【 – 写作指导】
篇一:《初中生作文辅导方案》
初中生作文辅导方案
现在学生写作基本存在的问题为：
1、对生活缺乏观察、感受和体验、
2、阅读量少，知识和思想贫乏
3、作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性
4、找不到写作的方向
根据以上种种问题，特作出以下作文指导方案：
一、 定位
1、 发现作文问题所在
拿出学生习作范文，寻找作文问题所在，
2、 分析、指导
针对问题，指出问题所在，肯定优点所在，坚持好的写作习惯，改变错误的写作方法指导正确写作方法
二、 指导、引导写作
1、 联系课文，借鉴、模仿
各种修辞方法、描写方法的运用，是写作的必要方法，从课文中借鉴，模仿是写作的基础。
2、展示个性，学会想象
个性是文章的灵魂想象是文章的翅膀，展示个性，鼓励想象是学生作文的动力，借鉴的同时，让学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。
三、 美文赏析及读后感{初中作文,,以学习书法为主}.
1、有意识、有目的、有计划的培养美文赏析能力，提高鉴赏能力
2、学会有见解的看待事物，形成良好的世界观、人生观、价值观
四、 寻找写作素材
写作要有素材，而素材源于生活。生活是写作的源泉，作文无物可写，无话可说，写作没有时代感，没有生活气息，根本原因只在于写作的活水源头——生活。
1、 实地观察，亲身体会
（1）就目前来看，学生的作文往往是空话、套话、假话，文章缺少个性，语言缺少少年的生动、活泼，学生脱离实际，生编硬套，凑成一篇应付交差。
（2）初中生的语文作文主要是记叙文写作，应用文和议论文。记叙文以写人记事为主，而写人记事需要仔细观察，切身体验才能更好地作文，抒发情感。
（3）从生活出发，感悟生活，力求真实的写作，我心思我想，我手写我心。 在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活的关系是密不可分的
2、 拓展阅读，开阔视野
（1） 寻找《初中生优秀作文选》阅读，比较自己的写作方法
（2） 没有课外大量的读、背做基础而空谈提高写作水平，无异于缘木求鱼。就{初中作文,,以学习书法为主}.
仅仅为提高写作水平而一味地一篇两篇写下去，仅在写作方法、技巧上做文章，不去做读的积累，何谈写作水平的提高！ 德国的叔本华说过：“读书是走别人的思想路线，而写作才是走自己的思想路线，只有经过自己的思想路线，把读书得来的知识消化掉，才会变成自己的东西”。
（3） 阅读是写作的基础
阅读可以使我们开阔视野、扩大知识面、提高文学素养、摄取间接的写作素材；写作则是阅读能力的检测。阅读和写作有相辅相成、密不可分的关系。而思考正是把读书和写作搭建起来的桥梁。
作文教学是语文教学的一个重要环节，学生作文的能力不但反映了学生驾驭语言工具的能力和水平，更反映的是学生对客观世界的认识能力。而阅读是至关重要的一个途径。
3、 美句、诗句、名言的摘抄
字、句、篇章的训练，是写作的基本功。而写作是一个不断积累的过程，，需要不断地积累语言材料，提高对文字的敏感度，才能更好地运用到作文中，使文章富有文采、感染力
五、 训练
1、 模仿求新，培养文风
模仿是学生写作的基本方法，在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。对于不爱写作的学生来讲，应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。
2、先说后写，动笔成篇
在日常生活中，我们时时可以看到：有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔，难以成文。写作与口头表达有一定的联系和区别。我们通过写话、作文教学，可以帮助学生在一定程度上克服说话词不达意，条理不清，不合语法等毛病，增强词汇的丰富性、表达的准确性和思维的严密性。
在写作训练时，可以强调学生先说后写，即在作文时，让学生构思后，把要写的内容先说出来，表达自己的意见、想法，然后再写下来。充分利用写作前三分钟时间进行说明，培养口头作文能力，引导学生将“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高口语表达能力，通过说话还可以提高书面语言表达能力，使学生写起作文来，中心明确，条理清晰，得心应手，作文水平也得以提高。
3学会修改作文
没有那一个人写作能下笔成文，修改是写作阶段的必要步骤。指导学生作文后重新审视作文，修改错别字，有语病的句子，补充观点及内容，这样写作才能收到很好的效果。
以上便是我关于中学生写作辅导的方案，若有不合理之处请指教。
篇二:《中考满分作文大全》
这里也有乐趣
上海一
考生
乐趣是寻找，是探索，是发现。
—
—题记
“明天带你去外婆家。”“我不要！” 我声嘶力竭地反抗道。外婆家在偏僻的乡下，她家田里种了各种各样的蔬菜，总是吸引着各种各样的虫子。特别是夏季，一出门就会被叮得浑身是包。所以每次在外婆家，电视就是无聊时的消遣。
最终，争不过母亲，我们还是踏上了回乡的旅程。{初中作文,,以学习书法为主}.
