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关于猴王出世的作文 猴王出世缩写作文

写作指导 zuowen 3浏览

【 – 写作指导】

篇一:《猴王出世400字》

传说很久很久以前,海外有一国土,曰傲来国,傲来国有一座名山,曰花果山。那座山山顶上,有一块仙石。其石很大,内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,石卵因见风化作一个石猴。

那石猴在山中,会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。石猴无所不能,林中百兽无不为亲。

一日,天气很热,猴子们玩了一会儿,却去山涧洗澡。见那股涧水壮观。古云:“禽有禽言,兽有兽语。”众猴都道"这股水不知是那里的水.我们顺着涧边去寻找源头吧!"它们顺涧爬山,直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。 众猴说哪一个有本事钻进去寻个源头,不伤身体者,他们就拜他为王。石猴高喊他进去。他一下就跳入瀑布泉中,睁睛抬头观看,那里边却是一架铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出去,遮闭了桥门,真个好所在。 跳过桥中间,四处观看,只见有一石碣镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。还有许多石具。石猴跳出帘子,众猴都问他里面怎么样,水有多深?石猴说没水,没水!里面很好.

众猴听了,个个欢喜。跳入帘子,跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,就把“水帘洞”当成了他们的家 。

于是,众猴都称石猴“千岁大王”。自此,石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王

篇二:《读《猴王出世》有感》

读《猴王出世》有感

读了《西游记》中的《猴王出世》后,我深有感悟,石猴的活泼好动、敢做敢为的生动形象给我留下了深刻的印象。

这篇故事主要讲了一座石像因受日月之精华,使得在石像内蹦出一只石猴。这石猴不怕一切事物,和任何生物玩耍。有一天,石猴因为帮助猴群找到了花果山福地,便被猴群称为王,名为美猴王。

石猴这种活泼、敢做敢为的个性在人们心目中有一种与众不同的感觉。我觉得这故事写得淋漓尽致,非常有意思。作者吴承恩把石猴的形象写得栩栩如生。

我最喜欢石猴那种坚持不懈的精神,他做一件事就会一直做到底,从来的不会半途而废。也许,这种精神正是我所缺少的。我每做一件事,如果有困难,我就会停止不做。我应该向石猴学习,做事做到底,遇到困难就坚持到底。 这篇故事使我懂得了不要半途而废,要坚持到底才能做成一件事。这篇故事真让我收益不少啊!

秉正小学五年级:张卓康

篇三:《猴王出世》

课题: 第 2 课时

篇四:《猴王出世缩写400字》

傲来国有一座花果山。那座山山顶上,有一块仙石。其石很大,内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,因见风化作一个石猴。 一日,天气很热,猴子们玩了一会儿,却去洗澡。见那股涧水壮观。

古云:

“禽有禽言,兽有兽语。”众猴都道"这股水不知是那里的水.我们顺着涧边去寻找源头吧!"它们顺涧爬山,直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。

众猴说哪一个有本事钻进去寻个源头,不伤身体者,他们就拜他为王。石猴高喊他进去。他一下就跳入瀑布泉中,睁睛抬头观看,那里边却是一架铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出去,遮闭了桥门,真个好所在。

跳过桥中间,四处观看,只见有一石碣镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。还有许多石具。石猴跳出帘子,众猴都问他里面怎么样,水有多深?石猴说没水,没水!里面很好.

众猴听了,个个欢喜。跳入帘子,跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床。

石猴说:人而无信,不知其可。问群猴曾经宣誓有本事进来又出去,不伤身体者拜他为王,为何自己进来又出去,却不拜他为王?众猴听了便排好顺序拜他为王。

最后,石猴将“石”字隐了,遂称美猴王!

篇五:《猴王出世》

《猴王出世》教学设计

乔李小学 王红红

教学目标:

1、认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂”等词语。{关于猴王出世的作文}.

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解石猴出世的经过,体会石猴性格特点。

教学重点:{关于猴王出世的作文}.

了解时候从出世到成为猴王的经过,体会石猴勇敢顽皮的特点,感受其形象,激发对古典文学的兴趣。

教学难点:理解一些古文中的词语,读懂课文内容。

教学过程:

一、 视频导入,你知道了哪些信息?{关于猴王出世的作文}.

二、 揭示课题。

三、 出示学习目标。

四、 检查预习效果:

1、 出示词语,抽读正音。

2、 解决词语障碍。

3、 了解课文主要内容。

五、 浏览自读提示,标出问题。{关于猴王出世的作文}.

六、 围绕问题,学习课文。

1、 自读第一段,看看石猴是从哪儿来的?划出相关语句,读一读。

A、 品读句子,体会石猴的活泼可爱。

B、 指导朗读。

2、 默读第2段,要求:{关于猴王出世的作文}.

A、 划出有关石猴语言、动作的描写,从中可以看出他的什么特点?

B、 小组讨论;{关于猴王出世的作文}.

C、 师生交流,品析句子,体会石猴的敢作敢为。

3、 了解石猴称王的过程。

七、 总结,拓展

1、 谈谈这篇文章中你印象最深的片段或收获;

2、 联系本组课文填空。

篇六:《猴王出世》

21*《猴王出世》教案

【教学目标】

1、学习本课的生字、新词,能流利、有感情地朗读课文

2、领会“石猴”勇敢顽强,一心想着大家的品质,使学生从中受到教育。

3、体会作为中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

【教学重难点】

1、重点:引导学生了解石猴从出生到成为猴王的经过。

2、难点:读通、读懂句子,培养阅读古典小说的语感。

【教学准备】

课件,学案。

【教学学时】

一课时

{关于猴王出世的作文}.

【教学过程】

课前三分钟演讲

一、 导入明标

1、谈话导入

2、出示学习目标

二、自学质疑

(一)初读课文,掌握字词。

1.出示自学提示1:

用自己喜欢的方式读课文,要求把课文读通、读顺,勾出生字词,联系上下文理解词意。(约8分钟)

2.字词检测(个别或小组展示并适时点拨)

3.完成导学案基础达标1、2、3。(小组内批阅并适时评价)

三、小组交流

再读课文,理解课文内容

1.出示自学提示2:(约15分钟)

(1)石猴是从哪里来的?( 小组交流讨论)

(2)石猴又是怎样成为美猴王的?( 小组交流讨论)

2.展示点拨。

3.完成导学案精读感悟。

四、训练拓展

完成导学案实践运用(学生自我展示并适时评价)

五、小结反思

这节课你有什么收获?

板书设计:

21 猴王出世

猴王出世——一块仙石——迸裂——成王

教后反思:

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