【 – 写作指导】
篇一:《《可贵的沉默》续写》
《可贵的沉默》续写
放学了，孩子们还想着今天老师说的话，想着怎样了解爸妈的生日，怎样祝贺爸妈的生日呢。
小月很聪明！她先把作业做完，让爸爸妈妈给她看一下他们的身份证。于是，他记住了爸爸妈妈的生日。到了爸爸、妈妈过生日那天，他用自己的零花钱买了一个大蛋糕，还给分别给爸妈做了贺卡来庆祝。爸爸妈妈不约而同地问道：“你怎么知道我们生日啊？”小月回答说：“是你们的身份证告诉了我。”
这篇课文中的孩子们都知道了父母给予他们的爱，并懂得了回报。
篇二:《《可贵的沉默》读书心得》
《可贵的沉默》读书心得
《可贵的沉默》写的是：上课了，老师问同学们：生日的时候父母有没有送上祝福和礼物，同学们都说“有——有——有”可是老师又问同学们，父母生日的时候你们有没有祝贺、送礼物给他们，教室里寂然无声，没有人说话，后来老师又提了—个问题，问同学们怎么才能不被父母察觉的方式了解他们的生日。教室里就热闹起来了，只是与沉默前的热闹已经不一样了。不久学校里开家长会，那些家长们都不约而同地说自己的孩子懂事了，称赞孩子们。 读了这篇文章，我感慨万千，想起了妈妈对我的好。妈妈在我做错了事情，批评我的时候，那时的妈妈像一条汹涌澎湃的大海，非常生气。妈妈在我题目不会的时候，耐心的给我讲解题目，一遍又一遍，直到我懂了才停下来。妈妈的爱是清凉的风，是滴落的泪，是责备的目光，妈妈对我的爱像一条涓涓细流的小河，甜甜的，清清的，天天在奔跑，那是妈妈在辛勤的工作。
老师说得对，要在妈妈不经意的时候得知她的生日，而且我会以优异的成绩来报答妈妈对我的爱。那是对他们最欣慰的礼物了吧。
我们总是在汲取父母的爱，很少会去想怎么样给他们送去关爱。如今我明白了，父母更需要我们的爱，哪怕只有一句小小的问候，他们也会很开心。我们不可以自私地只贪恋父母的爱，回报他们才是最好的选择。
沉默中，我学会了一些，一些依稀可贵的画面，在脑海中渐渐清晰，往后我知道该怎么做了。
篇三:《可贵的沉默读后感》
可贵的沉默读后感
每次到父母的生日，我都会想起那篇文章—《可贵的沉默》。
《可贵的沉默》写的是：上课了，老师问同学们：生日的时候父母有没有送上祝福和礼物，同学们都说“有——有——有”可是老师又问同学们，父母生日的时候你们有没有祝贺、送礼物给他们，教室里寂然无声，没有人说话，后来老师又提了—个问题，问同学们怎么才能不被父母察觉的方式了解他们的生日。教室里就热闹起来了，只是与沉默前的热闹已经不一样了。不久学校里开家长会，那些家长们都不约而同地说自己的孩子懂事了，称赞孩子们。
读了这篇文章，我感慨万千，想起了妈妈对我的好。妈妈在我做错了事情，批评我的时候，那时的妈妈像一条汹涌澎湃的大海，非常生气。妈妈在我题目不会的时候，耐心的给我讲解题目，一遍又一遍，直到我懂了才停下来。妈妈的爱是清凉的风，是滴落的泪，是责备的目光，妈妈对我的爱像一条涓涓细流的小河，甜甜的，清清的，天天在奔跑，那是妈妈在辛勤的工作。
老师说得对，要在妈妈不经意的时候得知她的生日，而且我会以优异的成绩来报答妈妈对我的爱。那是对他们最欣慰的礼物了吧。
我们总是在汲取父母的爱，很少会去想怎么样给他们送去关爱。如今我明白了，父母更需要我们的爱，哪怕只有一句小小的问候，他们也会很开心。我们不可以自私地只贪恋父母的爱，回报他们才是最好的选择。
沉默中，我学会了一些，一些依稀可贵的画面，在脑海中渐渐清晰，往后我知道该怎么做了。
篇四:《可贵的沉默》
可贵的沉默》说课稿
一、说教材{可贵的沉默作文350字}.
1、教材简析
《可贵的沉默》是人教版六年制小学课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。{可贵的沉默作文350字}.
