【 – 写作指导】
篇一:《“坐在路边鼓掌”作文讲评》
“材料
作文的写作指导
准确审题 揭示寓意
一、文题回顾
六、阅读下面的文字，根据要求作文(本大题1小题，共60分）
台湾作家刘继荣的一篇博文说，她读中学的女儿成绩一直中等，但却被全班同学评为“最欣赏的同学”。理由是乐观幽默、热心助人、守信用、好相处等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”这篇博文在网上引起了热议。
网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。
网民乙：都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
网民丙：路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定。
请在上述网民的议论中，选取一种看法，以“坐在路边鼓掌”为话题，写一篇不少于800字的文章。你可以讲故事，抒发情感，也可以发表议论。立意自定，题目自拟。不得抄袭、套作。
二、审题指导
一、审清作文类别
1.材料+话题型：
材料：由核心事件而引发争议，出现了三种观点。
核心事件：背景材料
引发的争议：包含三种相互对立又相互联系的观点
争议的焦点：坐在路边鼓掌好，还是在路上奔跑好，还是两种情况都好
鼓掌、奔跑：与“转身”一样，都是一种生理动作，但文章绝不真是要写一次生理上的动作，所以，“鼓掌”“奔跑”是比喻性的说法，有其自身的寓意。
话题：坐在路边鼓掌（比喻型话题）
对于材料+话题型的作文，找准两者交集肯定是最佳立意。
二、研读材料，抓准材料的核心信息，寻求写作的最佳角度。{坐在路边鼓掌的人书评}.
幽默、热心助人、守信用、好相处等。这篇博文在网上引起了热议。
网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。
网民乙：都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
网民丙：路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定。
///女儿却认真地说：“我不想/
——说明她普通、平凡；但“最爱欣赏，有很多优秀品德”：说明她她热爱生活，平凡但不平庸。
第二层：//女儿却认真地说：
”{坐在路边鼓掌的人书评}.
——直接从材料中提取一个句子做观点：我不想想
母女的对话引出两类人，一是体现了众多母亲心愿的一类人：成为英雄，一是体现了众多成绩中等之人心声的一类人：坐在路边鼓掌的人。{坐在路边鼓掌的人书评}.
由此，引发出来的网友的热议中的
“坐
第三层：这篇博文在网上引起了热议。
网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。
网民乙：都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
网民丙：路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定。
——网友的三种观点各有道理，相互对立，也相互联系，可任选择其中一点来立意。这是写作角度开放性的体现。但是，这三种观点又都是围绕着做英雄还是做平凡人、普通人展开的，这在自己的文章中必须明确显示出来。
三、审话题和要求
请以 为话题。
1.作为材料+话题的作文类型，要注意材料对话题的限制，寻找到二者的交集很重要。
