【 – 写作指导】
篇一:《如何促进同学间的有效沟通》
如何促进同学间的有效沟通
摘要：无论在学习中，还是在日常的工作中，同学间都免不了要进行沟通，然而如何进行有效的沟通却是十分重要的。本文从明确沟通的目的、掌握好沟通的时间、掌握沟通的技巧三个方面对如何促进同学间的有效沟通进行了探讨，进一步认识了有效沟通的重要性，力求在同学间进行沟通与交流时有较大改善。 关键词: 大学生 同学 有效沟通
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递和反馈的过程，以求思想达成一致和情感的通畅。而达成有效沟通须具备两个必要条件：一是信息发送者清晰地表达信息的内涵，以便信息接受者能确切理解：二是信息发送者重视信息接收者的反应并根据其反应及时修正信息的传递。免除不必要的误解。两者缺一不可。同学间的有效沟通是促进同学交往的动力，是加强同学关系的纽带，是提升个人修养的基石！
本文从明确沟通的目的、掌握好沟通的时间、掌握沟通的技巧三个方面对同学间的有效沟通进行了阐述，对沟通的技巧进行了着重阐述。
一、明确沟通的目的
简而言之就是必须清晰明了的知道自己要说的是什么，清楚的表达自己要表达的内容 ，让别人能够明白自己。比如请教一道题时，首先应该明确一道题的类型，是简答题，还是计算题，然后是对于这道题的那个部分不懂，是一个公式，还是一个术语等。如果目的不明确，就意味着自己也不知道说什么，那么也不可能让别人明白，最后也就达不到沟通的目的。
二、掌握好沟通的时间
通俗的讲就是必须知道自己在什么时间适宜说，掌握好沟通的时间是很重要的。例如在上数学课期间，向同桌请教化学题，这显然是不合时宜的。如果是在下课期间，这显然是可行的。所以，要想很好地达到沟通效果，必须掌握好沟通的时间，把握好沟通的火候。
三、掌握沟通的技巧
你知道应该向谁说、说什么，也知道该什么时候说，但你不知道怎么说，仍然难以达到沟通的效果。沟通是要用对方听得懂的语言——包括文字、语调及肢体语言，同时在对方表述时也要有必要的文字、语调及肢体语言。
（一）文字语言
文字语言运用得是否恰当直接影响沟通的效果，使用文字语言时要简洁明
了，叙事说理要言之有据，条理清晰，富于逻辑性;措辞得当，通俗易懂，不要滥用词藻，不讲空话、套话。非专业性沟通时，少用专业术语。
（二）肢体语言
肢体语言包含得非常丰富，包括我们的动作、表情、眼神。实际上，在我们的声音里也包含着非常丰富的肢体语言。我们在说每一句话的时候，用什么样的音色去说，用什么样的抑扬顿挫去说等，这都是肢体语言的一部分。
（三）学会倾听
倾听能鼓励同学倾吐他们的状况与问题，而这种方法能协助他们找出解决问题的方法。倾听技巧是有效影响力的重要关键，而它需要相当的耐心与全神贯注。适当的鼓励可以促进对方表达的意愿，热心的询问以探索方式获得更多对方的信息资料，必要的反应告诉对方你在听，同时确定完全了解对方的意思，结束时的复述确定没有误解对方的意思。
（四）换位思考
换位思考，即站在别人的角度，以一颗宽容大度、真诚理解之心，设身处地的为别人着想，给别人更多的机会去展现自己。当别人处于危难中时，积极伸出援助之手，给予帮助。如果长期坚持下去，别人也会换位思考，当自己处于困境时，别人也会伸出援助之手。
剧作家萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想。”由此足以见得沟通的重要性。现在的我们，正处于大学校园，理应学会同学间的有效沟通，为将来投身职场打下坚实基础！
参考文献
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智库·百科.有效沟通［EB/OL］.
