【 – 写作指导】
篇一:《职高生作文中常见问题及对策》
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职高生作文中常见问题及对策
作者：潘耀东
来源：《新校园·上旬刊》2013年第08期
摘 要：写作能力是一项重要的能力。结合笔者多年实践，本文梳理了中职生在写作中常见的问题，并给出对策，以提高学生的写作水平。
关键词：职高生写作；问题；对策
作文能力是生活工作中的一项重要能力，它便于我们的情感的抒发和相互间的交流，在信息化时代的今天，它的作用不但没有减弱反而显得更重要了，因此作为语文教师不能不重视学生的写作能力。
就职高生而言，由于各科基础知识较差与基本能力不足，其会在各科学习中出现各种各样的问题。就语文学科中写作情况来看，就出现了很多问题。现在根据平时了解到的学生状况，把主要问题条列如下，并针对各个问题给出对策，以供同仁们参考。
一、存在的问题
1.无中心或无主题。文章以主题或中心为灵魂，中心也是文章的用意所在。可是职高生的作文，读过之后，往往一头雾水，不知所云。不少文章段与段之间看不出联系，句与句之间缺乏条理，犹如播种不能按行分垄，随意撒播。笔者想其原因可能在于学生对写作对象缺乏认识，或者虽有认识，但表达能力较差。
2.材料不够充实，内容空洞。主题如灵魂，材料则如血肉。职高生阅读积累少，一篇作文中很少看到较好的材料，多是俗套材料，泛泛而谈，毫无新意。表达父爱，找不到具体事件让人感受父爱；表达观点，找不到适当论据让人信服。甚至使用的材料与观点相悖而不觉。
3.结构性差，随意组段成篇。开头要么不着边际，要么头重脚轻；主体部分，缺乏合理的展开方法，思路不清，犹如开渠不能引流；部分之间缺乏过渡照应。出现这种现象的原因在于逻辑性差，缺乏组段成篇的能力。
4.句子不通顺，词不达意。由于学生对词语理解不深入，加上语感不强，句子常常不是用词不当，就是表达不明。
5.错别字多，书写能力较差。一篇作文往往出现多个错别字，书写潦草或者基本功不过关。显然，这是因为语文的基础没有打好。
以上问题，意在照先主后次的顺序排列，以便读者了解学生作文能力的欠缺；以下对策的排列，意在依照由易到难的顺序，以便于教学中由浅入深地落实对策。
篇二:《没 有 不 会 作 文 的 职 中 生》
没 有 不 会 作 文 的 职 中 生
————职 业 中 学 作 文 教 学 法 探 讨
濉溪县双堆高级职业中学 李景潮
职业中学学生来源于普通高中招生后留下的“双差生”，各科成绩都较差，尤其是写作能力更差，甚至有的学生根本就不会写作文。针对这种情况，我在作文教学中采纳了《新锐作文期刊》中的主张：让情感回归本真状态；写作是一种基本能力；应让个性走出封闭的小屋。
一、 树立写作是人生一种基本能力的思想，提高写作的积极性
职业中学作文教学难就难在有些学生怕写作文、烦写作文，对写作缺乏应有的积极性和主动性，往往写作文仅仅是为了“当官差”。于是，我就向他们讲清职业中学作文教学目标是要培养一个人日后最基本的一种能力，写作是作者用书面语言符号制作文章的精神劳动，它具有实践性、综合性和创造性。要适应新世纪的交际需要就必须提高自己的写作水平。我给他们鼓劲：我坚信没有写不好作文的职中生！大家的作文并没有优劣之分，而只是存在写作技巧是否成熟和表达的感情是否真诚的差距，只要同学们多看书报、多观察、多练笔，写作能力一定会提高的。
在我的鼓励下，他们天天坚持写日记，有的学生写日常琐事，有的写校内外的好人好事，有的写名人名言的启示等，我在批改过程中及时表扬有进步的同学。经过半学期的训练，他们的写作能力都有不同程度的提高，如有位同学开始写作时是记流水帐，像一具骷髅，慢慢地变得有血有肉了，还有位同学初写作是满篇土话，渐渐地向普通话方向靠拢了。
二、 写作重在教育学生怎样做人，培养其人文精神
多年以来，传统的教育实践中不注重人文精神的培养，虽然一些有识之士也
提出了作文首先要做人，例如叶圣陶先生，但在真正的实践过程中却又出现了偏差，尤其是因为考试、升学压力的存在，同行们在对学生进行写作训练时，更多地注重文字的表达能力，而忽视了作为一个人的真正情感体验。正如叶老所描述的那样：考场上写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，而乘公共汽车却不给老人让座，即使考卷得的是满分，而真正的考试却是零分。因此学生作文经常呈现出这样的情形：形式多样，内容却贫乏，华丽的语言装饰的往往是苍白的思想感情。其结果正像著名学者王富仁指出的那样：思想越来越浅薄，人越来越假，文章却写得越来越“漂亮”。老师明明知道学生在说一些言不由衷的话，但因为文章写得通顺、写得流利，能玩出新花样，也给了较高的分数。而学生也越来越认为只有这样的写作才符合“规范”。这实在是一种集体的误导。
