【 – 写作指导】
篇一:《呼唤和平》
“呼唤和平—世界何时铸剑为犁”研究性学习评价量规
评价指标
（权重）
（评价指标1） 战争故事的演说，战争诗词和战争成语的吟诵（30分）
（评价指标2）
《我看伊拉克战争》辩论赛（ 30分） （评价指标3）
战争与和平
话题作文的
写作
（40分）
好
故事真实连贯，内容集中
鲜明，灵活运用方法，普通话标准、流利材，诗词成语吟诵流利，自
然大方,表情手势和内容配合好。 能用辩证的思维思考问题，并且会有
理有据的进行反驳论证，语言流畅，学
识渊博。 主题鲜明，观点明确，能够引用历史史
实进行论证，
而且作品很
有号召力和
感染力，语言
逻辑性强。
一般
故事演说真实，内容也比较集中，但普通话一般，且诗词成语吟诵流利，但表情和内容配合一般。
能有理有据的进行反驳，但语言的逻辑推理一般。主题比较鲜明，观点也明确，语言的逻辑性较强 需要改进
生评
师评
故事的演说如果能配上音乐效果会
更好。
平日应该多进行这方面的练习和积
累。
主题的确立不够鲜明，语言的逻辑性
也不是很好！
篇二:《和平的呼唤》
8、和平的呼唤
教师课前准备：
准备第二课时小组合作的材料：铅画纸、彩笔、彩纸等。
学生课前准备：
了解二战中法西斯国家人们的生活、了解爱好和平的小故事。
教学目标：
1、知道人类历史上两次世界大战造成的重大灾难，知道侵略战争和恐怖活动还
在威胁着人类的生存。
2、体会热爱和平、反对一切形式的侵略战争和恐怖活动是人类共同的心愿。
3、初步学会把历史与现实联系起来思考，加深理解，并能用各种方式呼唤和平。 教学重点难点：{呼唤和平作文100字}.
知道侵略战争和恐怖活动还在威胁着人类的生活，体会热爱和平是人类共同的心愿。
教学策略说明：
如今的世界并不太平，侵略战争与恐怖活动还时有发生。可是，现实中的这些离学生的实际生活太遥远。因为，生活在和平幸福家园中的孩子，不太会去关注世界上一些国家与地区发生的战争，对恐怖活动了解不多。因此，定为教学重点。{呼唤和平作文100字}.
第一课时
教学目标：
1、了解侵略战争和恐怖活动给人们带来灾难，威胁人类生存。{呼唤和平作文100字}.
2、知道人类历史上两次世界大战的起因、性质及造成的重大灾难。
一、图片导入，引入课文
1、（媒体出示：勃兰特在犹太人殉难者纪念碑前下跪的图片）
师：知道图片中下跪的是谁吗？他是维利·勃兰特，德国政治家，1969年—1974年任西德总理，1970年在华沙之跪引起全球瞩目。为此他在1971年成为诺贝尔和平奖获得者。
2、为什么勃兰特堂堂一个总理要这样做呢？（媒体出示书中内容，学生自读） 教学策略说明：
通过媒体出示图片《下跪的总理》引入，引导学生学习课文内容，了解勃兰特作为堂堂一个总理这样做的原因。使学生对战争的残酷有一个初步的了解。
二、回顾历史，了解灾难
1、师：德国在第一次世界大战中战败后，经济困难，社会危机严重，而犹太人在德国从事商业．金融业，很富有，希特勒通过迫害犹太人，侵吞了大量财富。同时，希特勒利用犹太人攻击共产主义，把迫害犹太人和迫害共产党人结合起来，企图消灭国内的进步力量。希特勒还把犹太人当作发动侵略战争的主要借口之
一。在纳粹德国迫害下，第二次世界大战中约500–600万犹太人惨遭杀害。 师：德国在第一次世界大战中战败后，经济困难，社会危机严重，而犹太人在德国从事商业．金融业，很富有，希特勒通过迫害犹太人，侵吞了大量财富。同时，希特勒利用犹太人攻击共产主义，把迫害犹太人和迫害共产党人结合起来，企图消灭国内的进步力量。希特勒还把犹太人当作发动侵略战争的主要借口之一。在纳粹德国迫害下，第二次世界大战中约500–600万犹太人惨遭杀害。
1、学生用简短的语句交流自己收集的二战的资料。
2、过渡：刚才说到的两次世界大战是人类历史上最大的浩劫。你们想不想知道像这样的世界大战造成多大的灾难吗？
3、小组活动：学习课本中“历史坊”和学习单中的补充资料，完成学习单。
4、过渡：这张统计表中的数字触目惊心，虽然以中国、苏联、美国、英国为主的一些国家组成了反法西斯联合阵线，也最终赢得了胜利，但也付出了沉重的代
价。看南京大屠杀录像。
5、交流看后的感受。{呼唤和平作文100字}.
