【 – 写作指导】
篇一:《在生活中寻找写作的乐趣》
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在生活中寻找写作的乐趣
作者：赵艳芳
来源：《教师博览·科研版》2013年第07期
[摘 要]教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。所以，教师要善于学习、实践，通过引导学生阅读，降低仿写难度，把写作融入生活并且给学生创设成功的机会，努力培养学生的学习兴趣，把语文学习融入生活，使之享受学习带来的乐趣。
[关键词]阅读；生活；激励
一、阅读是写作的基础
“读书破万卷，下笔如有神。”读书的重要性从古至今毋庸置疑，教师要鼓励学生大量阅读，开阔视野。刚开始可能有些学生没兴趣读，所以阅读的范围要广，可以涉及学生喜欢的科技、幻想、漫画等。知识都是相通的，当有了一定的阅读兴趣后，教师可再要求学生背一些好词佳句，积累优美的语段。读和背的过程可开阔视野，训练思维，增长知识。
二、降低仿写难度
在学习中创造，既能降低习作难度，又能增强学生习作的兴趣，不失为学习作文的重要途径和训练的形式。我们的仿写是从晨诵开始的，晨诵大多是一些短小的诗歌，通过少量词句的替换，让学生感受仿写的乐趣。其次是对作文或课文的仿写或续写，对某一个问题想得比较明白，但却无法用文字表达清楚的就可以仿写，文章的写作顺序可以是四季变换的顺序、游览的顺序、从远到近的顺序，也可以仿写。
三、生活是写作的源泉
要把作文融入学生生活中，让他们不知不觉想说想写。为了纠正学生懒散的学习态度，笔者布置了一项作业：晚上回家后做穿针的游戏，记录游戏的过程并写出感受。学生兴致高涨，第二天早上，学生展示成果。
如，一向不爱写日记的安同学就写得很好：“今天下午，老师叫大家回去玩穿针的游戏，我一蹦三尺高，回家后马上找到针和线，左手拿针，右手拿线，费了九牛二虎之力，也没有把线穿到针眼里。姑姑说要认真不要急躁，并且穿给我看，可第一次没穿进去，姑姑不放弃地一次又一次穿，姑姑穿过了。我学着姑姑一次又一次地穿，也穿了过去。今天我懂得了遇到困难，只要努力就会成功的。”平时写日记一向偷工减料的岳依彤写道：“我先找来一根针和一根线，用大拇指和二拇指蘸点水，然后在线的顶头捻一捻，把捻过的一头对着针孔穿过去，可惜第一次没有成功，但是我坚持不懈，第二次成功了……今天我非常开心，因为我懂得了一个道理，只要有坚持不懈的精神，就会成功！”
篇二:《迷茫时,就去寻找生活的乐趣》
迷茫时，就去寻找生活的乐趣
每个人都要拥有自己热爱的生活，拥有很多乐趣，热爱生活从而寻找乐趣，拥有了乐趣从而热爱生活，其实二者是相辅相成的。
1
很多人说，谈论青春是非常危险的，容易流于心灵鸡汤，我所能讲的仅仅是一些我在大学的生活。其实，还有一种危险的情况，谈论青春会引起误会，一般青春已逝的人会谈论青春，可我还没有。我的青春尚未逝去。
我所认为的青春并不是指年轻，而是有一个很好的状态。现在很多年长的企业家去爬山，做一些年轻人做的事情，他们就很青春。又比如，村上春树的书中有很多细腻的情感描写，足见他有一颗敏感的心。不仅如此，他养猫、听音乐，可见他现在的状态和大学时代差不太多，他这种状态很好，也是一种青春。 青年时代容易迷茫，但迷茫是自我认知的开始。我在中学的时候，基本没有太多的想法。真正的迷茫是在来清华之后，那时我才开始寻找真正属于自己的乐趣——唱歌。