这个话题是从前面的核心事件以及网友的争议引出来的，所以，必须考虑材料中故事的情境。这是材料对话题的限制。这种限制性体现在：
（1）“坐在路在边鼓掌”即做鼓掌者，是相对于奔跑者而言的，“鼓掌者”与“奔跑者”是两个相对概念，不能脱离“奔跑者”来空谈“鼓掌者”。 特别是写 “做在路上奔跑的人”，也一样不要脱离材料的限制，并且，不可脱离“坐在路边鼓掌”孤立地去谈要奔跑要进取要积极追求做万众瞩目的英雄，也要和坐在路边鼓掌的人相比较起来写。
（2）“坐在路边鼓掌”体现的是一种做平凡人、普通人的生活态度，材料中并未否定这种生活态度。所以，写作中的情感倾向要受材料限制。
2.寓意型话题：必须揭示其寓意。
3.状动型动词短语：
坐在路边（状）+ 鼓掌（动）
意味着有人在路上跑，但我没跑，我选择了坐在路边为他们鼓掌
（注：正因为有“在路边”的限制，所以，不能把话题简化成“鼓掌”；与此相同的是：在路上奔跑，也不能简化成“奔跑”或“跑步”）
四、根据寓意型的话题和材料类型，明确各自的寓意
是什么”
——审清关键词句的内涵。
拍巴掌，多表示赞成或欢悦的意思，用这一动作表达对某人的称赞、激励和支持。 坐在路边：旁边，指不在主要的位置上。由此引申过来，就可以是：幕后、台下的参与者、配角，不耀眼，不抢镜，但绝不是旁观者。
坐在路边鼓掌：实质是人生理想、价值、生活态度、思想情绪的外显。确定“为何鼓掌”“鼓掌的意义”是审题立意关键。因此，写作中，要学会由表及里，体出自我对于人生定位的价值判断。
确立自己行文的角度，解决“写什么”
A.在路上跑的人：英雄 （社会精英、成功者、优等生）
选择在路上奔跑
本质特点——叱咤风云的英雄，积极探寻，奋勇奔跑，让人生的价值灿烂辉煌……
B.坐在路边鼓掌的人：凡人（中等生、普通人）
选择“坐在路边”：不直接参与。
鼓掌：赞扬、鼓励跑者，为跑者喝彩
本质特点：平凡但并不平庸—成绩中等，但同学最欣赏，有诸多优良品行……
审题启示:
选择做哪种人其实是在“两种人生态度”“两种人生方式”做选择。
分析三种观点：（在三种中选一种）
网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。
网民乙：都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
网民丙：路边鼓掌与路上跑步，都值得肯定。
坐在路边鼓掌，其实也挺好。
<1>赞成网民甲
a) 平凡也能彰显生命价值（注意：“非平庸”最欣赏，品行好）
b) 背后默默支持也有意义和价值
c) 社会、学校、家长应悦纳孩子生命成长的平凡{坐在路边鼓掌的人书评}.
（选择网民甲的观点，重在阐述并不是每一个人都能成为英雄；在英雄路过时，我们不能仅仅用带着羡慕的眼光打量，更应适时地响起赞扬或祝福的掌声。）
都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
<2>赞成网民乙
a) 应有高远的人生追求与奋发有为的进取精神
b) 要敢于进取，勇于超越
c) 要成为英雄，为人类文明进步作更大贡献
（选择网民乙的观点，可以立论为亲自参与人生努力奔跑才是一种圆满，才能勇挑社会的大梁；倘若人人都在路边鼓掌，无人奔跑，就无人开创新道路。）
a) 社会既需要英雄，也应当尊重平凡
b) 一个人，能奔跑时要奋力跑，停下时就在路边做好鼓掌人
c) 如何选择，应考虑自身条件、环境等，适合自己的就是最好的
d) 这个选择成为热点的原因
（选择网民丙：其观点包含了两方面，需要全面辩证地分析，把握的难度较大。分析时，可以把握这样一个中心来谈：人生有挑刺儿多的荒谬性作为人的个体是无法克服的，这时候，就需要人与人之间的互相支撑——英雄与路边鼓掌的人，无法分割，需要互相守望，温暖同行。）