6、小结：中国是抗击日本侵略的主战场。据不完全统计，在日本侵略军的屠刀下，中国死伤人数达3500万，占二次大战参战国死亡总人数的42%。仅南京大屠杀就死亡30万人以上。按1937年的比价计算，日本侵略者给中华民国造成的直接经济损失1000亿美元，间接经济损失5000亿美元。中国人民为世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的民族牺牲和重要的历史贡献。（媒体出示）
7、正是由于这次世界大战的惨烈，为了维护国际和平与安全，防止战争灾难重现，中英美苏法为首的同盟国在1945年10月24日发起成立了联合国，中国、美国、苏联、英国、法国五个战胜国则成为了安理会常任理事国。
教学策略说明：
学习教材和补充资料中两次世界大战的内容，通过小组合作完成学习单，从而了解两次世界大战的起因、性质和结果，体验战争对人类带来的巨大灾难。观看南京大屠杀录像及交流观后感，使学生对战争的残酷有更直观的了解，激发学生厌恶战争，渴望和平的情感。
三、学习讨论，深化了解
1、过渡：虽然人们认识到侵略战争的残酷，也在为维护世界和平在不懈努力着，但侵略战争和恐怖活动还是仍然在威胁着人们。
2、多媒体播放故事录音：《小沙米的生日》。
3、思考：说说是谁破坏了小沙米一家原本幸福美满的生活？
4、其实在这样的战争和恐怖活动中，失去亲人、失去家园的何止是小沙米一个呢？
5、交流课前收集的资料。（海湾战争、两伊战争、伊拉克战争、911恐怖事件、日本地铁毒气事件等）
三年级语文第二学期有一篇课文《家是什么》，这篇课文中热拉尔一家的遭遇给学生印象深刻，课中可以结合讲解。
6、（媒体出示故事园中图片和内容）面对着这触目惊心、惨不忍睹的画面，你想对造成这些灾难的罪魁祸首说些什么呢？
四、阅读反思，揭示课题
1、过渡：能源的争夺、霸权主义、军火商利益的驱使及恐怖分子不可告人的政治目的使恐怖袭击、战争频发，造成数以万计的人流离失所，无家可归，这是所有爱好和平的人所不愿意看到的。
2、（媒体再次出示：勃兰特在犹太人殉难者纪念碑前下跪的图片）{呼唤和平作文100字}.
师述：德国总理勃兰特在纪念碑前下跪，请求赎罪，以此悼念死难者。他说：（媒体出示：“我下跪并不是因为我有罪""面对受害犹太人石碑，我不能仅仅面无表情地献上一个花圈就完事""应该有个举动。它对德国人和犹太人都有利，能为未来打通一条道路""” “承认我们的责任不仅有助于洗刷我们的良心，而且有助于大家生活在一起，犹太人、波兰人、德国人，我们应当生活在一起。” ）
3、小结：有一首诗写到：“双膝跪成直角，赋予世界一个全新的尺度”，勃兰特的一跪成了这个全新尺度的最高标志。勃兰特用自己的行动不仅揭示了一个政治领袖对战争责任和历史罪过的认识，同时也传递了渴望和平、呼唤和平的愿望。
4、揭示课题：和平的呼唤（齐读）
5、勃兰特用自己的行动来呼唤和平，那我们能做些什么呢？我们下一节课来讨论。
第二课时
教学目标：
1、了解人们为维护世界和平所作的努力，体会热爱和平是人类共同的心愿。
2、初步学会把历史与现实联系起来思考，加深理解，并能用各种方式呼唤和平。
一、学习课文，加深了解
1、师：残酷的战争引发了全世界人们对和平的渴望。看，这是画家毕加索的一幅作品（出示：和平鸽），这幅画的背后有着怎样的故事呢？（引导学生看书P46）
2、画家用手中的画笔表达了人们对和平的渴望。从此，鸽子就成为了和平的象征。（播放录像：和平鸽）
3、师：1942年1月，以中美英为首的26个国家起草了《联合国家宣言》，它的发表，标志着世界反法西斯同盟的正式形成。1945年5月，在美国旧金山召开了第一次联合国制宪会议，有41个国家参加了会议，确定了《联合国宪章》把维护世界和平与安全的主要责任赋予联合国的安全理事会，中国、美国、苏联、英国、法国成为安理会常任理事国。{呼唤和平作文100字}.
