【 – 写作指导】
篇一:《我身边的小能人范文》
在我们班里，有一位数学小能人，他是我的好朋友，他叫符策师。符策师比我高，有一双大眼睛，喜欢穿运动服。他对数学是情有独钟，无论是什么题，只要他掌握相关知识，他就能琢磨出来。
有一次，家庭作业中，出现了一道难题，我怎么想也想不出来，便去找符策师请教一下。碰巧，他也没做出来正准备问我呢，我便不请自来了。两个人都没做出来，只好一起合作思考解答了。我和符策师不停在草稿本上画图列式，可我却一直找不到思路，正在我呆呆地望着式子不知所措的时候。符策师突然喊“做出来了！”，我一看，原来符策师已经解出这道题了。看着他那胜利的表情，我自叹不如。
符策师不仅对数学情有独钟，而且他一沉浸在数学里，你怎么叫他都不会听。有一次，我借他一本《数学头脑训练营》，他拿到以后爱不释手，便看了起来，过了一会儿，我有事找他，我一连叫他几声他都不应，最后我一把把书抽走，他才回过神来。
符策师是一个数学能手，也是一个“无可救药”的数学迷。
她，长得并不高，看上去很瘦，一双小眼睛，给人一种柔弱温顺的感觉。可是，说起这个“弱女子”的能干来，可是一天一夜也说不完——她常在课堂上语出惊人，热心为班级服务，就是在大街上也要露两手……
“同学们，你们会背《弟子规》、《千家文》吗？这些可是国学经典，要多多背诵！”听了语文老师的话，同学们个个愁眉不展。可是她，一听要背诵国学经典，立刻说：“老师，这些我都会背！”在一阵惊叹声中，她滔滔不绝地背了起来：“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”好家伙，一板一眼，背得真是流畅！看她摇头晃脑、自信满满的样子，我们真是服了。在她的带动下，全班掀起了一股诵读国学的热潮。
她不仅是我们班的“小能人”，还是学校劳动部的“得力主将”呢！ 那天，天阴沉沉的，还刮着风。同学们都瑟缩着匆匆走过。她却一个人弯着腰，用冻得通红的小手在操场上捡垃圾，多小的垃圾也别想逃过她锐利的眼睛。在她的带动下，旁边的同学也主动加入到捡垃圾的行列中……
她，就是黎淑会，相貌平平，却是一个名副其实的小能人！她的能干不仅让人敬佩，更有一股强大的感染力。
他，长着一张圆圆的脸，一对小眼睛，高鼻梁，大嘴巴和一副洁白的牙齿。他，就是我的朋友——罗尚易。
他很乐观，从不为考试没考好而沮丧。
随着铃声的伴奏，数学老师迈着大步走进教室，手里拿着试卷，“咚”地一声砸在了讲台上。
“同学们，这次考试的分数已经出来了。下面，我把分数念一下！”老师一字一顿地说。 台下，我们一片哗然，有的手里抓一把汗；有的胸有成组地坐在座位上；还有的嘴巴张成“O”型。 “周剑桥100，刘鸿儒97……罗尚易78……”
“啊？罗尚易78？不会吧？！”同学们站起来，瞪大眼睛望着罗尚易。要知道，罗尚易可是数学课代表啊！
顺着同学们的目光，我也望了过去，罗尚易脸上非常平静，没有失落，没有沮丧，更没有心焦，这使我很惊讶。
放学后，我问他：“这次你考砸了？有什么感想？”正在整理书包的他，忽然转过头来，把我吓了一大跳。他皱着眉头，严肃地对我说：“考砸了就考砸了，你应该像我一样乐观，只要再努力，再总结经验，就会有好回报的，用不着这么愁眉苦脸的！”
“考砸了就考砸了，你应该像我一样乐观，只要再努力，再总结经验，就会有好回报的，用不着这么愁眉苦脸的！”这句话我铭刻在心，更不会忘记这位乐观的朋友——罗尚易。
5在我的心目中，我身边的小能人有很多，但一和焦帆比起来就稍微
逊色一些了一点了。{写作小能人作文600字}.
我身边的小能人
焦帆的微机和体育可棒了，如果我有十根大拇指，我可会全都为他竖起来的，现在先让我说说他电脑方面的表现吧：
焦帆他是一个电脑小专家，不管电脑中出现了什么异常情况，，他总会有办法解决的。还有，我们两个人都是电脑小高手，他的技术和我几乎是不分上下的，但是，他的那股聪明劲儿可没有在这里变现的有多么突出，最突出的主要还是制作电脑动画、电脑幻灯片、电脑绘画这一系列当中了！平时，他上微机课学习总是专心致志、十分认真，不管是什么内容，他一听就可以学个差不多了。这不，在这个学期末，他微机考试时还得了九十五分呢，老师还亲自点名让他去参加比赛哩！{写作小能人作文600字}.