一到外婆家，我就径直走向房间，抱着遥控器胡乱地调着频道。“宝宝啊。”外婆轻声唤我。“嗯？”我虽然不耐烦，但还是堆满笑容。
“过来，我看看，”外婆的眼睛眯成一座桥，“又长高了。”外婆总是乐呵呵的，“这么好的天气躲在房间里干吗？”
外面都是蚊子，不想出去。”我毫无乐趣地嘟起嘴。这时，外婆又乐呵呵地替我抹上花露水：“走，外婆带你去田里。”我跟在外婆身后，缓缓地迈着步子，菜田依然是一望无垠。我低头一看，地上爬满了硕大的草莓，一个个红彤彤的。
“外婆！好大的草莓！”我兴奋地叫起来。外婆为我摘了一颗，用手绢擦了又擦，递到我嘴边。“快尝尝，可甜了。”菜田里还是有很多虫，只是，这次我独独发现了鲜艳美丽的蝴蝶、翩翩起舞的蜜蜂、清秀俊美的蜻蜓…… 我从田地的这头跑到那头，再兴冲冲地跑回来。原来外婆家的菜田也有乐趣，让我流连忘返，乐此不疲。
累了，就躺在大树下，看着大团大团白得像棉花的云，用外婆的大草帽盖住脸，大口地呼吸着在城里难有的新鲜空气。
经历了这些，我深深地感受和领悟到——其实很多时候，乐趣就在我们身边，只是需要我们用心去寻找，去探索，去发现，就像外婆家的菜田也有乐趣一样。
【名师点评】
内容点评：本文采用先抑后扬的写作手法，绘声绘色地描述了在外婆家的菜田里获得的乐趣，也间接地展现出农村环境的美好，以及外婆对我的疼爱。 表达点评：行文活泼，情味盎然，抑扬结合，跌宕生姿。读着本文，你会情不自禁地被活泼、灵动的文字所吸引、所打动，那种其乐融融的场景，五彩缤纷的蝴蝶、蜻蜓和各种蔬菜仿佛就在眼前，或翩翩起舞。
特征点评：短小精悍，意蕴深邃。文章篇幅尽管不长，但在尺幅之内，饱含着亲情的温度和丰厚的感情、深刻的意蕴，读来给人启发，让人启迪。
这里也有乐趣
上海
一考生
当你遨游在书法的知识海洋中，你会发现，这里也有乐趣。
—
—题记
小学里学习书法，只是为了当时的那一场书法考试，而且只是学习了些皮毛。如何写毛笔字，如何握笔、起笔、行笔、收笔；如何写钢笔字，哪里该轻哪里要重，这些主要知识老师都有讲过，可就是感觉枯燥乏味。那时，我的钢笔字写得还不错，毛笔字也只能是过得去。
中学里，书法课的知识虽然越来越多，却越来越有趣。毛笔的种类、中国著名的书法家、写字的技巧使我对书法着迷，让我渐渐喜欢上了书法，让我发现，原来书法也有乐趣。 书法课上，老师为我们介绍了毛笔的有关知识，它是中国的文房四宝之一，分硬毫、兼毫、软毫。老师还为我们介绍了中国著名书法家王羲之，世称“书圣”，其代表作为《兰亭序》；王献之，在书法史上被誉为“小圣”，与其父
王羲之并称为“二王”；欧阳询，被称之为唐人楷书第一，其代表作为《九成宫泉铭》等。原来，学习书法，能够了解更多的书法知识，这里也有乐趣的！ 学习书法，应懂得书写之法。老师给我们讲解每个笔画，每一个字，它们的轻重和起笔、收笔，然后让我们自己练习写。柳公权说：“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”所以，我们要以一颗平静的心去学习书法，以一颗平静的心来写每一个字。{初中作文,,以学习书法为主}.
