【 – 写作指导】
篇一:《猴王出世400字》
传说很久很久以前，海外有一国土，曰傲来国，傲来国有一座名山，曰花果山。那座山山顶上，有一块仙石。其石很大,内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，石卵因见风化作一个石猴。
那石猴在山中，会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。石猴无所不能，林中百兽无不为亲。
一日，天气很热，猴子们玩了一会儿，却去山涧洗澡。见那股涧水壮观。古云：“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道"这股水不知是那里的水.我们顺着涧边去寻找源头吧!"它们顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。 众猴说哪一个有本事钻进去寻个源头，不伤身体者，他们就拜他为王。石猴高喊他进去。他一下就跳入瀑布泉中，睁睛抬头观看，那里边却是一架铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门，真个好所在。 跳过桥中间，四处观看，只见有一石碣镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。还有许多石具。石猴跳出帘子,众猴都问他里面怎么样,水有多深？石猴说没水，没水!里面很好.
众猴听了，个个欢喜。跳入帘子，跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，就把“水帘洞”当成了他们的家 。
于是，众猴都称石猴“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字儿隐了，遂称美猴王
篇二:《读《猴王出世》有感》
读《猴王出世》有感
读了《西游记》中的《猴王出世》后，我深有感悟，石猴的活泼好动、敢做敢为的生动形象给我留下了深刻的印象。
这篇故事主要讲了一座石像因受日月之精华，使得在石像内蹦出一只石猴。这石猴不怕一切事物，和任何生物玩耍。有一天，石猴因为帮助猴群找到了花果山福地，便被猴群称为王，名为美猴王。
石猴这种活泼、敢做敢为的个性在人们心目中有一种与众不同的感觉。我觉得这故事写得淋漓尽致，非常有意思。作者吴承恩把石猴的形象写得栩栩如生。
我最喜欢石猴那种坚持不懈的精神，他做一件事就会一直做到底，从来的不会半途而废。也许，这种精神正是我所缺少的。我每做一件事，如果有困难，我就会停止不做。我应该向石猴学习，做事做到底，遇到困难就坚持到底。 这篇故事使我懂得了不要半途而废，要坚持到底才能做成一件事。这篇故事真让我收益不少啊！
秉正小学五年级：张卓康
篇三:《猴王出世》
课题： 第 2 课时
篇四:《猴王出世缩写400字》
傲来国有一座花果山。那座山山顶上，有一块仙石。其石很大,内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，因见风化作一个石猴。 一日，天气很热，猴子们玩了一会儿，却去洗澡。见那股涧水壮观。
古云：
“禽有禽言，兽有兽语。”众猴都道"这股水不知是那里的水.我们顺着涧边去寻找源头吧!"它们顺涧爬山，直至源流之处，乃是一股瀑布飞泉。
众猴说哪一个有本事钻进去寻个源头，不伤身体者，他们就拜他为王。石猴高喊他进去。他一下就跳入瀑布泉中，睁睛抬头观看，那里边却是一架铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门，真个好所在。
跳过桥中间，四处观看，只见有一石碣镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。还有许多石具。石猴跳出帘子,众猴都问他里面怎么样,水有多深？石猴说没水，没水!里面很好.
众猴听了，个个欢喜。跳入帘子，跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床。
石猴说：人而无信，不知其可。问群猴曾经宣誓有本事进来又出去，不伤身体者拜他为王，为何自己进来又出去，却不拜他为王？众猴听了便排好顺序拜他为王。
最后，石猴将“石”字隐了，遂称美猴王！
篇五:《猴王出世》
《猴王出世》教学设计
乔李小学 王红红
教学目标：
1、认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂”等词语。{关于猴王出世的作文}.
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
教学重点：{关于猴王出世的作文}.
了解时候从出世到成为猴王的经过，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：理解一些古文中的词语，读懂课文内容。
教学过程：
一、 视频导入，你知道了哪些信息？{关于猴王出世的作文}.
二、 揭示课题。
三、 出示学习目标。
四、 检查预习效果:
1、 出示词语，抽读正音。
2、 解决词语障碍。
3、 了解课文主要内容。
五、 浏览自读提示，标出问题。{关于猴王出世的作文}.
六、 围绕问题，学习课文。
1、 自读第一段，看看石猴是从哪儿来的？划出相关语句，读一读。
A、 品读句子，体会石猴的活泼可爱。
B、 指导朗读。
2、 默读第2段，要求：{关于猴王出世的作文}.
A、 划出有关石猴语言、动作的描写，从中可以看出他的什么特点？
B、 小组讨论；{关于猴王出世的作文}.
C、 师生交流，品析句子，体会石猴的敢作敢为。
3、 了解石猴称王的过程。
七、 总结，拓展
1、 谈谈这篇文章中你印象最深的片段或收获；
2、 联系本组课文填空。
篇六:《猴王出世》
21＊《猴王出世》教案
【教学目标】
1、学习本课的生字、新词，能流利、有感情地朗读课文
2、领会“石猴”勇敢顽强，一心想着大家的品质，使学生从中受到教育。
3、体会作为中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
【教学重难点】
1、重点：引导学生了解石猴从出生到成为猴王的经过。
2、难点：读通、读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
【教学准备】
课件，学案。
【教学学时】
一课时
【教学过程】
课前三分钟演讲
一、 导入明标
1、谈话导入
2、出示学习目标
二、自学质疑
（一）初读课文，掌握字词。
1.出示自学提示1：
用自己喜欢的方式读课文，要求把课文读通、读顺，勾出生字词，联系上下文理解词意。（约8分钟）
2.字词检测（个别或小组展示并适时点拨）
3.完成导学案基础达标1、2、3。（小组内批阅并适时评价）
三、小组交流
再读课文，理解课文内容
1.出示自学提示2：（约15分钟）
（1）石猴是从哪里来的?( 小组交流讨论）
（2）石猴又是怎样成为美猴王的？( 小组交流讨论）
2.展示点拨。
3.完成导学案精读感悟。
四、训练拓展
完成导学案实践运用（学生自我展示并适时评价）
五、小结反思
这节课你有什么收获？
板书设计：
21 猴王出世
猴王出世——一块仙石——迸裂——成王
教后反思：