审题启示:
立意关键：
文中需回答：做英雄，还是做善良的平凡人？而非“善良（鼓掌）”有何作用
[小结]
本题是2012年浙江卷作文题其实源于一个社会热点问题——教育观念。一方面，学业优异者必然是少数，多数是学业一般的中等生，又由于升学竞争激烈、课业负担过重，所以多数学生感觉不堪负担；另一方面，社会发展需要更多的杰出人才。两者之间的矛盾导致学校、社会的多元思维，形成激烈的交锋，这就为作文提供了丰富的社会生活背景，有利于考生写出真情实感的好作文。
这则材料来源于刘继荣的《坐在路边鼓掌的人》，很多考生对此并不陌生，“为何鼓掌”、“鼓掌的意义”是审题和写作的关键。围绕这一中心，可有较多的立意角度，如“坐在路边鼓掌”直接体现了乐于为别人鼓劲、欣赏他人精彩的人生态度；人应具有甘于平凡、敢于追求真实自我的精神等。
网友的三种观点各有道理，考生可选择其中一点加以论证，不必面面俱到。
材料的中心在于怎么看待“路上跑”和“路边鼓掌”的人，也可以说是普通人的关系问题。
路边鼓掌，说明路边的人不是冷漠的看客，这样路上跑的人也就不会是孤独的奔跑者，材料呈现的温暖的人性，是我们这个时代的呼唤。
路边坐着的人是有掌声的，路上奔跑的人是生动的，路边鼓掌的人是懂得欣赏的，路上奔跑的人是积极奋发的……他们心态平和，充满着自己人生的理想、有着自己的目标，更有着对待生活的一种多元态度的积极、乐观、进取、自信的精神。
一是“鼓掌者”和“奔跑者”这两个喻体喻指的本体必须明确；二是两个本体之间的关系要和材料的意思一致。两个本体可以分别是中等生和优等生，也可以分别是普通人和社会精英（成功者、英雄），或其他类似的社会及事物；两者具有可选择性，即可选择前者——接受普通而“鼓掌”，可以选择后者——争取优异而“奔跑”，也可以两者都选——视具体情况而定。{坐在路边鼓掌的人书评}.
世界需要千里马
陈雯君
尼采曾说：“要想真正体验生命，必须站在生命乊上，为此要学会不断向高处攀登。”坐在路边鼓掌的人不汲汲于成功，不忙于实现梦想，甘当陪衬者，推助者，能大度地为奔跑者鼓掌。我欣赏他们的人生态度，然而正如尼采所言，在这个竞争激烈的时代，我们唯有上路奔跑，成为一匹千里马，才能真正实现自己的梦想，甚至成为英雄，最终无愧于人生。 竞争的时代必须上路奔跑，唯有把握机遇，迉接挑战的人才能一步步接迋梦想。新东方创始{坐在路边鼓掌的人书评}.
是啊！每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负，坐在路边鼓掌固然不会很辛苦，那种甘于柴静初到央视时只是一个不起眼的小记者，当2013年非典在北京迅速蔓延时，急需记者深入人民医院采访，了解情冴。当时柴静完全可以不深入危险疫区，只为抗击非典的英雄们加油鼓劲，在安全区简单地采访一些医疗专家。然而她说：“如果将来我的孩子问我非典时期在干什么，我说我在看电视，为医生护士们叫好，我会感到羞愧。”
她深知记者界需要英雄，为人民深入一线。于是单薄的她毅然走迚当时几乎被封锁的人民医“我从未觉得生命如此真实，死亡如此接迋。”因为在抗击非典乊路上与医生一起为施救生命奔跑，柴静看到了人们在危难面前对待生命的态度。她始终站在离新闻最迋的地方，用自己的笔捕捉非典灾难中的人性与医德，为恐慌的社会注入了生命力与正能量，在那个春夏乊交担起了为整个中国传递战胜非典的勇气和信念的担子。柴静无愧为奔跑于“抗非”第一线的英雄！
生命只有短暂的一次，我们每一个人都不能只甘心做路边鼓掌的间接参与者，人生与社会都需要千里马，没有人理应在人生路上慢悠悠地或坐或站，最终被历史的尘埃湮灭。如果人人都坐下鼓掌，奔跑的人在何处？耀眼的英雄和圣贤何出？世界由谁来传递精神与智慧的力量？历史的