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篇二:《同学感情》
今天济南的两位久未谋面的同学回来度假。我在家里正埋头刷碗，突然接到度假同学的电话。我一下就听出那熟悉的声音来了。我同学居然请我们吃饭。我感觉非常不好意思，大老远跑回来的客人请我吃饭，我觉得我应该改口说“这客我请了”。但是口袋不给嘴壮胆，这话说出来还是不安全。但我还有另外一个担心的事情，我非常不喜欢参加这种形式大于内容的聚会。本来同学时候感情就很淡漠，在社会上挣扎的时间又久了，早没有了抽点闲空回忆美好过去的心情了。我现在只想把眼前的几只碗刷完，然后我还要陪老婆去买双鞋，这五一放个假可不容易。我同学如果把我忘了多好啊，我就能拥有一个充足的假期中午。{加强同学间感情}.
我可是有经验在身的。去年傍年我一位素不谋面的同学爱心突现，硬把我们县城同窗若干人等凑到一起聚会。我那次不幸没有逃脱，被他们用摩托车挟持到酒桌前。但一分钟之后我就后悔当时没有从摩托车上跳下去。我们满桌的老同学，共同的话题却少得像初次相亲的少年。那顿饭之后我尴尬的大病一场，因为那顿饭如此不留情面的揭露出了我们老同学之间命悬一线的感情。后来我反思过这个问题，我是不是真的这么无情？这个问题迟迟没有答案。我也狠狠自卑了一段时间，因为我怕自己已经接近无情无义的边缘了。但后来我跟我中学最好的一个同学一起吃饭，席间言谈甚欢。这使我又打消了这个疑虑。我这不是很讲老感情嘛，我哪有忘记我过去那珍珠般的感情？
我这位感情最好的同学那一年幸运的脱离了我同学的围堵，没有参加那个尴尬的宴会。当时找他的同学已经到了眼前，我这位朋友却跨上自行车头也不回的跑了。我非常羡慕他的明智跟勇气。就问他：“你当时怎么那么坚决啊？”“我从不做委屈自己的事情。”我朋友神色平淡跟我说。“那我们同学们就没有感情了吗？”“当然有，不是所有啊。”
困扰我多日的，关于我是不是个感情禽兽的问题终于得到了解决。我不是个无情无义的人，只不过像我这种重感情的人，感情不会滥用罢了。我就更加后悔当时没有坚持原则，为了虚无缥缈的同学感情浪费了我一个美好的晚上，更重要的是我美好的内心感情被这帮热爱虚张声势的陌生的同学们给强奸了。因此想起来我就很为我纯真而美好的心灵感到心疼。并且答应自己以后不能因为任何事情再委屈自己的心灵了。
但是这个假期的中午我没有逃脱。我除了洗碗找不出推辞的理由。落座之后我惊奇的发现了我最好的朋友的身影。我们相顾无言，感觉这又将是一个无聊的饭局。
令人惊讶的是这次聚会没冷场的局面一次也没有出现。大家神吹海侃，东聊西扯。我在短暂的热身之后马上被气氛带入了状态。我把我所知道的一切不凡的事情全部拉到我身上，其余的同学则完全把自己说成了霸王龙。吹了不一会我就感觉我们这一桌子同学全都不是人了，这是整个地球的精英在开派对啊。自豪感从椅子底下钻出来。这真是个快乐的聚会！
星星出来了，我才在床上醒来。想想这个快乐的下午。我突然觉得自己很陌生。我感觉那个夸夸其谈大吹特吹的人不像是那个老实巴交整天在单位拖地板的我呀。想想那是帮老同学，更觉得无地自容。忽然我又想起那一桌子史前霸王龙，我又感觉我们根本不像一帮同学。我们的同窗之谊一路走到这种地步，我该高兴还是落寞？
篇三:《初中生同学间人际交往(内容充实)》
良好的同学关系可以使孩子们心情畅快，参加活动比较积极。但是当一个孩子遇到相处问题时该怎样做才好呢？平盟教育建议您不妨试试以下几点做法：
一、要热情交往。人际关系是互动的，不要总是消极地等待别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也会有新的认识和体验。
二、要理解尊重。每个人都有自己的气质和性格特点，不同的成长背景和生活习惯，所以在与同学交往的过程中，如果能互相理解尊重，大家的关系就容易融洽，也会减少不必要的摩擦。{加强同学间感情}.
