【 – 写作指导】
篇一:《开门记作文》
开门记作文 作者/ 邢玉婷 今天我和姐姐连中午饭都没吃上，一直呆在房间里看书，因为我们被困在房间里出不去啦！原因是我在房间里写作业，为了不让电视机的声音打扰到我，于是姐姐进来时把门给关上了。可当姐姐想出去拿一本她喜欢的书时，却发现门打不开了。我们第一时间想出了一个方法，就是用锤子往里拉，可是我们费了九牛二虎之力也没能把门拉开。接着，我们又用了许多办法，累得气喘吁吁的却屡屡不奏效。无奈之下，我们只有在房间里看书，等待爸爸妈妈回来救援了。下午三点多钟，爸爸妈妈回来了。我们喜出望外，老爸研究了一会儿后，发现是里面有个小锁没有被卸掉，卡在里面了。老爸拿了一个小小的螺丝刀，三下五除二就把门给打开了。我们终于被“救”出来啦。
篇二:《7、不要给陌生人开门》
看图编故事
——不给陌生人开门
教学目标：
1、
2、 看懂图的意思，联系生活实际续编故事。 培养学生通过合理想象，懂得如何观察由多幅图构成的看图
写话。
3、增强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。
教学用具：多媒体课件
一、谈话激趣，明确要求{小明来开门作文}.
1、我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？{小明来开门作文}.
2、今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！{小明来开门作文}.
3、请你们看图，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（板书：看—想——说—写）
二、观察图意，指导方法
1、引入课题，出示图画。
（1）（课件出示四幅图）请你们看，图中的这个小朋友遇到了什么难题？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
2、观察图意，分图说话。
（1） 出示第一幅图{小明来开门作文}.
①、看图上有谁？他在干什么 ②、他做作业是在什么时候呀？ ③、他在什么地方做作业呢？④、、把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（独自在家）
（2）出示第二幅图
①、大家看看第二幅图，谁在敲门？
②、敲门的声音是怎样的？（咚咚）把“咚咚”的敲门声放进你们说的句子里去，好吗？（板书：有人敲门）
（3）出示第三幅图
①、小华听到敲门声以后是怎么做的？他又说了说什么？
②、谁能加点礼貌用语进去说说？想象小华该怎么说才有礼貌呢？ ③、看看叔叔是怎么回答的？（板书：询问）{小明来开门作文}.
过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（4）出示第四幅图
①、小华听说是爸爸的朋友，他有没有马上开门？他在做什么？（他抬来凳子，从猫眼里看是谁）（板书：猫眼观察）
②、他想：“我该怎么办呢？”是呀，他该怎么办呢？{小明来开门作文}.
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把四幅图的意思连起来说一说吗？
生评价。
（2）同学们看懂了四幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，他该怎没办呢？
4、合理想象，续编故事。
（1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们愿意帮帮他吗？
（2）他看到的人可能是……？（板书：认识的），也可能是……？（板书：不认识的）
（3）如果小刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？（板书：礼貌待人）
篇三:《开门(儿童诗)》
开门
小时候， 有一扇门， 我打不开， 爸爸打得开，
于是，爸爸帮我打开门。
长大后， 有一扇门， 爸爸如果打不开， 我打得开，
那么，我就帮爸爸开门.
篇四:《小明小的作文》
未来
在公元3906年，地球能源即将枯竭时，人类发明出可以飞往离地球5000000亿光年的宇宙飞船了，人类准备了充足的水和食物。便向浩瀚宇宙飞去。 在距离地球5000