2、教学目标
（1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。
3、教学重难点：
教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
二、说教法和学法
培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取情境教学法、引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后营造情境，组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程{可贵的沉默作文350字}.
我的课堂结构是：表演导入——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
表演唱《表情歌》，体验情绪的变化：快乐——着急――兴奋――难过——幸福，有助于学生理解课文中孩子们的情绪变化。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：
热闹——沉默——热闹
确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
接着进入教学的第二阶段——探究体验。{可贵的沉默作文350字}.
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，沉默前的热闹是爸爸妈妈给他们过生日，他们感受到了父母的爱。在这里我设计了“点数”的情境：“谁的爸爸妈妈给你过了生日？有的请举手。”同学们纷纷举手。我接着煽情：“我要点数了。1，2，3""10。哇这么多，第一组10个，第二组11，12""21个，""那么第四组呢？”同学们兴奋极了，手举的高高的，生怕少数了自己，仿佛自己就是课文中的主人公。接着我又问，那么又有谁知道爸妈的生日呢？只有三、五个同学举手。其他同学低下了头。在沉默中孩子们知错了，在沉默中孩子们在思考；在沉默中孩子们在想办法弥补。而沉默后的热闹是孩子们在老师的引导下，懂得了不仅要感受父母的爱，更重要的是回报父母的爱，得到了老师的肯定。 在合作探究中突破教学难点：在沉默中，孩子感受到了父母的爱；在沉默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在沉默中，思索应该怎样回报父母的爱；在沉默中，孩子们懂得了接受爱的同时还要回报爱的道理。同学们的情感得到了抒发，文章的主题也得到了升华。
学生通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我根据学生的学习汇报相机板书，并及时出示下列重点句子：
（1）我想去寻找蕴藏在他们心灵演深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的道理。
（2）他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。
（3）像获得赦免一样，那一双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
（4）教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
（5）这一片沉默给了我多大的享受啊！
新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。比如：用欢快、高兴、得意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、沉重的语气读孩子们陷入沉思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段。
总结全文后，进入教学环节的第四部分——拓展延伸
首先，我推荐孩子们阅读《游子吟》及《弟子规》中《孝感动帝》、《黄香温席》等故事，受到中华民族传统美德的教育。{可贵的沉默作文350字}.
新课改要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人怀有一颗感恩的心，我又布置了小作文《妈妈的爱》。
四、说板书
这一板书，既能让学生抓住重点词语理解课文，又恰如其分的落实了教学重点，形象直观，新颖有趣，激发了学生的学习兴趣，给学生以美的享受。
一、说教材
这篇课文是人教版语文三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，主要讲课堂上，教师从孩子们那里了解到几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到教书育人的目的，而且让学生积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
二、说学生
现在的孩子大多是独生子女，平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动。因此，本课是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。
三、说教学目标
（一）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
（二）过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
（三）情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，并且懂得作为子女也应当回报父母对自己的爱。
四、说教学重点
1、理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2、有感情地朗读课文,感悟文意。{可贵的沉默作文350字}.
五、说教学难点
体会沉默的可贵。
六、说设计理念
这篇课文以“爱”为主题，以“感受父母之爱──回报父母之爱”为主线，因此在教学中我设计了 “情景导入，重享爱意；朗读感悟，唤发爱潮；拓展延伸，激发爱心”等一系列教学活动，以拔动学生爱的心弦。同时本文描述的是学生生活中的事，学生读起来比较容易进入情境，也容易受到感染，因此采取以读为主，通过读读、议议等方法来学习课文。教学时，结合课文插图，通过联系上下文和生活实际，理解重点词句，从人物的语言、神态、动作中体会他们的心情。同时，努力体现语文教学人文性和工具性的统一，让学生在情境诵读中入情，在情感体验中获得升华，把课内阅读与课外延伸有机的结合起来，达到更好的教学效果。
