【 – 写作指导】
篇一:《学写毛笔字》
学写毛笔字作文400字 今天，我去怀德培训去学写毛笔字。我是第一次来学写毛笔字得，心情十分激动。走进教室，那里好大哦，摆的全是有关毛笔字的东西，有毛笔、砚台、宣纸、墨汁等，看得我眼花缭乱啊！我找了一个座位坐下来，等待老师的到来。 老师进来了，是一位年轻的男老师。他有一头乌黑又有光泽的头发，一双大大的眼睛，戴着一副黑框眼镜。老师开始上课了，我们聚精会神地听着老师讲课。老师给我们讲毛笔字是竖着写，握笔方式是大拇指与无名指、食指与中指各靠在一起，放在大拇指与无名指的对面。写字的时候要放轻松，不要紧张。接着，老师就写一这种简单的字，他是这样写得，先落笔，然后停了一下，再横过去，最后还要停一下呢！整个过程笔都是顺着写的。 我按照老师给我讲的知识来写一字，结果是干巴巴的一片。老师走过来，告诉我应该沾一下墨就行了。我沾了一下墨又开始写了很多个一，结果手一下子就酸了。老师又告诉我要放轻松些，还有我的手应该凹进去的，不要凸出来。我按老师讲的几点，试了试，手真的不会酸了。经过我的多次练习，终于可以写好一字了。 写毛笔字可真难啊！ 学写毛笔字作文400字
今天上午，我和妈妈去姥爷家里玩，我大声叫了姥爷，把姥爷吓了一跳，哈哈&&看见姥爷正在写毛笔字。大仿本上简单有力的毛笔字吸引了我，于是，我让姥爷教我写，姥爷痛快地说：这就教你写毛笔字。
我拿起了毛笔，正要写字，姥爷说：要写毛笔字，就要先学怎样拿毛笔，再学基本笔画，最后再学写毛笔字。其实拿毛笔也是有很多讲究的哦。姥爷说：拿毛笔主要是大拇指、食指、中指拿住笔，用无名指和小拇指再把笔顶住。听完老爷这一番话之后，我飞快的做出了这个拿毛笔的动作，姥爷又给我指点了一下，我的拿笔的方法更加正规了。然后我又开始学习写基本笔画：有横、撇、提、钩、点、竖&&我便开使练习起来，我老是写不好，姥爷左看右看，总是能挑出毛病，后来我终于写好了，姥爷笑着点了点头。我也非常的高兴！我又开始学习写毛笔字了，当我写完了一张大仿纸之后，我觉得自己写的不好，又开始努力地练习。我写得有滋有味，不知不觉，时间过得很快，我又写好了一张，这一张写的比刚才的那张要好看的多，姥爷也拍手说写得好，我心里也沾沾自喜，觉得很有成就感。
通过这一次学习写毛笔字，我悟出了一个道理：世上无难事，只怕有心人，只要事事坚持，就一定会成功。 学写毛笔字作文700字
在生活中有许许多多的第一次，每个人也有许许多多的第一次，我也不例外。第一次总是以奇妙而开始，有以回味无穷而结束。第一次看电视、第一次看雪、第一次走到繁华的街市&&第一次的经历不一定愉快，但是它总给我们新鲜、刺激的感觉，让人回味无穷。第一次犹如一片片绿叶，许许多多的绿叶凑成了记忆收藏的大树，在众多的绿叶中，我寻觅到了那片最令我动心且带霜的绿叶，看见了这片绿叶所记载的情景。
记得那还是我九岁时，有一天，我刚把作业写完，要出去玩。突然爸爸叫住了我，让我写毛笔字，我很不情愿。但爸爸说了：把字写好了，别人会夸奖你。我听了爸爸的话，回答了一声哦，我明白了，我一定写得很好。于是我便立刻回到了房间等着爸爸来教我，可是等了许久也没等到爸爸。我就去把四大写字法宝拿了出来。