三、要以诚相待。人与人的交往，最重要的就是真诚和善意，这也是做人的根本原则。口是心非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。
四、要宽容谅解。俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解，这就要求我们换位思考，能够从对方的角度考虑问题，相互谅解，就不会导致敌意。同学之间相处不免会发生争执，产生误会，如果误会加深，则很容易激起强烈的反应。年少气盛的我们是很冲动的，我们会因一时的冲动而采取错误的手段来解决事情，从而会不断地出现打架、斗殴的现象。错误的方法不能解决任何事情，对错误有不正确的认识是进一层的危险。在平时的相处中出现纠纷，一定不能耿耿于怀，喜欢嫉恨的人一直是心
理劳累的。常言道“退一步，海阔天空。”如果每一个人都可以退后一小步，那么就有了使误会缓冲的空间，免去了任何一方的伤害，升华了每个人的心灵。大事化小，小事化了。我们应该了解事情的严重性后再作出决定，遇到交际问题，应该冷静思考处理事情的方法。
五、消除依赖感。在人际交往中还有一种不健康的心态，就是依赖感过强的人，总是希望别人像父母兄姐一样关心自己，凡事都要别人替自己拿主意，这是缺乏独立意识的表现。过强的依赖感还会发展成为控制欲，他们强求别人和自己一起学习，一起复习功课，向自己通报行动计划，甚至限制别人同其他同学的交往。这是一种人格缺陷，应及时加以纠正。
另外在与同学相处时也要注意一些不应该做的事情，主要有以下几方面： 一忌人格不平等。同学之间在人格上是平等的，因此彼此应相互尊重，自傲或自卑者都可能与其他同学之间人为地拉大距离。影响同学关系的正常发展。
二忌小群体。在一个班集体中学习生活总有一些关系不错的朋友，但忌长时间地接触几位关系好的同学，而不和其他人相处。尤其是当小群体的利益与集体利益发生矛盾时，则应以班集体利益为先，舍弃个人小集体利益。{加强同学间感情}.{加强同学间感情}.
三忌不正当攀比。同学交往，免不了攀比，关键看比什么，是志气、信心，还是比虚荣。如果是比思想进步、学习进步，这当然好；但如果比物质，就不可取了。
四忌说长道短。同学间相处要谨言慎行，在背地里说长道短，这是同学间最忌讳的事情。正确的做法是，自己不传，不说。听到别人说，要认真分析真伪，不要轻信及盲从。
五忌说话伤人。良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。要自觉培养尊重别人的能力，讲话应温文尔雅，讲究语言美，忌自以为是、出言不逊、恶语伤人。
六忌不良效仿。同学之间交往要互助于双方的进步才是有益的往来。近朱者赤，近墨者黑。要善于交友，学会选择，真诚待人。
二、平等尊重
我们都知道这样一句话：“尊重他人等于尊重自己”。
在我们的学校和班级里，有来自不同家庭的同学，客观的条件各有不同。例如：家庭的经济条件不同，家长的文化程度、修养和职务也不
尽相同，每个同学都有各自的特点、优点和长处，也都有各自的缺点和不足。在同学之间的交往中，我们应该平等对待每一个同学。我们应该学会尊重他们的人格尊严、正当权益、个人隐私、个性特征，不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱别人，不轻视或歧视别人。
三、宽容理解
四、诚实守信
