【 – 写作指导】
篇一:《“学以致用”是作文教学的有效目标》
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“学以致用”是作文教学的有效目标
作者：林艺敏
来源：《考试周刊》2014年第09期
摘 要： 学生作文能力的提高，是在一次次的模仿、写作、修改中实现的。这个训练过程离不开教师精心的挑选，细致的指导，细心的批改，到位的点评和真诚的鼓励。这一切的目的是让学生学以致用，在考场上灵活发挥，在生活中适时运用。
关键词： 学以致用 作文教学 经验总结
近几年的福建高考作文，议论文成为大多数考生的首选。我将作文的训练重点定为写新材料议论文，每个月集中一周时间进行系统训练。下面将经验总结如下：
精心地挑选作业内容，选择学生有话可说、有感可发的话题作文素材，让学生在训练中掌握方法，积累素材，学以致用。曾经在《高考作文鲜活素材与运用》中，看到诸如“担当”、“创新”、“定位”、“正能量”、“分享”、“细节”等作文素材的编写，里面除了有名言的运用、最新的同类素材外，还有对示例的评析和优美语段的示例。对于初学写议论文，素材不多，在文笔上不够灵活的学生来说，这样的素材归类，既可以让他们在写作中掌握方法，又可以让他们在模仿中增强文采，还可以让他们在运用中积累素材，一举多得。所以依照这个方法，我通过网络搜索和书籍剪贴进行选择、归类、汇总，在每次作文训练中都让学生充分利用手中的素材，在训练中积累，在训练中提高。为了让学生积累更多的写作素材，我利用课前5分钟，按座号顺序轮流，每日请一位学生上台，为同学们介绍一个写作事例，并分析此素材的适用话题，展示一段自己运用这个素材的作文片段。
用心地备课，选择最实用的课件或资料，总结写好议论文的方法，用最通俗易懂的方式教给学生方法，使学生轻松掌握，并学以致用。（一）巧妙设计议论文结构，突出议论文的论证方法，适时展现文采，多次训练，让学生学以致用。在学生写作前，我会用15分钟的时间，帮助学生分析议论文的结构安排方法和好处，让学生在同桌互动中掌握基本的议论文结构，探讨更好的议论文结构，达成共识，然后根据最终确定的文章结构进行写作训练。写作训练分课堂作业和课外作业两类，但不论哪一类，都重视本堂课的教学目标，引导学生掌握议论文的结构安排。（二）将议论文结构分解成分论点、主体段落、开头与结尾三部分，逐段指导，重点突破，多次训练，让学生学以致用。以段为单位进行仿写训练，是议论文写作的一个较好突破口。一个完整的段的结构，其实正是篇的缩影，会构段，何愁构篇？在教学中，我选择分段指导的方法，先让学生掌握每一段的基本写法，再布置作业进行训练。在批改中发现问题，在讲评中解决问题。1.分论点指导。提炼分论点的方法：阐释内涵法，分析理由法，探寻方法法，运用对比法。2.主体段落指导。构段主要模式，引导学生掌握写好第一个主体段落的具体方法。3.开头与结尾指导。开头的创新技巧：巧妙引用，巧用设问，巧用比喻、对比与排比，巧用类比推理法、开门见山法。结尾的创新技巧：前后照应式，总结归纳式，引文作结式，巧用修辞式，号召劝诫式。（三）重视审题训练，重在传授方法，以历年高考真题为训练内容，加
篇二:《培训心得体会范文 (800字)》
培训心得体会范文
篇一：>培训>心得体会范文
转眼之间，为期两周的培训工作已经悄然落下了帷幕。而我却依然沉浸在培训带来的兴奋之中，久久回味着这段日子里所发生的每一件令人深有感触的事情。{学以致用作文800字}.
众所周知，电工作业是一种高风险的作业，一不小心就有可能酿成惨重的事故甚至危及人的生命。为此公司领导特别关注对我们新员工的培训工作，不仅给我们准备了培训用的教室，还安排了师傅和技术骨干为我们讲授相关的理论知识和从实际工作中总结出来的宝贵经验。后来我们才得知为我们授课的师傅们是相当忙碌的，好像正在赶工程，他们是从百忙之中抽出宝贵的时间来给我们授课的。听到这些，我们每位新员工都心存感激。理论知识课结束后，公司还专门为我们安排了实践课，包括导线的各种接线方式、电缆头的制作、电机一二次回路的接线等等。动手过程中的每一个动作，每一个细节师傅们都是悉心传教，每当我们有什么问题时，师傅们都会耐心的为我们解答，不厌其烦，直到我们再也没有疑问为止。经过十几天的相处，他们那种认真、敬业、高度负责任的态度着实令我们每一个人感动而钦佩，仰慕之心油然而生。{学以致用作文800字}.
