【 – 写作指导】
篇一:《立足生活,优化作文课堂》
龙源期刊网 .cn
立足生活,优化作文课堂
作者：李千
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第06期
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”由此可以看出，小学作文教学应当贴近学生生活，引导学生写真实的生活，表达真实的感受。
要让作文教学贴近学生的生活，使学生写出有真实感受的习作，必须提高习作指导的实效。课堂教学追求的是朴实、扎实、真实。只有指导得扎实，才能写出好的习作，作文能力才能不断提高。我们要重视培养学生以下良好的习惯：勤于观察、体验的习惯，积累生活材料和语言材料的习惯等。
一、深入生活，积累素材
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文字。”小学生不善说假话，按自己的所见所想所感写，正是学生的主体意识觉醒。放开对学生的束缚，学生习作内容就丰富多彩，四季变化皆可入景，不仅能将笔触向家庭、学校生活，而且向社会生活延伸，一片树叶、一群蚂蚁、一次争吵，几乎都可成为习作素材。学生会用眼睛观察生活，就不再是游离于习作之外苦心经营的编造者，而是体验生活的主角、表现生活的能手。我们可以结合社会和学校中发生的一些事让他们写“一次难忘的消防演练”“阳光体育伴我成长”“开学第一课”。所以，为激发学生的写作兴趣，提高学生的作文水平，在教学中我注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累素材的有心人。
二、观察生活，捕捉灵感
生活是学生写作的沃土和灵感的源泉，我们应善于引领学生在自己熟悉的地方去观察。我时常带领学生到校园的周围去观察树木、花朵，到山林中去聆听鸟鸣、采撷小草、观察小虫的跳舞，到小溪旁去看鱼儿的欢游……大自然中有许多可写的东西，但如果不留心观察，就会视而不见、听而不闻，许多值得写的内容就会擦肩而过。
学生在观察中，最不容易做的事就是坚持长其观察。但生活却是一个长期的过程，作文也是一个长期的心路历程。指导学生做长期的观察，对学生习作很有意义。我们可以让学生学会观察种子发芽的过程、蚕宝宝的一生、母鸡孵小鸡的经过、妈妈照顾病中的爷爷奶奶的事情、小河四季的变化等等，这些都是对学生长期观察的一种训练。只要我们能引导学生走进大自然，让他们置身于大自然，去玩赏，在玩赏中观察，从中获得感性真知，他们会写出让你意想不到的东西。
三、体验生活，个性表达
篇二:《2016年福州市普通高中毕业班综合质量检测语文作文审题指导》
2016年福州市普通高中毕业班综合质量检测语文试卷
作文审题指导
一【作文题目】
大学生活丰富多彩，课堂生活之外，每个人还可以选择自己喜欢的课余生活。某大学学生自发组织了一次课余调查，结果显示，受访大学生每周的课余时间多在20小时以上，课余生活呈现多元化取向，形成了“社团活动派”“休闲派”“学习派”“社会实践派”等四种方式，统计数据显示，受访学生中，28％忙于社团活动，锻炼能力；27%忙于放松娱乐，享受休闲；23%忙于努力学习，准备考研；22%忙于社会实践，打工兼职。
即将迈入大学校园，以上四种课余生活，你会选择哪种使大学生活更精彩？请综合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
二【题意把握】
这是一道任务驱动型的材料作文，从形式来看，基本上与2015年全国课标2卷相似，但也略有不同。全国课标2卷是要求“这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。”而这次福州市质检没有要求“体现你的思考、权衡与选择”。其实，高考像全国课标1卷或是2卷的情况都有可能发生，还是要做全面的准备。 任务驱动型材料作文，不是全新的作文命题形式，它还是属于新材料作文命题的范畴里面的。此次作文有很强的现实针对性，所提供的是一则贴近时代、贴近现实的材料，符合考生的年龄认知水平。材料叙述了大学生活丰富多彩，课堂生活之外，每个人还可以选择自己喜欢的课余生活，主要形成了“社团活动派”“休闲派”“学习派”“社会实践派”等四种方式。材料所给课余生活有四种方式：“社团活动派”忙于社团活动，锻炼能力；“休闲派” 忙于放松娱乐，享受休闲；这就使材料有了多维度的讨论空间。
