【 – 写作指导】
篇一:《乡间的吆喝声阅读答案》
篇一：乡间的吆喝声阅读答案
1.c2.对淳朴的乡声乡民的怀念,对已渐绝迹的乡村吆喝声的遗憾、失落.3.既表现吆喝声富有诗情、曲折绵延的特点,又引出本文主要写作对象——家乡世俗吆喝声4.姓陈的屠狗人赊账难受却继续赊 淳朴善良5.能充分表现所买货物的特征和品质,听起来令人愉快6.吆喝声的渐少,一方面是消逝的生活的美好和情趣,令人遗憾；另一方面,这又是社会发展的必然是社会发展的表现. 1.abcd中的c2.对淳朴的乡声乡民的怀念，对已渐绝迹的乡村吆喝声的遗憾、失落。3.既表现吆喝声富有诗情、曲折绵延的特点，又引出本文主要写作对象——家乡世俗吆喝声4.姓陈的屠狗人赊账难受却继续赊 淳朴善良5.能充分表现所买货物的特征和品质，听起来令人愉快6.吆喝声的渐少，一方面是消逝的生活的美好和情趣，令人遗憾；另一方面，… 乱世名流v叶 2014-11-24 1.abcd中的c2.对淳朴的乡声乡民的怀念，对已渐绝迹的乡村吆喝声的遗憾、失落。3.既表现吆喝声富有诗情、曲折绵延的特点，又引出本文主要写作对象——家乡世俗吆喝声4.姓陈的屠狗人赊账难受却继续赊 淳朴善良5.能充分表现所买货物的特征和品质，听起来令人愉快6.吆喝声的渐少，一方面是消逝的生活的美好和情趣，令人遗憾；另一方面，这又是社会发展的必然 是社会发展的表现。 篇二：乡间的吆喝声阅读答案
篇三：乡间的吆喝声阅读答案
1．文章开头“腊梅,腊梅,好香的腊梅哟”一句,在文章里有什么作用?（4分）2．第3自然段“一声苍老的吆喝,在雾里翻了几个跟斗,就稳稳地立在了我跟前”这一句中,“翻”字为什么用得好?（2分）3．江汉平原和山城的腊梅各具有什么特征?（2分）4．卖花老人是个什么样的人?请简要分析.（4分）5．文章刻画卖花老人这一形象,用了什么手法?请简要说明.（4分）6．文章结尾一段写道：“那苍老得近乎哀伤的吆喝,总像腊梅正艳时的那股若有若无的淡淡暗香,隐隐地、隐隐地在我心里浮动.”这句话有什么含义?（4分）答案：1．（4分）答案：引起全文,为下文写腊梅、人物作铺垫；（2分）在内容上表明文章的主旨（既指山城腊梅淡雅质朴的香味,又指卖花老人、老人儿媳腊梅一样淳朴的美好心灵）.（2分）2．（2分）答案：使用比拟（或拟人）的修辞方法,用词形象生动；（1分）表现出了声音的时隐时现、时高时低、由远及近.（1分）3．（2分）答案：江汉平原腊梅：张扬,色彩艳丽（大红）.（1分）山城腊梅：主杆笔直、修长、枝叉繁多而不柔弱,花色桔黄,淡雅而质朴.（1分）4．（4分）答案：卖花老人是个清贫朴实的人,富有爱心（或关心他人）的人,信守承诺的人.她头缠毛巾,上了年纪,身体枯瘦,还去卖花,采花还摔伤了；她虽然是个普通的老人,却在受伤后还惦记着找不到工作的外地陌生青年,希望青年人有美好的生活；她自己摔伤了,还让儿媳来卖花,为的是“我等着你”的承诺.（或纯朴厚道）（答出2点即可；每1点2分,概括性格1分,分析1分.）5．（4分）答案：用了衬托手法,（2分）美好的腊梅衬托出了具有高尚品格的卖花老人.（2分）或用了反衬手法,先写卖花老人枯瘦的外貌,商人一样的机敏语言（“买一束嘛!”老人催着我,“才4块钱,便宜得很!”）然后写美好的心灵.或用欲扬先抑手法,先写卖花老人朴素平常,后写她美好的心灵.（或描写—肖像、侧面描写.）（言之成理即可）6．（4分）答案：①卖花老人的爱心让我“感动”,让“我”时时不忘；（2分）②卖花老人外表朴实、家境普通却有爱心让我惊讶、难忘（暗香）；（2分）③“我”始终牵挂、怀念着卖花老人.④表达老人对“我”的鼓励、期望的感激、怀念.（答出2点即可,每1点2分）篇四：乡间的吆喝声阅读答案
离乡人身后的乡村，美得像夹在经典著作里的一页页篇章，寂静、朴素、暗藏哲理。 风景的帷幕是从黎明前的第一..
