【 – 写作指导】
篇一:《论小学生作文“玩中学写”》
论小学生作文“玩中学写”
1 玩儿,根据有几多
我国小学生作文教育教学的历史和现状都不能令人满意,对中学、大学写作水平的提升造成的次生危害有目共睹。面对本该快快乐乐、从从容容的作文学程,学生却叫苦连天,应付过关;老师一筹莫展,因材(教材)施教;家长心急如焚,倾囊求“医”。形成这样的局面,且持续时间这样长,实在令人哀怨,究其原因,可能各执一词。有体制的,有社会的,有家庭的,有老师的,有教材的……说的都有道理,但都没有说到问题的实质,即学生的心。
当代的小学生,无论知识储备,生活信息储备,阅读质与量的储备……绝大多数完全可以胜任小学阶段的习作需求,可以达到绰绰有余!可为什么面对作文有那么多的学生叫苦连天呢?胡编乱造呢?套话连篇呢?假话成堆呢?甚至抄书与网呢?就是他们的心从一开始就没有动。心动,则眼动耳动嘴动手动。
作文课如何能让小学生心动呢?那就要看看他们面对“生死攸关”的学习长着一颗什么样的心。实践表明:作文课的内容和形式有趣儿,小学生才会眼珠不转地学,手舞足蹈地参与,低头不语地练,偶有超常发挥之举。因此,小学生作文起步在于心,在于心动,心动为有趣儿之果,有趣儿为心动之因。所谓有趣儿,在绝大多数的情况下表现为好玩儿,能亲自玩儿一玩儿。也就是要求我们将有关作文知识传播、研讨,技能的训练,技巧的形成,思想的磨练等等学程加上符合小学生玩儿心的装饰物——各式各样的极具吸引力的人全身心参与的活动。其实,爱玩儿,是人的天性,更是小学生的主要心理特征,在玩儿中学,是小学生学好作文的起步之要,也是成功之道。
2 玩儿,范围有多大
简言之,小学生生活的范围有多大,他们玩儿的范围就有多大。家里家外,校内校外,课上课下,城里城外,村里村外,风里雨里,画里画里、网上网下、书里书外……大到和国家领导人对话,小到和小蚂蚁卿卿絮语;乖到和妈妈挤到一张床上撒娇,皮到往爸爸的香烟盒里放小蜗牛;灵到发明多功能的门铃;笨到把老虎画成猫……也就是说,小学生的生活面积和思想面积都是他们玩儿的阵地,也就都是他们习作的本源,当然就是我们作文教育教学的“娱乐圈”。我们就是要在这里玩儿个轰轰烈烈,扎扎实实,有纲有目,有腔有调,有板有眼,有急有缓,有前有后,有多有少,有深有浅,有连有断……古代现代,国内国外,天山地下,植物动物,时事新闻,名人轶事,校内花絮,课本新编。另类体育,搞
篇二:《从玩中学作文(侯浓香)》
从“玩”中学作文
花都区狮岭镇冠华小学 侯浓香
作文什么?作文不是写在纸上的简单文字,不是堆砌辞藻的文字游戏,也不是考试卷子上的几十分,作文是你眼睛里那个独特的世界,是你语言所讲述的那个故事,更是你心灵感受的那段生活。然而,生活在学生的作文中常常是 “千人一面”“千口同腔”,学生作文也是“咬烂笔头”,绞尽脑汁,最终还是免不了落入“俗套”之中。所以,大多数学生视作文为语文学习中最苦的差事,大多数教师视作文为语文教学中最苦的工作。怎样改变这一历来扰人的现象呢?{关于玩儿中学学中文的作文}.