要求从考生的角度出发，辨析真实情境。对即将迈入大学校园的考生而言，这是马上面临的问题，有很好的现实情境，引导考生思考应该选择哪种课余生活使大学生活更精彩？针对四种课余生活，有足够的思考空间给考生发挥。
材料提供的四种是课余生活，即指课堂之外的生活。在写作时应明晰这个概念，不可把课堂生活和课余生活混为一谈。这四种课余生活，选哪一种，都是可以的，关键要看考生如何说，说理的水平如何，不要定选哪种才是最好的，选哪种是最不好的。 可以多角度切入，每个角度没有优劣之分。不要因为选择写作角度的问题而把考生分等次。
篇三:《作文在作文之外》
作文在作文之外
陈店初中 伍进文
《新课程标准》中关于初中语文（7-9年级）作文部分要求第一条：“写作要有真情实感，力求表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”第二条：“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能够抓住事物的特征，有自己的感受和认识”这两条都是在强调作文与生活的联系，由此我们可以看出：初中作文教学的首要任务不只是在课堂上对学生进行作文方法与技巧的指导，更要强化作文与生活的联系。武侠小说里有句话说“功夫在功夫之外”，套用过来也可以说“作文在作文之外”。
作为一名初中语文教师，我对时下初中生作文的观感是：很多数学生作文内容枯燥，条理不清，没有感情或感情虚假。这也实证了我们作文教学的努力方向应该是加强学生作文与生活的联系，要丰富他们的感情，积累他们的生活素材，逐步完善他们的思维。我觉得这是作文教学的前提性工作。
如何做呢？
首先，要学会观察。这是作文有“实感”的前提。只有观察仔细了作文才能写的细致，写的生动。观察的习惯是可以培养的。一个好的办法是写观察日记。当然，首先要教给学生一些观察的方法，而且不能有太多的限制，否则学生会把它当做任务，产生厌烦逆反心理，变得消极对待了。要多鼓励表扬，形成激励机制，老师推荐或学生互荐观察仔细写得生动的日记进行交流，要想尽办法保持学生观察的积极性，这样才能有助于观察习惯的养成。这里还需要明确的是，观察
的对象不仅是周围是人、事、物，也包括观察自己。观察的内容包括人的动作神态，外貌细节，事件的要素、细节，场景事物的声、色、形、势等，还包括观察者自己的心理感受（这就是体验）。还要善于捕捉那些能够触动情思的场面。当然，要培养学生对生活的敏感性，不是所有的东西都要观察，至少自己感兴趣的东西一定要尽量弄清楚。观察过程中还要善于比较联想，一个学生在作文中把一个周岁小孩的眼睛比作“一碗黑色的糖浆”，把他手臂比作“一节打褶的香肠”，这些光靠观察是写不出来的。学会了观察，作文就有了第一个前提。
其次，要涵养情感。这是作文有“真情”的基础，是写好作文的第二个前提。作家都是感情丰富而极为敏感的人，他们往往能够“见月思人，对花落泪”，所以能够写出动人的文章。一个简单的“背影”，朱自清能够写出一篇动人的文章，我们目睹更多动人的情景却不能有所触动。可见涵养情感对写作的重要性。但是如何涵养性情，这却是一个系统的工程，不是单靠语文教师就能完成的任务，它需要一个人生活环境的总和来影响，甚至还有先天的因素。但语文教师还是能够做一些工作的。因为阅读就是一种陶冶性情的重要途径，所以语文教师可以指导学生阅读一些情感内涵丰富的作品。同时，阅读教学、实践活动、师生交流都是情感教育的阵地。我们可以在教学活动中设置情境，唤醒学生心中的某种感情，不断强化学生是情感体验。（这也是语文教学的一项重要任务）
第三，要训练思维。一篇好作文仅仅有真情实感是不够的，它还需要深远的立意、新颖的角度、严密的逻辑、清楚的条理、恰当的语