4、画家用手中的画笔表达了人们对和平的渴望，衔着橄榄枝的鸽子代表着全人类的共同心愿――世界和平，鸽子也成为和平的象征。
5、为了让所有的人不再遭受战争的折磨，媒体出示：联合国大会在2001年9月通过的第55/282号决议中决定，从2002年开始，每年9月21日为“国际和平日”。
6、请学生看书P47上的介绍。
小结过渡：每一年的这一天联合国都举办活动提请所有人民关注、庆祝和纪念这个日子。
教学策略说明：
画家毕加索的“和平鸽”，引导学生学习这幅画的背后故事，使学生体会到画家用手中的画笔表达了人们对和平的渴望，知道衔着橄榄枝的鸽子是和平的象征。
二、拓宽视野，促进感悟
1、热爱和平是人类共同的心愿。爱好和平的人们用自己不同的方式来表达对和平的渴望与呼唤。
2、了解联合国的“和平使者”为维护和平所作的努力。（媒体出示图片及简介）
3、小结：这些“和平使者”都是从艺术、文学、音乐和体育领域精挑细选的杰出人士，他们为创造更加和平的世界而甘愿奉献自己的时间、才智和热忱。
4、媒体出示课本“七色光”的图片，学生交流图中的内容。
5、在远古的希腊，奥运圣火也是和平的象征，圣火所到之处必须立即休战，友好地参加运动会。2008年3月24日，白鸽飞起，圣火点燃，圣洁之光普照，和平与友谊之光普照，第二十九届奥林匹克运动会在同一个世界，同一个梦想的主题下拉开序幕。同在一片蓝天下，拥有一个共同的家园，古老的奥林匹克正式与古老的中华文明握手，盛情北京，盛情中国，盛情的十三亿人民，接过这圣火，传递它，感受它，维护它，酷爱和平、主张万物和谐的中华文明必将使奥林匹克精神更加丰厚，也使奥运圣火的和平寓意更为深远。
6、人们通过不同的方式呼唤和平的事例还有很多，你能说说吗？学生交流。 教学策略说明：
篇三:《关于战争的作文：世界的怀念和平的呼唤》
关于战争的作文：世界的怀念和平的呼唤
九月的中国，为英雄而歌。６０年前，世界反法西斯战争在中国划下了句号；６０年后，世界各国持续了春夏两个季节的纪念活动，在中国这个当年的反法西斯东方主战场又一次达到高潮。回首二战，回首德意日法西斯共同施于人类的这场前所未有的浩劫，回首这场以人类正义的胜利而告结束的战争，有太多的血火记忆和历史昭示，值得全世界共同珍藏。
鲜血和牺牲，属于全世界。死亡人数超过５５００万，受伤人数超过１．３亿，历史上从来没有哪场战争，叠加了数量如此庞大的死亡和牺牲。在为二战的根本转折做出决定性贡献的斯大林格勒会战中，几乎每２０秒就有一名苏军士兵牺牲；通向日本的要塞——硫磺岛之战中，７０００名美军官兵阵亡于这个无人居住的火山小岛；淞沪会战最激烈阶段，中国军队每天要消耗整整一个师""正是这些逝去的生命，堆成了通向胜利的道路，砌成了让后人永远景仰的高山。
万众一心，属于全世界。战争，让反法西斯同盟中每个民族的精神状态都达到了众志成城的制高点。前苏联的工人走出车间，组成了一个个歼击营；１００万英国妇女，掀起了轰轰烈烈的“妇女志愿服役”运动；中国的每一个城市乡村，都活跃着各种抗日队伍，他们原本是商人、演员、学生、农民""然而，当战争强加在头上的时候，他们唯一的选择就是朝着侵略者迎头而战。 万众一心，超越了民族和国界。如果没有从莫斯科一路打到柏林的苏联红军，被囚禁的犹太人或许永远无法走出纳粹集中营；如果没有美军轰炸机对日军制空权的摧毁，亚洲或许又要添无数冤魂；如果没有中国战场以１４年空前牺牲牵制强大的日寇，欧洲战场也无法集中兵力西线作战""在这样一种精神、一种力量、一种气势面前，孤独的法西斯注定失败。
曾经浴血奋战的反法西斯老战士们，同样属于全世界。更应该属于全世界的，是对和平的永远呼唤。曾经让全人类付出巨大代价的反法西斯战争，以战后６０年世界大战的缺席，作为对人类的回报。但，这６０年里，局部战争并未间断，地区冲突屡见不鲜，强权政治、霸权主义以及形形色色的恐怖活动成为人类安全新的威胁。今天的日本，当年的战犯还在受到供奉，右翼分子企图为法西斯招魂的闹剧，仍在一幕幕上演""
６０后的今天，和平，依然脆弱。我们需要记住那段历史，把血泪化为彻底的反思和行动。我们需要珍惜６０年前人类在共同抗击法西斯的战争中所结成的战斗友谊、所凝聚的那种精神，把制止战争维护和平的力量延续到今天，延续到未来。这，才是今天人类共同纪念世界反法西斯战争胜利意义之所在。 相关阅读推荐：