我认为:激发写作兴趣很重要。兴趣是一种内在动机,学生最怕干乏味的事情。当他们有兴趣时,儿童特有的好奇心,使他们对新奇的事物有浓厚的兴趣。当他们乐于表达时,就会想方设法动员自己全部的心中词句津津有味,妙笔生花,要想培养儿童写作的兴趣。就要从玩上下功夫,让学生把写作文当做一件趣事。
我觉得教师要懂得和孩子们“玩”。在儿童的生活里,快乐的有趣的游戏或表演可以激发学生的写作热情。和孩子们玩,教师也要参与到演员的角色中来。记得有这样一节作文课,是关于写妈妈的作文,我扮演的是妈妈,有一个学生扮演的是生病的儿子,妈妈在雨中背儿子到医院看病的生活情景。我在教学设计时,找了相关的音乐背景,和着雷声雨声,孩子们身临其境,看得十分入神,我让孩子们说出妈妈的的神态动作等,再让孩子们采访一下我的“女儿”,有的学生提问:“梦雅,你妈妈冒雨背你去医院,你有什么感受?”有的提问:“妈妈这么关心你,你有什么话想对妈妈说。”这样一来,学生就有了写作的材料,作文也不会那么空洞,写起作文来也有了"拐杖",那写作的难题自然迎刃而解.
教师还要懂得跟学生开"玩"笑.有一次我布置作业,故意沉下脸说:"孩子们,今天你们的纪律不好,今晚的作业要重罚一下你们.孩子们听了像等待宣判似的.于是我刷刷地在黑板上写了七八项作业,孩子们一下子像炸开的锅,像宣布了"枪毙"一样.我背过脸去嘻嘻地偷笑.我严肃地说:"看在你们今天的作业完成得好的份上,减去一项作业."孩子们渴望减刑的目光向我求助,我故作严肃地说:"这次的校运会上,你们取得了比较好的成绩,看在你们为班争得了荣誉的份上,减去三项作业."孩子们脸上终于有了起色,绷紧的脸皮终于松弛下来.我接着说:"我们这个星期取得了文明班称号,继续减去三项作业."孩子们一片哗然,脸上露出灿烂的笑容.几个调皮的孩子高声宣道:"万岁!今天没作业!"我滑稽地笑了一下,说:"今天的作业是把刚才老师布置作业的情景写成作文,明天交."孩子这时才恍然大悟.
教师不但要懂得和孩子们开玩笑,而且要懂得和孩子们"玩"出新意.一次班的作文竞赛中,我宣布:这次作文一等奖是"周恒峰同学!"同学们很意外,简直不敢相信自己的耳朵,要知道周恒峰同学是所谓的差生.我宣读了他的文章:"阿爹还没走的时候,他对我说,你要好好学习,天天向上,长大做个科学家.阿妈却要我长大做个公安.不想当科学家,也不想当公安.我的理想是变成一条狗,天天守在家门口.因为阿妈胆小,怕鬼,我也怕.但阿妈说,狗不怕鬼,所以我要做一条狗,这样阿妈和就不怕了
最后我给孩子们解释的理由是:"周恒峰同学能把自己的遭遇和想法真实了出来,这才是真正是一篇"真情实感"的儿童作品."大家掌声响起,周恒峰同学顿时泪流满面。看来,我们教师要小心呵护孩子们的写作童心,欣赏他们的童真,唤醒他们用习作来表达心声的热情.这样学生才不畏惧写作文。
苏霍姆林斯基说好:“一个孩子,只要在两三个月里看不到自己的脑力劳动的成果,他的学习愿望就会消失。”“儿童学习愿望的源泉,就在于进行紧张的智力活动和体验到取得胜利的欢乐。”所以,教师对学生的作文要进行实事求是的评价,要以鼓励为主,激发他们的写作兴趣,增强他们写作的信心。
在作文教学中,玩固然重要,但前提条件是在“创”字上花心思 "创”字上花心思。长期以来,我们的教育只重视学生的共性,而忽视学生的个性发展。每个学生都是鲜活的个体,他们有着不同的喜好,不同的思维。作文就应当鼓励学生有自己的观察,自己的想法,自己的独立的风格,不人云亦云。学生只有将积极的情绪内化为良好的行为,才能积极主动地学习,变“要我写”为“我要写”。在教学中,我改变原有的方式,创造一些较新颖的,功能性更强的作文训练,学生都会极感兴趣,如让学生听声音写作文:如听外面的风声、雨声、隆隆声、叫卖声等,接着让学生说说听了声音想到了什么,可想象哪些情节编写小故事。这样一个个音响,在学生脑海里就变为一幅幅生动的画面,一个个富有生活情趣的小故事,这时叫学生写下来,他们就会欣然动笔,照此下去,在不断的求新求异中,学生的创新思维就能得到充分发展。
