【 – 写作指导】
篇一:《指导学生怎样写好作文的开头和结尾》
指导学生怎样写好作文的开头和结尾
摘要 作文中如何写好开头和结尾很关键。学生所写作文，教师需要引导学生善于发现善于观察将平时所见所闻以及亲身碰到的经历感受写下来，只要有意义，围绕一个中心，按照一定的顺序用文字表达出来。心里怎么想，纸上就怎么写。把有趣、感人的故事用文字组织起来写下来，就是好作文。
关键词 学生；写作文；指导
一、如何写好作文的开头
良好的开端是成功的一半，新颖且恰当的开头，能使语言文字妙笔生花增添文字魅力，给文章整体增加光彩，使读者产生喜爱之情。
（1）开头四要素阐述。在开头时交待：时间、地点、人物和事件。（2）开门见山表述法。即文章开头时将时间、地点、人物、事件、直截了当简明概括，引入正文，并将作者的所表述的观点，所点明的文章中心思想表达出来。
（3）景物开头描写法。即文章的开头先描写人、物、景，烘托感情，使读者在景物中触景生情，为文章下文描写做铺垫。
（4）开头问题提出法。即文章开头时提出问题让读者进行思考，引起读者的兴趣，为文章增添吸引力。
（5）开头倒叙方法阐述。即文章开头时将故事的结果说明，随后把事情的原因和经历告诉大家，使文章以一种悬疑色彩呈现在读者面前。
（6）感情抒发开头表达法。即文章开头时将作者的亲身感受及思想感情抒发表达出来。
（7）中心揭示开头法。即在文章开头时将文章中心思想以及文章内容直接概述表达。
二、如何写好文章的结尾
（1）自然结尾法。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。
（2）点题结尾法。这是一种最为常见的文章结尾法，但需要引起注意的是：如何提炼文章中心和总结文章的中心，尤为重要，内容表达时尤其注意文章基本内容切记充分，或重复开头等。
（3）结尾发问法。即文章结尾时采用发问的形式阐述法。这种结尾法适合于以写人为主的记叙文。学生写作文时，教师需要指导学生在文中提出设问，反问的方法，进行真情实感的抒发，表达时切记不要牵强附会。
（4）感情抒发结尾法。即结尾时作者对描述的事物抒发真情实感，饱含赞美之情。写作时要注意真实感情有情有抒，切记表达抒情时的娇柔做作不且实际。
（5）启发式结尾法。即结尾时以某种教育或启发的形式表达，恰当的表达使读者产生回味和思考，这种结尾法一般适用于写人、记事、写景类的文章，同学们写作时要注意突出中心思想为主，一定切忌毫无目的描写或为了描写而描写。
（6）展望未来结尾法。即在叙述现状之后结尾展望未来，在写作时要注意，如果文开头点明中心，结尾时可采用展示未来的方法结尾，展望的内容切合实际切记呆板生硬的搬抄。结尾时，长篇大论的说明定会冲淡正文，给读者以“画蛇添足”之感，文章的感染力大大削弱，精、短、明的表达，使文章整体质量大大提高。
篇二:《如何指导学生写好作文的开头》
如何指导学生写好作文的开头
一、从学生实际入手开展课的教学
教师可以通过询问学生你在写作文时遇到过什么困难吗？很多学生困难很多，但有部分学生答道写不好开头，就这个问题老师开展本课教学，解决学生写作文难的实际问题。接着，老师根据学生写的各种作文开头让学生这些开头都存在哪些问题？学生很快就找到了问题的原因，比如：跑题。有了问题才有解决问题的途径和方法。针对这些问题老师适时的教给学生行之有效的作文方法。
二、方法指导，学写作文开头
首先呈现的是作文开头的四种方式：一减，二、新，三、美，四、点，这四种方式的让学生对于作文开头的写法有了初步的了解。再有老师分别讲解了“开门见山”“引用法”“巧用修辞法”等，老师吗，每讲解一种方法的时候都会让学生怎样使用这些方法，然后老师给学生出示几个题目，让学生针对这些题目选择其中的一个让学生来写用这种方式写作文开头，老师同时也做了方法的引领，比如：老师在讲解引用法的时候，出现了这样的小练习，如果我想写有关（ ）的文章，我可以引用（ ）开头，从这样的引领中让学生学会选择什么样的题目适合引用什么样的名言。古诗，谚语或是警句等。
三、对比教学体现写作方法的好处
老师在教学“引用修辞法”的时候巧妙地出示了两种开头，让学生品读，哪种开头你更喜欢呢？学生在对比品读中一下可以看出巧用修辞法的好处，会让文章更生动。更吸引读者。在这样的对比中也巧妙地让学生学会了什么是“巧用修辞法”，老师适时的让学生为《师恩难忘》《感动的滋味》《我爱荷华》开头进行小练笔，学生妙趣横生作文开头也一一呈现出来。
通过本课教学我也有自己的一点想法，一、还应更多地赏析一下各种方法之下的好的作文开头。二、学生好的作文开头展示的还不够，还应大量展示。三、还应加上学生的评价或是修改等，因为学生初次写也许并不是很好，可以加学生的评价或是修改，在共同的合作下让学生更快的学会作文的开头！
篇三:《如何指导学生学写作文开头》
如何指导学生学写作文开头
常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。做事情如此，写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。下面结合我平日的习作教学，介绍几种常用的开头方法。
一、 开门见山法。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例如《课间十分钟》一文开头：
下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”。非常直截了当。