针对这种情况，我让学生口头作文，讲真话，叙真情，述心声，然后集体评讲，让大家说说谁的作文是假、大、空。通过这样的训练，我看到了学生们那清澈的目光、透明的思想、阳光般澄澈的心灵；通过这样的训练，我发现了在传统的教育和考核模式下学生作文中缺失已久的一些东西：善良、率真、感动、关爱、单纯
三、 惟有兴趣是最好的老师，兴趣是开启写作智慧大门的钥匙
一位教育家说过：兴趣是最好的老师。这其中自然包括学生对作文的兴趣。为了提高学生的写作兴趣，我让学生把各科教材的封面设计、课文插图及课外读物上的漫画找来，让他们讲讲写写其内在含义；改写、扩写寓言故事；书写文章；改戏剧为故事；改诗歌为散文等。通过这样的阅读——写作，以前怕写、烦写作文的同学，写作兴趣明显增加，并经常性的练习。有一位同学几乎每周都要交一篇作文让我批改。请看一位同学写的一篇作文：
吃 否 ？ 吃 ！
经管二年级 邹佳
一个狐狸为了吃到园中的葡萄，戒斋七日，吃好葡萄又要戒斋七日的故事已经不知道听过多少遍了，但是关于这只狐狸该不该为了付出这么大的代价去吃葡萄的议论，还在一
直延续着。
有人说，为了吃葡萄而戒食，吃完葡萄又要戒食，它本身并没有得到什么，只是尝到葡萄的味道罢了。用这么大的代价来换回的只是一种口味，这不是愚蠢是什么？
可是，我认为这只是一种片面的看法，因为这就象人一样，各自都有自己钟情的东西，用一句成语讲就是“各有所好”，一个人的阅历成长环境都直接影响着他对事物的看法。就象这只狐狸吃葡萄一样，有的人不惜重金得到一件本不太值钱的东西 ，别人会说他，但他会毫不理会。可能这就是一种情结。或许，有的狐狸会安分守己的呆在墙外农田过着它一生如一日的生活。有些人则象这种狐狸，他们勤勤恳恳，安分守己，日出而耕，日落而息地过着，一天又一天，他们甘愿平庸地呆在人群中，他们不愿意出风头，即使他们见到了想得到的东西，他们也会权衡一下自己是否有能力得到。往往他们会顾虑重重，所以他们更懂得放弃……
其实，我认为想拥有的并不一定要给你带来什么，就象那只狐狸一样，虽然它依旧瘦骨嶙峋，步履蹒跚，但是它却吃到了葡萄，尝到了其他狐狸永远都不知道的味道。不必去要求什么，只是吃到葡萄的一瞬间就可叫它永生回味了。其实，它享受的是一个过程。相比之下，那些站在墙外的狐狸，那些一生平庸，不敢追求的人才是可悲的。因为有所追求才有所收获……
如果我是一只站在墙外的狐狸，我一定会象那只故事里的狐狸一样，甚至比它付出更大的代价，也在所不惜，不为什么，只为那尝到葡萄味道的成就感和那种超越别人的自豪感，还有那个叫人永生回味的过程。
我给他下的批语是：结尾强调小结以上观点，语言简洁得很，全文观点较鲜明，很有说服力。语句也较通顺。希再接再厉。
四、 让思想冲破世俗的牢笼，跨进新时代
对同一件事物，每个人都有不同于别人的看法。但学生作文往往是千人一面，是思想牢笼束缚下的可憎的“一体化”。为了纠正学生的这个缺点，我在教学中着力强调写作思想的自由，允许逆向思维（但不得违反四项基本原则），并提倡跨文体写作，对于一些富有独到见解的作文推崇有加，并对一些传统的写作文体无法
界定的作文给以有力的支持，从形式上肯定创新。如一位同学写《申奥之夜》中既写了大都市人们的狂欢场面，也写了自己当时打工思乡的情景。还有一位同学在写《荷花赞中既赞美了荷花的高洁，又大加赞美了淤泥的奉献精神。通过这些同学的作文我们不仅可以看到这
些充满青春气息的青少年特有的思想，而且也可以真正了解到这一群体的精神光芒。这些思想尽管各不相同，但它们却从整体上呈现出开放的、向上的风貌。这些“别具一格”的作文可能因为过多的强调思想自由而带来新的问题，如“腐败分子有几何？”，但从这些作文传达出的逼人的锐气，还是让我们看到了新世纪校园中思想最核心部分。请看有一学生的作文：
新 年 第 一 天
高二经管 魏彩虹
由于昨晚看春节联欢晚会睡的特别晚，以至于今天早晨太阳出了老高还沉睡在暖洋洋的被窝里。朦胧之中母亲一次又一次地催我起床。窗外的鞭炮声“噼噼啪啪”响个不停，它犹如新年的钟声不停地在我耳边回荡。{关于职中生的作文}.