学习书法后，我的心不再浮躁，反而更平静、更从容了。所谓“正书法，所以正人心也，所以闲圣道也”。这，就是书法学习的乐趣。
学习书法不久，我的字也慢慢有了进步。正所谓“一手好字，受益一生”。这，也是学习书法带来的乐趣。
书法是中华民族传统的文化瑰宝，练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才。学习书法，也有乐趣。学习书法可以修身养性，提升素质，培养耐心，可以陶冶情操，还有益健康。学习书法，这里也有乐趣。
【名师点评】
内容点评：本文作者就是以自身学习书法的真实经历和体验行文，以此来说明其中的乐趣之所在，文中多处引用了书法老师和书法名家名言，与所表达的语意密切相关，所以写得真切、自然，贴近生活实际。这样的选材内容比较少见而显得新颖。
表达点评：文章叙议结合，关注点题。中考记叙文以记叙为主要的表达方式，但要言不烦的议论是不可或缺的，能够起到画龙点睛、深化主题的作用，如文章的三、四段的结句与文末的几个段落即是，同时，几乎每段的结尾都点了题。
特征点评：借助题记，亮出主题。聪明而又有能力写出符合题意的、准确而漂亮题记的考生，借力题记，可以让阅卷老师第一眼对你的文章留下好的印象，因为，题记是以简洁、洗练而贴切的语言，对文章主题的概括和呈现。一看便知，本文无疑是做到了这些。
迟了一分钟
广
州一考生
世界上最快而又最慢、最长而”又最短、最平凡而又最珍贵、最轻”易被人忽视而又最令人后悔的就是”时间。
—题记
一分钟，稍纵即逝的瞬间。”一分钟，能干什么？也只不过”是发一条微博、听两句笑话、摆弄”几下发型罢了。”一分钟就真的这么微不足道”吗？”参加中考，在规定进入考场的”时间内，你再迟到一分钟，就被锁”在考场外。这小小的一分钟，就可能让你失去继续学习的机会，就可能让你多年的艰辛付出化为流水，”就可能让爱你支持你的家人朋友痛”心疾首。
参加一个高层会议，因为迟”了一分钟而错失一个本来可以升职”的机会。一分钟让人失去了本应该”拥有的机遇却又要无奈地等待下一”个机遇，因为这迟了的一分钟而又”要用多少倍的时间多少倍的精力去”“赔偿”！
一分钟在一场灾难中意味着什”么？它意味着生命，意味着损失。”如果因为救援队迟到一分钟，那就”意味着灾难者要更多地饱尝痛苦的”煎熬，它意味着更多的财产可能即”将灰飞烟灭，它甚至意味着多少人”可能因此而离开人世。
迟了一分钟，你失去一个继续”学习上进的机会，你的美好前程就”可能就此画上句号。因此，你可能”不得不抱憾终生！”迟了一分钟，你失去了一个让”自己人生腾飞的良机，你的职场生”涯就可能为此蒙上阴影。因此，你”的人生就可能一蹶不振！
迟了一分钟，可能要失去多少生”命多少财富，也更有可能让多少人丧”失希望！如果是因为你的迟到，那你”就可能永远地被人们刻在耻辱柱上，”永远将被人所不齿和唾弃。”一分钟，它可以是一个机会；”一分钟，它可以是一次壮举；一分”钟，它也可以是一场灾难！”珍惜每一分钟，做时间的主”人，让自己的人生永不迟到，才能”无愧人生。 —
【名师点评】
内容点评：选取中考迟到、高层会议迟到和救灾时迟到这三个事例，从个人到集体，从小事到大事，有层次感，有代表性，能够”从各个方面陈述出迟到一分钟的后”果，有极强的说服力。” 表达点评：文章开篇采用精练的语言陈述一分钟的作用之微，后文用十分详细质朴的语言描述了一分钟的作用之大，前后对比鲜明，使文章更精彩，给读者留下深刻印象。”特征点评：作者采用先抑后扬的手法先写一分钟作用之微，接着描述迟了一分钟的严重后果。”结构上也采用前后相互映衬的写作”手法，先是从中考迟到、参加会议”迟到到灾难中的迟到三个场面的描”述，接着再从这三个方面写出迟到”一分钟的后果严重性，在这种相互”映衬依存中，主题思想也一步一步”地得以彰显深入。
最后的夏天,我们一起走过
最后的夏天，将在第一个十字路口终结。
——题记 时间流逝的是这样的快，快的不留下一丝的痕迹，只留下一片模糊而又空白的记忆。不知不觉已到了最后的一个夏天，而这又是在第一个十字路口。这意味着什么?是别离，是悲欢，还是又一次重新的开始?