张珂榕是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。《我的好朋友》（写人）
我叫艾子航，是个长得瘦瘦的的男孩。今年11岁，在新桥小学读书。我有一个聪明而灵活的脑袋，还有一双乌黑明亮的眼睛。《我》（写人）【开篇不拐弯抹角，直入正题】
这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉，使读者对文章的主要内容一目了然，它是我们写简短记叙文（写人、记事、状物）最常用的一种方法。
二、提示中心法。
这种方法是一开头就点明全文的中心，使读者对文章的中心思想有一个明确的了解，我们看看下面的开头。
小鸟离不开窝，正如我离不开我的祖国。《我爱你，中国》（演讲稿）
我爱书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐""《我爱书》（记事）
咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候，步入少年时代的我终究有了许多的第一次。《第一次》（记事）
人生中充满了酸甜苦辣，在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折，而在那一次的演讲比赛中，我却品尝到成功的滋味。《我尝到了成功的滋味》（记事）
三、描写引入法。
描写人物和景物来开头，这种方法就是描写引入法。描写人物就是在文章的开头，对人物的肖像、服饰、神态、性格特征等进行描写，以达到人物在读者面前树立一个鲜明形象的效果。
如：
我的同桌名叫张思源，他是一个胖胖的有个性的男孩子。他眉毛淡淡的，有一双小巧而又明亮的眼睛。在他的眼睛随时都显出了他的一丝忧郁，一丝成熟。这也许就是和他的特长有关了。《我的同桌》（写人）
再如：
我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“亲个蛋儿”对我亲不够；可待我凶时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。《多面妈妈》（写人）
描写引入法中还有一种是以描写景物来开头，也就是在文章的开头对故事情节所处的自然环境或社会环境必要的描写，以起到交代背景、渲染气氛、突出中心的作用，这种方法又叫“景物渲染法”。
如：
傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。望着这阴暗的天气我的心情也灰暗到了顶点。《我后悔了》（记事）【以景物描写来渲染人物的心情】
“嗖，嗖，嗖”，伴随着一声声清脆的响声，那漂亮的烟花托着一条美丽的长尾巴，在天空中划下一道道拱门之后，“闪亮登场”了。五彩缤纷的烟花在天空中争奇斗艳，天空顿时成了大花园。鞭炮也不甘示弱，“啪，啪，啪”的响声在天空中回荡。你知道为什么会这么热闹吗?原来今天是大年三十，也就是“春节”。 《除夕之夜》（记事）【以燃放礼花和鞭炮场景来渲染除夕的热闹气氛】
四、设置悬念法。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法，又叫“倒叙引入法”。这种方法可以激发读者强烈的兴趣。
奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？《假文盲》（看图作文）
哈哈！我的文章上报了！读着自己变成铅字的优美文句，我不由自主地想起了一个星期前的那次观雨的经过，真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。《让我受到启发的一件事》（记事）
在文章开头，提出问题，也可以达到设置悬念，引人入胜的效果。如：
春天，万物萌生。你喜欢什么呢？是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的燕子？这一切，自然都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！《我爱露珠》（写物）
五、对比法。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。《爱》（记事）
我的好朋友王强，是我的同班同学。他的优点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。《粗心的好朋友》（写人）
在我成长的道路上，一件件往事就像那一张纸泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐地模糊不清。唯有一件事，真真切切，记忆犹新。《记我成长中的一件事》【对比式开篇，突出非同一般】
六、引用法。
引用名言警句、诗歌、谚语、歌词、人物的语言等。这样的开头既点明了主题，又增强了趣味性，让人产生了读下去的强烈愿望。
如：
“我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高""”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。《我的烦恼》（记事）【引用歌词渲染心情】
“读书破万卷，下笔如有神。”可见书对我们多么重要啊！《我喜欢读书》（记事）【引用名言作开头】
七、对话开头法。
以人物的对话开头。这种开头起笔自然，往往给人以活泼生动的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心。