我实在坐不住了，看了看爸爸在干什么，原来，爸爸被妈妈叫去晒衣服去了，我趁爸爸不在，打开笔帽，在舌头上把笔尖添得尖尖的，看起来有点像针，然后我有学着唐爷爷执笔的样子，蘸上墨水在纸上写起来，谁知毛笔字真不好写，我想可能是毛笔太补听话了吧，或者太调皮了，就像小孩子一样吧。不是重了像只蝌蚪，就是轻了像一条蚯蚓，总之是不好写的。怎么也写不到向钢笔写字那么优美。我真是泄气了，像极了被放气的气球，扁扁的。我索性将笔一丢，坐在地上，噘起嘴巴。
此时，爸爸进房了，看着我那样儿，开玩笑的对我说：小熊猫噘起嘴巴真可爱。爸爸，你说的谁呀！是你呀！我？我不明白的说。然后我又立刻跑到镜子旁看看自己的样子，不由自主的笑了起来。
回到桌子旁，爸爸有让我练字。不，我不想，写毛笔字实在是太难了。但是经过爸爸的劝说，我勉强同意了。那好！你看着我写，看看是怎么写的。后来，在爸爸耐心、细致的指导下，我写的字比前一次好看多了，爸爸还鼓励我真不错，继续努力。听了爸爸的话，我开心极了。
这就是我第一次写毛笔字的情景，很搞笑，也很有收获。我明白了无论做什么，只要有信心、有恒心、肯做、肯努力，就一定会成功。我真怀念那样的时光，可是时光不会倒流，过去时永远静止的，现在正在像剑一般飞逝，愿我们好好珍惜现在，好好珍惜时间，努力尝试一个又一个第一次，珍惜每一个第一次。 学写毛笔字作文300字
看见邻居何伯伯写的毛笔字是那么刚劲有力，多么令我羡慕啊！要是我能写出这样的字该有多好呀！
第一堂写字课上，老师先教我握笔姿势，然后让我们先写点，横，竖这三个简单的笔画。我想，这也太容易了吧！我沾上墨水，用力一点。夷！用力过重占了全格。那就轻一点吧，呦！又成小蚂蚁了，写了几个都不得要领。点字太难了，不如练写横吧，我想。用力不能太轻又不能太重，写了几个横，可毛笔总是不听我使唤，成了一条弯曲的小蛇。在此之前我一直以为写毛笔字是一件非常简单的事情，可事实不好似我想的那样。我回到家问妈妈：妈妈那何伯伯那么漂亮，为什么我连这么简单的笔画都写不成呢？妈妈说：冰冻三尺，非一日之寒&&听了妈妈的话，我又拿出比来练。通过一段时间的练习渐渐地感觉用笔自如，得心手，可写起字来与何伯伯相比还差远了呢！
为了实现自己能写一手漂亮的毛笔字的梦想。我一定要坚持天天练，因为我相信只要有恒心，铁棒磨成针。 学写毛笔字作文400字
我喜欢写毛笔字，或者说，习惯写毛笔字，写得和钢笔字一样的快。几十年来写信都用的毛笔，老朋友都知道，墨很淡，一得阁墨汁掺了不少水。只有给吴老师的信例外，他是书法名家，班门弄斧毕竟要露怯的。我的写毛笔字只是为实用，并无书法追求。所以从未临帖，也就毫无长进，当然也无意长进，距观赏标准必然远而又远。还在上小学的时候，有过一段日子写字课，每周交几张大楷，算有这一点儿基础。以后中学、大学，不再有此功课，却遇到好几位粉笔字漂亮的老师，有的还是书法家，如吴先生。这样的天天目染，不免记得一些字的大概形体构架。就这两条，使我的字不至于那么太过难看。也因为只有这两条，字又十分的经不起看。
当今很是忽略毛笔字教学，便有人以为我的字尚可看看。看看罢了，切不可当真，偏有个学生当了真。他原是插队的上海知青，刚毕业就筹办婚事，希望我写个条幅挂在新房里。此乃万万不可的使命，我费了许多口舌，以至不客气地说了句，你不懂书法。他很有修养地告辞了，很不高兴则显然，或许更甚于此。果然没有送喜糖来，本来会送的——他大龄，懂事，与我的师生关系超出一般学生。