但寻找乐趣的途中充满了疑惑与困顿。刚上大学的时候，我考虑过出国，也畅想着生活的蓝图，但后来我发现在清华这样高手如云的地方，人的差距很大，出国不是我的唯一选择，而且光靠努力不是完全有用的。
因此，每当我迷茫或遇到挫折时，总会找一些我所拥有的其他东西安慰自己，类似于唱歌，可能对于当时的我来说，好像没有什么比唱歌更合适了。享受乐趣的同时认识了一些校园歌星和一些“野生”的音乐家，让我很窃喜。 2
我大学时也怀疑过自己，写这么多歌有什么用呢？但后来恰恰是这些作品，逐渐给了我自信。大学的后几年，我在迷茫中不断探寻着乐趣，逐渐找到了属于自己的生活方式。
所以，每个人都要拥有自己热爱的生活，拥有很多乐趣，热爱生活从而寻找乐趣，拥有了乐趣从而热爱生活，其实二者是相辅相成的。
在我的乐趣成为我的职业和自我依靠之前，我到广电总局工作了几年，那时候的很多苦闷都是通过弹琴和锻炼身体等乐趣消减掉的。
但当乐趣真的成为职业——成为歌手后，我也有一段所谓的沉默时期。当时很多人为我担忧，但我拥有自我安慰的方法，生活里的小乐趣消减了我的压力，是我最好的支撑。如果没有这些乐趣，沉默期的我可能愁苦又焦虑，不会有做音乐所需的纯粹和专注，也许很难沉下心来写一首歌。
想起当年，我和卢庚戌弹琴时，他问我：“李健，你有了钱想干什么？”我说我有钱想去秀水买衣服，买高领毛衣和皮靴，我还要买CD机——这些幻想给我很多快乐。{寻找生活中的乐趣}.
后来我有了听友，我幻想在北展、工体开演唱会。后来，当这些幻想实现的时候，那就是生活的馈赠。
可以说，我的乐趣一直是我的支撑。我曾经在一个四合院里住了五年，我受够了北京的冬天，它的冷总让我感到无甚善意。但生活里的小乐趣能够驱走寒意。比方说，在四合院里我弄了一个小锅炉，研究一下锅炉的运作方式；再研究一下水泵，看看如何将水泵接在水管上。这些东西看似无聊，但研究的过程中，屋子渐渐暖和起来，寒意渐渐消散，北京的冬天似乎也有些美好了。
在最冷的时候，我也会写一些抗拒寒冷的歌曲，我写过一首歌叫《温暖》，多年以后很多人问我为什么写这首歌，非常简单，因为我住的地方太冷了，温暖是我当时的渴求。所以说，真正的智慧来自于生活，生活艺术家是真正的艺术家。 3
在这个大时代里，每个人一生短暂，个人生活的经营似乎显得尤为重要。我想每个人真正的乐趣并不会太多，但要看重它，要对之经营和投入，尽量把它培养成更大的乐趣。我一直都看重自己的乐趣，可能也是因为悉心地经营，才会让我成为一个歌手吧。
作为歌手，我是这样经营自己的乐趣的，比如：我给自己定了一把吉他，但是它需要很久才到，这段时间支撑我的就是这个吉他。当我演出累了，有烦恼了，我会想想过些日子我的吉他就要到了，就释然了。
我们都会羡慕那些把自己生活经营得津津有味的人，在我看来，这些人都有着青春的状态和属于自己的乐趣，因为即使他们深陷困境，所拥有的青春状态和对乐趣的探寻都会减轻他们所经历的苦痛。有人可能会认为，年岁的增长会磨灭这样的状态与乐趣。我曾唱过《当你老了》，其实我觉得老了并不可怕，在我看来，最可怕的是老无所依——精神上没有了依靠。
我还赖在青春里不走，只有在青春里才能体会到乐趣。借用凯鲁亚克的一句话来说，便是“愿我们永远年轻，永远热泪盈眶”。
