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十五从军征续写作文 作文改写十五从军征

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【 – 写作指导】

篇一:《改写《十五从军征》例文展示》

改写《十五从军征》佳作示例

【学生佳作一】 血色夕阳

夕阳西下。

我终于又站在了故乡的村口。

依稀记得,十五岁时也是这样一个傍晚。太阳慢慢地往下坠,低于了白云,低于了树梢,低于了屋顶,最后沉沦于茫茫暮色中。天边只有几抹惨淡的晚霞。黄土地红了,树叶红了,小孩的脸也红了。整个世界像血。

几只乌鸦“呱呱”地飞过头顶,在夕阳中划出几道杂乱的弧线。起风了,母亲的头发被吹散了,父亲的胡子被吹乱了。我们一家人正在吃饭,突然,几个官兵闯了进来,不由分说,把我架起来就走。我尖叫着,父母哭喊着,鸡鸣狗吠乱作一团。我回头望了一眼那被红霞笼着的小院,像血。

八十岁的今天,又是夕阳西下。

太阳留下半边脸,窥视着我,血一样的红霞依旧围绕着它。

风轻轻地吹着,我却感不到一丝温柔。我感到,我的苍苍白发被风撩起了;我感到,我的混浊老眼被风刺痛了。

那就是我的家?!那个坟墓围绕的院落,那间夕阳染红的破败老屋!

风轻轻地吹,吹得眼前的血荡起了红波,翻滚着,一直涌入我的心中。 离别六十年,竟如此凄凉。父母早已不在人世,它们一定是带着无限的哀怨与沉重的思念离去的!

院中,杂草丛生,野菜密密,在夕阳中泛着红光。兔子毫无顾忌地从狗洞里钻进钻出,野鸡旁若无人地从梁上飞来飞去。它们的身体和他们腾起的尘雾都是红的,红的像血。

我采几根野菜,煮了些稀粥。我端起碗,站在夕阳中,碗中的粥也被映红了。我不禁老泪纵横,一滴一滴落在碗中,打破了红色。我又想起了十五岁的那个傍晚,一家人坐在桌前欢声笑语如今,只剩下我孤零零一个人,对着夕阳独自流泪

抬起头,太阳已经下山,红霞淡了。可我四周依旧像血一样红。我捧起碗,血色一样的夕阳在碗中摇曳

【学生佳作二】 回乡梦

走过千山万水,只为回到家乡,踏过漫漫长路,只为那一颗思乡的心。斗转星移,日月交替,离开家乡已经六十年了。瞬间,一幕幕画面在脑海中呈现

一 离乡

犹记得那是一个秋风瑟瑟,落叶飘飞的季节。

母亲在家中忙忙碌碌,缝缝补补,我和父亲到地里去干农活。生活虽清苦,日子虽平凡,可一家人在一起欢欢笑笑,和和美美,生活中有无穷的乐趣。

然而,天有不测风云――朝廷派官兵到村子里来抓人去充军。十五岁的我无法逃避,无法挣脱,平静而和乐的生活就此走到了尽头。

{十五从军征续写作文}.

离乡的那一天,母亲落泪了,是伤心,是不舍,是牵挂。一阵秋风吹过,把父亲的破旧衣衫撩起,把母亲花白的头发吹得零乱。秋风,也吹到了我的心里,很凉,很疼

二 征程

一次次的南征北战,一次次的短兵相接,一次次的生死对决,一次次的与死神擦肩而过。每当,我快支持不住的时候,总会想到父亲临行前的嘱托,总会想到母亲慈爱的眼神;每当边塞的羌笛悠悠响起的时候,我总会想到家乡的炊烟,还有那条回乡的小路。此时,心中就会充满无限希望,那颗冰冷的心也变得温暖起来。