培训过程中，公司领导姚总、周总还多次来到我们的培训基地，送来他们对我们亲切的关怀。每次到来时，领导们都要询问我们培训所需物品材料是不是足够，是不是还有其他什么需要的。看他们对我们如此的关心，倒不像是领导对待下属，反而像是家长在对待孩子。难怪我们刚来的时候，领导在大会上就说在这里我们所有的员工就像是一家人，从生活到工作，每个人都会互相帮助、互相关心，大家紧密团结在一起，共同努力，这个大家庭会变得越来越好，看来事实果真如此。
我相信我们在对的时间来到了对的地方，我相信这里将会成为我们的第二个家，我相信这里就是我们最好的归宿，我相信在这里我们将会得到最好的营养，将会在这里健康而茁壮的成长。我坚信，我们的未来将从这里起步，我们的未来不再是梦！
篇二：培训心得体会范文
我参加了中小学通识教育培训，给我的体会很深，我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，掌握的知识不足。作为一名中年教师，此次有幸参加了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，我一直怀着饱满的热情，认真学习，大胆实践，在学习之余还和同事交流学习体会，所以彼此的教育技术能力进步很快。参加这次培训我的心得体会总结如下：
1、提高了教育信息技术的素养
“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要研究。教育信息技术也是一门科学，更要研究，教师要成为研究者，研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，
特别是中老年教师。信息技术使老师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我认识到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰，学生明白易懂，特别是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增添了光彩，使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识。
2、提高了专业知识水平
这次网站中培训的老师，他们的教学经验，专业知识水平，敬业精神都是一等一的。经过在视频中细致的讲解，让我认识到学无止尽，自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。特别是这些天培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、巩固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯通。
3、教育理念不断得到更新
通过30多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把>素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。使我们能够理论联系实际，提高教育教学的能力和水平。也使我发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。
4、教育教学理论掌握得更为系统
通过这次远程教育教学，我对理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了。这次网上远程通识教育培训使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的认识更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我一定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增强学生的学习能力，提高学科教学质量。
篇三：培训心得体会范文
在今年八月份，我终于有幸地成为一名人民教师，实现了我多年以来的梦想。教师，这是一个平凡而又神圣的职业，刚登上岗位之初，我和大多数新教师一样，对这个职业充满了美好的憧憬，一心想在这个岗位上大刀阔斧地作出一番成就。但真正进入工作状态之后，才发现自己身上还存在着很多不足之处。参加新教师培训以来，我更加清晰地认识到：要成为一名优秀的语文教师，我还有很长的一段路要走。以下，我就从思想、教学实践、自我发展这三个方面来谈谈自己的心得体会：
首先，在思想上，我深深地明白到，身为一名教师，我最大的责任就是对学生负责。在进修学院参加培训时，我们聆听了三位优秀教师的讲座。其中，常州特殊学校汤群老师的演讲让我感触最深。面对那样一群特殊的孩子，他们需要付出的耐心和爱心要远远超出我们的想象，但是他们都日复一日地继续着，这是身为教师的责任感和使命感在支
