【 – 写作指导】
篇一:《小学生写作文时间调查报告》
小学生写作文时间调查报告
我们的老师布置的作业也不算多，还有一些同学出现写作业时间超长，写不完的。为什么他们写作业时间超长呢？于是我对小学生的写作业时间进行了调查。
我询问班里一些同学们写作业的时间：
总共询问了25人，其中有9人写作业时间在三小时以内，约占总数的36%；有11人写作业时间在四小时左右，约占总数的44%；有5人写作业时间在四小时到五小时之间，约占总数的20%。
我又分析了一下：
1、老师布置的作业也不算多，三小时以内一般都可以完成，最起码也有76%的人可以完成，而实际上却比正常的人数少了10人。
2、从我的调查中发现，约有6%的人一边看别的书一边写作业；15%的人先玩再写作业，心里全都想着玩的时候的情景；11%的人一边干别的事情一边写作业，这样写作业的时间就会变长。
从上面的调查中，我得出了结论：
写作业时间超长的原因有：
1、有些人边看书边写作业，注意力都跑到了书的上面。
2、有的人先玩再写作业，心里还想着玩的情景，都没有好好写作业。
3、还有一些人一边干别的事情一边写作业，比如看电视、上网……没有心思写作业了。 大量的事实告诉我们：现在小学生总是心不在焉的写作业，还得家长督促我们写作业。 最后，我也想给大家提一个建议：
大家在做作业之前，可以先根据自己要做的事情来制定一张时间表，可以节省时间，将不不要浪费的时间余下来看书或做几篇阅读，提高自己的知识面。
篇二:《关于我班同学作业完成情况的研究报告》
关于我班同学作业完成情况的研究报告
一、 问题的提出
我们班曾经有同学抱怨作业多，也有同学完成作业的质量不好，还有同学不完成作业，为了了解同学们真实的作业完成情况，便对全班同学的作业完成时间进行了详细的调查。
二、 调查方法
1、询问个别不完成作业做的同学，问他们为什么不完成做作业的原因。 2、 询问一些作业完成质量不好的同学，问他们是怎么做作业的。 3、 询问一些作业完成质量好的同学，了解他们的作业为什么做的既好又快的原因。
三、 调查情况和资料整理
四、 结论
1、 作业做得并不是老师布置的作业多哦！由于曾经亲身经历，我告诉你
们：作业做得慢是一种心理作用啊！你回到家，肯定有一种不想做作业的心理想法在，正因为如此，之后你就大大的浪费了许多时间，然后到吃饭快了，你才记得要做作业。此刻你又会有一种懊恼的心理，认为老师作业布置的太多了；其实是因为时间迟了，不管作业多少，都会很讨厌的。
2、 其实通常作业上的题目就是上课的内容，上课如果认真听的话，就不
会有题目做不出了的。但如果没认真听的话，就会作业比较难做啦！同学们说是不是吗？还有一些很难的题目，问同学时切记不要直接问
答案，最好是问解决方法，那样的话就不会以后遇见这道题目不会做了！
3、 只要同学们合理利用时间，成功实施以上两点，相信在不久后的我们
6班将会成为全校做作业速度最快，效率最高的一个一等一的顶级作业完成班！
4、 再补充几点：
1、 不准边做作业边吃东西，这样会影响到作业效率，应当先吃完再写作业。
2、 在保证书写端正的前提下提高速度，切勿书写潦草。
3、 在做作业之前请先调整心态，记住，做作业是为了我们自己的未来着想，而不是为了老师。
4、 不要在气愤、懊恼、悲伤、失落的状态下写作业，自己的心情会直接影响到作业的效率。
篇三:《关于学生作业情况的调研报告》
西吉县第一小学学生作业情况的调研报告
西吉县第一小学 安晓
摘要：
作为一位从事教育教学工作者，无不随时随地的关注着我班我校的教育教学质量，关心着学生的身心健康、学习成长情况。基于此我准备从调查我校学生的课业情况入手，了解分析我校的教育教学现状，切实解决学校现存的一些问题。