几十年的征程,伴随着残酷的杀戮,伴随着辛酸的泪水,伴随着思乡的苦楚。我竭力让自己变得坚强,让自己忍受着凄苦的军营生活,让自己默默地等待着渺茫的归期。

春去了又来,花谢了又开。我已从一个风华正茂的少年熬成了两鬓斑白的老人,可是,我那颗思乡的心却始终没有变。

我,还在企盼,还在等待,我的思乡梦还要圆

三 回乡

六十多年,瞬间消失,又是一个秋风扫落叶的季节。我怀着一连串的疑问和一颗忐忑不安的心踏上了回乡的路。

我幻想,我能再次感受到家庭的温馨,亲情的温暖,可怎奈何?那个昔日充溢着幸福美满的家却已破败不堪——

荒凉的院落中杂草丛生,野菜密密。坟墓一座连一座。残墙断壁,一片狼藉。野兔从狗洞中进进出出,野鸡在梁上飞来飞去。

无奈,只得采摘野菜,做饭做羹,却不知与谁共享?一腔哀怨,万缕愁丝,却不知与谁倾诉?

可惜啊!魂牵梦绕的回乡梦,在岁月的交替中,晚了几十年!路漫漫,人生苦短,天地虽大,我又该何去何从?

秋风又起,一直吹到我的心里,很凉,很疼。望着熟悉而又陌生的家,感到鼻子一酸,刹那间,一种亮亮的东西从眼眶中涌出,一滴一滴滑落到地上

回乡梦

连续几天的恶战令我疲惫不堪,于是我瘫坐在一棵老树下,不知不觉竟进入了梦乡

朦胧中,我觉得自己站在了家门口。那再熟悉不过的庭院出现在眼前。我跑进院子,干干净净的院子里,几只鸡正在墙角觅食,农具摆放得整整齐齐。缕缕炊烟正袅袅上升,淡淡的饭菜香在院子弥散这一切多么熟悉,多么温馨,多么美好啊。我抑制不住自己喜悦的心情,快步飞到堂屋。看到了日思夜想的双亲。当父母看到我时,脸上露出了惊喜的表情。我像小孩子一样扑到母亲怀里,不停地喊着:“娘,娘”

我一下子被惊醒了,原来刚才是一场梦。抬头遥望天空,已是月朗星稀的夜晚了。一轮皎洁的圆月高高地悬挂在深蓝的天幕上,如水的月光将我平日强行掩盖的思乡之情重新照亮

依稀记得,那一年我十五岁。我被官兵抓来充军。在离开家的那一瞬间,母亲伤心欲绝,痛哭流涕。父亲站在一旁不住地叹息,满脸的不舍和愤怒,却又无可奈何。我也难过得拼命哭喊,却不得不离开家,离开父母。我被官兵推搡着,一步三回头,直到父母的身影渐渐模糊{十五从军征续写作文}.

在征战的日子里,我每天除了行军就是打仗,余下的时间就是望着天上的星星和月亮,思念千里之外的父母。我知道,在家乡的月光下,同样会有两个望月的身影

漫长的征战生活不知道何年何月才能结束。

终于可以回家了,可这时,我已是八十岁的皓首银发的老翁了。心中除了淡淡的喜悦,更多的是悲凉。

终于回到了家乡,向一位老者询问家中的光景,他却只是摇头摆手,长长地叹了一口气,指着远处的松柏从说:“惨呀,只有坟墓了,一座连一座。”心中那一点点希望在那一刻彻底碎了,心中充满了绝望。我身心疲惫,一步一步挪到家中。

推开那被岁月剥蚀得破败的木栅,眼前的一切让我肝肠寸断。久无人居住的庭院杂草丛生,野菜秘密。野兔无所顾忌地从狗洞里钻进钻出,野鸡旁若无

人的从房梁上飞来飞去。环视这个破败的家,一团雾气朦胧了我的双眼,鼻子一酸,两行浑浊的老泪滑落腮旁。

舂谷做饭,采葵做羹。饭熟之后,我却不知要盛给谁。梦中温馨的家已是破败不堪,梦中的双亲也已入黄泉。空荡荡的家中只有我一个人,孤苦伶仃,形单影只。倚门东望,悲痛万分,禁不住老泪横流

篇二:《改写十五从军征作文设计》

《十五从军征》改写 教学设计

教学目标:要求学生初步掌握改写的基本方法,并进行改写实践

重点:掌握改写的基本方法

难点:使故事丰满的同时不偏离原文中心主旨

课时:三课时

过程:

第一课时

一、导入新课

同学们喜欢看电影、电视剧吗?——可知道《倩女幽魂》是根据什么改编的?《花木兰》呢?改编是很有趣的创作活动,上一期,我们曾经进行过《范进中举》与《崂山道士》的改编,有好些同学都改出了精彩的故事。现在,我们又开始继续上期的精彩了,同学们想不想试试呢?还知道怎样改写吗?上期老师曾经和大家讲过。现在,先不着急回顾,先听一听老师这里的几个改写范例,读一读,理一理,聪明的你,就会想明白了。

二、呈现示例,指点方法

将《刻舟求剑》改写成故事。

原文:楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽(jù,急忙)挈(qiè刻)其舟,曰:“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所挈者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎?

翻译:楚国有个乘船渡江的人,他的剑从船上掉进水里。他急忙在船边掉剑的地方刻上记号,并说:“我的剑是从这里掉下去的。”等船一停下,他便从刻有记号的船边下水去找剑。船已经向前走了,而剑并没有跟着走,用这种方法去找剑,岂不是太糊涂了吗?

改写: 滔滔的江面上,有一只渡船横划过来。船刚一靠岸,就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆“扑通”一声跳进了水里,在齐腰身的水里乱摸起来。

岸上等着上船的人看了都感到莫名其妙,好奇地纷纷向船老大询问这是怎么回事。“是这样的,”船老大说,“船到江心时,这位老先生不知怎么的把剑掉到水里去了。他一把没捞着,就慌忙在船帮上刻了个记号,连声说:‘我的剑是从这儿掉下去的!我的剑是从这儿掉下去的!’我问他这是干什么,他说待会儿船靠了岸,好从刻记号的地方下水去找剑。我就说:‘你这样怎能找着剑呢?’他却不满意地斜了我一眼说:‘你是个摇船的,懂得啥?’接着就是之乎者也一大套。我没法给他讲道理,只好等着看他怎么捞法,你们看,他这不是正按着记号在捞他的剑吗”

大家听了,不由得哈哈大笑。这时,忽听得水声哗哗,那个楚国人从水里抬起了头。船老大问:“怎么样?老先生,剑找着了吗?”楚国人连连摇着湿淋淋的头,仰面长叹道:“唉——,老天呀!我明明做了记号,却为何寻不着呢?”他摇头晃脑地感叹一番,便无可奈何地爬上了船,活像一只落汤鸡!众人一看,哈!只见他浑身上下水淋淋,一只高底鞋子也不知飞往何处去了。

“怎么样,老先生,我说这样找不着剑吧!”船老大带着嘲讽的口气说。楚国人茫然地问:“这是为什么?”“因为你的脑瓜太呆板,我的船走了,你的剑呢,难道能跟着船一块儿走吗?你的记号是死的,船是活的。只按照固定不变的记号,不管船的位置变化,你这样找剑,不是太愚笨了吗?”船老大说完,只见那个楚国人抱着头,蹲在船上,呆呆地看着他做作聪明在船上刻下的那个记号。滚滚奔腾的江水拍打着记号,发出哗哗的响声,仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的

点评:(可以让学生点评,然后教师适当补充,具体可以见如下参考)

《刻舟求剑》叙事简洁,矛盾突出,写出了这个楚人见事呆板,不会用发展的眼光去看待事物。

改写的《湿湿的楚国人》以原文为基点,仔细琢磨,在把握原文的主题、思想脉络、结构层次和语言风格的基础上,进而确定好需要扩充的地方,做到胸有成竹,使改写的记叙文条理清晰,内容充实。这是值得我们学习的。

再看具体的改写情况。原文以顺叙方式行文,而改写的文章则以倒叙开头。一开头便写道:“滔滔的江面上,有一只渡船横划过来。船刚一靠岸,就见一个衣冠楚楚的楚国人急匆匆“扑通”一声跳进了水里,在齐腰身的水里乱摸起来。”既关联了主要情节,又巧设悬念,引起读者的无限兴趣。改变行文顺序,在改写中经常用到。文中针对一个人物比较单调,增设了船老大及旁人等角色,补充了船老大楚人的对话,这样丰满了情节,又紧扣上文,推动了故事的发展。增设人物角色也是改写中的常用手法。 其次,将故事的结果用对话形式进行演绎,这也是改写文章的一大特点。同时,也更有讽刺意味。最后,这篇文章的人物心理活动的描写也很出色。像“唉——,老天呀!我明明做了记号,却为何寻不着呢?”

