【 – 写作指导】
篇一:《葫芦丝技巧串讲》
葫芦丝技巧串讲
音乐艺术是一门抽象的听觉艺术，如从能使人产生联想画面的角度讲，音乐也是一门视觉艺术。葫芦丝音乐之所以优美动听，令人陶醉，除作曲家创作的好的音乐作品外，主要是我们用各种演奏技巧对旋律进行了装饰、润色、美化与点缀。或曰二度创作。而葫芦丝“气、指、舌、唇”四大基本功的每一个技巧，都有它自身的特点与作用。认真分析、学习葫芦丝的演奏技巧，对于我们葫芦丝演奏水平的提高，对于完美无暇地演绎好葫芦丝音乐作品，使演奏出的曲目既养耳又养眼，既动听又动人，无疑是非常重要的。学琴无捷径，关键要得法。得法者事半功倍。下面，我们来深层次地分析、解读葫芦丝演奏的有关技巧。
一、 指法技巧
1、倚音。用在本音前或本音后，装饰本音，可使本音锦上添花，使乐音和乐句更细化、更充实、更完美、更有韵味。倚音分单、双、复三种类型。
2、打音。其作用是把同度音分开。为更好地表现音乐形象，打音又可分为：虚打、实打、轻打、强打、慢打、快打、柔打、滑打等。
3、滑音。是最具傣味的葫芦丝技巧之一。用↓↑表示。滑音运用得好，能使音乐更华美、连贯、圆润、细腻、形象。滑音又可细分为：吐滑、气滑、打滑、叠滑、快滑、慢滑、长滑、短滑、前滑、后滑音等。
4、波音。能使音乐更加生动、更具灵气。用“W”和中间加竖线表示。在波速上，表现热烈欢快情绪的波音较快，表现优美抒情的波音较慢。波音有正波音、后波音、上波音、下波音、打波音、滑波音之分。
5、叠音。叠音运用要轻巧、自然，不要留指法痕迹，几乎听不出用了叠音。用“又”表示。叠音能使音乐更具动感、更加鲜活、更具特色。
6、颤音。运用于各种速度和情绪的乐曲，一般分短颤音和长颤音两种。用tr表示颤音，起于本音止于本音。分二度、三度、多度颤音。多用来表现热烈、欢快、优美、激情的旋律。颤音演奏手指要有弹性，颤速应均匀流畅。
7、虚指颤音。也是最具傣味的技巧之一。其作用能使音乐更加委婉含蓄，更富诗情画意。虚指颤音较外在，有一定的光彩，多用于表现自然景色、优美抒情的乐句。但激动的成份有所不足。
8、叉指颤音。是一种交叉指法技巧，多用于表现草原风格和藏族民歌风的音乐。特别是模仿马头琴音色如天然浑成，形象逼真。叉指颤音运用能使音乐更动感、更活泼、更深沉。演奏中又分前叉、中叉和后叉三种类型。
二、 舌头技巧
1、单吐。是常用技巧，其作用是清楚交待乐思、乐段、乐句。着力点在舌尖。单吐按力度又分：轻——（气息适中，舌头轻弹，发音干净，使用广泛）；重——（气息较强，舌头重弹，发音结实，使用相
对少）；顿——（重吐后速张嘴，形成较强的断奏、顿感音效）三种形态。
2、双吐。其用力点，“吐”在舌尖，“苦”在舌面，以吐苦状连续交替发音。双吐颗粒情强，活泼、欢快、跳跃、动感。音色效果要吐苦一样，不能“吐”重“苦”轻，平时强化“苦”的练习，并注意舌头、指头准确一致的配合。
3、三吐。是单吐加双吐的组合。三吐分为：正三吐（前八后十六），反三吐（前十六后八）。又分为轻三吐（活泼欢快的曲调用）、重三吐（坚定奋进型的曲调用）。三吐的作用，增强乐曲的活泼度，改变旋律的节奏形态，强势推动音乐的进行。
4、花舌。就是舌头“打嘟噜”，产生极密的嘟声效果，使用较少。在茶歌、赛江南、灞柳情、公主的传说等曲子中用了花舌技巧。花舌技巧运用，可增强音乐作品的华彩。一个演奏家一个风格，恳德全大师，李春华老师不用此技巧，王厚臣老师的作品多用花舌技巧。
三、气息技巧。是葫芦丝最重要、最难学好用好的技巧。气息看不见、摸不着，只能听音色效果。
1、长音。是一切的乐器的基本功。葫芦丝的长音，要均匀、平稳、一致、有一种内在的律动感。
2、渐强与渐弱。其过程无痕迹、自然强上去，自然弱下来。
3、加强各种节拍规律的强弱练习，这是最基本的气息要求。作品中
也时有打破节拍规律的地方。
4、腹颤音。也叫气震音。它是气的一大一小、一强一弱、一快一慢、一上一下的交替进行而产生的音波。腹颤声多用于表现人物内心情绪，趋向深层次的波动，使音乐更内在、更深沉、更具感染力。一般乐谱上不标示腹颤音演奏记号，都是演奏者根据自己对作品的理解而加上去的。