按中国传统的风俗，大年初一通常是“串门子”，“拜早年”。我家来了许多“串门子”的朋友，可他们与我的年龄相差很大，没有共同的话题。所以我给他们拜好早年便溜走了。（其实，在我们庄里只有一位和我是同龄人，可惜她却远走他乡，成为异地的客人。）无聊之中我孤身一人来到旷野之中，去呼吸那新春的气息，去寻求那一片属于自己的天空。田野里的麦苗在柔软的春风中向我致以新年的问候。我的思绪也随着阵阵春风飘向远方，坠落在熟悉的梦乡里。童年的一幕幕在我的脑海中浮现出来，儿时的欢歌笑语再一次地在儿边响起……突然，一声礼炮把我从梦乡又带到了现实的荒野之中。毕竟那一切都已成为往事，而今天才是开始，它是新生活的开始，也是新年的开始。我也应该为这一年想想…… 过去的岁月总在摇篮里度过，无心去想未来。可是过了大年三十到了今天我已不在是年少无知的小丫头了，我已经长大了。现在虽然感到沉闷无聊，但为了以后不在无聊我要从新的一天开始去努力，去拼搏打造出一片不无聊的空间。走着走着，不经意中来到了祖母的坟前，今天是大年初一，{关于职中生的作文}.
好久没有来拜祭过祖母了，趁此机会我也应该给她老人家拜个年，祝她在天堂之中幸福美满。我跪在坟前给祖母扣了三个响头。祖母的影像象浮雕一样在我脑海中浮现出来，耳边又响起她那永不改变的话语：“孩子，好好上学，只有上好学，才能走出咱农村。”祖母的一生是平凡的，但她对我的那分爱却是最真挚的。
时间如流水匆匆而过，新年的第一天的上半天就这样飞逝而过。当午饭以后我与哥哥谈起了我们学校的概况时，哥哥微笑地对我说：“不管你在怎样的环境之中，但只要安心做你想做的事，你就会觉得环境因你而定，你也就会适应环境，做个生活的有心人。咱们家中只有你依然就读，你是咱们家中的希望之所在，不论做什么事都要想到你自己的责任……”哥哥是我最敬佩的人，也是教诲我最多的一个。听了哥哥的一席话我又默默回到书桌前，继续着我的工作。
新年的第一天无聊之中有所得，徘徊之中有所悔悟。我相信新年的明天会更好！
批语是：新年的第一天你的思绪如行云流水，开拓了一片广阔的空间，道出了一位新时代青年人的心声。全文感情真挚浓烈、细腻。不过谈过之后总觉得太沉闷了些。
五、 让情感回归本真状态，还我真情
针对学生作文中言不由衷的情况，我在作文教学中致力于个人情感的本真呈现。主要采用集体评讲、讨论、互批等多种形式，强调真情实感对于一篇作文的重要性，同时批评一些矫情的、虚伪的、官样的作文，时代需要“单纯”的真情，而不需要“成熟”的虚情，时代需要“粗糙”的实感，而不需要“圆滑”的假意。这里一个人的情感体验真实与否成为考察一篇作文好坏的最重要的标准之一。力争让每一位同学都能写出不加打磨的清感自然、真挚、情真意切、感人至深的作文来，度绝矫饰的、虚伪的、无病呻吟的文风，如上文魏彩虹同学的作文。
六、 让个性走出封闭的小屋，走进社会和世界
我们很难想象一个没有个性的学生能写出怎样富有个人魅力的作文，我们也很难想象缺乏个性的社会将是怎样乏味的社会。因此，针对传统作文突出集体隐匿个性的倾向，我向学生提出写作要尽显个性的要求，此要求所彰示的就是要在
篇三:《中职作文职中生活》
我的学习生活
我喜欢读书与写作。每天吃完午饭，家人都休息了，就翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简·爱》，有展现一代女皇风采的《武则天》，还有如何教育和培养孩子的。世界名著固然精彩纷呈，但包罗万象的杂志也令我爱不释手，我看我的最爱《读者》、《演讲与口才》，