篇二:《端正规范写好字》
《端正规范写好字》主题班会教案
二年级（3）班
一、活动目的：
1、让小朋友知道写成一手漂亮字的用处可大了，要让自己的小手更灵活，更听话，模仿写好每一个字。
2、培养孩子良好的写字习惯，激发孩子写好字的兴趣。
二、活动过程：
一、猜谜，说说小手。
主持人：十个小朋友，五个在左，五个在右，
十个小朋友，你有我有大家都有。
猜猜是什么？
主持人：亲爱的同学们，我们都有一双小小手，如果我们能用这双手书写一手漂亮的好字，它将伴随我们的一生，写好汉字不仅能陶治情操，体会中国文化的博大，更能让它成为学习、生活中的一个重要部分. 如何才能写好字呢？养成良好的书写习惯是最重要的。
二、欣赏《写字，握笔姿势歌》
主持人：下面请听陈时涵为大家朗诵〈写字，握笔姿势歌〉，大家欢迎。 写字、握笔姿势歌
头在正肩放平，背挺直脚分开。
手离笔尖约一寸，胸离桌面约一拳，
眼离书本约一尺，从小养成好习惯。
体态优美人人夸，写出汉字真好看！
大指二指对齐捏，三指下来再托起，
四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，
拳心要空腕用力，提笔就是来练字。
三个一很重要，
手离笔尖一寸远
胸离桌面约一拳
眼离书本约一尺
主持人：大家听了这首儿歌，有没有记住写字的正确姿势呢，下面请同学们拿出一支笔，摆出你认为正确的写字姿势，请陈老师来为我们纠正！
三、欣赏《笔画，笔顺歌》
主持人：光姿势正确优美还不够，我们在写字时还要注意，笔顺、笔画的要求。请欣赏陈萍带来的《笔画，笔顺歌》
学习写字有要领，先横后竖不能混，
基本笔画要弄清，横要写平竖要直。
点横竖撇学会写，先撇后捺有规定，{夸奖毛笔字写的好}.
撇捺钩折要练精，从外到里后关门。
部首偏旁熟练后，左右长短要相称，
笔顺原则记心头。上下大小要均匀。
写字先从左边起，写出字儿要端正，
从上到下要牢记。歪歪扭扭可不成。
正确整齐使标准，好中求快要认真。
四、听书法家故事
主持人：刚才我们掌握了正确的写字姿势，知道了笔顺，笔画的要求，是不是就能写一手漂亮的好字了呢，当然不是，要想写好字，还有很重要的一点，那就是要每天坚持练字。下面请听郑媛为我们讲古代大书法家王曦之的故事。
{潜心苦学墨当饭}
王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馒头，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没
有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨水的馒头往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馒头的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨水当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，后来终于成为了一名大书法家。
篇三:《第一次练毛笔字》
第一次练毛笔字
沙坪街道第五小学 五（1） 李中正