总之,《湿淋淋的楚人》在原有的基础上,深入体验、分析,展开合理想像,化简为详,变少成多,是一篇成功的改写之作。 三、讨论有关改写知识和要求。

改写是对原文从形式到内容进行某种改动的一种写法。从形式上看,有文体的改变、叙述顺序的改变、叙述人称的改变、语言形式的改变。从内容上看,可以对原文的中心从一个方面加以强调,可以对人物、情节进行必要的增删。

四、训练目标

将诗歌改写成故事。

五、写作指导

(1)古诗改写应注意下列问题:

①熟悉原文,把握主题。要认真领悟原文思想内容,把握人物思想性格特征和主要故事情节,确定记叙文的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

②划分场景,展开想像。再现情境的关键是根据已确定的场面,丰富诗歌的形象,填补诗歌的艺术空白。 具体方法如下:1、丰富并填补还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、气味等。2、丰富并填补此时此刻、此情此景人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。确定怎样取舍和组织材料,拟出提纲;考虑人称和语言的运用,第一人称写,要写出“我”的内心感受,还可以运用侧面描写来刻画人物。

③古诗改写不是翻译。要认真阅读改写要求,处理好原文和改写文的关系,既要符合原文的意思,又应加上自己的理解和想像。

六、讨论改写步骤{十五从军征续写作文}.

1、回忆《十五从军征》内容,把握主题,拟个特色标题。

这是一个老兵的自述:十五岁被征服役,八十岁免役回家,亲人死尽。全诗犹如一部纪实片,为我们展示了真实的场景,字里行间渗透着对古代兵役制度的血泪控诉。反映封建社会奴役人民和战乱造成的灾难,揭露当时兵役制度的黑暗。

学生自拟标题,并根据学生所拟进行交流,提供更多信息参考。

[参考标题]

一个复员军人的自述、回家、回乡偶书

一个老兵的故事、归来见……到乡翻似烂柯人

“家中有阿谁?”

都是战争惹的祸

2、确定文体,理清线索,将诗歌内容划分为几个板块,拟出结构提纲。

[参考结构形式]

基本板块:入征前——入征中——返家途中——返家之后

离家——从戎(1)主人公的军旅生涯(2)家人的家庭生活——回家

根据基本板块,可变化出多种结构形式,即前面所说的改变结构,顺叙改成倒叙,重新组织材料等。

3、合理展开想像,让人物丰满、情节生动起来。

(1)人物生活在一个怎样的环境里?

有选择地展示同学们搜集的资料,揭示战争的冷酷杀伐给人类带来的灾难。播放中国古代战争中的残酷画面:配画外音——杜甫的《兵车行》(提醒学生在观看时注意时代背景,士兵的穿着,使用的武器,战争的形式等,为改写时的描述作准备)。

人类的历史是一部战争史。翻开历史,败也好,胜也罢,写满的是灾难。正如元散曲家张养浩所言:“兴,百姓苦;亡,百姓苦。”

(2)怎样才能丰满?

读[例2]

不朽的失眠{十五从军征续写作文}.

张晓风他落榜了!一千二百年前。榜纸那么大那么长,然而,就是没有他的名字。啊!竟单单容不下他的名字——“张继”。

考中的人,姓名一笔一画写在榜单上,天下皆知。奇怪的是,在他的感觉里,考不上,才更是天下皆知,这件事,令他羞惭沮丧。

离开京城吧!议好了价,他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的,本来也许有插花游街、马蹄轻疾的风流,有衣锦还乡袍笏身的荣耀。然而,寒窗十年,虽有他的悬梁刺股,琼林宴上,却并没有他的一角席次。船行似风。

江枫如火,在岸上举着冷冷的爝焰,这天黄昏,船,来到了苏州。但,这美丽的古城,对张继而言,也无非是另一个触动愁情的地方。

如果说白天有什么该做的事,对一个读书人而言,就是读书吧!夜晚呢?夜晚该睡觉以便养足精神第二天再读。然而,今夜是一个忧伤的夜晚。今夜,在异乡,在江畔,在秋冷雁高的季节,容许一个落魄的士子放肆他的忧伤。江水,可以无限度地收纳古往今来一切不顺遂之人的泪水。

这样的夜晚,残酷地坐着,亲自听自己的心正被什么东西啮食而一分一分消失的声音。并且眼睁睁地看自己的生命如劲风中的残灯,所有的力气都花在抗拒,油快尽了,微火每一刹那都可能熄灭。然而,可恨的是,终其一生,它都不曾华美灿烂过啊!