一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后。每当读过一本好书，总是希望有人与我分享。第二天到单位没课时，我们评中国四大名著的文学价值，论柯林斯的成名之作《白衣女人》，析《红与黑》在文学上的地位，各抒已见，侃侃而谈，神采飞扬。古语说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。但我读书既不求黄金屋，也不为颜如玉，我求的是知识，用它来开拓我的视野，武装我的头脑，充实我的精神世界。在书中我找到了现实生活中的答案，在书中看到了人间的欢乐与苦难，在书中窥测到人的崇高与卑劣……我爱书，正是因为它早已成为我的知已。 写作，是一种很好的锻炼思维的方式，也是一种提升思想的过程。于是闲暇时就写上一点随感、读后感等,偶尔也会吟上几句诗。
我喜欢上网，网络世界，无奇不有。我利用网络查找教学资料，学习资料。并在网上学得很多电脑知识，最近又在网上建立了跟自己教学相关的个人主页，这样就能跟全国各地的朋友相互交流教学经验与心得，提高了我的教学水平。我觉得，我们是21世纪的主人，我们要用智慧的头脑，运用现代化的信息技术来驾驭这个世纪，网络已占去了我三分之一的时间，我与它结下了不解之缘。电脑网络丰富了我的生活，开阔了我的视野。
我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。
中职生学习生活体会
有人说中职生的学习最没有压力，最清闲～～唉，可是面对中考失败而走进中职校园的学生而言又是否真的清闲呢？
我个人认为不是的，或者在我们走来的路上看到的是更多的掌声和鲜花馈赠给那些上了高中的同学，大多数人认为高中生压力的重大往往超越了中职生。是的，他们是有压力，面对着学校给予的压力、家庭给予的压力、自身以及各种外来元素给予的压力、最重要的是面对着高考的压力。他们有着目标，有着前进的方向，有一句明言――人有时就像一艘失去航标的船，不知驶向何方，生活必然黯淡无华。就体现了人的心声。高中生会为自己的大学梦而努力，那么中职生为什么而努力呢？
如果不是一次次的失败，那么还会不会有人选择中职生涯呢！会的！因为每个人都会有不同的爱好，可是大多数的中职生对自己的前途是一片渺茫。这样的生活多么没趣啊！
没有目标的生活是多么黯淡的。可是没有目标是否真的能清闲呢！我想没有目标的生活比有目标会更有压力，至少我是这么认为的。每天做着同样的事，上学、放学，连复习，做作业都没什么兴趣。青春是多么难能可贵的，这样白白的浪费了，以后回想起来真的不会遗憾吗？如果每天活得充实，有着目标，向自己的目标努力，就算失败，也会觉得甘心！
每个中职生都应该为自己负责，为将来负责，不应该因为失败而失去目标。应该为自己打照属于自己的目标，去努力。
珍惜这一次与对我很重要，曾经我没有珍惜过我的玩具遥控车，使他粉生碎骨；曾经我没有珍惜过我无比快乐的友情，使他粉碎了我的梦想；曾经我没有珍惜我所得到的一些有价值的东西，可我把它们全都扔了，现在回想起来我都很伤心，现在我珍惜的比一切都有价值，他是我人生的一大历程是人生的脚步，是人生命运的转折点。我们每个人都要珍惜它、爱护她，让他们陪伴着我们走过这人生的转折点，这就是我们学习的最好时间，也是我们的快乐之源。 我们有什么理由不学习呢？我们现在的学习生活比以前的爸爸、妈妈们，甚至爷爷、奶奶们都还要好，有的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们还没有上过学，一个字都不认识。相比较起来我们现在的生活比以前的生活好。为什么我们总要让老师爸爸妈妈们喊上学习呢？为什么我们总是一个幼稚的小孩，要让那么多人但系我们的学习啊！