【 – 写作指导】
篇一:《培养学生阅读和写作的习惯》
论文成绩
陕西师范大学远程教育学院
毕业论文（设计）
论文题目 培养学生阅读和写作的习惯
姓 名 吴 丹
学 号
专 业 汉语言文学
批次/层次 092 专科起点本科
指导教师 马守君
学习中心 子长县职教中心
目录
目录1
摘要2
关键词2
一、要靠教师的正确引导 2
二、要靠反复的严格训练 3
三、良好的写作习惯的养成更在于多练 3
四、要多阅读，在读中悟，在读后练4
五、养成用心说话、说真话、诉真情的习惯5
六、养成观察感知、体验积累的习惯6
参考文献7
培养学生阅读和写作的习惯
摘 要
语文学习是一种综合性学习。它需要放眼于课文，更需要放眼于课外；它重视学习，更注重应用；它注重点滴积累，领会感悟，更注重习惯养成，潜移默化；他强调读写，也重视听说；它讲究方法，又似乎没有定法。因此，在语文教学中，我注重培养学生阅读和写作的习惯，培养学生综合性语文能力，激发学生多方面潜能，达到很好效果。 关键词：培养 阅读 写作 习惯
古人语：“少成若天性，习惯如自然。” 培养学生良好的阅读和写作习惯对中学生来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让老师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。同时，良好的阅读习惯将会成为写作时的材料之源。因此，阅读和写作相辅相成。
一、要靠教师的正确引导。
作为一名语文教师，要想培养学生良好的阅读和写作习惯，首先要让学生知道良好的阅读和写作习惯包括哪些内容，使他们心中有数。一般来说，良好的阅读习惯主要有：①爱读书、多读书；②一边读一边想；③认真做读书笔记；④经常使用工具书。良好的写作习惯主要有：①勤于积累写作素材；②勤于思考，勤于动笔；③重视修改；④认真书写。其次应让学生认识到养成良好的阅读和写作习惯的重要意义。通过古今中外和现实生活中正反两方面的例子，向学生说明养成良好的阅读和写作习惯对学习、生活、工作的重要作用，增强形成习惯的意识性，提高其积极性和自觉性。第三，要建立健全严格的监督机制和奖惩机制。习惯的形成不是一朝一夕就能办好的事，不是教师一号召，学生一注意就能办到的事。必须树立长期坚持的观念，必须建立健全严格的制度。比如自我约束机制，同学之间相互监督机制，
教师、家长的监督机制，定期不定期组织评比，给予恰当的表扬和批评，形成竞争局面。第四，教给方法。学生掌握正确的阅读和写作方法对养成良好的阅读和写作习惯有着直接的关系。比如，要使学生养成认真做读书笔记的习惯，首先要使学生知道读书笔记有几种，每种有什么特点，各有什么作用；其次要教给学生各种写法。
二、要靠反复的严格训练。
叶圣陶先生讲：“要养成一种习惯，必须经过反复的历练。”这就是说，反复的严格的训练是养成良好的阅读和写作习惯的最根本的保证。良好的阅读习惯是靠阅读实践中的反复严格训练形成的。为了使学生养成爱读书、多读书的好习惯，教师要经常向学生介绍古今中外爱读书的典型事例启发学生爱读书；或由教师介绍名家名篇，使学生领略文章语言的无穷奥妙；或让爱读书的学生现身说法，以此培养学生读书的兴趣，把读书看作是人生的一大乐趣。经常组织开展多读书、争先进活动，激励学生爱读书、多读书，形成良好的风气，久而久之，爱读书、多读书的良好习惯就会养成。
为了使学生养成一边读一边想的好习惯，在语文教学中，教师要有意识地多提有思考价值的问题，让学生带着问题去读书。同时要教给学生自己去发现问题、思考问题、解决问题的方法，鼓励学生动脑子读书。教师还要千方百计地为学生创造一边读一边想的机会，多进行独立阅读。凡是学生能通过一边读一边想解决的问题，教师要放手让学生自己去做，要经常鼓励那些勤动脑、多思考，带着问题去读书的学生，激发学生的读书愿望，进而培养学生一边读一边想的好习惯。常言说，好脑子不如烂笔头。培养学生认真做读书笔记的好习惯，对学生来说是受益无穷的。在语文教学中学生学到了做读书笔记的方法，那么在阅读实践中要注意运用，随时把阅读中学到的知识，如好词好句，精彩片断等，产生的想法、体会，悟出的道理等记录下来，以便在今后的阅读和写作中运用。为了激励学生认真做读书笔记，教师要经常组织展览、评比、介绍经验等活动，鼓励学生长期坚持写读书笔记，这样更有利于形成习惯。