可以说小学生作业负担一直是社会关注的热点问题之一，也是应试教育向素质教育转轨过程中的一项重要的改革，在这样的转轨阶段，老师们也知道“减负”的重要性和必要性，那么，学生们认为到底有没有真正的“减负”呢？希望通过这次的调查，了解同学们的作业的实际情况，了解他们真实的内心感受，了解同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么看法及建议？希望能找到问题的关键所在，能探讨出如何更好地设计具有价值的、开放性等作业的可行性策略，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为我校推进素质教育工作尽自己的微薄之力。
正文：
一、现状分析：
平时，我们会听到家长这样那样抱怨：现在的孩子太累了，作业量大太辛苦了；学生抱怨：作业太多，一天到晚学习做作业，没有一点点娱乐的时间；教师抱怨：工作太忙，作业批改耗时费力收效不大等等。细分析当前同学们的作业情况，大多数作业在对学生创新精神、人文精神、实践能力的培养方面少，而应试训练方面多。严重的出现了作业过多，重复、单一的现象，导致学生厌学，这严重地抑制了学生的学习兴趣，极大地限制了学生学习的空间，更重要的是制约了学生的个性化发展。当前普遍存在学生对作业毫无兴趣的情况，因而导致学生写作业拖拉不认真，还养成了好多不良的学习习惯。
为什么会出现如此多得问题呢？
从家长角度看，许多家长对人才的片面理解，又加上家长盼子成龙、盼女成风心切。很多家长把孩子们大部分的时间都用在学习文化知识上，孩子在家除了完成老师布置的家庭作业外，还自己另外布置作业，或到书店购买各类复习资料，让孩子做。就拿我班的几位家长，经常问我给孩子买什么资料，有的甚至看见一些相关的资料就买，买
回来就让孩子大量做。然而在家长辛辛苦苦付出的背后是否成效显著呢？这不得不让我们每一个人深思。
从老师的角度看，学校、家长对教师的评价仍在看教学成绩的标准上，成绩好就是好老师，因此，老师千方百计的想着提高学生的成绩，再加之学校的老师之间的也存在着攀比心理。总之一句话留作业更多的是为了提高学生的，巩固当天的学习内容。但是以此同时却忽视了孩子的感受；同时又忙于自己所留的任务之中，而是否作业真的起到了预期的效果呢？是不是培养了孩子的能力，发展了孩子的个性呢？为解决这一实际问题，我采取了走进班级深入学生进行调查，并进行深刻的研究与思考。
二、调研目的：
1、 可以减少学生一些不必要的重复作业，不必要的订正，多一点自己的时间和空间去做自己喜欢做的事，达到减负增效的作用，让学生有更多的时间去拓宽视野，更多的时间参与社会实践，学会生活。
4、有利于减轻教师不必要的重复工作，提高工作效率，愉快工作。将更多时间投入到钻研教材、设计有意义的作业内容上。
三、调查方法及调查分析结果：
附件1
西吉第一小学五年级学生家庭作业情况的调查表
学校： 西吉一小 年级 五年级
调查方法及调查分析结果：
采用问卷调查法（一）
1．请问你平常都有哪些作业？可多选。（ ）
A 语文 B 数学 C 英语 D 其他实践活动
2．除了学校作业你还有家庭作业或课外班作业吗？{同学写作业时间调查报告作文}.
A 有很多 B 有一些 C 没有
3．你每天写作业的时间大约是多长？
A 没有作业 B 半个小时 C 45分钟
D一个小时 E 一个小时以上
4．对于这些作业，你是什么态度？
A 认真完成 B 一般 C 不认真
5．你喜欢哪种类型的作业？{同学写作业时间调查报告作文}.