言，而这些需要的是缜密而灵活的思维，也就是前面“新课标”里面提到的对事物的“思考”和“认识”。思维训练也不仅仅是作文课堂甚至语文课堂的就能完成的。但它跟我们的语文学科联系密切，因为语言是思维的载体。因此我们也可以用听说读写的方法来训练思维。人们常说写作能训练思维也就是这个道理。其实，听、说、读也是能够训练思维的，比如，学生听懂了老师上课的思路，那么他的思维就跟上了老师的思维，他也就得到了一次思维的锻炼。另外，课堂上发言，师生间的对话，乃至阅读都可以训练学生思维。我们也由此可以把思维训练拓展到课堂以外了。如果学生的思维水平提高了，那么作文的立意、角度、思路、条理就会有所不同了。
“新课标”对7—9年级（第四学段）作文的要求虽然有八条，但把“真情实感”，“思考”和“认识”放在第一第二条的位置，突出了它们根本地位，是作文的基础和前提，而这些都不是我们作文课甚至语文课所能解决的，“作文如做人”，写作文涉及到学生的生活环境，性格气质，心理品质等多方面的因素，所谓“作文在作文之外”，实际是说写作文是一项十分综合的工程，写好作文不仅要靠我们作文课堂上的一些方法技巧的指导，更要把它和育人结合起来，这样我们的作文指导才可能有事半功倍的效果。
篇四:《作文：这也是课堂》
1.这也是课堂
生活犹如万花筒，五彩缤纷。课堂，是人生道路上的一个驿站，是授予我们知识与人生哲理的另一位老师，生活处处是“课堂”。而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。
最近看到的两则广告，更让人感到生活课堂的重要，因为这广告赋予了我们人生的哲理。中央电视台播出的这则公益广告，标题是：“抛弃陋习，崇尚文明。”
第一段是在地铁里，大家都围着一个易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。这时，易拉罐踢到了一个青年人的脚底下。这个青年人不像其他人，继续踢出去，而是捡起来扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽车上，年轻的人都坐着，车里只有一个老太太站着！而其他人则坐在座位上一动不动。这一回看到的，还是那位小青年，主动出来让位，并且把老太太扶到他的座位上。
看了这则广告，我觉得我们都应该为小青年的道德行为而赞美，相反，我们应该为那些旁观者的行为而谴责。要使中华振兴，就要从小建立这样的课堂模式，让孩子在社会公德的熏陶下健康的成长。当前社会竞争激烈，人不但有技术而且更要具有社会公德才能立足社会。 小学时，在上思想品德课上，老师讲了这样一个故事充分的说明了这一点，一家日本公司在招聘的时候，前来面试的几个中国大学生，一走进人事部，扫帚，拖把，倒了一地。开始面试了，几个大学生不顾房内有多乱，而走向办公桌，这时人事部经理马上宣布面试结束，同时这几位大学生都被淘汰了。多惨的结局啊！如果他们多一点公德，多一份礼貌。恐怕这份工作就会属于他们。
这也是课堂，是人们一生的课堂。要想对社会有所成就，必须有礼貌讲文明，遵守社会公德，在这个课堂里我们将会收获。
2.这也是课堂
课堂仅仅限于在学校里上课么？我肯定回答：不一定。课堂不仅仅局限于学校里，事实上，生活中，大自然。哪怕是一点点小片段，小点点小事情都可以成为我们的课堂。只要细心观察，善于发现问题，总有授予知识的地方。
你一定见过夏天地上成群结队的蚂蚁吧？小时候，吃饭不老实，老实会掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就会引起许许多多小蚂蚁成群结队的跑过来搬米。这是，幼小的我便会蹲下观察忙碌的蚂蚁们。我看到一开始只有一只蚂蚁晃荡晃荡地爬过来，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老头。当它靠近米粒，便会迅速上前探索食物，试着自己能不能把食物搬回家，可是，它失败了，光凭一人力量是搬不动的。这时，我就会在一旁嘲笑蚂蚁的愚蠢与不自量力，然而，事实并非如此。我惊讶于这只蚂蚁的聪明。他很快找到自己的同伙，用自己头顶上纤细的触角互相碰撞。这是在干什么？