篇三:《迷茫时,就去寻找生活的乐趣》
迷茫时，就去寻找生活的乐趣
很多人说，谈论青春是非常危险的，容易流于心灵鸡汤，我所能讲的仅仅是一些我在大学的生活。其实，还有一种危险的情况，谈论青春会引起误会，一般青春已逝的人会谈论青春，可我还没有。我的青春没有逝去。
我所认为的青春并不是指年轻，而是有一个很好的状态。现在很多年长的企业家去爬山，做一些年轻人做的事情，他们就很青春。又比如，村上春树的书中有很多细腻的情感描写，足见他有一颗敏感的心。不仅如此，他养猫、听音乐，可见他现在的状态和大学时代差不太多，他这种状态很好，也是一种青春。
青年时代容易迷茫，但迷茫是自我认知的开始。我在中学的时候，基本没有太多的想法，真正迷茫是在来到这个地方之后，那时我才开始寻找真正属于自己的乐趣——唱歌。但寻找乐趣的途中充满了疑惑与困顿，刚上大学的时候，我考虑过出国，也畅想着生活的蓝图，但后来，我发现在清华这样高手如云的地方，人的天赋差距很大，出国不是我的唯一选择，而且光靠努力不是完全有用的。因此，每当我迷茫或遇到挫折时，总会找一些我所拥有的其他东西安慰自己，类似于唱歌，可能对于当时的我来说，好像没有什么比唱歌更合适了。享受乐趣的同时认识了一些校园歌星，和一些野生的音乐家，让我很窃喜。
但我大学时也怀疑过自己，写这么多歌有什么用呢？但后来恰恰是这些作品，给了我逐渐的自信。大学的后几年，我在迷茫中不断探寻着乐趣，逐渐找到了属于自己的生活方式。所以，每个人都要拥有自己热爱的生活，拥有很多乐趣，热爱生活从而寻找乐趣，拥有了乐趣从而热爱生活，其实二者是相辅相成的。
在我的乐趣成为我的职业和自我依靠之前，我到广电总
局工作了几年，那时候的很多苦闷都是通过弹琴和锻炼身体等乐趣消减掉了。但当乐趣真的成为职业——成为歌手后，我也有一段所谓的沉默时期。当时很多人为我担忧，但我拥有自我安慰的方法，生活里的小乐趣消减了我的压力，是我最好的支撑。如果没有这些乐趣，沉默期的我可能愁苦又焦虑，不会有做音乐所需的纯粹和专注，也许很难沉下心来写一首歌。
想起当年，我和卢庚戌弹琴时，他问我：“李健，你有钱想干什么？”我说我有钱想去秀水买衣服，买高领毛衣和皮靴，我还要买CD机——这些幻想给我很多快乐。后来我有了听友，我幻想在北展、工体开演唱会。后来，当这些幻想实现的时候，那就是生活的馈赠。
可以说，我的乐趣一直是我的支撑。我曾经在一个寒冷的四合院里住了五年，我受够了北京的冬天，它的冷总让我感到无甚善意。但生活里的小乐趣能够驱走寒意。比方说，在四合院里我弄一个小锅炉，研究一下锅炉的运作方式；再研究一下水泵，看看如何将水泵放在水管里。这些东西看似无聊，但研究的过程中，屋子渐渐暖和起来，寒意渐渐消散，北京的冬天似乎也有些美好了。在最冷的时候，我也会写一些抗拒寒冷的歌曲，我写过一首歌叫《温暖》，多年以后很多人问我为什么写这首歌，非常简单，因为我住的地方太冷了，温暖是我当时的渴求。所以说，真正的智慧来自于生活，生活艺术家是真正的艺术家。
在这个大时代里，每个人一生短暂，个人生活的经营似乎显得尤为重要。我想每个人真正的乐趣并不会太多，但要看重它，要对之经营和投入，尽量把它培养成更大的乐趣。我一直都看重自己的乐趣，可能也是因为悉心地经营，才会让我成为一个歌手吧。作为歌手，我是这样经营自己的乐趣的，比如：我给自己定了一把吉他，但是它需要很久才到，这段时间支撑我的就是这个吉他。当我演出累了，有烦恼了，