A 基础型 B 难度型 C 实践型 D 趣味型
6．你最喜欢的作业是什么形式？
A 书面作业 B 口头作业 C 实践活动
7．老师经常布置你可以自主选择的作业吗？
A 经常 B 有时 C 没有过
8．全班同学的作业每次都是一样的吗？
A 一样 B 有时不一样
9、写作业是否拖拉？
A 及时完成 B 拖拉
10、作业是否独立完成？
A 独立完成 B 别人帮助 C 同学研究
调查结果表明：（1）大多数学生的作业偏多，还一些学生除了校内作业外，部分学生还有校外作业，可见学生的作业任务比较繁重；
（2）作业形式主要集中在传统的书面作业，而动手动脑的实践型作业、趣味型、口头型的作业很少；（3）大多数学生对待作业的态度比较认真，但马虎对待作业的学生也不少；（4）大多数学生的作业是独立完成的，同学之间互相合作帮助”非常得少；
（二）对家长的调查分析
采用谈话法。
调查表明有部分的家长认为现在的作业布置无论是从数量还是质量上来看都比较合理;部分家长认为学生的作业多还存在着重复、单一、机械等问题。
（三）对教师的调查分析
采用观察分析法。
静心合理的分析，导致小学生作业问题的原因是多方面的，比如：应试教育、各类统考限制了教师布置作业的广阔视角，为了能提高学生的成绩老师在布置作业是局限在怎样应付考试上；还有来自教师自身的原因，有来自家长社会的压力；有主观方面的原因，也有客观条件的制约。
四、教育对策和建议
我们每一个从事教育教学者都明白，学生的作业与我们的教育教学有着密切的关系。它既是教师教学活动的重要环节，又是学生学习过程中的重要组成部分。而布置作业对教师来说也是一项重要技能，一次好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学习兴趣，开发智力，拓展知识面，点燃创造思维的火花，培养独立分析问题和解决问题的能力。因此，在小学阶段，我们要采取多种手段，通过多种形式的作业激发学生的兴趣，让学生真正喜欢做作业，提高学生的作业效率，最终达到提高教育教学质量。
根据以上的调查，我提出了以下几点意见
（一）让作业科学而又多样化，激发学生学习的兴趣
如何科学布置作业，老师要精心设计，尽量让学生的作业多样化、趣味化，让学生的作业与他们的活动的有着密切的联系，它既是教师教学活动的重要环节，又是学生学习过程中的重要组成部分。总之，在小学阶段，老师要考虑采取多种手段，通过多种形式的作业激发学生的兴趣，让学生真正喜欢做作业，变“要我做”为“我要做”。提高提高教育教学质量。
（二）改革作业的内容形式
1、由单一型、重复型向灵活多样型转变
教师的作业设计要打破传统的书面作业的形式，还可以是口头形式的，也可以是搜集整理信息类的作业，还可以是动手操作性的，也可以是自我展示性的等等。
2、由重复机械型向趣味型转变
《新课程标准》指出：“从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机”因此教师在设计作业时课时内容要联系自己的生活实际，让学生们在玩中学，在快乐的生活中感受知识的魅力。
3、由封闭型向开放型转变
老师在作业设计时，要走出封闭狭隘的课堂，努力打破作业内容和形式的封闭性，拓展学生作业的空间，让作业的具有灵活性、开放性和求异性等特色这样有利于拓展学生思维的空间，打破思维定势，利于培养学生的应用意识和能力；利于对学生因材施教
这样的设计，让知识的掌握过程融入日常的生活，学生能够真切地感到知识在生活中的存在，易于让学生明白学习的价值，能有效地激活学生的生活经验，不仅使学生掌握了知识，而且获得了生活技能。
学生独立完成这类调查式的实践作业的同时，把知识应用到了生活中去，感受到学习的乐趣和价值。而且，在完全作业的过程中增加了人际交往的能力，也培养了同学之间的感情，可谓“一题多得”。
五、结论
本次调研以学生的作业情况入手，调研过后我将继续将本次的研究活动深入进行为实践行动，改革我校的作业内容形式，改革作业的批改与反馈，切实提高我校的作业质量。通过作业这一切入点使我校进一步实施课程改革，落实新课标内容，培养社会所需人才，办人民满意学校。
篇四:《对学生课后作业的调查报告》
对中学生课后作业的 调查报告
调查人员：XXX
指导教师：XXX
摘要：
减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是扩大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。现在许多学生觉得课后作业太多,负担太重。究竟课后作业宜多宜少，值得探讨。