5、循环换气。是吹管乐的高难技巧。就是边吹奏边吸气，一口气能吹很长的乐句，甚至吹一首曲子。
演奏者的气质
1、演奏者的气质应当是：巧手抚摸乐器，音韵妙合曲情，境界达于无限。
2、演奏音乐有心知而手到者，有心知而手不到者，有不知而手到者，亦有心不知而手不到者。其一为全才，其二为偏才，其三为庸才，其末为不才，即无趣乏味者也。故自幼须学乐，以活心性，达事理，通人际。世称童子功是也。
3、教乐须有济世之志，练乐须有坚韧之心，上台须有帝王气象，下台须有谦恭之姿。
4、善乐者出手便意趣盎然，如见嬉戏稚童，彰见生命之活力；不善乐者发音便觉死气沉沉，如望阴脸老妪，令人一瞥生厌。善乐者音如
金石，不善乐者音如瓦釜。
5、乐器如肺，弦如声带，手如气息，一双妙手是演奏的动力所在。动力若无心灵相系，则如机械运动；动力若与心灵相应，则有灵性的闪光。
6、做人要诚实，奏乐须圆活。
7、豪爽傲物之人，其出音多粗犷甚少韵致；心性谨弱之人，其出音多迟滞乏力，甚少神逸。
8、“功夫在诗外”。起于演奏止于演奏则活，起于演奏广于百学则通。
二、演奏的审美
1、鉴赏音乐的最大秘诀是用心听音乐。
2、乐音，须有山之挺拔，水之流动，松之苍劲，竹之坚致，梅之俏丽，草之柔韧……山川景观，悉在其中，方为乐音之极致也。
3、音直则不飘逸，音飘则不淳厚，音厚则不俊俏，音俏则不挺拔，音挺则不柔韧。唯有调动上述各种美音为我所用者，才是一个成熟的演奏者。
4、浑厚之音如浓墨点敷，微妙之音如淡墨轻掠，藕断丝连之音如飞
篇二:《八年级语文第四单元导学案》
四通镇中学八年级语文第四单元导学案
主备教师：何慧华 审核：语文组
第四单元知识概述
《云南的歌会》
《云南的歌会》出自现代作家沈从文之手，在“歌会”的大标题下，作者用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱，对每一个场面的描写都各有特写，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能了解趣味盎然，生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能学习叙事性文章的写法。
教学目的：
1. 学生诵读文章，共同研讨批注精美片段。
2. 学习文章用人物描写、环境描写等多种描写方法突出的浓郁的地方风貌。
3. 了解云南少数民族的歌会习俗，感受民歌之美，感受民间文化气息。发现生活中的美，迸发对民歌、对生活的热爱。
学习重、难点：
1. 引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。 新课学习
欣赏一段葫芦丝《月光下的凤尾竹》，导入新课。
（小常识）了解云南的歌会云南是一个少数民族聚居的地区，在云南人民的生活中，民歌占了重要的地位，几乎渗透了他们生活的各个角落：男女传情时会唱歌，结婚时会唱歌，丧葬时会唱歌，甚至有的民族打官司的时候也用歌唱的形式，而高明的歌手会得到人们的特别尊重。
一、 自主预习
1、沈从文的情况我已了解
沈从文(1902-1988）原名 ，湖南凤凰县人，现代著名 、 、 ， 三十年代起他开始用小说构造他心中的“湘西世界”，完成一系列代表作，如 、 等。他的故乡，凤凰县也因他成为有名的旅游胜地。< 沈岳焕、作家、历史文物研究家、京派小说代表人物《边城》、《长河》>
2、给下列加点字注音。
迤( )西 譬( )喻 糯( )米 蹲( )踞
柞（ ）木 酬( )和（ ） 铁箍( ) 熹( )微
龙吟凤哕（ ） 即（ ）物起兴（ ） 忌讳( )
3、解释下列词语。
引经据典： 譬喻：
别开生面： 酬和：
悠游自在： 忌讳：
若无其事： 熹微：
扶摇而上： 即物起兴：
龙吟凤哕：{吹葫芦丝的神态描写}.
二、阅读感悟