还有五十多天，我们将在第一个十字路口处踏上自己又一次的征程。我讨厌离别的时候，因为我舍不得，因为每个人都会流下那滴“不舍之晶”，因为这里承载着我们的梦想，因为这里有我们快乐的回忆、有我们努力的汗水、有我们最珍惜最痴迷的时光。
篇三:《我教书法教什么》
我教书法教什么（一）
第一课时
1、书法是什么？
书法是中华民族特有的文化传统，她源远流长，博大精深。
古往今来，说法很多，有人认为，书法特别讲究形体造型，故称之为“造型的艺术”；有人认为书法是以线条为主要表现特征的，故称之为“线条的艺术”；有人因为书法的表现不是具体的物象而称之为“抽象的艺术”；也有人因为书法是表现人的感情的，表现人对自然的不同感受的，所以给书法下了“表现艺术”的定义，个人从自己的观察角度出发，采用不同的论证方法，因此所得出的结论自然也就众说纷纭，莫衷一是，非常个性化。
书法的内涵包括三个方面：
一方面是表现对象，即汉字。它是一种载体，它的点画和结构可以根据所承载内容的要求而自由变化。另一方面是表现内容，即书者的思想感情和审美趣味。三是字为心画，书法是通过汉字书写来表现情感意向的艺术。
学习要点及运用（入门游戏）
⑴ 用墨法结合笔法表现线条的艺术情趣
什么是墨法？
浓、淡、润、澡，不仅影响作品章法——整体布白的艺术效果，而且对作者贯注于作品中的思想感情以及意境的表现。
墨分五色
技法名。指以水调节墨色多层次的浓淡干湿。语出唐代张彦远《历代名画记》：“运墨而五色具。”“五色”说法不一，或指焦、浓、重、淡、清；或指浓、淡、干、湿、黑；也有加“白”，合称“六彩”的。实际乃指墨色运用上的丰富变化。清代林纾用等量的墨汁，放置在五个碗内分别加以不等量的清水，用以作画来区分浓淡，理解不免机械。
① 浓墨，苏东坡：“须湛湛如小儿目睛乃佳“"给人以笔沉墨酣，富于力度，神凝韵厚，力逶纸背之感。故浓墨能表 现出雄健刚正的内蕴气度，可以表达一种端严，激昂，高亢的情绪。
注：用浓墨，应以墨水凝滞笔毫为度，用笔必须沉劲在纸内而不能浮在纸面。 ② 淡墨，淡墨给人以淡雅古逸之韵味，但淡墨不宜太淡，掌握不好易伤神采；一般宜用于草、行书创作，但不宜作篆 ，隶，正书。
▲ 使用淡墨的三种方法：
A、以水稀墨；
B、先醮浓墨，再调以清水后运笔；
C、润笔后，笔尖醮墨。（当想要表现清和静雅的意境时，使用淡墨往往会取得较为意外的效果。）
◆注意对水份的把握及运笔时力度和速度的调整。
③ 枯墨，唐·孙过庭《书谱》：“带燥方润，将浓遂枯”。指的就是枯墨的用法。枯墨的使用常常会出现飞白、枯笔 和渴墨的效果,这三个效果是书家在创作中经常运用到的三种笔法；
飞白：其特征是笔触中丝丝露白，是欣赏者常谈到的“很有味道”。
枯笔：用干枯笔墨表现出笔画，能较好体现沉着痛快的气势和古拙老辣的笔意；运笔时，用笔毫迅猛磨檫纸面，使
笔画呈现毛而不光的笔触。
渴墨：是指笔毫以迅疾遒劲的笔势笔力磨檫纸面而形成枯涩苍劲的墨痕。
运用“枯笔”与“渴笔”这两种笔法，可以赋予作品丰富的内涵、意境，表现出苍古雄峻的风格特点。
④ 润墨：古人形容这种富于韵味的墨法为：“润含春雨”。
润墨是指润泽的墨色从点画中微微润晕化开。润墨需快捷灵动，不可凝滞，使点画有丰腴圆润而不觉浓肥的韵致。{初中作文,,以学习书法为主}.
▲ 润墨适宜表现外柔内刚，劲秀峻爽的意境，较宜运用在行、草书的创作。 总结：墨法并非一成不变。只有在掌握笔法的基础上，沉酣墨池，漫润先哲，功夫精熟才能水到渠成。在创作当中，几种墨法需融会贯通，灵活运用。使作品墨色淋漓尽致。变化多端。
（通常初学者对墨水的把握通常是最大的难题，学习时可要求用笔顺着笔毫在墨盘上顺锋刮30次，将醮好的墨水挤到少量时再下笔）
⑵ 把握落笔方向的控制
目的：控制笔毫落纸时笔尖的指向与指向的调整。
⑶ 力量的控制
目的：判断、控制书写时所使用的力量
①“指力”“腕力”；
②不当地用力只会使运笔僵化，线条呆板滞化
要求：①书写长横线，线条要求平直、均匀、指，腕，臂尽量放松。
②随线条的增加，适当的加以力量，应有自己为自己制造阻力的感觉。 ⑷ 线条的质感：
目的：对线条质感的感受与