放假的一天，我在家里无聊地调换着视频道。爸爸走过来对我说：“没你喜欢看的节目吧！不如我教你写毛笔吧！”我高兴地说：“好呀！” 在爸爸的指导下，我整理好书桌，拿来笔墨纸砚，轻轻把纸铺在桌子上，把墨汁放在桌子的右上角。爸爸正要教我忽然他手机响了，爸爸连忙去接手机，半天也没说完。我就决定自己先试试。我把毛笔抓在手里，蘸了些墨汁，写了起来，就写个“术”字吧！写完后一看，这哪像个字呀！一点是个大墨团，一坚是根细木棒，一横是咝咝叫的蛇，一捺变成一把大扫帚。看着自己的“成果”，我好失望，没想到写毛笔字这么难。
爸爸终于接完电话了。他一走到我跟前就笑起来，说“哟！这里怎么坐着个会写字的花脸猫呀！”我照镜子才发现，不知怎么搞的把墨汁者弄到脸上了，我连忙把那些黑乎乎的东西弄干净。
爸爸开始教我写毛笔字。爸爸说：“写毛笔字先要掌握握笔的方法，你看，就是这个样子。”我按照爸爸的示范，用食指和大拇指捏住笔杆，然后把中指靠着食指抵住笔杆，让无名指和小拇指紧挨着中指。爸爸看了看，夸奖道：“不错，真聪明！”爸爸接着说：“写毛笔字要从基本的笔画练起。今天，我们就练习写“横”和“竖”。横要平，竖要直，要连贯，以不能平均用力。我照爸爸的方法开始练习……果然比之前写
的好看了。练着练着，我似乎忘记了夏日的炎热，眼里只有这些墨黑的的字了！
写毛笔字的感觉真不错！
篇四:《在学习写字中快乐成长》
在书法学习中快乐成长
每个人的成长都是一次旅行，在这样的旅行中，我们都需要与朋友结伴而行。我和书法好像天生有缘,很小就想写一手漂亮的字，因此我和书法共同前行。
小学一年级，当语文老师在黑板上写下工整、漂亮的粉笔字时，我就对老师的书法佩服得五体投地。从那时起，我便暗暗地下定决心：一定要认真跟老师学习写字，把字写得像老师的字那样让人赞叹不已。每次上课时，我都仔仔细细地观察老师写字；每次做作业时，我都认认真真地写字……“功夫不负有心人”，我也能写出一手工整、漂亮的字了。每当听到有人夸奖我写字写得好的时候，心里真是乐开了花。
转眼间，我上五年级了，我转学来到了一所新的学校。就在这所学校，我见识到了我现在的语文老师——一位写字写得更加潇洒、漂亮的老师。这位老师不仅钢笔字、粉笔字写得漂亮，她写的毛笔字更是让我望尘莫及。于是，我再次暗下决心：我一定要练习写好毛笔字！
我第一次写毛笔字是在一个周四的毛笔书法课上，还记得我当时写的毛笔字像“干柴棍儿”一样。我对自己的毛笔字不满意，心想什么时候才能写得漂亮呢?我有些灰心了，老师也许是觉察到我的心思了。书法课时，老师总是耐心地鼓励我们:说我们很努力,进步也很快。老师还告诉我们：中国书法是世界文化的瑰
宝,学好它很不容易。不但要坚持，要刻苦，更要有自信心,只要做到这些就一定会成功。老师用幽默风趣的语言给大家讲解写字的方法和技巧，每周一次的书法课我总是格外地认真。
每当一有空的时候，我就会坐在书桌前练习写字。面对冰冷枯燥的横、竖、撇、捺，写的时间长了又没有明显进步，我就又开始急躁。每当这时，我就回想起书法课上老师说过的话。在练习中,我努力做到写好每一笔、每一个字。当自己发现这一次写的字比上一次写的字好一点点时，心情就是愉悦的。经过一段时间的尝试，我不但抛弃了浮躁心理，同时也尝到了其中的乐趣。
与书法同行，我学到了不少书法知识,也明白了许多做人做事的道理。脚下的路很长，让书法一直陪伴着我，我会一直快乐地前行!