撑着他们。而我们所面对的可能都是身体健康的孩子，但是在他们身上也存在着各种各样的心理问题，需要我们用爱心和耐心去化解。就拿我自己所带的两个班来说，有很多孩子的行为习惯很差：上课讲话睡觉，不做作业，脾气暴躁，脏话成篇，不服管教??在刚刚面对这些学生时，我的心里非常愤恨，觉得这些学生已经无可救药了。但是想到汤群老师的演讲，我慢慢冷静了下来，再翻看教师培训网上课程学习中的案例，我才猛然领悟到，原来这些问题在学生中间是很容易出现的。于是，我开始慢慢地去了解我的这些“问题学生”，经过和>班主任的沟通，我发现这些学生都生长在问题家庭，有些父母离异跟爷
篇三:《生活即老师(800字)作文》
精选作文:生活即老师(800字)作文 生活即老师 李慧聪 我们每个人生活在这个世界上，则需要生活。在生活中，有喜、有悲，似那五味瓶。生活像一面镜子，照出我们的点点滴滴，让我们从中得到启迪。在生活中，我会学到很多，可以说，生活似那桃李满天下的老师。 生活和那时间一样，对于每一个人都是公平的，它不会因为你富有而赞美你，也不会因为你贫穷而放弃你，生活为我们付出的，是我们每个人都可以体会到的。那天，闲来无事，听妈妈说了这么一个故事：一位将军被强大的敌人打败了，他的军队溃不成军。将军也被迫躺在一个废弃不用的马槽里躲避敌人的追捕。这时有一只普普通通的蚂蚁，它在那里的扛着一粒玉米，试图爬一堵垂直的墙马槽的壁。那粒玉米的重量不知是蚂蚁的多少倍，也许不亚于人去托起一头大象吧？第一次，玉米被稍稍顶起，很快掉了下来。蚂蚁毫不气馁，接着就开始了再次的努力。将军屏神静气注视着蚂蚁的一切。两次、三次、四次。将军默默的数到六十九次，每次都是如此。将军想蚂蚁不可能成功了，六十九次的失败就是最好的证明。就在这时，奇迹出现了。蚂蚁在尝试第七十次的时候终于把玉米推过了墙头。将军受到了启发，他从生活中从这只蚂蚁身上找回了失落的信心。后来，他重整军队，把敌人打得落花流水。这位将军就是十四世纪的蒙古皇帝莫卧儿。故事讲完了，可我的心还沉浸在故事中，久久不能平息。我明白了要善于从生活中去发现、去寻找。要知道，生活是最好的老师。伟人何不如此，牛顿，因为苹果的落下，而发现地球有引力、鲁班不是因为草叶的帮助而发明了锯子吗？爱迪生不是也因为善于观察生活而发明了灯泡吗？冼星海不是因为特殊的钢琴而创造了黄河大合唱吗？富兰克林不是因为风筝，而发明了避雷针，使高楼避免了遭受雷电袭击的命运吗？可以说，生活，善待勤于思考、善待善于体验那生活的人。只要你善于观察生活，你为何不能做出和他们一样的丰功伟绩呢？生活就是这样，只要你认真感受，认真体验，它就会教你更多更多。只要你学会发现，学会去真正理解与诠释生活的含义，那么，你就会活得很精彩。让我们体验生活，感受生活吧！其实，生活是最好的老师。高一:a157347243 篇一：生活即老师
生活即老师
大年正月初二，我和哥哥在家放鞭炮。在放之前，大人一而再，再二而三的嘱咐要小心，可我们却当成耳旁风。 我们一会在院子里放几个吓吓小狗，一会放几个吓吓鸡，玩的可开心了。
我们又在大门里放、在大门外放，玩的不亦乐乎。
旁边有一堆草，我们也没把它放在眼里。正当我们玩的开心时，突然发现－－着火了！
我们一边跑一边喊：“着火了！着火了！快来人啊！” 爸爸、妈妈、大伯、二伯、奶奶，他们手里都拿着形态各异、参差不齐的盆子、水桶，赶紧救火。
许久，大火被扑灭了。 回家后，我们被狠狠地训了一顿。
通过这件事，深深的教育了我一定要尽量少玩火，同时还要把大人的话牢记在心上。
篇二：生活即作文
从生活出发，快乐写作 写作文是令很多孩子感到头痛的事情，面对作文要求，他们经常愁眉不展，觉得没什么可写，即使强迫着自己写下去,也毫无生动形象可言，纯属流水帐。造成这种现象的原因是错综复杂的，但我认为以下几点很重要：
一、纠正错误认识，消除心理障碍。由于受所学课文内容影响，学生误以为写作文就要写名山胜水，写名人奇事，如：东方明珠、荷花、翻越远方的大山而这些对自己来说都是闻所未闻，见所未见的事情，哪有什么值得可写？都是离自己很遥远、很陌生的东西，自己又没经历过惊天动地的大事，没没见过美丽黄山、庐山、长城所见所闻不值一提，其实，这只是一种误解，写作文要写自己的耳闻目睹的事情，写出自己的真情实感，从小处着眼，而不是好高骛远，亲眼所见，教师要端要学生的思想认识，写作文就是就书面语言写写自己看到的、听到的，想到的。
应试教育扭曲了学生对生活的正确认识,让本应该丰富多彩的充满灵气的作文变成僵硬的,呆板的,充满空话、套话的应试之作。面对这样的作文现状,作为语文老师的我们应该怎么办?我想,教师应当把教学内容指向生活,面向生活,联系生活,让学生学会理解生活,表达生活,注重让学生亲历生活,获得体验,将生活的素材转化为习作的内容。
一、走进生活,学会观察
在作文课上,很多学生之所以会“谈作文色变”,这跟他们对生活的观察不仔细,对写作素材的不积累有很大关系。不管写什么文章,首先在心理上结了一个大疙瘩,好比没上战场先惧三分。导致产生写作恐惧心理的原因,主要是对作文认识不够和对自己缺少信心。
对于这样的学生,教师要多与学生沟通交流,首先使他们认识到写作文就是写出自己想说的,要说的话。作文没有什么神秘,也不是高不可攀的。平时在学习生活中教师要引导学生观察周围的生活,启发他们思考,搜索写作素材。我们必须经常去训练我们的观察能力,用独特的眼光去“扫描”社会或自然。总之,观察是生活素材积累的前提条件,创作时,必须用敏锐的眼光去观察自己周围的世界。{学以致用作文800字}.