经常使用工具书也是一种良好的阅读习惯。为了使学生养成这种习惯，也要坚持反复训练。工具书要装书包、进课堂，预习要求必须使用工具书。凡是在读书过程中，遇到不认识的字，不理解或理解不准的词语都要通过查字典来解决。课堂上教师要经常有意识地让学生练习使用工具书查字词，课下作业中也要设计这方面的内容。更重要的是学生在课外阅读中经常使用工具书，逐渐就会成为自觉行动。
三、良好的写作习惯的养成更在于多练。
作文教学要从内容入手，让学生积累丰富的写作素材是搞好作文教学的第一关，所以使学生养成积累写作素材的好习惯就显得尤为重要。首先要让学生学会从阅读中积累写作素材，不但要学会文章中的写作知识，如开头、结果、照应、过渡等，更重要的是，教师要把握好阅读和写作的结合点，不失时机地组织学生练习写作。如学习了《落花生》一课，可让学生练习记叙自己一家人针对某一个问题的谈话，并学会抓住主要谈话内容写的方法。学习《我的战友邱少云》一课，可让学生进行描写内心活动的练习。学习《草原》一课，可让学生进行环境描写的练习。更多的是要让学生从课外阅读中大量积累写作素材。其次要养成学生从生活中积累写作素材的好习惯。我国著名文学家茅盾先生说过：“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记录下来。”生活是取之不尽用之不竭的写作素材的源泉。
要教给学生观察、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，形式要灵活多样，这对养成积累写作素材的好习惯起着很重要的作用。勤于思考、勤于动笔是良好写作习惯的一个重要方面。只有勤于思考，才能把看到的、听到的、感性的东西通过去伪存真、去粗取精变成理性的东西，变成自己的东西。勤于动笔才能熟练，熟才能生巧。想写好文章，非多练不可，不放弃任何写作机会，教师要想方设法为学生创造写作机会，鼓励学生多动笔。
重视修改也是良好的写作习惯之一。鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”好文章都是作者反复修改过的，小学生学写作更要重视修改，要大处着眼，小处着手。要反复看，反复读，仔细推敲，直到最满意为止。认真书写是良好的写作习惯中必不可少的。为了培养这方面的习惯，教师要从严要求，错别字要改，潦草的字要重写，书写整洁的要大力表扬，书写差的要严肃批评，使每个学生都认识到认真书写的重要性，形成认真书写光荣，不认真书写可耻的风气。
四、要多阅读，在读中悟，在读后练。
除了积累经验，阅读便是获取间接经验的有效途径，因为阅读是写作的基础，是获取写作范例的途径。像“读书破万卷，下笔如有神。”这便是古人在读写的实践中总结出来的经验之一，只有书读得多，知识才能丰厚，才能博古通今，也就很自然地不费思索地顺理成章了。自然，多读还要多写。任何技能都需要反复练习，写作也一样，必须让学生勤动笔。“水滴石穿”、“熟能生巧”，也就是说，写作是在反复实践中提高的。所以平时我除了给学生布置大作文以外，还让他们写随笔，
篇二:《培养学生爱读书的习惯》
培养学生爱读书的习惯
为了培养学生爱读书，读好书的好习惯，配合学校“我和好书交朋友”的读书活动，我设计了一个“读书有感”的小册子，放在书柜里，让学生看完一本书就马上在册子上写下自己的读书感想。我会定期检查，在写得好的感想后面我画个“★”，并奖红旗贴在墙报上。学生在“读书有感”这本册子上越写越好，由原来的1~2句到后来写一段话的都有，并定期评选读书积极分子，这样，既促进了学生的写作，更激发了学生读书热情，也为学生语言文字的积累和运用打下良好的基础。
当然，良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程，对此，让我们站在时代的高处从身边的小事做起，精心地去关注、训练孩子的行为习惯。实践证明，良好的学习习惯，不仅能提高孩子的学习效率，更会使孩子终生受益。
篇三:《小学作文：养成爱读书的好习惯》
养成爱读书的好习惯
我想大家都听过爱比克泰德说过的一句话：“是否真有幸福，并非取决于天性，而是取决于人的习惯。”由此可见，养成一个好习惯是多么的重要啊!