1、感受歌会:请先朗读课文，想一想作者在什么地方写了哪三种形式的歌会？（用四字短语回答最好） 三个场合各有什么特点？各侧重点是什么？
山野对歌：具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。—写唱歌的人
山路漫歌: 是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。—写唱歌的环境 山寨传歌：民歌的展览，场面宏伟，气势壮观。—写唱歌的场面
2、在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？描写了哪些方面？
学生讨论后明确： 山野对歌重点写的是年轻妇女；山路漫歌重点描写的是赶马的女孩子；村寨传歌重点刻画的是一个年过七十的吹鼓手。
山野对歌：描写云南年轻妇女的性情，脸庞，白白的糯米牙，穿着打扮，特别是
抓住云南少数民族服饰的特色来描写了她们的衣裤、围裙、鞋等美丽
的装饰。
山路漫歌：作者在刻画赶马的女孩子时，通过对云南美丽风光的描写来侧面烘托
赶马女孩的美丽，歌唱的优美动听。
村寨传歌中对吹鼓手的描写着重年龄和会唱的歌之多。{吹葫芦丝的神态描写}.
3．通过对三种歌会中人物的细致分析，我们可以得到人物描写时的哪些启示？
学生总结：（1）对人物外貌的描写可以写实，更可以写虚。对人物外貌的描写过去我们更多进行的是简单的衣着、面容、神态等的描写，以写实为主，但今天比较过后明白了：人物外貌描写同样可以刻画出人物的精神风貌，描写人物的神韵气度。（2）在描写外貌时，为了写出人物内在的精神风貌，可以运用比喻、拟人等手法，写出人物空灵动人的精神之美。
4、文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？
5、赛说歌会：选择你最喜欢的一种歌会读一读，从文中你感受到云南美在何处？结合内容说说理由。
（从歌美、景美、人美、情美、服饰美、才智美、文化美等方面回答）
练习反馈
阅读下面各语段，回答问题。
这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富比喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今， A （引用经典著作作为论证的依据），当事人照例心中一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方 B （形容理屈词穷的样子），于是轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。
这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活泼，劳动手脚勤快，．．．
生长得一张黑中透红的脸，满口白白的牙齿，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。不仅唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千（用马皮作成三丈来长的秋千条，悬挂在路旁高树上），蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，
C （像没有那回事儿一样。形容态度镇静，或不把事情放在心上）！
1．根据括号中的提示，在选段中A、B、C三处，填上合适的成语。（3分）
A． B． C．
2．选文展现的是 山野对歌 场景，字里行间蕴涵着浓郁的 民间文化 气息，流露出作者 赞美 之情。（3分）
3．选段1中写“唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式”，多可删么？具体指哪些方式？这里作者采用了什么结构方式？（4分）