观察是作文的关键,观察的过程就是深入生活的过程,也是获得真知的过程。那么如何观察,观察什么呢? 断升华 只要我们引领学生走进生活,观察世界。作文就不再是“无米之炊”,学生便会无拘无束,轻松愉快地尽情写作,激情满怀,童心焕发,自鸣天籁。
二、走进生活,积累素材
诗人何其芳说:“生活是多么的广阔,生活是海洋。”要使学生笔下有东西可写,就要创造条件,让他们到广阔的生活中去积累素材。作文离不开生活,作文的源泉来自平凡生活的点点滴滴。一个人的本领再高,如果离开了丰富多彩的现实生活,也难以写出好文章。许多着名作家大多经历了作品所描述的生活,能够历其境,经其事。所以写出来的作品能使读者如临其境、如闻其声。
进行作文教学时,要
注意引导学生认识作文所反映的生活面是十分广阔的,作文所能反映的生活是丰富多彩的。自己的所见、所闻、所感都可以作为写作的材料。为使学生能够从生活中汲取营养,学有所获,应注意指导学生养成写日记的好习惯。为了提高学生的写作兴趣,使学生的作文水平有一个较大的提高,我还发动学生,课下搜索整理古诗名句,精彩片断,在晨读之时抄写在黑板上,让学生读背。我还把学生中优秀的文章整理成册,相互传阅,然后再让他们把搜索到的有用的材料记录下来,整理成一本小册子,这不仅为他们现在的习作打下良好的基础,还能为以后的习作埋下伏笔。
三、走进生活,感情悟理
紧紧贴近生活,生活就会源源不断地进入文章。其实文章成功的关键在于贴近自我的心灵。很多学生的作文仅仅是“生活的复印件”,压根儿就没有惊喜、沮丧之类的情感因素,自然写作主体鲜活的生命力难以显现,作文也就索然无味。而这种情感因素的生成来自于对生活的感悟。感悟越深刻,情感越丰富,作文的生命力也就越强。
教师可多组织一些活动,让学生真正走进生活。在丰富的生活中,让学生不仅要用眼睛看、耳朵听、鼻子闻,还要用一颗敏锐善感的心去感受生活:当你帮助了别人时,不要把一个笑容、一句“谢谢”,当作很平常的东西,其实这里包含着一颗感恩的心;当你受到了挫折,不要自怨自艾,这是生活给你的馈赠,细细品味你会明白很多;看到别人吵架,不要当作一场闹剧,你仔细聆听一下他们的“言论”,考察一下他们的心理、动作神态,你会更深入地了解某个人或某件事
引导、组织学生拎着录音机、拿着数码相机走出校门,到军营、街道、机关、工厂去采录各种声音,捕捉各种生活画面,感受时代的节奏。孩子在采录的过程中不仅耳闻,而且目睹、心思,受到了教育,经历了作文有“物”到“意”的转化。活动后,组织学生交流感受、练习作文,引导孩子经历由“意”到“文”的
事物的赞美中获得激情,在对丑恶现象的鞭挞中体会义愤,在劳动中收获快乐从父母的眼睛里读懂关爱,在和花草树木的对话中放飞梦想“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,只有用心去感悟、思索,让学生“吾手写吾心”,给大自然、社会赋予生命的情感,学生的笔端才会流溢出有灵性和活力的欢歌。 教育家陶行知说:“生活即教育。”作文活动本身是生活的一部分,作文之内容即生活之内容,作文教学可以成为生活教育的一个组成部分,作文即做人。
四、走进生活,走进作文
在《语文课程标准》要求的背景下,作文教学应当力除陈弊,让作文进入生活,让生活进入作文,积极引导学生主动地观察生活、感悟生活,努力激励学生真实地展示经过心灵流程的自己的思想,在真诚拥抱生活的基础上抒发心灵深处的真实情愫,成为一个热爱生活、创造生活的人,这也体现了语文的外延与生活外延相等的大语文观.{学以致用作文800字}.
生活是作文的本源,离开了生活,作文就失去了源头和生命力。叶圣陶先生曾说过:“作文不是生活的点缀,而是生活的必需,跟说话完全一个样。”可以说,作文的外延等于生活的外延。因而在作文教学中,我们就应从“生活”入手,采用多种方式和手段,让学生切身感受到“生活处处是作文”。
叶圣陶老先生说:
“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼泼地流个不歇。”作文与生活天然联
下页 余下全文篇三：作文源于生活 作文源于生活
二实小 马利红 生活是作文的“原料”，正如宋代大诗人朱熹所说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，涓涓清流离不开源头活水，好的习作离不开生活的积累，要使学生积累丰富的生活素材，在日常教学中，就必须训练学生观察周围事物的能力，做生活的有心人。从事中年级语文教学三年来，我坚持“以生活为源，以学生为主，以创新为本，以课堂为突破口”，努力改革现有的作文教学模式，试验已初见成效。