贾维秀
离乡人身后的乡村，美得像夹在经典著作里的一页页篇章，寂静、朴素、暗藏哲理。 风景的帷幕是从黎明前的第一声鸡啼拉开的。
星星的倦眼还眨在天空，乡村和四野依然沉睡，夜色中，蹲在鸡架上的鸡便开始在黑暗中“叽叽咕咕”酝酿，选择在一个怎样的时刻、以怎样的姿态去完成一天中最为风光的使命——让天惊让地动。
夜露滴落。晨风忽起。曙色微透。
“喔——喔——喔”雄鸡很抒情地开始了原声态的歌唱，那声音擦过暗夜，擦出金属般的质感，滑翔在村里村外，天空中就有了清而脆的高亢弧线。
村庄醒了。
谁家的门“吱呀”开了，院子里晃动着皮影般隐隐绰绰的身影。一扇扇门陆陆续续打开，街巷里有了脚步声，村外有了脚步声，田埂上有了脚步声，声音的涟漪一圈圈渐次荡开，叫醒了田野。
露珠爬在草叶上，自顾做着晶莹的梦，等待着在彩霞飘起的时候，走完色彩斑斓的一生，裤脚擦上去，梦就被带到了别处，至于留在了哪里，露珠自己知道。
大块的田地在村庄的远处，与邻村的土地相连。浩瀚的背景之上，人在其中不像是主宰，倒像是可以自由行走的一株株植物
远离村庄的土地，不便溺爱，大多会种植一些皮实的大庄稼。它们在苍天的护佑下像一个个被放养的孩子，遇光即壮，见风就长。青青的玉米，怀揣籽粒，像孕身乍现的婷婷少妇，青涩中透着成熟，向外散发出裹不住的咄咄逼人的生命气息；红红的高粱，如同个子高挑的北方汉子，挺胸昂首，以最为流行的健康肤色，张扬着农家子弟的朴实；那些收敛很紧的棉桃，心怀锦绣却静静地挤在低处的枝头，悄然养心；那些收敛紧实的棉桃，往往禁不住阳光的诱惑，骤然打开了满腹白花花的心事。大地上的植物还有很多，有沉思的谷穗、埋头酣睡的红薯、土豆，一心向上的芝麻
一些无所事事的豆荚也挤进了庄稼地里：黄荚里是黄豆，白荚里是红豆、豇豆，那些状如乌鸡爪的黑荚里藏满了密密实实的绿豆。
穿行在庄稼地里的除了人，还有一些活物，停停歇歇日夜鸣唱的是蛐蛐儿，不声不响跳来跳去的是蚂蚱，蚯蚓在土下潜行，蝴蝶在花香里振翅，一些鸟儿不属于土地，它们如过客飞来逗留，又迅速离去，不知想了些什么。{写一种吆喝声}.
园子散布在村庄四周，各家都有，多种些时令蔬菜。由于离家近，抬腿即到，闲不住的庄稼人就把一些细碎的心思绣花一样用到了这里。几畦绿菜，用栅栏一围，竟有了观赏的味道。村子里消失的水井，在这里还能看到。辘轳架在井上，老人摇着辘轳。一桶桶井水顺着垄沟流进了菜地。小孩儿兴奋地划拉着沟里的清水，偶尔与老人一问一答。这场景最接近田园的味道，也最容易走进离乡人的梦境。
如今的离乡人越来越多，他们纷纷去寻找理想中的天堂，外面的天堂不知是否能找到，可他们忘记了，他们离去的地方就是天堂。在他们离去的地方，花自然地开，果自然地熟，老老少少自然地生活，一切都遵循着亘古的秩序。
暮色中，老牛甩着尾巴隔着野地里的酸枣棵、野葡萄、奶秧子、野蒿子、蒲公英、狗尾巴草，回望着一株欢实的搭在高处的粉红色的牵牛花然后，悄悄地装进每个离乡人的行囊。{写一种吆喝声}.