我会想想过些日子我的琴就要到了，就释然了。
我们都会羡慕那些把自己生活经营得津津乐道的人，在我看来，这些人都有着青春的状态和属于自己的乐趣，因为即使他们深陷困境，所拥有的青春状态和对乐趣的探寻都会减轻他们所经历的苦痛。有人可能会认为，年岁的增长会磨灭这样的状态与乐趣。我曾唱过《当你老了》，其实我觉得老了并不可怕，在我看来，最可怕的是老无所依——精神上没有了依靠。
我还赖在青春里不走，只有在青春里才能体会到乐趣。借用凯鲁亚克的一句话来说，便是“愿我们永远年轻，永远热泪盈眶。” （赵二胖）
篇四:《在生活中寻找快乐》
在生活中寻找快乐
有人说：生活是在不停地忙碌。而我说：忙碌是为了更好的生活。 有人说：生活苦闷快乐太少。而我说：我们要在生活中寻找快乐。 只有迈出自己的步伐才能让我们在生活中寻找到我们想要的快乐，就让我们把握机会抓紧时间开始行动吧。
时光荏苒，不知不觉我已经在幼教行业里走过了三个春夏秋冬。从一个刚刚踏出校园什么社会经验也没有的毕业生到如今站在幼师岗位上，每天受到孩子们爱戴的幼儿教师，我却只能给予自己一个合格的评定。
曾经听说这样一句话：“一个合格的教师需要三年的时间来磨练”，而我刚好站在这第三个年头上。之所以给自己一个仅仅合格的评定并不是因为对自己的工作没有信心，而是要时刻提醒自己：让自己不骄傲不满足，并时刻告诉自己要不断学习，用新的知识来武装自己的大脑，吸取别人的经验来提升自己的工作能力。
我知道只有谦逊地看待自己才能更加踏实的走好每一步，才能更好地培育祖国的花朵。
在这三年的幼教生活中，虽然没有惊涛骇浪，生活的海洋也波澜不惊，但偶尔渔舟唱晚也能引来涛声一片，就让我细数几朵最美的浪花和你一同分享吧。
我教的第一个班，有一个长得胖嘟嘟、黑黑实实的小男孩，个头比别的孩子都要高。可是看上去呆呆的，做什么都慢吞吞，说话说不清楚，被当时的我分类为不可爱型的孩子，每当他做错事情，我总会
很严厉的批评他，可是他却很喜欢粘着我。每当他有开心的事情都会跟我分享，总是很积极的帮忙做事。慢慢地我开始去试着接纳他、观察他。同时也反思自己的错误分类。
这孩子个头虽然长得比别的小朋友要高，可他从不会去欺负别的小朋友；他说话不是说的很清，可上课时他总会抢着回答问题即使小朋友都笑他；他外表看上去呆呆的，但那是因为他是个诚实的孩子我自责着，我曾因自己肤浅的定义把一个可爱懂事、诚实纯朴的孩子给冷落了；我懊恼着，我该怎么做才能弥补对他的伤害呢？我开始反思，每天在小朋友玩玩具时，我都会让他坐在我的身边，陪他说说话，当他有说不准的音时，我就一遍遍的教他，离园活动时，因为他的手指都胖嘟嘟的，运动起来不是很灵活，在做手工时总是偷懒，我就会坐在他的身边一点点的督促他，直到他完成为止；户外活动时，他总顾着玩小游戏，每次排队快要轮到他时，他就会趁我不注意时溜到队伍的尾巴去，这时我就会要求他多做几次；还有画画时日子一天天的过去，看着他的进步，让我感到欣慰。可正当我的“弥补”才刚起步，因某些原因我要调往另一个班级，我默默地为自己订下新的目标：在新的班级里我不能再像从前那样不负责任的把孩子们分门别类，我要做一名合格的教师。