七、说教法和学法
1.教法。为实现教学目标，较好的突出重点，突破难点，我结合本课特点和本组课文的训练重点，主要选用了“读中感悟，教师引导”的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。充分利用教材资源，在教学过程中层层展开，步步深入。力求在课堂上体现四个有效：有效的利用教材、有效的解决问题、有效的引导探究、有效的把握情感，以培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神和创新精神。
2.学法。根据教材和学生的认知水平，采取了自读自悟的学习方法，通过学生读读、想想、议议、说说、写写等活动，调动学生的积极思维。
八、说教学过程
第一个环节是复习词语导入。这样设计的目的是了解学生对本课生词的掌握程度，为学习课文奠定基础，也为下面的读文扫清障碍。
第二个环节是学习课文1-9自然段。教师先用大屏出示第一幅插图，让学生认真观察这幅图，说说看到了什么？然后用一个词来形容此时图上的情景，让学生们直观感受图上孩子过生日时，爸爸妈妈为自己祝贺时是多么开心、幸福，孩子们谈起这些时又是多么自豪。接着让学生读课文，划出写孩子们语言、动作、神态的句子，体会孩子们的心情，把学生们带入课文情境中，然后绘声绘色地读，入情入境地体验，教师同时创设情境，采取动作演示、神情演示等方法帮助学生理解“异口同声、左顾右盼、神气十足”等词语的意思，从而体会到被父母关爱时的幸福与快乐。
接下来第三个环节是学习课文10—13自然段。我先利用第10段中的语句来质疑这极为珍贵的东西究竟是什么，让学生带着问题走向下一步的学习。然后以课文第二幅插图引入，让学生观察画面，引发学生的思考：为什么会这样？接着让学生小声读12、13自然段，把写孩子们沉默的词语划出来，先练读，再想象当时孩子们在想什么，进而突破难点，理解沉默的可贵。 14—17自然段，我进行略化教学，让学生自主阅读，质疑，讨论交流，利用课件让学生补白，拓展思维能力，提高遣词造句的能力。
最后，我为学生创设情境，让学生在感人的音乐旋律中说说自己最想对爸爸妈妈说的话，在对话过程中，学生感悟和体验到爱的真谛，既使学生在学语文中受到情感的熏陶，又使学生的说写能力得到培养，充分落实语文基本功的训练。使学生知道了在享受爱的同时，要回报爱。这样的对话过程深化了课文的主题，提升了学生与作者的情感，升华了学生对父母的情感。
篇五:《可贵的沉默》
教案设计
课题：《可贵的沉默》第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容, 感受父母对自己的爱，懂得关心父母, 关心别人。
教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
学习难点：体会沉默的可贵。
课时安排：2课时
教学过程：
一、复习导入。
1、 复习上节课的生字，回忆第一部分内容，观看插图一， 指导朗读。“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”“几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福""”
2、师：从孩子们兴奋的表情可以看出，孩子们感受到了父母的爱。
板书：感受 父母的爱
二、师生接力读课文，整体感知。
三、深入领会课文内容，体会思想感情。
1、出示图二，请用“～～～”画出描写图片中孩子们情绪的句子。回答为什么会出现这种情况？
2、读句子“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们
沉默着，我和孩子们一起沉默着""”回答问题。
a、“寂然无声”是什么意思?能不能换一个词？
b、此时此刻,孩子们在想些什么?
3、教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。他们想什么？此刻他们的内心—–
4、指名读“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”回答：
a、足足一分钟”，表明什么？
b、为什么说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”？
5、指名读“像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 ” 孩子们之前为什么“躲闪”？
6、教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
沉默前的热闹：
沉默后的热闹：
7、指名读“不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙懂事呢！”“他祝我生日快乐！”“他送我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”
8、学生齐读“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”回答
问题。
这里“我”指的是谁？如何理解“这一片沉默给了我多大的享受啊！ ”
9、看视频音乐《父亲》，一起寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
四、拓展延伸，情感升华。
1、出示课件插图，父母是如何对我们付出的，此时你肯定有很多话想对他们说，请在自己亲手制作的卡片上写上：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说""
五、课堂小结。
这节课我们除了感受到父母的爱，还学会了感恩和回报父母的爱，而表达爱的方式是多样的，我们除了送卡片，我们还可以""
六、作业。
每位同学把自己制作的卡片送给父母，并帮父母做一件力所能及的事，然后把这些事情写在作文本上。注意要突出自己和父母的感受。
篇六:《可贵的沉默》
《可贵的沉默》第二课时教学预案
教学目标：
1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
2、过程与方法：抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
教学重点：体会孩子们情绪的变化, 感受父母对自己的爱，初步懂得应该回报父母的爱。
教学难点：理解沉默中的可贵，懂得应该回报父母的爱。 教学过程：
一、回顾热闹，设疑导入
1、出示热闹图， 复习“热闹”词，回顾“热闹”。（异口同声 左顾右盼神气十足 祝贺 迅速）
2、出示沉默图，复习“沉默”词，设疑引入。（ 沉默 寂然无声、犯错）
3、设疑导入：是什么