再说说体育吧：衣裳体育课，只要老师说短跑，焦帆就会高兴得活蹦乱跳、手舞足蹈、兴高采烈、一蹦三尺、精神十足的。在透露一个小秘密，焦帆他可是还参加过我们晋城市的市运会呢，他在五十米短跑中获得了优异的成绩呢。在我的印象中，焦帆跑得最快是一次也是在这次期末考试中，我和焦帆一起跑，跑完后，教练公布成绩，焦帆7秒06，而我呢，却是8秒68，真是天壤之别啊～～～
这就是焦帆，一个活泼可爱，性情开朗的小能人！
我身边的小能人
椭圆形的脸蛋，嫩白的皮肤，不粗不细的眉毛下长着一双透着生气又炯炯有神的眼睛，这就是我身边的小能人——画画高手韩婷。说起我身边的小能人，那真是一个接着一个。小钢琴家范有远、体育健将吴凯、二胡能手吴铂、知识大王黄易成……可最令我佩服的还是画画高手韩婷。她那超凡的画技，真是不看不知道，一看吓一跳。真不知道她的爸爸妈妈怎么会生出一个这么富有画画天分的女儿？说真的，我们班的同学恐怕没有一个不服她的。她参赛获得的奖状可多了！你不信，我大略地报给你听：陶艺作品获得全国中小学生比赛三等奖，绘画作品分别获得全国二等奖、三等奖和优秀奖……
我们班级的每期黑板报都是由韩婷负责，所以每期的黑板报都能图文并茂。这可少不了她的功劳。你瞧，她脸上看上去心不在焉，其实可认真哩！她这里一勾，那里一画，不大一会功夫，一个栩栩如生的孩子就“诞生”了，同学们看了都赞不绝口，有的同学甚至用夸张的词句来描绘了：“韩婷将来一定会成为举世闻名的大画家！”“韩婷是我们班的才女！”画完了几个孩子后，她就问我：“哪里不好？”我看了好久才回答：“好像这儿有点斜。”她听完我的话，立即拿起黑板擦，把那个我说画得有点斜的孩子擦掉了。我看了，真是为她感到可惜，可她嘴
篇二:《我身边的小能人习作教案》
五下习作5
“我身边的小能人”作后指导
教学目标：
1.按照“一个中心两事例，重点事例三细节”的习作要求，继续学习捕捉动作、语言，巧用比喻、侧面烘托等手法，写好典型事例。
2.学习巧妙得开头和结尾。
3.赏读习作，激发兴趣，通过补充阅读、方法迁移，降低写作难度，培养学生的写作自信。
教学重难点：
把重点事例写具体、写生动。
教学过程：
一、激趣导入2
上一次习作，我们写了身边的小能人。阅读你们的文章，发现同学们笔下的小能人有很多，有的人气特别旺，看看在我们“班级名人榜”中谁会闪亮登场呢？（体育小能人——张文博、羽毛球王子——朱利扬、小舞蹈家——陈叶、小画家——顾芸玮 沙雷洋 陆心童、古筝高手——蔡楠。）
二、首尾巧安排13
1.在同学们的笔下，他们的出场也很精彩，我们一起来欣赏——
A直接点明
出示：
（1）一说到体育，大家就会不约而同地想起张文博，他可是我们班名副其实的体育健将。（姜天炜）
（2）说起“飞毛腿”，有人想到了刘翔，有人想到了博尔特""而我呢，第一个便想到了张文博。（范理文）
这都属于“说起""想到""”式。
再来一个变式：
出示：（3）谁跑得最快？谁得的奖最多？谁在运动场上最出风头？不用说，一定是我们班的运动健将——张文博。（张婧）{写作小能人作文600字}.