15.本文描绘了一幅优美的田园风光图。请仿照示例，列举至少三类构成这幅田园风光图的“事物”（不得列举示例中的“事物”）。（3分）
示例：清脆高亢的鸡鸣。
15、叫醒田野的脚步声；晶莹斑斓的雨珠；茁壮饱满的庄稼；形形色色的活物；园子里的水井和时令蔬菜；偶尔问答的老人与小孩；悠然的农人与老牛。
16.作者为什么说“浩瀚的背景之上，人不像是主宰，倒像是可以自由行走的一株株植物”（第9段划线句子）？（4分）
16、①人不像主宰：与浩瀚的大地相比，人是渺小的（1分）；人是随着大地的节律安睡、{写一种吆喝声}.
苏醒、劳作，处于被动地位（1分）。②像可以自由行走的一株株植物：和植物一样，依靠土地，吸收土地的营养生长繁衍（2分）
17.分析第10段划线句子的写作特色及作用。（4分）
17、写作特色（2分）：一是采用比喻、拟人的修辞手法，二是从色彩、姿态方面写出了事物的不同情状（1分）；2作用：一是使描写对象生动、形象（1分）；二是透露出对庄稼和土地的喜爱之情（1分）
18.通观全文，作者眼中的“天堂”有些什么样的特点？请概括作答。（4分）
18、参考范例：有自然朴素祥和的景色；人与人、人与动物、人与大地和谐相处；物产丰富，人民富足；生活自在悠闲。其中中心词：自然（朴素），和谐、富足、美好、自由。
篇二:《吆喝》
18 吆喝
学习目标
1．掌握课后“读一读写一写”字词音、形、义。 2. 通读两遍文章，把握文章主要内容。 3. 体会作者生动幽默的语言。
4．结合课文介绍的北京吆喝声，引导学生感受京城特色的民风民俗。 教学课时 3课时 目标落实 [预习导引]
1.作者简介（力求详细）。
2.给加点的字注音，并根据解释写出词语，再将每个词语在下边各写三遍。 招徕．( ) 铁铉．( ) 囿．于( ) 隔阂．( ) 饽．饽( ) 秫秸．．( ) 商贩．( ) 吹嘘．( ) 吆喝．．( ) 小钹．( ) 荸荠．．
( ) ：招揽。 ：馒头或其他面食，也指用杂粮面制成的块状食物。 ：去掉穗的高粱秆。 ：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。 ：形容说话油滑。
：局限于；拘泥于。 ：彼此情意不通，思想有距离。 (多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。
3.至少用课后“读一读写一写”中三个词语写一段语意连贯的话。（多用词语，语意连贯，且勇于展示的同学加两个豁免权）
4. 作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?他对北京的吆喝声怀有怎样的感情?
[导学释疑]
1．文章开头在写法上有什么特点?重点写什么内容?
2. 作者写从早到晚的吆喝声，具体写了哪些叫卖声?重点又写了什么?‘
3. 11-14段从叫卖作为一种口头广告角度来谈，吆喝有哪几种特征？
[巩固提升]
本文是用地道的京白(北京口语)来写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色。试找出几例，仔细读一读，体会其中的意味。
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[检测反馈] ▲基础知识{写一种吆喝声}.{写一种吆喝声}.{写一种吆喝声}.