爸爸、妈妈们没日没夜的工作是为了什么？是为了自己的下半生吗？不，不是的。是为了我们，是希望我们可以过得好一点。但我们呢，一天就只有玩，除了玩还是玩、我们要用什么方法报答父母呢？只有一个方法，那就是学习，考上理想的高中、大学。只有学习才能是我们走向光明，让那些为我们担心的人为我们自豪为我们而感到骄傲，所以我们才要好好的学习，要好好的珍惜我们的学习生活！ 我们有什么理由不学习呢？五一二大地震后，所有的学校都倒了，那些无家可归的孩子们只有一个愿望——上学。我们还有理由不学习吗？玉树发生了七点一级的大地震，所有的学校都震倒了，他们没有房子可以学习，最后是国家搭起了一座座帐篷让孩子们可以上学，他们立志要为国家做出点贡献，难道我们还有理由不学习吗？周恩来爷爷曾说过：“为中华之崛起而读书”，我们的身边有些人也说过同样的话是为了让我们好好学习将来报效国家，可以有一个幸福的家庭。难道我们还无动于衷？难道我们还有理由不学习吗？ 我们有什么理由不学习呢？我们每天早上在教室里拿着课本，放声朗读课文、单词，在教室里学习我们实在是太幸福了，有教室、有椅子、有桌子；灾区的小孩们要什么没有什么，最后是国家搭的帐篷、配的椅子、桌子，下雨时帐篷不停的发出滴答滴的声音；我们学习时，即使外面下雨我们也都听不见能安心学习，难道他们的学习环境比我们的好？我们为什么不学习呢？ 我们为什么不好好的学习呢？长大之后考不上一所好的高中、大学，难道我们要像爸爸、妈妈们那样在农田里干活吗？难道我们要一事无成吗？女的得到了十八岁一嫁，男的到了老，甚至有了自己的孩子还要让他们向你们学习吗？让他们继续不去你们的后尘让你们的孩子继续种地吗？我们要想一想将来的事啊！ 我们要珍惜眼前的一切，我们要珍惜所拥有的学习生活，让自己的明天变得更辉煌！加油！加油！ 宁夏吴忠市利通区板桥乡板桥中学初二：何磊 欢迎大家加入公文写作的QQ群交流105070234。
学习是人生中不可缺少的一部分，在学习中获得的点点滴滴，应用到生活中，就能给你带来欢乐。广泛的阅读，虚心的请教，细致的思考，是快乐学习的三种手段。
爱阅读的我在读书的过程中获得知识，得到快乐。对于我来说，读书是快乐的，我可以尽情的遨游在知识的海洋里，一边获得乐趣，一边领会到知识的真谛，这样知识会在我的脑海里积少成多，这种快乐的学习方法让我得到了与《我的“长生果”》作者同样的回报。从二年级开始，写作成了我的爱好，每当我拿起笔，平时从书中积累起来的成语犹如一个个小泡泡，连续不断，你争我抢的浮现在我的脑海中，使我的笔像被施了魔法一样，欲罢不能。正如“读书破万卷，下笔如有神”读书使我获得了知识的同时，也使我的生活变得更加快乐。
另外，我还有一个让生活快乐的学习“高招”，那就是敢于请教，“三人同行，必有我师”，每个人不是一生下来就掌握了所有的知识，所以我们要不知则问，不懂则学。多问老师，多问
同学，多问家长是必不可少的，在请教知识的过程中，你可以获得新知，但你也许没想到，请教别人的同时，也会使你的生活更加完美：同学之间，互相讨论问题，能让友谊长存;师生之间，在请教问题的同时，能让老师多一份对你的信任和了解；母子之间，在请教问题时能让父母觉得你勇于索求，难道有了这些快乐的因素还不能使生活如同笑脸吗？
还有一种方法，能让我快乐学习的同时快乐的生活，嘻嘻，你猜的到吗？让我来告诉你答案吧，那就是善于思考，一些自己不会的问题又没有人可请教，那怎么办呢，当然是思考啦！不懂的问题，经过自己的冥思苦想后迎刃而解，我想在你揭开谜底的一瞬间一定会觉得自己了不起吧！你也一定会为自己的努力得到了报酬而快乐！
;学而时习之，不