“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。《我的妈妈》（写人）
“喂，你有完没完？一天到晚，什么事都不想做，只知道坐在那里玩，也太废寝忘食了！”我刚进家门，便听见妈妈在训斥老爸。不用说，一定是老爸又在玩电脑呢！《爱玩电脑的老爸》（写人）
八、修辞扮靓法：
借助各种修辞方法，修饰文字词句，使开头语言表达得准确鲜明而且生动有力，达到增添文采，扮靓语言的效果。
在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在我心中。【比喻式开头，形象生动】
童年是什么？是一片鸟语花香，是一片欢声笑语，更是一块调色板，使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件有趣的往事，就像天上闪亮的小星星，总是闪烁在我的心底。《童年趣事》【设问、排比、比喻增添文采】
我是一只稚嫩的“风筝”，而妈妈是那牵动风筝“生命线”的人。《我是一只风筝》【这里运用了比喻的手法，不仅形象地写出了我与妈妈的关系，而且一下抓住了读者，给人以深切的感受。】
作为初学写作的小学生，能掌握以上几种常见的开头方法就很不错了。除此之外，还有其它形式的开头，诸如，与读者交谈式开头、心语诉说式开头、抒情导入式开头等等，这不是一下子就能掌握的，要随着知识的增长，写作水平的提高逐步掌握。最后请让我以一首作文开头歌诀来结束我今天的发言。“习作开头并不难，开门见山最常见，点明主题揭全篇，交待背景动机先。引用名言点主题，设置悬念扣心弦。提纲挈领常变化，多读多写乐自然。”
篇四:《小学作文开头 练习》
作文之开头 练习 年级 班级 姓名：
一 写人物
1、开门见山： 爱读书的我
大家想认识我吗？
我，叫小明，是三年级的学生。 有一张圆圆的脸蛋，一张伶俐的嘴，留着一头乌黑的短发。还有一双明亮的小眼睛，看书时遇到什么问题，我只要眼珠儿一转，就会想到解决这个问题的方法。
我是一个爱读书的人。每当下课了。
2、用视听法 爱唠叨的妈妈
“兰兰，作业写完了吗？ 快起来，今天早点上学。”妈妈一早就在屋外叫了起来，这就是我的爱唠叨的妈妈，她 既温和 又 严厉 。
严厉的爸爸
“世上只有妈妈好""”没错，妈妈的爱是慈祥的，温暖的。难道爸爸的爱就不好了吗？爸爸对我既 关心 又 严厉 。
忘不了你，老师
“每当我获得成绩得到奖励， 老师，我总是想起了你， 想起你慈爱的笑容，想起你慈祥的话语…… ” 每当听到这支悠扬动听的歌曲，我就想起了我最敬爱的语文老师。
3、对比法： 我喜欢严厉的爸爸，我喜欢温柔的妈妈，但我更喜欢 乐于助人的同桌。
4、名言引出法：（宽容、友谊）名言，这就让我想起来—-。他是一个—的人。
俗话说得好“在家靠父母，出门靠朋友”。 我就有一个助人为乐的好朋友—陈文，我跟她十分友好。我们一起玩，一起学习，留下了许多美好的回忆。
他长着中等身材，肥嘟嘟的，但是五官长得眉清目秀，爸爸经常叫他“虎头虎脑”呢！我们都叫他“小熊猫”。
5、设问法： 我的老师
你有没有最敬佩的人？我敬佩的人是我们的老师，她们每天不畏辛苦地教育着我们。其中我最喜欢语文老师，她喜欢穿一身红色大衣，脚蹬一双黑色的靴子。她上课特别细致，八个生字要上一节课。哪个字写的不认真，她就要求学生重写，直到满意才让我们继续学习下一个。
6、见物想人法（线索法）
每次放学回学，看到停在院子里的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上学的……（ 公式：每当看见—–，我就想起了—）
有这样一位好班长
练习：每当我看见 我就想起了 。 她叫 ，是我读四年级时的同学，尽管我们已经分别一年多了，但他的的往事依然历历在目，难以忘怀。
7、《爱 的同学》
开头： 打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，乐于助人的李小红。
结尾： 这就是我的同学李小红，她总会在我们需要帮忙的时候出现在我们身边，所以我们都称她为——
“活雷锋”。
8、《我的老师》
开头：
糖的味道是甜甜的，花的味道是香香的，那么，妈妈的味道是什么呢？
妈妈的爱是甜甜的，她让我感到幸福；妈妈的爱是酸酸的，她让我学会独立和坚强；妈妈的爱是苦苦的，她让我明白成功的果实要靠自己的努力去摘取。妈妈的爱伴我成长。
二、活动作文
示例《课余生活》。
构思：下课了、玩老鹰捉小鸡 + 老鹰捉住2只 + 另一只特难抓= 主题：有趣的课余活动
9、开头：
”“叮铃铃！”下课的铃声响了起来，随着老师从教室走出来，同学们也一个接一个地冲出了教室。 结尾： 时间过的真快，上课铃响了，同学们快乐的跑回了教室。
10、开头：我们的课余生活丰富多彩，有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游""可我最喜欢的是打沙包。
三、事件作文
11、《童年趣事》
开头：童年就像一条小河，朵朵浪花在朝阳的照耀下充满欢乐。那次 捉蟋蟀 就是这条小河中的一朵浪花，有趣极了。
结尾：捉蟋蟀只是我童年干过的许多趣事中的一桩，还有许多现在回想起来忍俊不禁的事，就是它们组成了我丰富多彩的童年。
12、《这件事让我 》
开头：时间老人牵着我的手带着我走过了 个春夏秋冬,回首看来时的路,发现路上已留下了我一串串由小变大的脚印。这些脚印总是给我