我已经11岁了，已经学会克制自己。我改掉了许多坏习惯，如：不认真写作业，粗心大意;上课做小动作，和前后左右的同学说话……当然，养成爱读各种书的好习惯便是我最大的收获了!
刚刚进入小学时，我的作文水平并不高，妈妈发现后，为我订购了大量的书籍，并要求我每天看一篇好文章。先开始，我不太认真，总是慢吞吞的，不当回事。后来，我渐渐迷上了阅读，没有书的日子就像世界末日一样。
那么，我是怎样读书的呢?每天，当我回家高效率完成作业后，就开始读书。阅读，可以使人增长见识，每天一篇好文章已令我自己的学问增添不少。阅读，还可以帮我解闷，当我十分郁闷的时候，我就读一篇优美的文章，心情立刻豁然开朗。
我已经读到过许多书，例如：惊险刺激的科幻小说《哈利波特》、四大名著《红楼梦》、《西游记》等等。如果我想把自己当做书中的主角，做书中的主人公，就读科幻小说，让思维插上想象的翅膀飞翔。 阅读不但可以怡静、博彩、长才，而且是打开知识大门的钥匙。所以，大家应该每天抽点时间阅读。习惯养成自然，就像我们每天都要洗脸，漱口一样理所当然。每天读一篇好文章，让你的生活变得更加丰富多彩吧!
篇四:《阅读以习惯为先论文》
阅读以习惯为先
潜能以习惯为本
———如何培养农村学生良好的阅读习惯
一、问题的产生
在多年的教学实践中我们发现，农村孩子受到环境、家庭等因素的影响，阅读习惯较差，语文能力偏低，极大的影响了语文教学的效果，约束了学生语文潜能的进一步开发。阅读习惯与语文能力之间到底有什么关系呢？
有人指出：“习惯，是非意识行为，也可以说是不自觉的行为，它是在
人的生存，生活实践中经多次重复而逐渐形成的一种稳固的动力定型。能有一个好习惯终身受益，因此培养学生具有良好的语文学习习惯，能够成为学生学习语文的一种内部动力因素。” 正如国学大师梁启超所说：“一个人学生时代能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事，将影响其一生的幸福和发展。”
《语文课程标准》明确把“养成读书看报的习惯”作为小学教学的目标。培养阅读习惯是教学中的重中之重，习惯决定着阅读的品味、能力和质量。由此可见，培养学生的阅读习惯是一件重要的事情。为此，我们产生了从培养农村小学生语文阅读习惯入手，进而开发学生语文潜能的课题。怎样才能有效地进行此项研究？我们将从以下几点实施：
二、 归因分析
1、设计问卷及分析
（附表1：阅读调查问卷）
（附表2：调查结果统计表）
通过对全校学生进行调查问卷，得出以下数据：
●有46%的学生能够在阅读中养成良好的阅读习惯。
●有19%的学生阅读习惯不好，影响其阅读的质量。
● 有35%的学生在阅读中还没有形成相对固定的阅读习惯。
2、 分析结论
●学生因素：小学生对于外界强加于自身的阅读“任务”，往往怀有惧怕心理：担心没有时间玩耍，完不成作业受家长、老师的批评，对书本的内容读不懂等等。
●教师因素：受教育体制和传统思想的影响，小学教师难以打破对教科书的依赖，忽视了对学生阅读习惯的培养。学生难以养成阅读习惯的自觉性。
●环境因素：在相对偏远的农村环境中，受落后观念和家长文化水平的影响，家长往往不重视孩子阅读习惯的培养，而是重视“听写、背诵、写作”。{学习阅读的习惯作文}.