经过一段时间的治理整顿，特别是国家教委颁布的《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》之后，学生课业负担总体上已有所减轻。那么，中学生的课外作业有了哪些改进？存在哪些问题？为了解上述情况，本人拟订了问卷测试卷，采取抽样调查的方法，用问卷调查的方式，对我校的初二部分班级学生的课外作业进行了调查。通过对收回的113份调查问卷，分别从以下四个方面进行分析：1、作业的数量及其难易程度；2、课余安排；3、近视程度；4、作业的形式。通过调查分析总结,得出以下结论：老师在布置作业选题时应注重“少而精”，同时寓教于乐；老师多留一些课余时间，丰富我们的课外生活，补充课内知识的不足，达到全面提高学生素质的目的。
一、调查背景
现在大多数学生对课后作业怨声载道，要求减负，减少课后作业，而老师似乎不大赞成；同样的作业量却育出了成绩不同的学生。究竟课后作业宜多宜少，值得探讨。不可否认，个人的主观因素具有一定的影响，但
是，我们认为课后作业的数量、质量、方式等方面对学生的成绩也有相当的影响。因此，我们决定从同学们的课后作业情况入手展开调查研究。
二、方法
抽样调查分析法。我们印发了120份问卷调查表，收回了112份（其中好生36份，中等生48份，后进生28份）。我们对这113份问卷调查表进行综合分析，以求对课后作业对于学习的作用及影响得出结论。
三、调查分析
1、作业的数量及其难易程度
不同的学生对作业总有着不同的看法，作业的数量和难易程度也影响着完成作业的质量，最终影响到学生的成绩。究竟大家是怎么看的呢？调查数据如下：
抽样调查表一（单位：人）
表一中，认为课后作业较多的有58人，适中的有42人；希望课后作业较少的有34人，适中的有68人。从中可以看出大多数人认为作业量偏多，而希望作业量适中偏少。有56人希望课后作业难易适中，有34人希望偏难些。也就是说有大部分人希望作业能具有一定难度，而不要太过于简单。我们认为，适当的难度能激发我们的思维，引发我们去钻研；而过于简单的题目，我们一眼就看出答案，这样就减少了思维过程，久而久之，会使我们的思维迟钝，不爱动脑思考。而且一般难题都不同程度地集合了各种题型的精华，常做可锻炼我们的综合运用能力，使我们的思维日益敏捷，做普通的题目时也会得心应手。所以我们希望老师们在布置作业时能适当加深题目的难度。
在调查中，我们发现，有67.3%的同学光是完成书面作业就用去了2—4小时；而有77.9%的同学希望能将书面作业控制在2个小时以内，以留有更多的课余时间供自己支配，当然这中间还包括课后复习和课前预习时间。
我们还发现，有80.5%的同学每天的睡眠时间少于8小时，40.7%的同学在7小时以下。而报纸上说，中学生每天的睡眠时间最少也应保证在8小时以上。美国一家大学的睡眠研究专家表示，长期睡眠不足累积下来的结果，可使人的智商下降，最后濒临弱智。再现实点说，如果前一天晚上睡眠不足，第二天上课必然会打瞌睡，从而影响听课效率。所以，我们希望老师们能适当体谅一下我们这些莘莘学子的苦处，少布置些作业，就像不少同学说的那样：“少做作业多睡觉！” 因此，在调查的数据信息显示和众多同学的呼声中，我们得出结论：课后作业应尽量少而精。不搞
题海战术，而是将一些典型的题目抽出，让我们体会其精要之处，删除那些重复多遍的同类型题目，同时适当提高题目难度，以达到保质保量的效果。
2、学习之余的安排
努力读书固然重要，但在这竞争激烈、复杂多变的社会中，如果终日只是抱书苦读，而不融入社会，体验各种人际关系，学习为人处世的方法，在生活中汲取各方面的知识，最终只会成为一个不折不扣的书呆子，而所学知识也不一定能适用于现实生活。身体是革命的本钱，如果不锻炼好身体，也没有本钱投入学习，反而得不偿失。
下面就来看看同学们在学习之余是如何安排的。从调查中得知： 有80.4%的同学花2小时以内的时间参加户外运动，锻炼身体 . 有76.8%的同学花1 小时左右的时间看电视 .
有82.5%的同学花1 小时左右的时间看课外书籍报刊，其中大部分为文学类和综合类 .
大家都在以不同的方式，从不同方面不断地获取知识。而且我们认为，在社会上学到的知识比从课本中学到的，在今日和今后的日常生活中更为适用（当然，这并不是否认课本中的知识）。所以，从这方面来说，我们也希望老师们能多留些课余时间供学生支配。
3、近视程度
大量的作业，沉重的学习负担，使我们桌前的书越叠越高，也使我们的镜片越戴越厚。据报上报道，同年龄段近视人数逐年增加，近视年龄逐年减小，且大部分为中学生。
下面就来看看在我们调查的同学当