诚实是做人之本，无论是在任何时期任何社会任何地点，诚信都是受人尊崇的。诚信是对他人负责，更是对自己负责。信任可以拉近彼此的关系，架起沟通的便捷桥梁，得到他人的信任，自己的心灵也会豁朗起来，亦会变得自信。学会欣赏别人，懂得多看到他人的长处，真诚地对待并赞美他人，对方也会用真挚的情感来回应你。
五、慎于交友
人人都是需要朋友，但朋友有好坏之分好朋友会帮助你实现梦想；坏朋友用一些不好的欲望来潜移默化地取代你的梦想，慢慢地你就会离梦想越来越远，甚至南辕北辙。在社会不良风气的侵蚀下，我们对事物是非的判断越来越迷茫。所以我们应该凭理智做事，不接触不良群
体，不参与不良活动，懂得委婉拒绝不益邀请，懂得分清哥们儿义气与社会底线。
如何与同学相处
在学校里，我们应该如何和同学相处，我以为应该从以下几个方面做好：
1.关心别人。希望得到别人的关心是人的基本需要。与同学处不好关系的人之所以常感孤独与烦恼,归根结底是满足不了被人关心的需要。怎样才能得到别人的关心呢?唯一的办法是你首先要去关心别人。因为你有希望得到别人关心的需要,别人也有同样的需要。你愈关心别人,你在他生活中的重要性将因之而得到增加,自然地他也会转而关心你。一旦彼此间能互相关心,同学关系也就自然亲密了。关心别人要无私。有些人表面上很热情,关心别人,目的是希图“放长线钓大鱼”,从别人那里捞到更大的好处。这样的人,可以博得别人一时的好感,但很少有人能与之“患难与共”,当然最终也不可能有良好的同学关系。人在困境中最需要朋友的关心与帮助。要细心观察别的同学有哪些忧虑，哪些同学有困难，有哪些困难，看看自己能否帮助他们排忧解难。同学学习跟不上，能不能帮助补课；同学生病了，和大家一起去看望，送去祝福；同学生活有难处，主动与老师、同学商量，群策群力一起帮助解决……
2.悦纳别人。
悦纳自己是指一个人相信自己存在的价值，认同自己的能力，并在行为上表现出一种与环境和他人积极互动的心理定势。通俗地说，就是能够愉悦地接纳自己，包括自己的某些缺陷，并能不断地进行自我激励，使自己的人生过得充实而有意义。
悦纳别人是相信他人，多看他人的长处，优点。行为表现上就是高兴的接纳别人，欣赏他人、赞美他人，真诚的交往。
这包括要一分为二地看待别人。古语说: “金无足赤,人无完人”,不要因为某人有这个缺点,某人有那种毛病,就轻易地嫌弃他,远离他。 “水至清则无鱼,人至察则无朋”的说法是有道理的。悦纳别人当然不等于悦纳他的缺点和毛病,而是悦纳此人,并诚心地帮助他克服缺点和毛病。一旦别人感受到你的真诚的悦纳,自然就会心悦诚服地和你处好关系。
在大千世界里，每个人作为一分子，不论你情愿与否，都要和人不断的交往，从自身来讲要面对客观世界，要不断走过自己的心路历程，要适应环境，要调整心态等等；从交往来讲，要不断适应变化的人际关系，要认知他人，要友好相处，要共同做事等等，这一切，都需要一个健康的心理，要有一个总体原则，那就是悦纳，悦纳自己，悦纳他人，这样你才能有好的心态，才能不自寻烦恼。 一位大师说过，心有莲花看到的就是莲花，心有粪土看到的就是污浊。保持良好的心态，多看到积极的一面，接受美好的东西，这里要注意嫉妒会使人失去平衡，凡事以自己的好恶标准去审视别人，看到的永远是不足，眼光永远是不习惯的；抛弃心中的杂念，敞开你的心扉，悦纳自己、欣赏他人，这世界毕竟有许多美好的东西。
3．改变自己。同学关系紧张的人大多在性格和习惯方面有些毛病。例如,清
篇四:《对学生进行情感化管理,增强班级核心力》