小学生写好作文的第一要素,就是“有趣”。诸如此类在“玩”字下功夫的作文课,都展示了课堂中的“趣”,更在于这样的作文课为同学们创设了一个良好的习作氛围,学生在愉悦的心境和浓郁的情趣中得以进行作文训练,改变了以往沉闷、索然无味、苍白的作文教学。学生喜欢老师轻松。
最后我想跟各位老师共勉几句话:
唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠————叔本华
没有什么比沉浸在穿凿的欢乐与激情中挥笔疾书更美,更令人心醉的事了。————海塞
写作是一种信念的动,不是语法的技。————怀特
没有感情这个品质,任何笔调也不能打动人心。——狄德罗
篇三:《学如玩在其中》
阅读下面的材料,按照要求写一篇不少于800字的作文(60分)
清华大学1961届建筑系学生黄汇回忆,因她大二时贪玩,不上晚自习,常骑车进城看演出看球赛,受到老师的批评。可是系主任梁思成却跟她讨论起了“玩”的问题。梁思成认为学建筑的人多玩多见识。日本建筑师安藤忠雄回忆儿时一写完作业就尽情玩耍,“想不到在和我有关的建筑世界与自然界的事物之间有很多关联。小时候这种捉蜻蜓或钓鱼等户外娱乐的经历,对现在设计思考与大自然共存的建筑业颇有帮助。”被誉为现代主义建筑大师之一的弗兰克?劳埃德?赖特在回答自己丰富的创作思维从何而来时说“是孩提时玩积木领悟出来的”。设计了西班牙古根海姆博物馆的法兰克?盖瑞谈到支撑自己建筑设计精神支柱—小时候和外祖母一起玩木块,堆出城市、大厦有人视“玩”为学的绊脚石,有人却以“玩”来开拓学的领域你是怎样认为的?以“学如玩在其中”为题,写一篇不少于800字的作文。
学如玩在其中
“业精于勤荒于嬉”,列入“唐宋八大家之首”的韩愈,其名言已被世世代代的学子奉为圭臬,成为了亿万人心始终不渝的定理。
可韩先生的这句话当真是百分百的正确吗?由于时代的发展,我不得不质疑这种说法,在今天是否还是真理。 不能否认“勤”在人生发展中起到的巨大作用。大数学家华罗庚勤先生说:“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才”,他用自己的成长经历和亲身体验,告诉我们:任何时候,勤奋都可以可以弥补不足,这是前人留下的有益的告诫。只要付出一分辛苦,就能收学到一分能力。文学家鲁迅也曾经说过:我那是什么天才,我是把别人喝咖啡的时间都用来学习。可见,勤奋对于一个获得知识的人是多么重要啊!
“勤”固然重要,不可否认古往今来很多成功人士都离不开勤劳的努力,但“嬉”“真的就会荒废学业,没有一点好处吗?
嬉者,游戏玩耍也,它也是获得知识重要手段。“嬉”,在古代人眼中,他担任的知识反面派角色,一句“玩物丧志”便完全打压了它的地位,否定了它的作用。虽然古来“玩物丧志”者有之,但我认为不然。“玩”物重要的是怎么样玩?如何玩?玩什么?如果选择得当,“玩”也是会出成绩的。比尔盖茨想必大家都了解,微软的创始人,世界顶级大富豪,富可敌国。但他小时候并非是一个乖巧的孩子。他常常沉迷于电子之中,考试时,常常不及格,但这并未减少他对电脑的热情。慢慢地随着电脑工业的发展,他运用自己玩时得到的经验,把握住了机会,走向了成功的巅峰。可见,“玩”能完出电子帝国的巨无霸,完出了电子帝国的“皇帝”来。
由此看来,分析解决问题,必须要学会辩证法。不是所有的娱乐都能让人荒废学业,相反,它有时能够消除人们因学习而造成的疲劳,提高智力。“读死书,死读书,读书死”在今天以被人们得到认识到,因此,追求“学”与“玩”两者协调共同发展,把“学”与“玩”融合在一起,才能真正做到“业精”。