三、干预措施
语文阅读能力的培养关键在于注重培养学生的阅读习惯。学生具备了良好的阅读习惯，阅读能力也就提高了。我们在本次活动中，将对学生采取两大部分的干预措施，从培养学生的良好阅读能力入手，以挖掘学生的阅读潜能为本。
在阅读教学中，如果注重强化对学生阅读习惯的培养，久而久之就会具备良好的阅读习惯，阅读能力就会明显提高。在本次研究实践中，我们采取了以下两方面的干预措施：
（一）干预措施一：培养学生良好的阅读习惯
1、创设阅读情境，培养阅读兴趣。
心理学告诉我们，兴趣是最好的老师，“兴趣”能使个体初步接受对象并产生探究的心理空间与欲望。发生学告诉我们，兴趣是行为继续的动力。美学告诉我们，兴趣是行为过程中的心理享受。因此，培养学生“兴趣”，是培养良好阅读习惯的第一步。
2、利用阅读期待，主动阅读书籍
教师从只讲一半故事入手，启发学生的探知欲望，然后让学生借阅有关书籍，主动的投入到阅读活动中去。比如：在阅读《昆虫记》一书之前，教师将其中的一些生动有趣的故事情节，向一部分同学以讲故事的形式进行交流，引发学生的兴趣和期待，使他们不自觉地投入到故事情节中。当大多数学生对阅读《昆虫记》具有了强烈的阅读期待的时候，老师会适时地将书放入班中的读书角，让他们自己去阅读。
3、树立阅读榜样，介绍阅读经验{学习阅读的习惯作文}.
“榜样的力量是无穷的”，平时不仅要多向孩子们讲述古今中外名人伟人读书的故事，还要注意多介绍周围特别是本校本班同学的读书事迹，使他们有榜样，有比较。比如：我们学校以学段为单位，组织学生进行了“我会读书”的小讲座。让学生在同龄人之间相互交流阅读经验和阅读体会，促使同学们向榜样学习看齐。
4、根据学生特点，提出不同要求
在实践中，我们根据学生不同的年龄特点，提出不同的阅读习惯要求。如：我们对中段学生提出阅读“三部曲”的要求。一部曲“通读”，把要阅读的文章按照顺序通读一遍，做到字字过目，了解文章写了些什么。二部曲“思读”，要求学生根据文章的阅读提示，再读课文，找到相应答案的位置。三部曲“精读”，根据自己的理解，写写自己的读书感受，或提出疑问，并摘取自己喜欢的词语和句子。 时间长了，学生养成了字字过目的好习惯，使学生的阅读效率有所提高。
5、组织多种活动，明确阅读方法
组织开展多种形式的阅读活动，吸引学生们加入到活动中来。如 ：开展六个一活动：
设立一个读书目标 设立一个一学期要读几本书的目标，然后试着
完成这个目标。
找一定时间读书 鼓励学生每天都挤出小段时间来读书。比如：在
每天早餐、中餐和入睡前，都坚持读一读书，那怕只是5－10分钟，天长日久，就是一个很好的读书习惯。
篇五:《阅读与写作习惯》
培养学生阅读和写作的习惯
目 录{学习阅读的习惯作文}.
1、培养阅读习惯 …………………………………………………………………………………………………………………………… 3
1.1、培养阅读兴趣 …………………………………………………………………………………………………………………. 3
1.2、正确看待阅读 …………………………………………………………………………………………………………………. 3
1.3、选择恰当的阅读读物 ………………………………………………………………………………………………………. 4{学习阅读的习惯作文}.
1.4、掌握科学的阅读方法 ………………………………………………………………………………………………………. 4
1.4.1、浏览标题法 …………………………………………………………………………………………………………… 4
1.4.2、知其梗概法 …………………………………………………………………………………………………………… 5
1.4.3、摘录要点法 …………………………………………………………………………………………………………… 5
1.4.4、品味鉴赏法 …………………………………………………………………………………………………………… 5
1.4.5、筛选信息法 …………………………………………………………………………………………………………… 5{学习阅读的习惯作文}.
1.4.6、读书笔记法 …………………………………………………………………………………………………………… 5
1.5、对阅读效果进行检查 ………………………………………………………………………………………………………. 5
2、培养写作习惯 …………………………………………………………………………………………………………………………… 7
2.1、培养学生写作兴趣 ………………………………………………………………………………………………………….. 7
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