（问题引出式）
这一类的人物出场方式都是直接点明谁、是哪方面的能人。
这样的开头有什么好处？指名说。
B形象凸显式
出示：（1）那高瘦的身影无论在清晨还是傍晚都会在操场的跑道上出现，那细长的双腿总会迈开在跑道的最前端，常常在那激动人心的一刻，使我们全班激意昂扬。他就是我们班，乃至全年级鼎鼎有名的体育健将——张文博。（沙雷洋）
（2）他有着高大强健的身躯，站在赛场上英姿飒爽。坚定的眼神、自信的微笑、潇洒的动作，足以让你过目不忘。他就是我们班的“羽毛球王子”——朱利扬。（蔡婧怡）
这两个人物出场有什么共同之处？什么式？（形象凸显式）
小读者们，喜欢这样的出场方式吗？说说理由。
C场景特写式
出示：（1）哇！在她的笔下，一个个从天而降的仙女跃然纸上。仙女们正翩翩起舞，细看，无论是仙女的神态还是动作都栩栩如生。画出这幅《七仙女》的人，就是我们班的小画家——顾芸玮。（陆苏琨）
（2）那是什么声音？你听——一阵悠扬的琴声从实验小学尔雅楼传出，引得一群群鸟儿展翅飞来，停在树梢一动不动，也使得同学们都围聚过来，沉浸在美妙的乐曲声中。那是我们班的小小古筝演奏家——蔡楠在轻拨银弦""（朱晓凤）
（3）清晨，操场的跑道上，一个高瘦的身影在飞快地向前跑着，他的头发都被风吹得竖了起来，敞开的衣服被迎面而来的风张得鼓鼓的。他就是我们班的“小刘翔”——张文博，每天这个时候，他都会准时出现在操场参加训练。（陆婷婷）
这样的出场方式，怎么操作的？
小结：个经典的特写画面，能给人留下深刻的印象，也让小能人的“才能”变得很明了。
D语言特写式
出示：（1）“交给我吧，小意思！”瞧，超级修理工王乐泉又在为别人修理铅笔了。（高润青）{写作小能人作文600字}.
还可以让人物说着话出场，当然这话得是小能人的“经典话语”，为突出中心服务。这叫什么式？（语言特写式）
当然，也可以写人物的“招牌动作”“招牌表情”。
2.小结：同学们，文学大师历来都十分讲究作品中人物出场的描写，设法使人物一出场，就给读者留下比较深刻的印象。看来，我们班的同学具备着文学大师的潜质。要让——
出示：人物出场不寻常
3.在赏析你们的文章时，我还惊喜地发现，有一位同学，不仅关注了开头，还构思了结尾。你们看——
出示：
开头：“交给我吧，小意思！” 瞧，超级修理工王乐泉又在为别人修理铅笔了""
结尾：“交给我吧，小意思！”这样的声音一直在我们的教室里回荡""
发现了什么？这样写，有什么味道？
小结：用人物的典型语言勾连全篇。首尾呼应，文章就有了圆满的感觉。我们也可以学着照应开头让结尾变得巧妙。
出示：照应开头结尾妙
4.高润青启发了我们，刚才的许多开头，都可以学着来个首尾呼应。选一个试试看。
比如——（呈现刚才“场景特写式”的几个开头）
先和同桌说一说。
指名交流。
5.小结：文章的结尾，留下一个画面、一句经典的话语、一个动人的细节，让读者回味。这样的结尾是不是更含蓄，更艺术呢？{写作小能人作文600字}.
三、事例写具体25
1.上节课，我们还提出 “一个中心两事例，重点事例三细节”这样一个基
本的写作要求。大家在事例的选择上问题不大。但在重点事例怎么写具体上，还有待提高。这节课，我们再来重点研究一下，如何写具体重点事例。
先请大家拿出作业纸，赏读老师从你们的习作中选取的几个写不同能人的精彩片段。
2.欣赏优秀片段
（1）请同学们拿出作业纸，先粗略浏览一下材料中提供了哪几个能人的片段。时间关系，请选对你最有借鉴意义的一段细细品读，看看受到哪些启发。
1.赏读对你最有借鉴意义的一个片段，想想哪儿写得好，你受到了什么启发？
2.方法建议：圈画、批注。
3.时间：4分钟
（2）交流
预设：
片段A
分解动作，用上了精确的动词、巧妙的比喻。
观舞，主要看动作之美，要写好，必须得分解动作，用上精确的动词，这是描写动作所必须的。观舞如此，还比如写什么，动作一定要凸显？（画画、弹琴、运动""）可见，学会分解动作细描绘，是写作的一项基本功。
出示：连续动作细分解
片段B
一段话中用了多处形象的比喻，同样表现速度快，用上了不同的比喻。
出示：多用修辞来点缀
片段C
修笔，按常理，是可以通过描写一系列的动作来刻画王乐泉的技艺，但高润青同学不仅注意到了动作，更侧重描写了王乐泉自信的语言来表现“小巧手”的修笔技术高超。“言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，与刻画人物关联的经典语言要让它在文中闪亮。
出示：典型语言亮一亮
小作者还巧妙地运用了侧面烘托的方法，以“我”的焦急、担心更加突出了王乐泉的轻松自如，“小巧手”的形象也就更为鲜明了。
出示：别人感受烘托巧
片段D
了解可以用直接描绘、比喻描绘、联想描绘等方法来描摹声音。
（3）小结：刚才，我们通过欣赏写不同方面能人的优秀片段，又重新对写具体进行了思考。我们可以从这样一些角度入手来调整：
连续动作细分解、典型语言亮一亮、多用修辞来点缀、别人感受烘托巧""
3.接下来就要合作修改我们的习作，请各小组选定组内一篇需要完善的习作，合作修改重点事例。由组长主持，4号同学负责记录。发挥集体的智慧，比比哪一组提升的幅度最大。{写作小能人作文600字}.