“业精于勤荒于嬉”这句名言阐述的反是片面之词,世上任何事都没有绝对的好坏之分。勤与嬉并不是相对的,没有清晰的划分界限。它们相辅相成彼此和谐统一。要把玩的精神用到学中去,这样,更有利于产生积极浓厚的学习兴趣,学业才能有所成就。
总之,学如玩在其中。学与玩相辅相成,学玩相长。
【点评】
1.运用小论点论述文章的中心,是文章观点鲜明、层次清晰、结构严谨。2.切入文章的角度精准。开篇用唐代文学家韩愈的千古名言“业精于勤荒于嬉”,本身就是“敢“字当头,敢于大胆质疑,层层论述,证明观点。
3.善于辩证论述说理,这正是近年来课改倡导的精神。
篇四:《玩中学,学中玩》
玩中学,学中玩
六(2) 杨诺雨
读万卷书容易,行万里路难。读书只要一心一意的就可以。而行万里路却非常的困难。 玩中学,学中玩。读了老师空间里同学们写的游学文章,这些文章写得真心好,写了他们游玩时的快乐和对父母的关心。文章有快乐的,有开心的,还有悲伤的。
同学们在玩中学,学中玩,有许多文人墨客。
司马迁在监狱里写下了《史记》,李白游历了祖国的大好河山,李时珍走遍世界尝百草,写下《本草纲目》。
在这些文章中,姜宇恒的文章,给我留下了深深的印象。他的《悠悠水木,款款清华》写得真好,向我们展现清华的伟大,我从中读到了自己的想象,还有他自己的神情和表情。
听老师说:游学的同学从开始有点怕写,可是后来,游学的同学一点一点地就不怕写了。 这些文章,我读了之后受益匪浅。我从文章中学到了独立、胆大、学到了刻苦、学到了坚持不懈。
读万卷书,行万里路。
游学即可获得勇气,即学得轻松,也可以玩的开心。
游学太开心了。
篇五:《我的中学时代(500字)作文》
精选作文:我的中学时代(500字)作文
中学时代,酸甜苦辣样样俱全。题记 如果说,儿童时代是一块蛋糕,是
美味甜蜜的,那么中学时代就可以称之为巧克力了,当我们咬下去的时候是甜的,可当细细
品味时总会尝出它内在的苦涩。 中学时代—-压力逼着我前进的时代。当我踏着矫健的{关于玩儿中学学中文的作文}.
步伐迈入中学时,压力就像个烦人的小孩整天跟着我,于是我产生了一个念头:甩掉他。对,
甩掉他!于是,也不知怎地,成绩便下降了不少。面对这一次突如其来的打击,我华丽的摔
倒了。望着这不及格的分数,我陷入沉思:是不是这段时间只知道玩儿,没把心思放在学习
上?于是,再一次陷入了紧张的学习状态,与压力又见面了,不过这次,我倒不那么感觉压
力很烦,相反,我觉得它是我学习的动力,尽管很苦很累,可当看到优异的成绩后,什么都
变成甜的了。 中学时代—-青春飞扬的时代。青春如歌,慷慨激昂。在这紧张的中学时
代,带着点叛逆的青春悄然降临在我身上。于是,我听不惯母亲的唠叨和父亲的教导了,从
前一味乖乖懂事的我变成不听话,敢于顶撞父母的坏男孩了。呵,叛逆的青春,我是该感谢
你让我长大了,还是该怨你让我变得这么不懂事了呢?不过,还是很高兴,正因为有了这美
好的青春,我的初中生活才不会感到枯燥。 中学时代,它像调味品一样,丰富了我单调
的生活,增添了几道别样的风味。它,有甜,有涩。初二:上官飞翔
篇一:我的中学时代1
我的中学时代(上)
2015年05月07日
英国《金融时报》中
文网专栏作家 老愚 【作者微博】
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1976年春节过后,
我升入高家学校六年级,中学时代开始了。大队屋顶上那头高音喇叭的调门低了许多,从里
面漾出来的革命歌曲,依旧铿锵,却不再让我烦躁了。从小,耳膜里灌输的就是《东方红》
《大海航行靠舵手》《歌唱祖国》《学习雷锋好榜样》诸如此类的歌曲,印在心里的是“革命