篇五:《用心写字》
用心写字
新沂市阿湖小学 张翅远
有这样一个故事，相传一个上京城赶考的秀才在赶考的途中在一农家借宿。当主人知道借宿的是个秀才便商量让秀才指点一下他的儿子如何写字，因为儿子刚上私塾，字写得不好经常被老师批评。秀才答应了主人的要求，也向主人提了一个要求，教孩子写字可以，但是得用他的纸和笔，要不他不教。主人一听这还不好办，于是便将儿子叫过来跟秀才学写字。秀才却说他的纸和笔很贵，一张纸和一支笔要五两银子。主人一听呆住了。一户农家一年的收入也不过才几两银子，上哪去弄这么多银子呢？可是他拗不过儿子，上邻居家借了点才凑够了五两银子给了秀才。秀才于是给了主人儿子一张纸和一支笔，孩子拿到纸和笔等秀才教他，秀才却叫他自己写几个字先练练，第二天早上再教他，孩子拿着纸和笔久久不敢落笔，因为他深知这张纸太贵了，于是他用笔蘸水在桌子上写，一边写一边想字的间架结构，笔画之间的相互关系，行笔的轻重，写着想着，不知不觉过了一夜，秀才早上要走了孩子也没敢在纸上写一个字，在秀才的一再催促下才在纸上写了一个字，字刚写好，主人和孩子都发现字比以前写的好多了，秀才夸奖了孩子，又送给孩子一包东西，要孩子在他走后再打开看。秀才走后，孩子打开包一看，里面有五两银子和一些纸，外加一封信，秀才在信中说孩子字写得好不在于纸和笔，而在于
他是否用心去写。于是我也在想，现在的学生写字不认真，写字写得不好，多半是没有用心去写，平时老师天天强调写字时要注意头正、肩平、身直、足安，要注意一拳、一寸、一尺，要注意分析字的间架结构，强调归强调，有几个学生做到了，学生把写字当成是一种负担，写字只是为了完成任务，怎么能写好，只有学生把写字当成是一种乐趣，用心去写，用心去想字的间架结构，字的行笔路线及行笔轻重，字的笔画间的相互关系，认真写，认真练，练多了，练长了，字自然会写好，而不在于每天练多少个字，哪怕一天纸练好一个字，一年下来呢？长期坚持下来字能写不好吗？所以我在课堂上是认真板书，给学生做好示范，让学生从一点一滴做起。我相信，功夫不负有心人，只要努力了，就会有收获。
篇六:《规范写字》
规范写字,让美在笔尖流淌
我们中国文化博大精深、源远流长，而中华文化的发展与书法艺术不可分割。书法作为中国最古老的艺术形式之一，其实也是最具有“中国特色”的。不能想像，如果有一天，我国的大街小巷，触目皆为呆板的印刷体汉字，那将是多么单调和乏味！针对中小学普遍不重视写字教育的状况，国家教委发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，要求我们将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学的管理，使写字教学制度化、规范化、系统化、科学化。教育部的一位负责人也曾经说：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是小学。写字教育也是素质教育。小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。所以，小学校应该切实地按照教学大纲的要求，把写字教学教好教实。根据自己的亲身实践，对小学写字教学规范谈以下几点：
一、“万丈高楼平地起”──加强基础知识和基本技能训练，夯实创新思维的基础
1、指导学生学会观察
小学生的知觉常表现得较笼统，不容易发现事物的特征及事物间的联系，加之汉字字型复杂，笔画变化较多，这就使小学生掌握字形更加困难。小学生在认字形中，往往因观察不仔细而发生加一点或少一横，{夸奖毛笔字写的好}.
上下左右颠倒等错误。教师要引导学生会观察田字格中的字，能先静心地看课本上米字格或田字格中的范字,观察字的笔顺、结构及上下左右大小的比例。还要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔,使范字深深地印在脑海中,做到心中有数。在观察范字时,要求学生一边看范字一边用手指书空。汉字中还有大量的形近字，我们要指导学生通过观察、分析、比较，引导学生注意字形特点及形近字的细微区别，找出它们不同的地方，牢固地记忆字形。
２、用范字引导学生写好字
当学生记清字形后，清楚哪些笔画长，哪些笔画短；看清字的布局后，引导学生静下心来，并在范字上用手指描写。通过第一遍的描写，让学生集体交流如何才能把这个字写好，应该注意哪些地方，要提醒大家注意。根据学生说的，教师在黑板的田字格中范写，每一个注意点给学生亲身作示范。现在有的老师习惯用课件指导写字，范写渐渐在写字指导中消失了，这应该引起我们的警惕。语文老师一定要练就一手规范、美观的板书，这对低年级学生特别是刚刚入学初学写字的学生来说是十分必要的。写字指导一定要到位，每个笔画的起笔、止笔、占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮宽窄，部件之间的穿插挪让，都要交代得清清楚楚，并且要边讲解边板书示范，而后让学生先描红，描红的时候要仔细、认真，力争做到手写心记，通过三四遍的描摹，学生基本记熟了字在四字格的位置，对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的过渡作用。在学生描红的时候，教师要全班巡视，及时发现存在的问题，再作指导，力求使每个学生不仅把字写对，而且把字写端正、写整洁。