1.萧乾，蒙古族，北京人，著名________、________、________。1935年毕业于燕京大学后，先后主编天津、上海、香港等地的________兼旅行记者。萧托是第二次世界大战时我国在欧洲惟一的战地记者。1995年中国作家协会授予他“________________”。本文选自________。 2．给下列加点的字注音。
招徕( ) 囿( ) 钹( ) 铁铉( ) 饽饽( ) 荸荠( ) 佐料( )
3．下列词语中有的是正确的，有的是错误的。请你找出错误的字，在下面画横线，并把正确的字写在下面的横线上。
合辙压韵 油嘴滑舌 隔合 荸荠 佐料 随机应变 招徕 吹虚 口齿伶厉 铁铉
4．解释下列词语。 (1)吹嘘： (2)口齿伶俐： (3)油嘴滑舌： (4)隔阂： ▲阅读理解
阅读课文，回答下列问题。
1．课文第一自然段在文中的作用是什么? 2．第二自然段在文中的作用是什么?
3．文中还有一些起到这种作用的句子，请写在下面。
2
4．请你谈谈课文是从哪几个方面来写吆喝的。
5．阅读第五至第九自然段，在课文中画出表示从早到晚顺序的词语，写在下面。 清早卖早点的——________________——________________——________________ 6．现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。语气间像是五分的减成三分了，其实就是三分一根儿，可见这种带戏剧性的叫卖艺术并没失传。 (1)选文中画线的句子和文中的哪一句是相互照应的?
(2)这一段表现出作者对吆喝声怎样的感情?
教（学）后反思：
积累运用 1．记者 作家 翻译家《大公报?文艺》 抗战胜利
者作家纪念碑《北京城杂忆》 2．1ái yòu bō xuàn bō bí qí zuǒ 3．压一押 合一阂 虚一嘘 厉一俐
4．略▲阅读理解 1．引出介绍说明的对象，引出下文。 2．承上启下。3．略4．课文按“从早到晚”的顺序写，然后按“一年四季”的顺序写。 最后作者又介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏。 5．略6．(1)“卖山里红(山楂)的靠戏剧性来吸引人，‘就剩两挂啦’，其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。” (2)表现出作者总体上是充满了怀念之情的，那种对往事的美好回忆，那种至今想来仍忍俊不禁的情态也流露在字里行间。
篇三:《吆喝声》
世界上有各种各样的声音，有悦耳的歌声，有尖厉的噪声，有欢快的笑声而我则喜欢那沙哑的吆喝声。“来喽！补鞋喽”“一大早在那里吆喝，烦死了！”我在床上不禁抱怨起来。这种难听吆喝声经常打扰本小姐的美梦，得想个十全十美的办法除去才行，不久我便有了一个“好主意”。放学后，我看见那老头儿还在补鞋，便从垃圾堆里捡了一对破的不能再破的鞋，然后脱了自己的鞋放在书包里，走过去说：“帮我补一下这双鞋。”同时脸上装出难过的表情。那老人抬起头，他的面色是那样苍白，额头上的皱纹勾勒出一个醒目的“王”字，两鬓是苍苍的白发。他笑了一笑，说道：“这双鞋你是怎么弄破的？”我只好支支吾吾的的说道：“是刚才上体育课时弄破的。”“怎样？没摔着吧。”我一时不知该说什么好。他接着说道：“这双鞋得明天才能修好。现在已经晚了，孩子，你该回家了。明天在来拿吧！”看他认真的样子，我偷偷笑着走开了。到了第二天，为了不让他看见我，我便绕了路去上学。放了学，我看见他的东西还在那里摆着，人却不见了。一连几天，我都没有去拿那双鞋。“来喽！补鞋喽”不久后的一天清晨传来这熟悉的吆喝声唤醒了我，使我很快没有了睡意。我起床往窗外一看，老人仍然在那儿补着鞋，他看起来更加消瘦了，脸色好像也更苍白了。此时，我的眼睛湿润了，不知是因为老人的辛勤，还是为自己捉弄他的行为感到羞耻。我再也看不下去了，急忙冲下楼去取那双鞋。他一见我就说：“孩子，你的鞋我已经补好了，这几天总不见你来拿，是忘带钱了吧？呵呵，没关系，我帮你们学生补鞋是不要钱的，拿着，可得好好读书啊！”听完他的话，我关心的问：“老大爷，您没事吧？”他笑道。然后我依依不舍地走开了。鞋补好了，看着这双鞋我仿佛看到了老大爷日夜辛劳的身影。“来喽！补鞋喽”我永远忘不了这吆喝声。
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