在新调往的班级里，孩子的情绪都还不太稳定。有的孩子在嬉戏打闹，有的孩子你追我赶，有的孩子还自顾自地往课室外面跑；在这一群孩子中却有一个小男孩安静的坐在位置上，他四处张望却没有哭闹，我知道他的名字后走到他的身边想跟他说说话：“彪彪！”他转过头看我一眼却没有开腔竟然马上走开了。
日子一天天的过去，这孩子还是没有跟我说过一句话，也没跟其他的孩子一起玩。
“不要！”一个陌生的声音传到我的耳朵，我顺着声音的方向看过去，原来是彪彪在说话，这还是我头一次听见他稚嫩的声音。只见他把自己面前的玩具推向一边，一边跺着脚一边抓自己的脸在生气。我猜应该是其他的孩子抢他的玩具了。“彪彪，怎么啦？”他还是像以前一样把头转向另一边什么话也不说；“彪彪，你是个乖孩子哦，能告诉老师发生了什么事吗？”只见他从最初的抓脸变成了抓耳朵我只好不再追问：“老师不问了，等你想告诉老师的时候再和老师说吧！”
可是从那之后彪彪的情况就越来越奇怪了。每当我们请小朋友排队时，他就坐在位置上一动不动；请他做早操时他就赖在地上坐着不站起来；户外活动请他参加时他就自己在一边跑来跑去；做什么事情都有自己的主见，这让我们做老师的很是头疼。
渐渐地我发现了一个突破口，班上有个叫贤贤的小朋友家住在彪彪的附近，几次周末碰面，彪彪见到他都兴高采烈的，我就利用这一点尝试给彪彪找一个好朋友，让他们一起学习。“彪彪，贤贤是不是你的好朋友啊？”让我喜出望外的是彪彪居然回答了我“是”，虽然只是短短的一个字，可我知道那是个好的的开始。
我让贤贤坐在彪彪的旁边，做什么事情都让贤贤带着他，这样一来既可以帮助彪彪的成长也可以提升贤贤的能力，一举两得。正当我还在得意的时候，我发现了彪彪对贤贤的依赖越来越强了，而且除了贤贤之外他还是没能融入到其他孩子里。这可怎么办呢？我又尝试把贤贤调到其他的位置上，让别的孩子坐在他的身边，刚开始的一两天
一切如常，在我以为彪彪可以融入整个班集体的时候，彪彪却搞起了破坏，看到小朋友搭建好的积木就用手推倒，坐在他附近的孩子都躲得远远的，生怕自己的玩具会被他弄坏了。可彪彪还不善罢甘休，追着孩子们要把他们的玩具弄坏。我上前去制止彪彪的行为，抱着他坐在我的身边，他一直在反抗，刚开始还转头抓自己的脸，我俯身到他的耳边，轻声对他说：“彪彪乖，不抓脸，会伤到自己的。”他还是一直的摇头不说话，“彪彪是个乖孩子哦！懂事的孩子不抓脸的！”“你知道吗？其实小朋友都想跟你一起玩，因为他们知道彪彪是个乖孩子！”我不断的鼓励他，给他肯定，慢慢地他不再挣扎也不再抓脸，我知道他慢慢的接受了。我陪在他的身边和他聊聊天，虽然一直都是我在说，但我知道他是在用他自己的方式接受着我，因为我看见了他花朵一般的笑容。
“老师，教师节快乐！” 那个胖嘟嘟的小男孩和他的母亲为我送上最真挚的祝福，就是这一句简单的祝福、一朵盛开的玫瑰花，都让我感受到最纯洁的幸福。一个拥抱，一句谢谢，更加坚定的我走下去的决心。有时我回头看看身后的这群孩子们，我知道自己接下来的路途还会很漫长也会更加艰辛，但是我知道你们会是我前进的动力，是我迈向明天的希望。
就是这样一步一个脚印，我度过了一个又一个有意义的日子，我们不应该问这样辛苦得到了什么，我们应该问自己在得到孩子们喜爱的时候有没有把自己爱的春雨播撒到每个孩子的心田里。这就是生活，有辛苦也有欢乐，当我把辛苦变成欢乐的时候，就是收获满园芬芳的时候，这就是我在生活中寻找到的快乐，就让我把这份快乐传递
给你。
篇五:《寻找 乐趣》{寻找生活中的乐趣}.