对学生进行情感化管理，创设班级和谐氛围
通江口中学 高春艳
“情感化”管理，增强班级核心力。通过“情感化”管理，把制度化“物”的尺寸转变为师生自觉的“情”的尺度，让一切基础管理制度和规范内化为师生的日常行为习惯，从而营造一个非常和谐的学习生活氛围。
首先，加大对学生的“情感投资”。
其次，努力培养学生的自信。 第三，使学生生活在和谐之中。
第四，创设正确的舆论氛围。
第五，正确对待和处理学生的“牢骚”。
第六，注重学生的爱好和特长。
第七，建造有特色的班集体。
第八，强化师生交流。
“情感化”管理，是一种现代化的班级管理方式，，增强班级核心力是在师生共同交往、交流与磨合中形成的价值、社会舆论、群体意识、团队精神和行为规范等的总和。通过“情感化”管理，把制度化“物”的尺寸转变为师生自觉的“情”的尺度，让一切基础管理制度和规范内化为师生的日常行为习惯，从而营造一个非常和谐的学习生活氛围。结合自身多年班级管理经验，就如何实施这种“情感化”管理谈以下几点：
首先，加大对学生的“情感投资”。感情上的沟通是实现师生之间思想沟通与碰撞的“纽带”。班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者，必须关心和热爱学生。而学生对教师是感情上的沟通是实现师生之间思想沟通与碰撞的“纽带”。班主任是一个班集体的教育者、组织者和领导者，必须关心和热爱学生。而学生对教师是否尊敬和信赖往往是靠学生的主观判断和情感体验来决定的。因此班主任要经常深入班级，多找学生谈心，了解和熟悉每一个学生，体察学生的心理动态，为他们解决实际困难，加大情感投入，让学生感受到你时刻在关心和爱护着他。 其次，努力培养学生的自信。自信是成功的基石，学生有了自信，才会为了自己的愿望和理想而努力拼搏。教师要点拨、帮助学生炼制开启成功大门的金钥匙。不少学生因一两次的失败体验便不自信甚至自卑。因此，班级管理中要赏识孩子的优点，对孩子多一点宽容，少一分苛求，把关注点放在孩子为实现目标而付出的努力上，大声的为孩子的点滴进步而喝彩，努力使自信成为孩子成长的内动力。
第三，使学生生活在和谐之中。在交往过程中，心理距离近的同学，心情舒畅，无所不谈；如果一个同学与班内多数同学有矛盾，他的心情不可能愉快，整天都会处于抑郁、孤独和忧伤之中。同学之间的这种关系是如何形成的呢？原因是多方面的，最主要的是缺乏心理沟通，是非标准不一，难以形成心灵的默契。作为班主任，应带领班干部和同学为了一个共同目标，拧成一股
绳，形成强大的核心力量，自然形成一个宽松、和谐、友爱、信任、团结向上的班集体。
第四，创设正确的舆论氛围。舆论是个人和集体发展的一种力量，是学生自我教育的重要手段。能否形成正确的舆论、树立良好的班风是衡量一个良好的积极向上的班集体是否形成的重要标志之一。我们可以采用不同的方式、不同的手段，通过各种活动来实现目的。例如，可以经常给学生讲学生守则，开展有关道德问题讨论 ，指导学生阅读文学作品等，提高学生的认识，树立正确的舆论导向。
第五，正确对待和处理学生的“牢骚”。合理的牢骚是一种宣泄内心不满情绪的方式。教师应正确认识牢骚中的合理成分，学会尊重学生发牢骚的权利，并在认真倾听中与学生进行沟通，达到理解和谅解。努力减少学生产生牢骚的土壤，寻找学生发牢骚的合理途径，转移学生的兴奋点，让学生在各种活动中加深师生、同学间的相互了解，进而使学生不在背后发牢骚，心里有不满和不平，直接向老师和同学诉说。