群众离不开共产党,毛泽东思想是不落的太阳”“东方红,太阳升,中国出了个毛泽东”“我
们的生活天天向上,我们的前途万丈光芒。五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮”“学习雷
锋好榜样,忠于革命忠于党,爱憎分明不忘本,立场坚定斗志强”“拿起笔做刀枪,集中火力
打黑帮,谁要敢说党不好,马上叫他见阎王。滚滚滚,滚他妈的蛋!”这样的歌词。这些
旋律和句子成为挥之不去的魔鬼,附着于我的生命,一有缝隙便滑出来作祟。
在语文、数学之外,
排队,唱歌,做操,念大批判稿,这几乎是我们最重要的课程。
学校名称虽在,
但事实上早就变成了生产队。
“学工学农学解放
军”,大约是从四年级起,我们便放下书本,扛起锄头铁锨,排队唱歌走向田头。拾麦子,摘
棉花,掰玉米棒,日子过得快活,几乎什么也没学到手。写黑板报,说三句半,都是抄报纸
上的玩意儿。由于一个名叫黄帅的北京女孩闹革命,老师不敢教课了,我们则名正言顺地放
弃了学习。初中
父母在1976年
为我订了亲。夏日中午,放学刚进院子,母亲就使眼色,把我叫到厨房,大姨小姨笑嘻嘻瞅
我:你媳妇来了。母亲让我端饭进去瞅一眼——“好好看,你得跟她过一辈子哩!”在这之前,他们跟我念叨过,意思是我已经长大了,该说媳妇了。我知道,身边的玩伴大多有了媳妇,班里的几个女同学也寻了婆家。但我并没有想到这一天这么快就来了。
我不知道自己是怎么迈进上房的。她和媒人端坐在土炕两头,我只低头飞快扫了一眼,便像被马蜂蜇了一般逃出来。与我同龄的媳妇,矮小、黑瘦、温顺,她长在七八里外的农家院子,小学毕业就回家干活。这就是我的媳妇?我要跟她过一辈子?
订亲本是让我安心的。但当我从班主任曹积良老师那儿看到一本书之后,突然有了“梦想”。那本粗糙的长篇小说《青春之歌》,讲的是追求进步、为正义事业献身,我感兴趣的只是男女主人公的恋爱:北平,表白,北戴河,大海,卢嘉川,林道静,革命。我要做不死的卢嘉川,好与我的“林道静”共度一生。革命与爱情融为一体,具有不可抗拒的蛊惑力。{关于玩儿中学学中文的作文}.
我想,林道静那样的女学生,一定在秦岭之外。
彼时,排球兴起,学校女子排球队风头日盛,我偶尔偷窥几眼白大腿过过瘾。我明白,大腿再白,也都不是我的。
父母看我的眼光里也多了一丝柔光,身为长子的我隐约感到自己变成了一棵树,一棵寄托着这个家庭全部期望的树。
革命停摆,只剩下了学习。体育课干脆不上了,除了早操,一整天都在学习。各科老师准点等候在教室门外,担心其他老师拖堂侵占自己课时。校园里弥漫着强烈的竞赛气氛,我不由自主进入了战场。 语文无非两大块,认字和写作文,读了六年书,我们认的字也就一千来个,大多不求甚解,糊里糊涂地用而已。所谓写作文,就是把老师刻印的范文背了又背。不外乎学雷锋做好事、大干快上干革命之类的八股烂文,背起来朗朗上口,却很难记在心里,因其辞藻华丽空洞无物。数学,因为有曹积良老师的悉心开悟,让我对此产生了浓厚的兴趣。物理和化学,才是真正的拦路虎——荒废多年的大脑,很难理解电磁定理和化学反应方程式。
台阶上、树荫下,一大堆脑袋歪歪扭扭,半眯着眼,念啊写啊,口水慢慢濡湿了衣领。老师说了,弄不明白的,先把公式和反应方程式背熟了再说。从早到晚,几门课轮番轰炸,我们幼小的脑瓜里塞满了知识,只是我们不知道这些究竟有何意义。我们盼着太阳落山,当好看的红皮球滚下山,光亮骤然消失之时,大家心里一阵轻松:终于能回家吃饭了。
教育局按学生分数排名次对教师进行奖惩,因而引发了几乎公开的作弊浪潮。校长打探试题,教师破解之,然后一股脑儿塞给我们。
中考前,黑脸校长亲自刻印押题作文,让我们背,考试时照猫画虎即可。
考试那天早晨,母亲为我煮了一个大鸡蛋,她和父亲送我出了家门。我的后背感受到了他