学会在枯燥的工作中寻找乐趣
我在梦的边缘盘桓不定，时光仿佛遮挡住着五色的流年。经过四季，看过花的笑颜，看过河流缓缓向前而远方一片未知空间，我知晓我们都抓不到越走越快的时间，一年一年在灯和烟火的长街，风走后，路过的、留下的、身边的人们，都慢慢对生活有着不同的诠释，预发成熟的脸过着相同或不同的生活，变成了我所知的不知的一面时，我慢慢开始迷茫我究竟想要什么样的生活。
我想看清生活，想看清一成不变生活波涛下的面容会不会变成我爱看的风景。
契诃夫说“生活是恼人的牢笼。一个有思想的人到成年时期，对生活有了成熟的感觉，他就不能不感到他关在一个无从脱逃的牢笼里面。”他在《装在套子里的人》这篇文章里如是写到。“他们讲着各种各样的故事。除了其他事情，他们还谈到村长的妻子玛芙拉。她身体健康，也不愚蠢，可是从没走出过她家乡的村子，一生中从没见过城市或铁路，最近10年一直坐在炉灶边，只有晚上出门到街上走走。‘这有什么可奇怪的！’布尔金说，‘世上有许多人，生性孤僻，像寄居蟹或蜗牛一样极力缩进自己的壳里。这也许是一种返祖现象，回到人类的祖先还不是群居动物而是独自住在洞穴的时代，或者也许只是人类性格的一种……’”
我不禁想到那我现在是不是也是过着平平淡淡的生活，极力缩进自己一手建造的壳里度过余生，我曾向往着在另一个天空下的自己有着职场的摸爬滚打，或过着不一样的热血人生，然终是年少时做的梦，
以至于说我从没有想过要站上属于幼儿园教师的舞台，每天过着年复一日的生活，教着一个个的小人儿最简单的字，最简单的事情，看着他们一会哭一会笑，都不知道为什么要哭为什么要笑，然后一会儿要回家一会儿要找爸爸找妈妈，一些性格别扭得让人崩溃，一些调皮得让人抓狂……等等这些让我怀疑这样的工作还有继续下去的必要吗？
可是，慢慢的我发现在不顺心的时候，他们的一个笑脸轻而易举的让人心都快融化了，一个小小的举动就让你的防线崩溃热泪盈眶。我都快忘了，他们有着最明亮的双眼，有着最纯真的笑容，有颗最善良善解人意的心，没有被生活所累，他们的世界纯真像一张白纸，最爱的就是拿着五彩的画笔描绘最精彩的人生。我都快忘了，曾经的自己也是这样的什么都不懂，什么都觉得简简单单快快乐乐的，上一秒在哭下一秒就忘了为何满脸的泪珠。我都快忘了，小时候的自己哭着哭着就笑了，长大以后，笑着笑着就哭了。我都快忘了，自己原来也喜欢这样简简单单的生活。
和这样的一群孩子在一起，我才知道见证他们的成长也是我的成长，教给他们快乐的同时也是教给我自己快乐。我慢慢的知道生活好像都是一个样的，生活的理想无非就是理想的生活。{寻找生活中的乐趣}.
闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒。感受身边他人给的自己给的小幸福小快乐，也是