1.组内合作修改重点事例。组长主持，4号同学负责将修改的文字记录下来。 可从以下角度思考：
●分解动作
●关注语言
●巧用修辞
●借用烘托
●有一处巧妙运用诗句、名言、俗语、歇后语等。
2.时间：8分钟。
4.小组合作修改。
5.交流。
6.小结：文章不厌百回改，刚才我们发挥合作的力量，果然是团结力量大，改改就增色许多。
四、结语
课后请同学们继续按照今天的要求修改自己的文章，想想怎样开头、怎样结尾，怎样把重点事例写具体。改好后，班报《智慧林》上做一期“小能人”专刊，同学们可要抓住机会啊！争取发表！
篇三:《身边的小能人作文1100字》
身边的小能人几年前，我认识了一个在溜冰方面的天之骄女赵丹。虽然我也会溜冰，可跟她比起来，真是小巫见大巫呀！赵丹长着一张精致又略显黝黑的脸。也许是因为练溜冰而饱受烈日的曝晒吧，她有一副健壮的体魄，高高的个子。真难以想象，如果不让她学溜冰，真是可惜了她！初次遇见赵丹，是在溜冰场上。当我正用那笨拙的狗爬式溜冰时，眼眼前突然闪过一个身影，我简直惊呆了：似凌波微步，如疾风驶过。这是一个和我一般大的女孩，只见她正在那儿不慌不忙地溜着，可这种不慌不忙却比我溜得不知快了多少倍。她虽神情悠然自得，脚下的步子却十分轻盈，像蜻蜓点水般，把我引入了无限的遐想。如果她穿着一袭白裙，那真像腾云驾雾的仙女。还有一件事，也足以证明她的牛。有一次，我与她约好了在广场上练溜冰。这回她带了几个路障来。她将这些路障一字排开，然后，轻轻抬起了左腿。接下来，不可思议的一幕发生了！她单脚绕着那些路障成S形滑动，留下的足迹是那么优美流畅，此时的她，就像一尊青铜雕像，那么的端庄美丽，优雅大方。一个、两个& 不一会儿，她便毫无失误地完成了所有的动作，我惊叹不已，这么难得都被她学会了！不过，我想她得用99％的汗水＋1％的天赋才能成功的吧！ 怎么样，她不愧被称为溜冰天后吧！身边的小能人晚报小记者郭蕊几年前，我认识了一个在溜冰方面的天之骄女赵丹。虽然我也会溜冰，可跟她比起来，真是小巫见大巫呀！赵丹长着一张精致又略显黝黑的脸。也许是因为练溜冰而饱受烈日的曝晒吧，她有一副健壮的体魄，高高的个子。真难以想象，如果不让她学溜冰，真是可惜了她！初次遇见赵丹，是在溜冰场上。当我正用那笨拙的狗爬式溜冰时，眼眼前突然闪过一个身影，我简直惊呆了：似凌波微步，如疾风驶过。这是一个和我一般大的女孩，只见她正在那儿不慌不忙地溜着，可这种不慌不忙却比我溜得不知快了多少倍。她虽神情悠然自得，脚下的步子却十分轻盈，像蜻蜓点水般，把我引入了无限的遐想。如果她穿着一袭白裙，那真像腾云驾雾的仙女。还有一件事，也足以证明她的牛。有一次，我与她约好了在广场上练溜冰。这回她带了几个路障来。她将这些路障一字排开，然后，轻轻抬起了左腿。接下来，不可思议的一幕发生了！她单脚绕着那些路障成S形滑动，留下的足迹是那么优美流畅，此时的她，就像一尊青铜雕像，那么的端庄美丽，优雅大方。一个、两个&不一会儿，她便毫无失误地完成了所有的动作，我惊叹不已，这么难得都被她学会了！ 不过，我想她得用99％的汗水＋1％的天赋才能成功的吧！ 怎么样，她不愧被称为溜冰天后吧！周庄实验小学（西区） 六二班 郭蕊六年级:郭蕊