无知的我百思不得其解，挠挠头问一旁擦桌子的妈妈，妈妈很快回答了我。原来相碰触角是蚂蚁沟通的一种方式，获得新知识的我如虎添翼更加兴致勃勃的观察。两只蚂蚁沟通完沿路返回去查看食物，即便是两只蚂蚁，那颗食物也是庞然大物。小小蚂蚁是可望而不可及的。无法靠二蚁之力搬起。它们动动脚，似乎在自己给自己暗自鼓劲。以豪不气馁的坚定信念转换为动力。去找其他伙伴帮助，大家同心协力，终于搬走“庞然大物”。我忍不住为蚂蚁的成功喝彩。想到这里，脑海浮现一个问题：为什么小小的蚂蚁可以搬起比它大好几倍的物体呢？仔细想了想，这难道不是小小蚂蚁团结合作奋斗出来的结果么？光凭单独一只蚂蚁是搬不起的，可是它很聪明，找同伴帮忙，所谓：人心齐，泰山移。便轻松搬起食物。
这不就是教导者我们只有齐心协力，团结互助才会成功的真理么？我兴奋的直起身板，佩服着这群小小的“老师们”。歌德曾经说过：“不管努力的目标是什么，不管在干什么事，单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”告诉我们必须学会团结，学会合作才能做成事情的真谛。
蚂蚁搬食物的种种场景浮现在眼前，脑海里浮出：“团结就是力量”的字眼。感谢小小的蚂蚁教会了我一个做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或许在某种方面，这些自然之景真的会变你的老师。
瞧，这也是课堂。
3.这也是课堂作文
以前我天真的认为，只有融合那朗朗的读书声、那宽敞的教室、那急促的铃响，以及那本本书籍，才能称之为课堂。可后来我发现我错了，因为生活中处处都有“课堂”的踪影。而社会公德则是人生中的特殊“课堂”。
近几年的春晚有很多相声就恰恰反映了我们社会中不道德的行为。比如今年春晚姜昆和四位相声演员和说的关于伪专家的相声。表现了现在社会上一些人为了名誉或者钱财去欺骗那些不知情的人。这样的人真的很可怜。他们什么都不懂却因为这些伪专家的欺骗而花去了不必要的钱财。这样的伪专家会遭人骂，说“这个人这家教吧!”“这个人人品有问题吧!” 等等。
还有今年贾玲和白凯南和说的相声《芝麻开门》中，也反映了社会公德。俩人就因为在公交车上不小心碰了一下就吵个不停。虽然这是相声是逗人开心的，但还是说明了我们的社会中一些不道德的行为。
还有以前经常讲的，去外国的公园参观，标语上中文的提示比外文还要明显还要大。还有到公共汽车上年轻人看见老人上车不愿意给他们让座就装作睡觉。售票员喊了几次都没有人让座，售票员只好点名，年轻人只好很不情愿的起来。还有一群学历高的人去面试，面试官晚来了一会，就在那空隙所有的人都上去看面试材料，只有一个人没去看。虽然那人学历没有那些人高可还是被入去了。
所以这些教材告诉我们要使中华振兴，就要从小建立这样的课堂模式，让孩子在社会公德的熏陶下健康的成长。当前社会竞争激烈，人不但有技术而且更要具有社会公德才能立足社会。
小的时候，经常看少儿频道。在等待的时候就会有一些公益广告。有一个广告就是一个叔叔在晨跑的时候，遇到困难的人就给予帮助。记得印象最深的是一位老爷爷骑着三轮车上山坡路，可是因为老人的力气有限怎么也上不去后来这位叔叔就帮他推，到了平坡的时候那位叔叔就冲老爷爷笑笑就继续晨跑去了。多么热心的叔叔埃不需要什么奢侈的回报。
这些也是课堂，是人们一生的课堂。我们要想对社会有所成就，就必须有礼貌、讲文明、遵守社会公德，在这个课堂里我们会收获很多。
4.这也是课堂
生活处处有课堂，只要留心皆学问。
每一件小事，都足以让人联想到似乎只属于课堂的专利——知识。
季 节 篇
在“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的夏天，散布于“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的荷塘边，望着“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的荷塘边，望着”接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景，吮吸着“古来曲院枕莲塘，风过犹疑酝酿香，”你是否会“沉醉不归路，”而“误入藕花深处呢？”