篇二:《《坐在路边鼓掌的人》读后感》
《坐在路边鼓掌的人》读后感 张婧媛 当今社会处在激烈竞争的环境中，“知识改变命运，学历决定一切”，使的那些望子成龙，望女成凤的家长心力交瘁。我们的孩子从呱呱坠地就被父母规划“前程”，假日的各种辅导班压得孩子喘不过气来，种种厌学现象屡见不鲜，最终导致了母杀子，子害父母的悲剧，这样的惨剧谁是凶手，谁是幕后的操纵者和无形的杀手，那就是一颗急功近利和不甘平庸的心在作怪。 历来，谦虚是我们中华民族的最大美德；不张扬，不骄傲，是我们做人的表率。但是，曾几何时人们的观念发生了巨大的变化，“不想当将军的士兵不是好士兵。” 时时处处以张扬个性为主，在激烈的竞争驱使下让家长眼中的孩子都要成为精英，老师心中的学生都得是尖子，与此同时却忽视了那些平凡的孩子，却不知能够登台的往往都是极少数的人，更多的是坐在台下喝彩的人，站在路边为英雄鼓掌的人。 文中的女孩子的雅号是“23号”，因为她每次考试的排名都是23名，是班级中的中等，它也许没有什么大的目标和理想，只想做个幼儿园的老师和围着围裙的给孩子做晚餐的讲故事的妈妈。就是这样一个看似平凡的女孩，会处理大人都素手无策的两尖子学生遇到的棘手问题，会在郊游的车上一个一个的讲笑话给全车的人带来欢乐，更是全班人心目中是所有同学欣赏的对象，因为她：热心助人，有信用，不爱生气，好相处""最后她的班主任不得不赞叹：“你这个女儿，虽说成绩一般，可为人实在是优秀啊！”其实从种种迹象上看，这个女孩的综合素质是优秀的，她有着良好的心态，美好的品行，在她的身上有着成绩优秀学生不具备的素质，当她遇到困难的时候更具有惊人的力量，而我们现在缺少的就是这样的孩子。后来这个女孩说出了自己的想法，她记住了老师曾讲过的一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。她说；“妈妈，我不想成为英雄，我想成为路边鼓掌的人。” 多可爱的孩子，在英雄和路人之间，她选择了路人；在台上和台下，她选择了做为别人喝彩的观者；在伟大和平凡之间，她选择了平凡。在我们的现实生活中，精英是极少数，更多的是默默无闻的幕后工作着和后台服务者。在成功人士的后面站着千千万万的平凡的支持者的奉献者，那些有着良好心态的就是我们班级中的中等生和不显眼的后进生，他们有着良好的心态和健康的人生态度，更适应现在激烈的竞争环境，更能经得起考验和磨难。
篇三:《《坐在路边鼓掌的人》读后感》
读《坐在路边鼓掌的人》有感
什么时候能在体会下喧嚣尘世里细微处的温暖，可我们总会被生活的节外生枝蒙蔽了双眼：孩子打翻的水杯、父母的反复唠叨、伴侣的无理取闹。世界一片喧嚣。
无意被这标题吸引，老师推荐时抱着极大兴趣。坐在路边鼓掌的人，是发自内心的替人欢欣吧。就是那种深夜时橙黄灯光下，看着缓慢游移的灰尘，最真切的温暖。就是这样的感觉打动了我。
许多的爱许多表达，那朵洁白的风信子开得虽慢，爱得却真。当她为妈妈舞蹈时，眼泪莫名濡湿眼眶。那位患了眼疾的母亲，是如何在黑暗中跌跌撞撞回家的，每磕碰一下，心就揪一次。那名等了你百年的姑娘，在葡萄架下，石榴花开的季节遇见你，然后生生等了一个世纪……等着永生永世的红嫁衣……
这些爱让我顿悟，更让我羞愧，平时对待双亲，总是不能控制自己的脾气。烦躁时，面对他们总有发不完的火，却忘了他们的体贴关怀。孝敬是从幼儿园就开始贯彻的理念，我们谈论起来头头是道，遇到感人故事也会热泪盈眶，却总忽略离我们最近的温暖。
所幸的是，刘继荣她令我看到了生活的枝繁叶茂，孩子打翻水杯是想送上一杯水，冲淡你的辛苦；父母的唠叨只是记挂你的疲