答：不可删，“多是”说的是以情歌为主，但仍有其他内容。下文就有照应。
“种种不同方式”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即物起兴；提问；互嘲互赞；唱其它故事，贯穿古今，引经据典。
专门提出这一短语意在引导学生注意总领与分说这一结构方式，有扩展文意的作用。
4．选段2中加点的“多的是”，传达给我们的信息是什么？（2分）
答：
5．选段2中作者抓住哪些方面描写对调子的年轻女子？这种写法有什么好处？（4分）
答：外貌描写，写了面容、牙齿、衣饰。如同一副肖像画，工笔描绘，细腻真实。
6．年轻的妇女“轻轻的打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑”，仔细品读，加以分析。（3分）
答：性情开朗、活泼。聪明。活泼欢快的场面，朴素动人的情景。
：
7．第2段中画线句子能否去掉？为什么？（3分）
答：
三、探究品析{吹葫芦丝的神态描写}.
沈从文像一座通往乡土古寨的桥梁，湖南四川贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一天天被人们所了解。这节课让我们继续来学习沈从文的《云南的歌会》，一齐深入领略云南少数民族的风俗。
这节课我们重点赏析第二、第三个场面。现在请同学们朗读4、5自然段，自主思考解决下面三个问题，在书上做好旁批。
1、朗读第4段，勾画出好词好句，并简要赏析，做好旁批。（教师提示学生抓住动词、形容词、副词和修辞手法赏析好词好句；）
2、第4段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色，这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？
3、在“山路漫歌”部分重点写出了什么样优美的环境？这些描写有什么作用？
开满杂花的小山坡”“土坎边的粉蓝色报春花”“各种山鸟呼朋唤侣”还有“戴胜鸟和云雀的歌唱”描写出了当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益彰，美景衬好歌
4、朗读第5段，思考
（1）老人常常说“十年难逢金满斗”，请你将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？
（2）文中最后有一处老歌手的描写，请画出来，分析作者这样写的目的是什么？
5、文中字里行间表达了作者怎样的思想感情？
课后练习：收集家乡的民歌民谣，有兴趣的不妨一起唱一唱
《端午的鸭蛋》
【学习目标】
1、积累词语，掌握“门楣、苋菜、籍贯、肃然起敬、囊萤映雪”等词的读音字形。
2、了解各地端午习俗，了解作者家乡独特的端午习俗，理解作者对家乡的热爱之情。
3、朗读课文，感受本文的情趣，真正实现美读课文。
4、理清行文思路，整体把握文意，理解作者的思想感情。
5、培养自己关注日常生活的习惯，引导自己在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。
【学习重难点】
1、朗读课文，感受本文的情趣，真正实现美读课文。
2、理解作者的思想情感，激励自己用心体验生活，品味生活。
3、培养自己关注日常生活的习惯，引导自己在平淡的生活中发现情趣，发现诗意。
你知道中国有哪些传统的节日？
1. 除夕——农历十二月三十 2. 春节——农历正月初一
3. 元宵节——农历正月十五 4. 清明节——公历4月5日
5. 端午节——农历五月初五 6. 七夕节——农历七月初七
7. 中秋节——农历八月十五 8. 重阳节——农历九月初九
了解作者：
本文作者 ，江苏 家。
“曾经沧海难为水”选自 代诗人 《离思》中的诗句，下句是 。
读读写写：
蝎（ ）子 粽（ ）子 门槛（ ） 行囊（ ） 车胤（ ） 苋（ ）菜 籍（ ）贯 避邪（ ） 门楣（ ） 腌（ ）