初中
父母在1976年
为我订了亲。夏日中午，放学刚进院子，母亲就使眼色，把我叫到厨房，大姨小姨笑嘻嘻瞅
我：你媳妇来了。母亲让我端饭进去瞅一眼——“好好看，你得跟她过一辈子哩！”在这之前，他们跟我念叨过，意思是我已经长大了，该说媳妇了。我知道，身边的玩伴大多有了媳妇，班里的几个女同学也寻了婆家。但我并没有想到这一天这么快就来了。
我不知道自己是怎么迈进上房的。她和媒人端坐在土炕两头，我只低头飞快扫了一眼，便像被马蜂蜇了一般逃出来。与我同龄的媳妇，矮小、黑瘦、温顺，她长在七八里外的农家院子，小学毕业就回家干活。这就是我的媳妇？我要跟她过一辈子？
订亲本是让我安心的。但当我从班主任曹积良老师那儿看到一本书之后，突然有了“梦想”。那本粗糙的长篇小说《青春之歌》，讲的是追求进步、为正义事业献身，我感兴趣的只是男女主人公的恋爱：北平，表白，北戴河，大海，卢嘉川，林道静，革命。我要做不死的卢嘉川，好与我的“林道静”共度一生。革命与爱情融为一体，具有不可抗拒的蛊惑力。{关于玩儿中学学中文的作文}.
我想，林道静那样的女学生，一定在秦岭之外。
彼时，排球兴起，学校女子排球队风头日盛，我偶尔偷窥几眼白大腿过过瘾。我明白，大腿再白，也都不是我的。
父母看我的眼光里也多了一丝柔光，身为长子的我隐约感到自己变成了一棵树，一棵寄托着这个家庭全部期望的树。
革命停摆，只剩下了学习。体育课干脆不上了，除了早操，一整天都在学习。各科老师准点等候在教室门外，担心其他老师拖堂侵占自己课时。校园里弥漫着强烈的竞赛气氛，我不由自主进入了战场。 语文无非两大块，认字和写作文，读了六年书，我们认的字也就一千来个，大多不求甚解，糊里糊涂地用而已。所谓写作文，就是把老师刻印的范文背了又背。不外乎学雷锋做好事、大干快上干革命之类的八股烂文，背起来朗朗上口，却很难记在心里，因其辞藻华丽空洞无物。数学，因为有曹积良老师的悉心开悟，让我对此产生了浓厚的兴趣。物理和化学，才是真正的拦路虎——荒废多年的大脑，很难理解电磁定理和化学反应方程式。
台阶上、树荫下，一大堆脑袋歪歪扭扭，半眯着眼，念啊写啊，口水慢慢濡湿了衣领。老师说了，弄不明白的，先把公式和反应方程式背熟了再说。从早到晚，几门课轮番轰炸，我们幼小的脑瓜里塞满了知识，只是我们不知道这些究竟有何意义。我们盼着太阳落山，当好看的红皮球滚下山，光亮骤然消失之时，大家心里一阵轻松：终于能回家吃饭了。
教育局按学生分数排名次对教师进行奖惩，因而引发了几乎公开的作弊浪潮。校长打探试题，教师破解之，然后一股脑儿塞给我们。
中考前，黑脸校长亲自刻印押题作文，让我们背，考试时照猫画虎即可。
考试那天早晨，母亲为我煮了一个大鸡蛋，她和父亲送我出了家门。我的后背感受到了他