在“明月松间照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青葱色，盆菊仍霏清静香”的庭院里，“栏外青山排跶绕，楼前积木当湖看，”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏，”再加上“落霞与孤鹰齐飞，秋水共长天一色”的境界，顶能让你心旷神凝。
小结：春游芳草地，夏赏绿荷池，秋有黄花景，东吟向雪待；如此微妙的境界，你是否觉得“诗韵遗千秋呢”
名 心 篇
春秋交替，光阴流转。让我们一起来瑕瑜互说名人——
阵沷仰慕“鸿之志”最终挣臂一呼，司马公《史记世家》，项羽志在天下，一句吾可取而伐之“成就了霸业。陶潜醉心于田园，采菊东篱下，悠然见南山”尽显魏晋风流。要么”不为五斗米折腰”要么”安能摧眉折腰事权贵”要么”留取丹心照汗青。”
何止大人物有大志向，吾辈少年自有少年狂缈昆仑，笑吕梁，魔剑数十年，终将试锋芒！
书 本 篇
阴阳轮回，终将回到根本——书。
读《钢铁是怎样炼成的》看见了战争与苦难，也看见了英雄的成长史；读《牛虻》看见了精神的力量；读《简*爱》看见了心灵的平等；读《爱的教育》看见了亲情，友情的可贵；读《飘》看见了美好期待；读《哈利*波特》看见了纯洁心灵的伟大力量。
小结：万卷古今消永昼，一窗昏晓送流年，沏杯菊花茶，品一品这令人平然心动的书本。
生活处处有学问，只要留心皆学问。
每一件小事，都是一个课堂的缩影，学会观察事物，先回学习。{大学生丰富多彩，课堂生活之外，每个…作文}.
5.这也是课堂
播种、浇水、收获、播种
诠释人生与季节的春夏秋冬！
——题记
一潭融化的雪水+一片嫩叶=一个温柔的季节寒冬留下来一切顽固分子。在这温柔的季节里，春在每个人的耳畔说：“播下种子吧！”语毕，她化作一缕春风。
“天生我材必有用”这句话，不是随便说出来的，也同样需要奋斗才可以挖掘出才华。
8岁那年，才开始写一篇400字左右的文章，还是语文老师布置的作业，像其它孩子一样，买参考书、作文选，遇到差不多的句子便摘抄上去，可以说一篇短文章，聚集了起码三、四篇作文选上文章精华。“时间就是金钱”每次的写作都要用一、二个小时来做，从那时起，我便在心中播下一粒种子，希望这里种子能够开启写作之窗。
一阵隆隆的雷声+一道彩虹=一个激情的季节。在激情的季节里，夏在每个人耳边说：“去拼搏吧！”语毕，他化作了一道彩虹。 “让暴风雨来得更猛烈些吧！”高尔基经受住狂风的洗礼，我为什么不行？
直到10岁那年，两年的时间，有心无心的观察生活、发现生活，对人与事有了看法，语文老师也是每周留作文，一学期下来有30多篇，而我也迷恋上老师在题目旁边写个优+，和“读”这个字，那就像吸食毒品一样，我开始读一些书，从书中找到另一面的我，精神也不断的得到洗礼，喜欢看励志的书，名人传等。在这两年中，我不停的给自己浇水，希望这粒种子生根发芽。
一片红枫叶+一把镰刀=一个收获的季节里，在有歌声传出的地方，有镰刀陪伴。在这成熟的季节里，秋在每个人的耳边说：“庆祝丰收吧！”语毕，她化作了一片金色的海洋。
“丰收是喜悦的，但之后我们坐以待毙吗？”辉煌是一时，不是一世。
小学毕业，我的作文一直在班级里处于上等的位置。我的文章在全班当范文朗读，评论心里美滋滋的。也得到同学赞许的目光。各种作文大赛中都有我的身影。在毕业之际，我把心里的这棵小树欣赏一遍，我不想把它连根拔起，希望他能够长成参天大树。
一片雪花+一串爆竹=一个喜庆的节日。在这喜庆的季节里，冬在每个人的耳畔说：“春天快来了！”语毕，他化作了12声悦耳的钟声。 “山外有山，人外有人。”古今的一句名言。
;冬天来了，春天就不会远了。”初中的我，也更加体会社会的竞争，写作好的人其实很多，我也许只是他们其中一者。;学无止境！”希望
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 大学生丰富多彩，课堂生活之外，每个…作文 丰富多彩校园生活作文