江水睡了,船睡了,船家睡了,岸上的人也睡了。惟有他,张继,睡不着,夜愈深,愈清醒,清醒如败叶落于地的枯树,似梁燕飞去的空巢。起先,是睡眠排拒他(也罢,这半生,不是处处都遭排拒吗?)。而后,是他在赌气,好,无眠就无眠,长夜独醒,就干脆彻底来为自己验伤,有何不可?月亮西斜了,一副意兴阑珊的样子。有鸟啼,粗嗄嘶哑,是乌鸦。那月亮被它一声声叫得更黯淡了。江岸上,想已霜结千草。夜空里,星子亦如清霜,一粒粒零落凄绝。

在须角在眉梢,他感觉,似乎也森然生凉,那阴阴不怀好意的凉气啊,正等待凝成早秋的霜花,来贴缀他惨淡少年的容颜。

江上渔火二三,他们在干什么?在捕鱼吧?或者,虾?他们也会有撒空网的时候吗?世路艰辛啊!即使潇洒的捕鱼的,也不免投身在风波里吧?然而,能辛苦工作。只有我张继,是天不管地不收的一个,是既没有权利去工作,也没福气去睡眠的一个。

钟声响了,这奇怪的深夜的寒山寺钟声。一般寺庙,都是暮鼓晨钟,寒山寺庙敲“夜半钟”,用以惊世。钟声贴着水面传来,在别人,那声音只是睡梦中模糊的衬底音乐。在他,却一记一记都撞击在心坎上,正中要害。钟声那么美丽,但钟声自己到底是痛还是不痛呢?既然失眠,他推枕而起,摸黑写下“枫桥夜泊”四字。然后,就把其余二十八字照抄下来。我说“照抄”,是因为那二十八个字在他心底已像白墙上的黑字一样分明凸显:

月落乌啼霜满天, 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。

感谢上苍,如果没有落第的张继,诗的历史上便少了一首好诗,我们的某一种心情,就没有人来为我们一语道破。

一千二百年过去了,那张长长的榜单上(就是张继挤不进去的那纸金榜)曾经出现过的状元是谁?哈!谁管他是谁?真正被记得的名字是“落第者张继”。有人会记得那一届状元披红游街的盛景吗?不!我们只记得秋夜的客船上那个失意的人,以及他那场不朽的失眠。

点评:

不拘泥于原诗,大胆的在观点(主题)、内容(材料)、形式(文体)、语言上创新。据历史记载,张继并没有落榜的经历,但作家张晓风为了鼓励落榜考生,而加以想像创造,告诉我们,人生暂时的得意不足为贵,艺术上的成就才是永恒的。

恰当联想、大胆想像,设定具体的人物、场景、情节等,通过描写环境、人物神情、动作、言语和心理等,真实而艺术地再现原诗。《不朽的失眠》就借助原诗中的“落月”“乌啼”“霜”“江”“枫”“渔火”“钟声”等诸多意象,细致地描绘了一幅萧瑟凄凉的画面,同时给诗人张继设定了具体的情节情境——他落榜了。凄凉的深秋夜景和痛楚的内心愁绪造就了一首千古绝唱。

4、展示个性,写出特色。

(1)巧设对比:离家时,试想像他离家的原因以及离家时的穿着打扮、神态动作、心理活动,当时当地的环境描写,家人送别的场景与回家时的所见所闻形成对比。

(2)以诗丰富诗。想像这位老兵六十五年的从戎经历,表现战争的残酷。注意场面描写和细节描写;注意多角度描写人物,丰满形象。

十五岁被征服役

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